Reto 4
Nombre: María del Rocío Ruiz Mayer Goyenechea
Matrícula: 24000507
Fecha de 19 de Abril del 2024
elabora
ción:
Módulo: Aproximación a los espacios educativos
Asesor: Biomara Alexandra Chávez
ra realizar este Reto necesitas pensar en un espacio educativo informal y otro no formal que observarás para
entificar algunas características de cada uno.
Recuerda
Un espacio educativo informal puede ser cualquier lugar
público como un centro de salud, la plaza o jardín principal,
un museo etc. y en cuanto a la educación no formal se
puede dar en un lugar donde se el aprendizaje es
semiestructurado como un grupo de alfabetización,
capacitaciones para el trabajo, taller de desarrollo de
habilidades deportivas o artística, etc.
Tip
Te tomará tiempo identificar los elementos
de cada escenario. Planea tu visita con una
duración aproximada de 50 min a 1 hora
por escenario.
Instrucciones
• Registra en el siguiente cuadro los elementos correspondientes a cada escenario:
Escenario no formal Escenario informal
Hora de inicio: 10 am
Hora de inicio: 11:00 am
Tiempo de observación
Hora de finalización:
Hora de finalización:12:40
14:00 pm
Lugar visitado. Ubicación o
Museo Papalote Grupo comunitario de pintura para niños dentro de una orga-
dirección del escenario Cuernavaca nización religiosa de ayuda internacional Khaleo
observado.
Es un Museo de estilo
brutalista, con muros y
pisos de cemento, la
arquitectura es fluida y
Espacio físico. Describe
con muy buena Es un pequeño salón con piso de tierra, solamente cuenta con
detalladamente cómo es el iluminación, respetando el Las paredes de hormigón, algunas mesitas y sillas de plástico.
lugar. estilo cada sala del museo
tiene los ductos y el
cableado en los techos del
lugar y son visibles.
El público a quien
está dirigido es a los
niños,e n su mayoría
entre los 2 y los 10
Personas involucradas.
años de clase media Son en su mayoría niños en la etapa de la educación primaria,
¿Cómo son los sujetos?
muchos de los cuales La mitad son niñas y la mitad niños, muchos de ellos de bajos
(edades, sexo,
asistieron en grupos Recursos y los que son de clase media, no pasan de la media
características Baja.
con sus escuelas y
socioeconómicas, etc)
uno que otro pequeño
que asistía con su
mamá o abuelitos.
En este caso quienes
provocan el
conocimiento son los
“cuates” quienes me Los sujetos que provocan el aprendizaje son un grupo de volun
comentan que son tarios de origen nacional, pero en ocasiones hay colaboración
De voluntarios de diferentes orígenes como:
chicos pasantes de la
Eslovaquia, Estados Unidos, Nueva Zelanda entre otros.
licenciatura en
Se utilizan materiales que pueden ir desde lo convencional :
educación, en
Cartulina, crayolas, pintura,gises,lápices de color, recortes
psicología o
Sujetos/objetos que De revistas, biblia y los temas de que se tratan las clases
pedagogía; los cuales
provocan el aprendizaje. Se basan en la biblia y pretenden desarrollar las habilidades ar
utilizan diversos
¿Quién o qué propicia el tísticas de los niños.
medios para provocar
aprendizaje? ¿Qué se utiliza
el aprendizaje, que va
para ello?
desde: Establecer
comunicación con el
público guiándolos a
una interacción con
cada exhibición, hasta
el brindar diferentes
materiales como:
Tinas de jabón para
hacer burbujas,un
piano gigante,tuneles
sensoriales, bloques
de lego, hojas de
papel, tijeras y pintura
para que participen
en alguno de los
talleres temporales
y/o guiar a la reflexión
acerca de lo que se
está realizando.
En todo momento existe
una interacción entre las El voluntario expone un peuqeño speech en torno al tema o
exhibiciones y los niños, Valor a tratar el cuál le ha sido asignado por medio de una
Interacciones. ¿Qué
pero también observe que Programación previamente diseñada.
sucede durante el proceso
este gran nivel de Los niños exponen sus dudas y se realiza una dinámica de pre-
de aprendizaje? ¿Cómo se
interacción también guntas y respuestas.Se realiza una pequeña dinámica, se expli
relacionan las personas provoca que las familias Ca con que materiales se va a trabajar y se dan indicaciones de
entre ellas y con los objetos interactúen entre si lo que van a realizar y los niños en base a la explicación realiza
del lugar? mientras los niños se Su obra de arte, la cuál al final muestran y describen breve-
encuentran en cada mente al grupo.
experiencia.
• Integra fotografías de cada escenario.
Escenario no formal Escenario informal
• Realiza una conclusión donde menciones las principales diferencias que encontraste entre el escenario no formal
y el informal y por qué la observación es necesaria para la comprensión de la educación:
En base a mis observaciones en ambos escenarios educativos puedo inferir las siguientes conclusiones:
En cuanto a las actividades observadas en el ámbito informal, el cuál fue el escenario del Museo Papalote
Cuernavaca, museo interactivo infantil, pude darme cuenta del gran valor que tienen los escenarios informales
pues, aunque no se les toma tan en serio, son de un valor incalculable y poseen muchas de las veces
patrimonio material e inmaterial que enriquece nuestras vidas; e integra parte de nuestros saberes de una
manera casual , casi espontánea y en muchas ocasiones como esta de una manera lúdica que pienso, en
otros escenarios sería casi imposible si no es que imposible integrarlos a nuestros saberes de una manera tan
orgánica y por medio de la experiencia vivida.
En el escenario semiformal, me parece que comparte más estructura con el aprendizaje formal, ya que en
este caso se contaba con una calendarización, una temática a seguir, aunque podía variar las dinámicas y los
materiales utilizados dependiendo de los voluntarios a cargo, solo que, a diferencia del ámbito educativo
formal, este carecía de un docente con una profesionalización específica y de la característica principal con la
que cuenta el escenario formal:
su carácter obligatorio, de reconocimiento oficial y un escenario físico formal.
