“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS
BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
UNIDAD DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
“ CON ALEGRÍA NOS REENCONTRAMOS PARA SEGUIR PRENDIENDO”
SESIÓN: Las normas de convivencia en el aula.
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “JOSÉ CARDÓ”
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 5° “D”
1.3. CICLO: V
1.4. ÁREA: Personal Social
1.5. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Establecemos las normas de convivencia para una convivencia en armonía.
1.7. FECHA: LUNES 18 DE MARZO DEL 2024
1.8. DIRECTORA: Beatriz Trasmonte Barrientos
1.9. SUB DIRECTORA: Ruth Pérez Quispe
1.10. DOCENTE: Karla Ivone Granados Cornado.
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ ESTANDAR DESEMPEÑO PRECISADO. EVIDENCIA CRITERIOS DE INST. DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUAC
IÓN
Convive y participa Convive y participa democráticamente cuando se Muestra un trato respetuoso e Sesión: - Participa en la elaboración Lista de
democráticamente. relaciona con los demás respetando las diferencias, inclusivo con sus compañeros de Las normas de de acuerdos y normas de cotejo
- Interactúa con todas expresando su desacuerdo frente a situaciones que aula y propone acciones para convivencia en el convivencia en el aula.
las personas. vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. mejorar la convivencia a partir de aula. - Considera las propuestas de
Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, la reflexión sobre conductas Evidencia: sus compañeros.
- Construye normas y
región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas propias o de otros. Evalúa el Participa en la
asume acuerdos y - Evalúa el cumplimiento de
tomando en cuenta el punto de vista de los demás. cumplimiento de sus deberes. elaboración de las
leyes. dichos acuerdos y normas, y
Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y Participa en la construcción normas de
- Maneja conflictos de propone cómo mejorarlo .
realiza acciones colectivas orientadas al bienestar consensuada de normas de convivencia de su
manera constructiva. común a partir de la deliberación sobre asuntos de aula en carteles para
convivencia del aula, teniendo en
- Delibera sobre interés público, en la que se da cuenta que existen cuenta los deberes y derechos del organizar el trabajo
asuntos públicos. opiniones distintas a la suya. niño, y evalúa su cumplimiento. en clase.
Participa en acciones Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al
que promueven el realizar actividades específicas para su cuidado a partir
bienestar común de reconocer las causas y consecuencias de los
problemas ambientales. Reconoce cómo sus acciones
cotidianas impactan en el ambiente, en el
calentamiento global y en su bienestar, e identifica los
lugares vulnerables y seguros de su escuela, frente a
riesgos de desastres. Describe las características de los
espacios geográficos y el ambiente de su localidad o
región. Utiliza representaciones cartográficas sencillas,
tomando en cuenta los puntos cardinales y otros
elementos cartográficos, para ubicar elementos del
espacio.
III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MO TIEM
PROCESOS DIDÁCTICOS/PROCESOS PEDAGÓGICOS
MEN PO
TOS
Saludo afectuoso a estudiantes, recordando que la oración antes de empezar el día, nos anima la presencia del señor.
Participan en una llamado charada (los estudiantes deben adivinar lo que imita el participante).
Luego de jugar, rescata los SABERES PREVIOS:
¿Creen que hubo mucho desorden en la actividad?
¿Creen que hizo falta normas antes de jugar?
¿Para qué nos servirán las normas de convivencia?
¿Creen que con normas podemos convivir mejor?
¿cómo podemos hacer para actuar de forma organizada en el aula y fuera de ella?
Anotarán sus respuestas.
Dialogan planteando el conflicto cognitivo ¿Creen que para todas las sesiones es necesario tener reglas establecidas? ¿Es necesario seguir normas al
Inicio empezar una sesión?
El propósito del día de hoy es:
Establecemos las normas de convivencia para una convivencia en armonía.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Prestar atención al que habla.
Desa PROBLEMATIZACIÓN
rroll
NORMAS DE CONVIVENCIA
o
En grupos, los niños y niñas observan diferentes imágenes sobre un aula desorganizada, niños peleándose y botando basura.
Comentan ¿Alguna vez han observado las conductas de las imágenes? ¿Por qué creen que ocurren estos hechos? ¿Cómo creen que podemos solucionar
estos problemas?
Observan un cartel sobre las normas de clase.
Comentan ¿Qué observan? ¿Para qué sirven las normas? ¿Creen que es mejor convivir armoniosamente como en el cartel? ¿Creen que es necesario
cumplir las normas? ¿Qué les sucede a los niños que no cumplen las normas?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Comentan ¿Creen que es necesario establecer normas de convivencia? ¿Cómo podemos empezar?
En grupos, los niños y niñas escriben en carteles, aquellas normas que creen les ayudará a convivir armoniosamente, luego explican a todos sus
compañeros por qué las eligieron y cómo ayudará al salón a convivir mejor.
¿Cuáles son las normas de convivencia en el aula de clase?
Algunas de estas normas básicas para mejorar la convivencia pueden ser:
Ser puntual en la asistencia a la escuela y hacerlo con regularidad.
Tener actitudes correctas de respeto con profesores y compañeros.
Respetar los derechos y la dignidad de todos los miembros de la comunidad.
Buenas condiciones de higiene y salud.
Completan un cuadro sobre las situaciones que pudiesen generar conflictos y cómo los solucionarían con normas de convivencia.
En equipos, los estudiantes eligen los materiales necesarios para poder representar creativamente (pueden tomar diferentes formas como hojitas,
pergaminos, etc.) las normas de convivencia que eligieron.
Todos los grupos colocan sus carteles en la pizarra, uno al lado del otro.
Acuerdan que deben cumplir las normas de convivencia todos los días.
Con los materiales que eligieron pasan a “limpio” (en cartulinas u hojas de colores) las normas, las decorarán según vean por conveniente.
En equipos y con ayuda del diccionario revisan su ortografía, luego acuden a la ayuda de la maestra (o)
TOMA DE DECISIONES
Formar en grupo y motivarlos a reflexionar, con las siguientes preguntas: ¿Creen que las normas ayudan a prevenir conflictos? ¿Creen que las normas
nos ayudan a desarrollarnos mejor como personas? ¿por qué?
Anotan en una lista las respuestas a las preguntas ¿Podemos compartir nuestras normas de convivencia? ¿Es necesario, cumplir las normas de
convivencia? ¿Creen que a lo largo del año escolar podamos agregar o quitar normas?
Ubican las normas en lugar adecuado del aula para que sean observadas y cumplidas.
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Cier Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
re
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Participe en la elaboración de los cuerdos
del aula
- Escribí los acuerdos de convivencia que
debe cumplir en el aula virtual
- Opina sobre la importancia de cumplir los
acuerdos de convivencia
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente.
Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común
Criterios de evaluación
- Escribe los - Opina sobre la
- Participa en la
acuerdos de importancia de
elaboración de
convivencia que cumplir los
los cuerdos del
debe cumplir en acuerdos de
aula..
Nº el aula virtual. convivencia.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
