PROYECTO AÚLICO

1. Objetivo del proyecto áulico: Diseñar un plan de clase de algún tema de

geometría utilizando alguna estrategia metodológica que estimule los niveles
de pensamiento.
2. Tiempo de duración mínimo: 4 horas
3. El plan de clase debe contener:
• Tema.
• Objetivo de aprendizaje. (¿debe responder a las preguntas qué aprenden?
¿Cómo aprenden? y ¿para qué aprenden?)
• Destrezas con criterios de desempeño. (Tomados del MINEDUC y acordes
al objetivo de aprendizaje planteado.
• Contenido.
• Metodología (Explicación explícita de diferentes metodologías paso a paso)
• Técnicas (Explicación detallada de las diferentes técnicas utilizadas)
• Recursos (mínimo 2 actividades didácticas de geometría)
• Evaluación formativa y sumativa (pueden usar recursos que fomenten el
nivel de pensamiento)
• Referencias bibliográficas.
4. El plan de clase deberá ser entregado y evaluado la última semana del módulo,
sin embargo, en la segunda y tercera semana deberan entregar avances del
proyecto áulico.
5. El trabajo deberá ser expuesto en la última semana del módulo para ello pordrá
utilizar una presentación efectiva y realizada en cualquier herramienta, por
ejemplo Power Point, Genially, Canvas, todos los integrantes deben exponer y
tendrán una duración total de 20 minutos, luego de ello se realizarà una ronda
de preguntas.
6. Se deberà entregar un archivo con extensión PDF que contenga:
• Presentación.
• Plan de clase
7. La evaluación del proyecto aúlico tendrá dos partes:
• Plan de clase 20 puntos
• Presentación y exposición 10 puntos
Rúbrica para evaluación de plan de clase.

Nivel 4: Nivel 3: Nivel 2: Nivel 1:

Criterio
Excelente Bueno Regular Insuficiente
El objetivo de
El objetivo de
El objetivo de aprendizaje es claro
aprendizaje es
aprendizaje es y relevante para el El objetivo de
claro, pero no está
Objetivo de claro, específico, contenido de la aprendizaje no
directamente
aprendizaje medible y relevante clase, pero podría es claro o no
relacionado con el
para el contenido mejorarse en cuanto está definido.
contenido de la
de la clase. a su especificidad
clase.
y/o medición.
El contenido es El contenido es El contenido es El contenido es
completo, preciso, completo, preciso y completo y incompleto,
actualizado y relevante para el relevante para el impreciso o
Contenido
relevante para el objetivo de objetivo de irrelevante para
objetivo de aprendizaje, pero aprendizaje, pero el objetivo de
aprendizaje. podría actualizarse. no siempre es aprendizaje.
 preciso o
actualizado.
La metodología es
variada, creativa y La metodología es
La metodología es La metodología
adecuada al variada y adecuada
adecuada al no es adecuada
objetivo de al objetivo de
Metodología objetivo de al objetivo de
aprendizaje y al aprendizaje, pero
aprendizaje, pero aprendizaje o no
estilo de podría ser más
no es muy variada. está definida.
aprendizaje de los creativa.
estudiantes.
Los recursos son
Los recursos son variados y Los recursos son Los recursos son
variados, de alta relevantes para el relevantes para el de baja calidad o
calidad y contenido y la contenido y la no son
Recursos
relevantes para el metodología, pero metodología, pero relevantes para
contenido y la podrían mejorarse no siempre son de el contenido y la
metodología. en cuanto a su alta calidad. metodología.
calidad.
La evaluación es
La evaluación
La evaluación es variada y permite La evaluación no
permite medir el
variada, auténtica y medir el logro del permite medir el
logro del objetivo
Evaluación permite medir el objetivo de logro del objetivo
de aprendizaje,
logro del objetivo aprendizaje, pero de aprendizaje o
pero no es muy
de aprendizaje. podría ser más no está definida.
variada.
auténtica.

Rúbrica para evaluación de exposición.

Necesita Mejora
Criterio Sobresaliente (4) Satisfactorio (3) Insuficiente (1)
(2)
Las diapositivas Las diapositivas
son visualmente Las diapositivas son funcionales,
Las diapositivas
atractivas y están son claras y bien pero podrían
son confusas o
altamente organizadas, mejorar en
irrelevantes,
integradas con el proporcionando términos de
dificultando la
contenido de la un apoyo diseño y
comprensión de la
presentación. Se adecuado al organización.
Diapositivas presentación. La
emplea una discurso oral. La Algunos
información visual
variedad de información elementos
es escasa o
medios visuales presentada es visuales podrían
inadecuada para
(imágenes, relevante y fácil no ser
respaldar el
gráficos, videos) de seguir para el completamente
discurso.
para reforzar los público. pertinentes o
puntos clave. claros.
El expositor
El expositor La exposición es
demuestra un La exposición es
comunica comprensible,
dominio confusa o
efectivamente la pero carece de
excepcional del incoherente,
información, fluidez en ciertos
tema, utilizando dificultando la
aunque podría puntos. El
un lenguaje claro comprensión por
haber una mayor expositor muestra
Exposición y persuasivo. La parte del público.
fluidez en el algunas dudas o
presentación es El expositor
discurso. Se nerviosismo, lo
fluida y coherente, muestra una falta
utilizan ejemplos y que afecta
manteniendo la de preparación o
explicaciones ligeramente la
atención del conocimiento del
adecuadas para calidad de la
público en todo tema.
facilitar la presentación.
momento.
 comprensión del
público.
La presentación
La presentación se mantiene La presentación La presentación
se ajusta dentro del rango excede o queda excede o queda
perfectamente al de tiempo corta respecto al corta respecto al
tiempo asignado, asignado, con tiempo asignado tiempo asignado
Tiempo de
demostrando una pequeñas en más de un en más de un 50%,
duración
excelente gestión desviaciones que 20%. Esta lo que demuestra
del tiempo y una no afectan desviación afecta una falta de control
planificación significativamente la calidad de la del tiempo y
adecuada. la calidad de la presentación. planificación.
presentación.
Se incluye una Se incluye una
lista completa de lista de
Las referencias
referencias referencias Las referencias
bibliográficas son
bibliográficas bibliográficas, bibliográficas son
inexistentes o
relevantes y aunque algunas escasas o están
irrelevantes. La
actualizadas. Las podrían estar mal citadas.
falta de citas
fuentes utilizadas incompletas o mal Algunas fuentes
adecuadas
Referencias están citadas. Las pueden no ser
demuestra una
correctamente fuentes utilizadas relevantes o
falta de
citadas y contribuyen en su actualizadas, lo
investigación o
contribuyen mayoría a que afecta la
seriedad en la
significativamente respaldar los credibilidad de la
preparación de la
a respaldar los argumentos presentación.
presentación.
argumentos presentados en la
presentados. exposición.