“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS
BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
UNIDAD DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
“CON ALEGRÍA NOS REENCONTRAMOS PARA SEGUIR PRENDIENDO”
SESIÓN: Narramos anécdotas desde nuestra experiencia- Anécdota
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “JOSÉ CARDÓ”
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 5° “A”
1.3. CICLO: V
1.4. ÁREA: comunicación
1.5. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy compartirán entre compañeros sus anécdotas para expresar sus experiencias vividas.
1.6. FECHA: Lunes 25 de marzo del 2024
1.7. DIRECTORA: Beatriz Trasmonte Barrientos
1.8. SUB DIRECTORA: Ruth Pérez Quispe
1.9. DOCENTE: KARLA I GHRANADOS CORONADO
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ ESTANDAR DESEMPEÑO PRECISADO. EVIDENCIA CRITERIOS DE INST. DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUAC
IÓN
Se comunica oralmente en su lengua Se comunica oralmente mediante diversos tipos Explica el tema y el propósito Evidencia: Relata anécdotas Lista de
materna. de textos; infiere el tema, propósito, hechos y comunicativo del texto oral. adecuando su texto a la cotejo
- Obtiene información del texto oral. conclusiones a partir de información explícita, e Distingue lo relevante de lo - Narra en forma oral situación comunicativa,
- Infiere e interpreta información del interpreta la intención del interlocutor en complementario clasificando y anécdotas vividas. considerando el
texto oral. discursos que contienen ironías. Se expresa sintetizando la información. - Utiliza recursos no verbales y propósito comunicativo
adecuándose a situaciones comunicativas Establece conclusiones sobre lo paraverbales en la narración el tipo textual, así
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas formales e informales. Organiza y desarrolla sus comprendido; para ello, vincula como el formato y lo
de forma coherente y cohesionada. de sus anécdotas.
ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el texto con su experiencia y el adapta a los
- Utiliza recursos no verbales y el uso de conectores y algunos referentes, así contexto sociocultural en que se destinatarios.
paraverbales de forma estratégica. como de un vocabulario variado y pertinente. Usa desenvuelve. (Anécdotas)
- Interactúa estratégicamente con recursos no verbales y paraverbales para enfatizar
distintos interlocutores. lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos
escuchados a partir de sus conocimientos y el
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contexto sociocultural. En un intercambio, hace
contenido y contexto del texto oral.
preguntas y contribuciones relevantes que
responden a las ideas y puntos de vista de otros,
enriqueciendo el tema tratado
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos con varios Explica el tema, el propósito, Lee textos escritos: - Comprende una
escritos en su lengua materna. elementos complejos en su estructura y los puntos de vista y las anécdotas recopiladas. anécdota
- Obtiene información del texto con vocabulario variado. Obtiene motivaciones de personas Organiza información identificando la
escrito. información e integra datos que están en y personajes, las de anécdotas que secuencia narrativa
distintas partes del texto. Realiza comparaciones e recopila. temporal
- Infiere e interpreta información
inferencias locales a partir de hipérboles, el problema Identifica el momento, - Interpreta textos
del texto. información explícita e implícita. central, las enseñanzas y lugar y hechos en narrativos
Reflexiona y evalúa la forma, Interpreta el texto considerando los valores del texto, anécdotas que lee. valorando la
el contenido y contexto del información relevante y complementaria clasificando y sintetizando anécdota.
para construir su sentido global. la información, para
texto.
Reflexiona sobre aspectos variados del interpretar el sentido
texto a partir de su conocimiento y global del texto.
experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, (Anécdotas)
la intención de los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto
sociocultural.
III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MO TIEM
PROCESOS DIDÁCTICOS/PROCESOS PEDAGÓGICOS
MEN PO
TOS
Inicio Los estudiantes participan del juego “El naufragio”
Dialoga con los estudiantes en base a las siguientes preguntas ¿les gustó el juego? ¿Por qué? ¿alguno de ustedes han viajado en un
barco o algo similar? ¿Qué se sentirá estar en medio del mar? ¿Por qué? ¿y cómo nos sentiremos si nos dicen que el barco se están
hundiendo? ¿Por qué? ¿Cómo nos sentimos si ya estamos a salvo?
A manera de sacarles sus saberes previos se les pregunta: ¿durante sus vacaciones les sucedió algo que les hizo sentir estas emociones?
¿en qué circunstancias? ¿Qué tipo de texto podemos utilizar para contar lo que nos sucedió en nuestras vacaciones?
El propósito del día de hoy es:
HOY COMPARTIRÁN ENTRE COMPAÑEROS SUS ANÉCDOTAS
PARA EXPRESAR SUS EXPERIENCIAS VIVIDAS
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Cumplir y enviar las evidencias
Desa
rrollo ANTES DEL DISCURSO:
Se dialoga con los estudiantes sobre lo que hicieron durante sus vacaciones a través de las siguientes preguntas: ¿durante sus vacaciones
visitaron algún lugar? ¿Qué hecho importante durante sus vacaciones les permitió sentir emociones como alegría, miedo, tristeza, disgusto
o sorpresa?
Se promueve las condiciones y oportunidades que cada estudiante necesita para participar narrando en forma ordenada su anécdota sin
motivo a burla o mofa, evitando toda forma de discriminación.
Se les solicita que seleccionen un hecho o suceso vivido durante sus vacaciones y organicen la narración de una anécdota para
compartirlos con sus compañeros.
Se les presenta una cuadro con las siguientes interrogantes que permitirá orientar la narración de anécdotas.
¿Qué vamos a narrar? ¿Quiénes escucharán ¿Para qué vamos a
nuestras anécdotas? narrar anécdotas?
Se les aclara las dudas sobre las anécdotas y se da algunas pautas luego se les presenta la anécdota preparada para que los estudiantes
tengan en cuenta al momento de realizar sus narraciones.
Se pega el papelote con la anécdota narrada, un voluntario da lectura al texto luego se hace un diálogo acerca del contenido de la misma y
de la emoción que se sintió al experimentar este hecho curioso.
Teniendo en cuenta la anécdota narrada se les pide que participen los estudiantes en la narración teniendo en cuenta sus pautas
DURANTE EL DISCURSO:
Se les organiza a los estudiantes en forma de un círculo de tal forma que todos puedan escucharse y verse.
Se les recuerda las pautas que deben de tener desde su función de narrador y oyente, luego se les invita a iniciar su narración.
Durante la narración de las anécdotas se les pregunta ¿Qué sucedió? ¿Dónde sucedió? ¿Cómo sucedió? ¿Qué sucedió al final? ¿les
gustó el final de sus anécdotas? ¿Por qué? ¿cómo hubieran querido que sea el final de sus anécdotas?
DESPUÉS DEL DISCURSO:
Concluida la narración de las anécdotas se les felicita a todos los estudiantes por su participación.
Completan una ficha de autoevaluación de la anécdota narrada.
Leen y resaltan la información que se les presenta.
Luego de leer dialogamos sobre las formas de comunicación no verbales más comunes que existe y con ayuda de diversos textos de
consulta lo representan en el siguiente cuadro.
Cierr
e 0 Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidad:
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios de evaluación
Explica el tema, Identifique la Adecúa la
el propósito, los posición del anécdota a la
puntos de vista y personaje a situación
las anécdotas. partir de los comunicativa
hechos. considerando el
propósito
Nº comunicativo, el
Nombres y Apellidos de los estudiantes tipo textual, así
como el formato
y el soporte.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: COMUNICACIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
1. ¿A qué hace referencia cada elemento de la comunicación? Une:
CÓDIGO Situación en que se produce
RECEPTOR Lo que se transmite
MENSAJE Lengua que se emplea y que comparten
emisor y receptor
CANAL Recibe el mensaje
EMISOR Emite el mensaje
CONTEXTO Medio por el que se transmite el mensaje
2. Identifica y escribe los elementos de comunicación de las siguientes situaciones:
- Los españoles salen al balcón a aplaudir - El profesor explica cómo se pone una mascarilla
EMISOR: __________________________ EMISOR: ____________________________
RECEPTOR:. __________________________ RECEPTOR:. ___________________________
CÓDIGO: __________________________ CÓDIGO: ____________________________
CANAL: __________________________ CANAL: ___________________________
CONTEXTO: __________________________ CONTEXTO: ___________________________
MENSAJE: ___________________________ MENSAJE: ____________________________
3. Une con una línea según corresponda y descubrirás las formas de comunicación no
lingüística que existen.
Comunicación olfativa
Comunicación táctil
Comunicación auditiva
Comunicación visual
Comunicación gustativa
4. Relaciona según corresponda:
● gestos
Comunicación verbal ● diálogos
● periódico
● afiches
Comunicación no verbal
● mímicas
5.-. Observa las imágenes y escribe a qué forma de comunicación pertenece cada una:
6.-Lee bien:
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
En la comunicación lingüística hacemos uso de: _______________________ y
_______________________.
El es una forma de comunicación ____________________________.
Son ejemplos de comunicación lingüística oral: __________________________
___________________________________________________________________
Son ejemplos de comunicación lingüística escrita:
___________________________________________________________________
