IE “ALBERTO RIVERA Y PIEROLA”

N° 1189-CHACLACAYO

UNIDAD 2

SEGUNDO
GRADO
2024
 MAYO
UNIDAD 2

“NOS CUIDAMOS ALIMENTANDONOS SALUDABLEMENTE EN

FAMILIA”.
p.
I. DATOS GENERALES
1.1 Institución Educativa : 1189 Alberto Rivera y Piérola
1.2 Profesor(a) : Lic. Diana L. Meza Rivera
1.3 Grado y sección : 2“C”
1.4 Turno : Mañana
1.5 Tiempo de Ejecución : Desde el 02 al 31 de mayo del 2024.
1.6 Cantidad estudiantes : 30 estudiantes.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

En los estudiantes del aula del 2° “C” de la Institución Educativa N° 1189 – ARP se observa a algunos estudiantes con
sueños, con bajo peso corporal, agotados, desmotivados y desganados durante la clase, por eso motivo en la
presente unidad se pretende lograr que conozcan alimentos adecuados para prevenir la anemia, así mismo
participar en la preparación de platos nutritivos con la familia en base a sangrecita, vaso, hígado, beterraga y otros
que contengan hierro. De esta manera también se espera fortalecer los lazos fraternales participando de un
compartir por el día de la madre. Para lograr dicha actividad se reta a los estudiantes con las siguiente preguntas:
¿Cómo es tu alimentación diaria? ¿Qué hacemos para prevenir la anemia? ¿Crees que tu alimentación es saludable?
¿Qué consecuencias trae una mala alimentación?
Con la presente unidad logremos que los estudiantes comprendan textos relacionados con los alimentos ricos en
hierro, realicen encuestas, y participen en el proyecto “Juntos contra la anemia”, valoren el rol de la familia en el
cuidado de la salud, logrando como producto la participación en la feria de ciencia.
 III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE - UNIDAD CERO-DIAGNÓSTICA

ÁREAS COMPETENCIAS PRIORIZADAS

COMUNICACIÓN • Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Produce diversos tipos de texto

MATEMÁTICA • Resuelve problemas de cantidad.

• Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
• Resuelve problemas de gestión datos e incertidumbre.
PERSONAL SOCIAL  Convive y participa democráticamente.

• Construye interpretaciones históricas

CIENCIA Y TECNOLOGÍA  Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
ARTE Y CULTURA • Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

TUTORÍA • Dimensión: personal

• Dimensión social

RELIGION  Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más
cercanas

[Link] DE LA UNIDAD 1.
 COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE PRODUCTOS CRITERIOS DE INSTRUMENT
APRENDIZAJE (EVIDENCIAS) EVALUACIÓN O DE
EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU •Identifica información Leemos y -Fichas con -Responde a Lista de
LENGUA MATERNA. explícita que es claramente comprendemos un alternativas y preguntas cotejo
distinguible de otra porque texto de opinión para completar. literales e
● Obtiene información del texto
la relaciona con palabras inferenciales de
escrito. conocidas o porque conoce forma escrita
Leemos y
● Infiere e interpreta información del el contenido del texto y que comprendemos un
-Fichas con del texto que
se encuentra en lugares texto alternativas y lee por sí
texto.
evidentes como el título, de comparación para completar. mismo.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
subtítulo, inicio, final, etc.,
contenido y contexto del texto.
en textos con ilustraciones. -Responde
Establece la secuencia de Leemos y preguntas
los textos que lee comprendemos un escritas con
(instrucciones, historias, texto alternativas y
noticias). enciclopedico para completar
sobre el texto
•Deduce características de
que lee por sí
personajes, animales,
mismo.
objetos y lugares, así como Leemos y
relaciones lógicas de causa- comprendemos una
efecto que se pueden historieta
establecer fácilmente a
partir de información
explícita del texto.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Escribe textos en torno a un Escribe con Lista de
EN SU LENGUA MATERNA tema. Agrupa las ideas en Creamos cuentos Papelote coherencia y cotejo
oraciones y las desarrolla fantásticos escrito con su agrega más
 Adecúa el texto a la situación cuento opciones a su
para ampliar la información,
comunicativa. fantástico cuento.
aunque en ocasiones puede
 Organiza y desarrolla las ideas de Escribe haciendo
reiterar información Creamos cuentos Papelote uso de los
forma coherente y cohesionada. innecesariamente. con escenas usando escrito conectores y
 Utiliza convenciones del lenguaje los conectores utilizando los siguiendo la
escrito de forma pertinente. Utiliza recursos conectores. secuencia de las
 Reflexiona y evalúa la forma, el gramaticales y ortográficos escenas.
contenido y contexto del texto (por ejemplo, las
Escribe dando
escrito. mayúsculas y el punto final) Creamos cuentos
coherencia e
que contribuyen a dar utilizando la Papelote ilación a las
sentido a su texto. Emplea estrategia de la escrito alternativas
fórmulas retóricas para botella utilizando las seleccionadas.
marcar el inicio y el final en palabras de la
las narraciones que escribe; botella.
asimismo, elabora rimas y
juegos verbales.

MATEMATICA
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Establece relaciones entre Problemas de Ficha aplicativa . Resuelve Lista de
•Traduce cantidades a expresiones datos y acciones de agregar, cambio 1-2 tipo ECE problemas de cotejo
numéricas quitar y juntar cantidades, y adición y
las transforma en expresiones
(sumas y restas)
•Comunica su comprensión sobre los sustracción
números y las operaciones numéricas (modelo) usando el
utilizando su
doble, mitad.
•Usa estrategias y procedimientos propia
de estimación y cálculo. estrategia.
Expresa con diversas
•Argumenta afirmaciones sobre representaciones y lenguaje
Problemas de Ficha con -Resuelve
relaciones numéricas y las numérico (números, signos y cambio 2 variados ítems problemas de
operaciones expresiones verbales) su (yupana y monedas) de sustracción. sustracción
comprensión del número utilizando
como centena. monedas.
Problemas de Ficha -. Resuelve
Establece relaciones entre cambio 3-4 aplicativa tipo problemas de
datos y acciones de agregar, (sumas y restas) adición y
quitar y juntar cantidades, y sustracción
las transforma en expresiones
utilizando su
numéricas (modelo) de
 adición y sustracción. Ficha con propia
Problemas de variados ítems estrategia.
combinación 1-2 de sustracción
(yupana y monedas) y adición

Resuelve
Juntamos en problemas
variados
decenas y unidades
utilizando la
técnica de la
yupana.
RESUELVE PROBLEMAS DE
-Establece relaciones de Problemas de Resuelve Iguala Lista de
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA cantidades con cotejo
equivalencias entre dos igualación 1-2 problemas
Y CAMBIO
grupos de hasta veinte objetos (balanza) igualando el uso de la
y las trasforma en igualdades cantidad con el balanza
 Traduce datos y condiciones a
que contienen adiciones o uso de la
expresiones algebraicas y sustracciones.
gráficas. balanza
-Expresa, con lenguaje
 Comunica su comprensión sobre Creamos igualdades
cotidiano y representaciones Descompone
las relaciones algebraicas. concretas o dibujos, su Establece números para
de diferentes
 Usa estrategias y procedimientos comprensión de la igualdades hallar su
formas (balanza
para encontrar reglas generales. equivalencia como equilibrio o descomponien equivalencia
Argumenta afirmaciones sobre igualdad entre dos colecciones
para igualación y do los
relaciones de cambio y equivalencia. o cantidades. descomposición de números.
cantidades)

-Emplea estrategias heurísticas

y estrategias de cálculo (el
conteo o la descomposición
aditiva) para encontrar
equivalencias, mantener la
igualdad (“equilibrio”) o crear,
continuar y completar
patrones.

“RESUELVE PROBLEMAS DE -Lee información contenida en Problemas de Ficha de Compara Lista de

GESTIÓN DE DATOS E tablas de frecuencia simple cotejo
igualdades
INCERTIDUMBRE” (conteo simple), pictogramas comparación 1-2 aplicación y reconociendo
horizontales y gráficos de (interpretación desarrollo del mayor, menos,
• Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o barras verticales simples; más o menos.
grafico de barras, cuaderno de
probabilísticas. indica la mayor o menor
frecuencia y compara los mayor- menor, trabajo del
• Comunica su comprensión de los Minedu.
conceptos estadísticos y
datos, los cuales representa compra y venta )
con material concreto y
probabilísticos.
gráfico.
• Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos. -Recopila datos mediante
• Sustenta conclusiones o preguntas y el empleo de
decisiones con base en la procedimientos y recursos
información obtenida. (material concreto y otros); los
procesa y organiza en listas de
datos o tablas de frecuencia
simple (conteo simple) para
describirlos.

PERSONAL SOCIAL

CONSTRUYE INTERPRETACIONES
- Obtiene información de Nos mostramos Identifica sus Identifica los Lista de
HISTÓRICAS orgullosos de nuestras orígenes y la de orígenes de su cotejo
imágenes y objetos
antiguos, testimonios de familias. su familia familia y sus
 Interpreta críticamente fuentes personas y expresiones costumbres.
diversas. temporales propias de la Conozco la historia de Elabora la línea Identifica y
 Comprende el tiempo histórico vida cotidiana, y reconoce mi familia de tiempo de su reconoce los
 Elabora explicaciones sobre que estos le brindan mayor hechos de su línea
familia
procesos históricos. información sobre su de tiempo.
historia familiar y la de su
comunidad. Representamos la Elabora su árbol Identifica a los
- Secuencia acciones o hechos historia de mi familia genealógico miembros de su
cotidianos de su vida familia y su
personal, familiar y de la jerarquía.
comunidad, y reconoce
aquellos que suceden de Mi familia cumple con Realiza un Reconoce e
manera simultánea. cuadro con las identifica las
sus responsabilidades
responsabilidad
 - Describe acontecimientos de es de su familia responsabilidades
su historia y de la de su familia.
comunidad a partir de
objetos, imágenes y
testimonios de personas, en
los que compara el presente
y el pasado; identifica
algunas causas y posibles
consecuencias de los
cambios.

CIENCIA Y TECNOLOGIA

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS ¿Cómo prevenimos la Ficha aplicativa -Identifica los Lista de
Hace preguntas que buscan
CIENTÍFICOS PARA anemia? alimentos ricos cotejo
la descripción de las
CONSTRUIR SUS en hierro para
CONOCIMIENTOS características de los pevenir la anemia
hechos, fenómenos u
•Problematiza situaciones para objetos naturales y
hacer indagación. tecnológicos que explora y Problema del proyecto
•Diseña estrategias para hacer observa en su entorno.
indagación. Propone posibles
•Genera y registra datos e respuestas basándose en el
información. reconocimiento de
regularidades48
•Analiza datos e información. identificadas en su
 Evalúa y comunica el proceso y Mi proyecto
experiencia.
resultados de su indagación.
-Propone acciones que le
permiten responder a la
pregunta y las ordena
secuencialmente;
selecciona los materiales,
instrumentos y
herramientas necesarios
Exposición
para explorar, observar y
recoger datos sobre los
 hechos, fenómenos u
objetos naturales o
tecnológicos.
• Obtiene y registra datos, a
partir de las acciones que
realizó para responder a la
pregunta. Utiliza algunos
organizadores de in-
formación o representa los
datos mediante dibujos o
sus primeras formas de
escritura.

ARTE Y CULTURA
CREA PROYECTOS DESDE LOS -Explora e improvisa Baile a mamá Baile de las 3 Baile a mamá Lista de
LENGUAJES ARTÍSTICOS regiones a cotejo
maneras de usar los
mamá
•Explora y experimenta los lenguajes medios, los materiales y Elabora una
del arte. las técnicas artísticas, y tarjeta para
•Aplica procesos creativos. descubre que pueden ser Tarjeta a mamá Elabora una mamá utilizando
Evalúa y comunica sus procesos y utilizados para expresar tarjeta para material
proyectos. ideas y sentimientos. mamá.. reciclable.
-Presenta sus trabajos y
Sellos de tubérculos Realiza un Realiza un dibujo
creaciones en forma
paisaje con ayuda de
individual y grupal, y
utilizando los sus sellos
describe de manera sellos. elaborados.
sencilla cómo los ha
creado y organizado. Dibujamos a nuestra Collage de las Usa su
familia familias del creatividad para
aula. realiza un
Enrollados con collage de las
serpentina familias.
Realiza un
dibujo Realiza el
 utilizando la enrollado de
técnica del serpentina para
enrollado de completar su
serpentina dibujo.

EDUCACION RELIGIOSA
EDUCACION RELIGIOSA María madre nuestra Cartel con la Dialoga y valora a Lista de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA oración del María nuestra cotejo
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y • Establece relaciones padre Nuestro. madre.
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE fraternas y respetuosas
SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON MÁS CERCANAS
con los demás en Virgen de Fatima Observan y Resuelve la ficha
-Conoce a Dios y asume su identidad diferentes escenarios, y escuchan con aplicativa
participa en celebraciones atención la
religiosa como persona digna, libre y
religiosas de su historia la virgen
trascendente.
comunidad. de Fátima.
-Cultiva y valora las manifestaciones
• Discrimina lo bueno y lo La sagrada familia Dialoga sobre la Dialoga y resuelve
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y malo de sus acciones, y importancia de la ficha aplicativa.
respetuosa. asume actitudes de la sagrada
cambio y compromiso familia
para imitar a Jesús.
Historia de Moises Dialoga sobre
sobre lo Dialoga sobre el
sucedido a actuar de
Moises. Moisés.

[Link] TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES.

ENFOQUE DE DERECHO
VALOR Permitir que los estudiantes ejerzan su derecho a expresarse pero que respeten también el derecho de los
demás, ya sea sus compañeros o con el docente, por ejemplo ante dificultades en las actividades
El respeto
planteadas.
VALOR Fomentando la práctica del valor de la solidaridad de manera consciente, no es decirles a los estudiantes
que sean solidarios por obligación o “porque hay que serlo” sino más bien hay que hacer que tomen
La empatía
conciencia de las circunstancias del otro, es decir ser empáticos para ir inculcando la disposición a ayudar
al otro en diversas situaciones.
 [Link]ÍA:

AREA ACTIVIDADES Y/O ACCIONES

Reconozco mis cualidades: ¿QUÉ BUSCAMOS? Que el estudiante reconozca sus cualidades y se valoren
como personas.
DIMENSIÓN PERSONAL Cuido mi higiene personal: ¿QUÉ BUSCAMOS? Que el estudiante reconozca la importancia de la higiene
personal en la salud.

VII. Secuencia de sesiones:

Jueves 02 Viernes 03
 COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Creamos cuentos Practicas tipo ECE
fantásticos Producción uso de conectores

PERSONAL SOCIAL MATEMATICA

Mi familia es única y Practicas tipo Ece
valiosa Problemas de igualación

ARTE
Baile a mamá

Lunes 06 Martes 07 Miércoles 08 Jueves 09 Viernes 10

MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Problemas de Leemos un texto de Problemas de cambio 2 Leemos un texto de Practicas tipo ECE
cambio 1-2 opinión (yupana y monedas) comparación
(sumas y restas) (comprensión) Pg.83-84 (comprensión)
Pg.31-32 y 81-82

TUTORIA RELIGION PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y MATEMATICA

Amor fraternal María madre nuestra Nos mostramos TECNOLOGÍA Practicas tipo Ece
orgullosos de nuestras ¿Cómo prevenimos la
familias anemia?
ARTE
Tarjeta para mamá

Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 Viernes 17

 MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Problemas de Leemos un texto Problemas de Leemos una historieta Practicas tipo ECE
cambio 3-4 enciclopédico combinación 1-2 (comprensión)
(sumas y restas) (comprensión) (yupana y monedas)
Pg.85-86 Pg.39-40, 79-80 y 85-86

TUTORIA RELIGION PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y MATEMATICA

Trabajo en equipo / Virgen de Fátima Conozco la historia de mi TECNOLOGÍA Practicas tipo Ece
familia familia (línea de tiempo) Problema del proyecto

ARTE
Sellos de tubérculos

Lunes 20 Martes 21 Miércoles 22 Jueves 23 Viernes 24

 MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Problemas de Creamos cuentos Problemas de Creamos cuentos con Practicas tipo ECE
igualación 1-2 fantásticos -con el comparación 1-2 escenas usando los
(balanza) cuadro (grafico de barras, mayor, conectores
Pg.55-56 (producción) menor, compra y venta ) (producción)
Pg.43-44 y 87-88

TUTORIA RELIGION PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y MATEMATICA

Empatía en la familia La sagrada familia Representamos la historia TECNOLOGÍA Practicas tipo Ece
de mi familia (árbol Mi proyecto
genealógico)
ARTE
Dibujamos a nuestras familias

Lunes 27 Martes 28 Miércoles 29 Jueves 30 Viernes 31

 MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Juntamos en Creamos cuentos con Creamos igualdades de Creamos cuentos con Practicas tipo ECE
decenas y unidades estrategia de la diferentes formas estrategia de la botella
Pg. 41-42 botella (producción) (balanza para igualación y (producción)
descomposición de
cantidades)
Pg.35-36

TUTORIA RELIGION PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y MATEMATICA

Responsabilidad en Historia de Moisés y Mi familia cumple con sus TECNOLOGÍA Practicas tipo Ece
la familia Eva responsabilidades Exposición

ARTE
Enrollamos con serpentina

VIII. Retroalimentación: Estrategia y secuencia

Para la retroalimentación se tomarán en cuenta los siguientes pasos:
●Clarificar: La docente realiza preguntas para aclarar unas ideas o aspectos; así mismo para revelar alguna información omitida y asegurarse que
las y los estudiantes comprendan las ideas y acciones realizadas en las actividades.
●Valorar fortalezas y logros: La docente expresa de manera constructiva lo que se aprecia como correcto; así como lo que les gusta de la idea o
asunto en cuestión en términos específicos. También el hacer énfasis en los puntos positivos y aspectos interesantes.
●Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de mejora: La docente expone dificultades, inquietudes o desacuerdos con algunas ideas
presentadas por las y los estudiantes.
 Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: La docente hace recomendaciones de manera descriptiva, específica y concreta sobre
cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea, el proyecto o el trabajo. Hay que ofrecer indicaciones, consejos, procedimientos, o acciones concretas
que puedan ser utilizados por el estudiante para alcanzar el nivel de desarrollo potencial.

IX. TIPO DE RETROALIMENTACION

 Retroalimentación descriptiva y retroalimentación por descubrimiento

X. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Cuaderno de Trabajo del MED

 MINEDU – Programación curricular primaria
 Laptop
 TV - internet
 Parlante -micrófono

Observaciones o sugerencias: ________________________________________________________________________________

Chaclacayo, mayo 2024

_________________________ _________________________
V° B° DIRECTOR DE LA I.E Tutora del aula 2° “C”
Lic. Walter Giraldo Ramírez LIc. DIANA L. MEZA RIVERA