UD9.
-
El lenguaje psicosocial: explicaciones “centrífugas” y “centrípetas”.
Conceptos de situación y disposiciones personales.
El trípode de la Psicología Social: Situación-Interpretación-Tensión.
UD10.-
El concepto de situación.
Niveles de análisis: interacción, relación, estructura y sociedad.
InvesJgación psicosocial.
Una parte importante de nuestra acJvidad social
consiste en intentar explicar a los demás.
- Si no recuerda algo,… tiene mala
memoria.
- Si una niña se pelea,… es agresiva.
- Si disminuye el rendimiento de un
trabajador… es un vago.
- Si llega tarde… es descuidado.
- …………
Decisiones activas
Justificaciones a posteriori
de nuestras acciones
Acciones no previstas
fuerzas que no comprendemos
LA SITUACIÓN
SITUACIÓN
(Ross y Nisbett, 1991)
Conjunto de factores y circunstancias
externas al individuo
y, sin embargo, tan determinantes como
sus elaboraciones mentales.
La psicología Social presta especial
atención y trata de mantener un equilibrio
entre las explicaciones
“de dentro hacia fuera” (típicas de toda la psicología)
“de fuera hacia dentro”
Comportamiento
Explicación centrífuga >> C= f (P)
La conducta humana como resultado de procesos mentales.
¿POR QUÉ?
Error Fundamental de Atribución: Explicar las causas de la acción de una
persona atribuyéndolas a una predisposición/personalidad/factor interno.
Teoría del Mundo Justo (M. Lerner): las personas tenemos la necesidad de
creer que su vida es un lugar justo y ordenado, controlable donde cada uno
recibe lo que merece. Ya sea esto bueno o malo. Proporciona confort
cognitivo y emocional.
Explicación centrípeta >> C= f (P,A)
A= Social y Físico
Error de la atribución fundamental
(L. Ross)
Atribución Vs. Atribución
disposicional situacional
“Tendencia de los observadores a subestimar las
influencias situacionales, y a sobrestimar las
influencias disposicionales en el comportamiento de
los demás” (Mayer, 2005)
También llamado “sesgo de correspondencia” porque se
considera que una acción corresponde a una disposición
Atribución
disposicional Juicio
desfavorable
COMPORTAMIENTO
INTROVERTIDO
Reacción
comprensiva
Atribución
situacional
¿Qué veis?
¿Qué está pasando?
¿Podéis explicarlo?
¿Qué influye?
Variables internas (intra)
Variables externas (inter)
Combinación
Aproximación al estudio de la conducta social
Trípode de la Psicología Social
SITUACIÓN INTERACCION
CONDUCTA
INTERPRETACIÓN
(CONSTRUCTIVISMO)
Aproximación al estudio de la conducta social
Trípode de la Psicología Social
SITUACIÓN
CONDUCTA
La situación constituye el contexto social que crea
fuerzas que producen o inhiben acciones de los
sujetos.
Kurt Lewin llama a estos factores
"factores de canal", que actúan
como barreras o facilitadores
de la acción de un sujeto
La teoría del campo, formulada por
Lewin, afirma que las variaciones
individuales del comportamiento humano
con relación a la norma son
condicionadas por la tensión entre las
percepciones que el individuo tiene de sí
mismo y del ambiente psicológico en el
que se sitúa, el espacio vital.
Naomi Ellemers (PhD, Groningen, 1991) is
Professor of Social and OrganizaJonal
Psychology at Leiden University. She teaches
and does research on how people work
together in groups and organizaJons.
hMps://www.youtube.com/watch?v=ECFpJ8seO34
GUIÓN:
1. ¿Qué moJva su invesJgación?
2. ¿Qué variables mide? ¿Indica cómo las operacionaliza?
3. ¿Qué condiciones o grupos estudia?
4. ¿Qué variables manipula?
5. ¿Qué conclusión obJene de sus estudios?
DIFERENTES SITUACIONES = DIFERENTES SIGNIFICADOS
¿Cuándo controlas más tu comportamiento?
en público / en privado
Efecto controlador: la creencia de que los otros
Saben lo que hacemos y pueden hacer atribuciones
causales y juicios sobre nosotros/nuestro grupo
Consecuencias +/- para sí mismos/grupo
SITUACIÓN AMBIGUA
Experimentar incertidumbre
(sobre cómo piensan/sienten/actúan los demás)
- ansiedad (nivel afectivo)
- mayor control
- mayor conformidad a las normas culturales
* Si en un contexto público creemos que lo que
piensen los demás no tendrá consecuencias para
nosotros, nos preocupamos menos de controlar
nuestros actos
NO ES LA SITUACIÓN OBJETIVA
la que influye en nuestra forma de sentir/
pensar/actuar
SINO LA INTERPRETACIÓN QUE HACEMOS
DE DICHA SITUACIÓN
Forma de interpretar procede de la cultura
Ejempo: Evitación de la incertidumbre
Alta >> + necesidad de normas reguladoras
Baja >> - nº de normas [países nórdicos]
Error de la atribución fundamental
- Efecto del actor-observador:
La conducta propia (actor) se explica de
manera distinta (se juzga como observador).
• El otro: variables personales
• El yo: variables situacionales.
- Autoconciencia:
• Estado de reconocimiento propio en el que
la atención se dirige a uno mismo
à atribución disposicional (se ve como un
observador)
* A excepción de los fracasos personales
- Efecto de la cultura:
• Visión centrada persona /
centrada en la situación
EXPERIMENTOS PSICOLOGÍA SOCIAL
CLÁSICOS
MILGRAM / obediencia
https://www.youtube.com/watch?v=iUFN1eX2s6Q
EXPERIMENTOS PSICOLOGÍA SOCIAL
CLÁSICOS
LEWIN / liderazgo y clima social
https://www.youtube.com/watch?v=1s6YrFNf58w&t
https://www.youtube.com/watch?v=7Gz2pCeVBwk
EXPERIMENTOS PSICOLOGÍA SOCIAL
CLÁSICOS
ASH / conformidad
https://www.youtube.com/watch?v=ZS5ZMHdR-TQ
EXPERIMENTOS PSICOLOGÍA SOCIAL
CLÁSICOS
ZIMBARDO / desindividuación
https://youtu.be/bNVjF9oKtwU?t=750
Entrevista (la divulgación científica)
https://www.youtube.com/watch?v=UwmuvCytcd4
Aproximación al estudio de la conducta social
Trípode de la Psicología Social
INTERACCION
CONDUCTA
¿Componente fundamental
de las situaciones que
moldean nuestra vida?
LAS PERSONAS
89% problemas de lxs niñxs son sociales
(también en adultos)
Resolución de los problemas cotidianos
INTERACCIÓN SOCIAL:
Proceso a través del cual la acción de
una persona (A) provoca en otra (B)
una respuesta que, a su vez, actúa
como desencadenante de una acción
consecuente en la persona A, que
responde con una acción dirigida a B,
y así sucesivamente.
Repetidas en el tiempo
No solo por conductas
producidas, también por
EXPECTATIVAS
Son más que la suma de las
partes
RELACIONES SOCIALES
RELACIONES SOCIALES:
Resultantes de un conjunto
de interacciones sociales
repetidas entre dos
individuos.
CONTINUIDAD
COMPUESTAS POR INTERACCIONES
MÁS QUE LA SUMA DE LAS PARTES = MODULAR
Conjunto de relaciones:
ESTRUCTURA SOCIAL
Episodios de interacción social
(influyen las conductas efectivas y las expectativas de conductas).
Interacciones repetidas dan lugar a las
relaciones sociales.
Secuencias de relaciones
sociales dan lugar a la
estructura social (roles)
“estructura de estructuras” = SOCIEDAD
INTERACCIÓN / RELACIÓN / ESTRUCTURA SOCIAL
Nivel en el que se localiza el fenómeno a analizar
Las personas cuando se relacionan con otras,
buscan aceptación social
MOTIVOS SOCIALES:
Aquellos procesos psicológicos
que mueven a las personas o las impulsan
a pensar, sentir y actuar
en una dirección determinada
en situaciones que implican a otra
persona.
Son el RECURSO para manejar
Las situaciones sociales
MODELO DE FISKE:
TEORÍA UNIFICADA DE LAS RELACIONES SOCIALES
Considera 5 motivos sociales que
incrementan la integración de las personas
(supervivencia física y psicológica)
Fundamental el motivo de PERTENENCIA
“necesidad de relaciones fuertes y estables
con otros”
En torno a este motivo se organizan los
otros cuatro = modelos
Sistemas de relaciones sociales (Fiske)
• Modelo de comunidad:
•No hay tratos diferenciados entre las personas.
•Identidad propia se confunde con el grupo
•Motivación: intimidad y tradición.
• Modelo de autoridad:
•Estructura jerárquica (posición en la estructura)
•Identidad de la persona se define por su rol
•Motivación: búsqueda del poder
• Modelo de igualdad:
•Relaciones basadas en el equilibrio y correspondencia
•Relaciones sobre el principio de la equidad.
•Motivación: igualdad y reciprocidad
• Modelo de mercado:
•Relaciones basadas en la proporcionalidad.
•Identidad en base al estatus.
•Motivación básica: obtener ganancia
Aproximación al estudio de la conducta social
Trípode de la Psicología Social
CONDUCTA
INTERPRETACIÓN
(CONSTRUCTIVISMO)
INTERPRETACIÓN > Constructivismo
u Centra su explicación sobre cómo las personas
“construimos” subjetivamente la situación.
(contrario al del situacionismo)
u Esta depende de factores como experiencia pasada, etc
u Para explicarnos y predecir la conducta de las personas
debemos estudiar la manera en la que la persona entiende –
construye- la situación.
u Teoría de la Disonancia Cognitiva;
¿El mayor incentivo es el cambio de actitud?
INTERPRETACIÓN > Constructivismo
u Teoría de la Disonancia Cognitiva (FESTINGER)
(disonancia = inconsistencia)
Es un factor MOTIVACIONAL
se origina cuando existen cogniciones que no concuerdan
entre sí
Causas: contradicción entre dos creencias, convencionalismo
social, actitud concreta dentro de otra más general…
u
Permite mantener el equilibrio cognitivo, emocional y
conductual.
Festinger > predecir la disonancia y cómo se puede reducir
INTERPRETACIÓN > Constructivismo
u Estructuras cognitivas
esquemas*, sripts, prejuicios, etc
* representan el conocimiento acerca de x sobre sus atributos y sus relaciones
u Estrategias cognitivas
Heurísticos: Atajos mentales para ahorrar recursos cognitivos
(reciprocidad, accesibilidad, etc.)
Sesgos: Tendencia sistemática
u En Psicología Social se habla de 4 tipos de
contenidos en las Estructuras Cognitivas:
u Esquemas sobre personas
u Esquemas sobre el Yo
u Esquemas sobre Roles o Estereotipos
u Esquemas sobre sucesos o guiones
Concepto de Constructivismo
Errores al subestimar la importancia del constructivismo:
u No saber reconocer el grado en el que nuestro propia interpretación es un
proceso activo (experiencia pasada, prejuicios, etc)
u No reconocer la variabilidad del constructo, no solo entre distintas personas,
también una misma persona en dos momentos distintos.
u La atribución de las causas de la conducta “Error fundamental de la
Atribución”
“Contaminación Mental”; inconsciente, desconocida e incontrolada, es difícil de
evitar porque dependen de propiedades fundamentales de la cognición humana
u Desconocimiento de cómo funcionan los procesos
mentales (heurísticos)
u Automático e involuntario (sesgos)
u Desconocimiento de la influencia de la emoción
(fake news, guapo-feo)
u Causas de esta contaminación “agentes” internos y externos que nos generan
ideas, emociones y comportamientos.
La relación entre procesos psicológicos
y contexto social da lugar a procesos psicológicos
PROCESOS PSICOLÓGICOS Y SU INTERCONEXIÓN
INDIVIDUALES = dentro del individuo
INTERPERSONALES = influencia mutua de dos
o más personas
GRUPALES = dentro de los grupos
SOCIETALES = consecuencia de las
estructuras sociales
COMBINACIÓN, rara vez aparecen aislados
LOS PROCESOS SOCIALES Y SU INTERCONEXIÓN (págs. 6-7) en: Cuadrado Guirado, I., Gaviria
Stewart, E., & López Sáez, M. (2019). Introducción a la psicología social. Sanz y Torres.
INDIVIDUALES:
Percepción y atribución
Autoconcepto
Actitudes INTERPERSONALES:
Influencia y persuasión
Relaciones interpersonales
Conducta de ayuda
Agresión GRUPALES:
Liderazgo
SOCIETALES:
Normas culturales
PROCESOS HÍBRIDOS
PREJUICIO: evaluación de una persona por su pertenencia a un
determinado grupo
ESTEREOTIPOS: creencias compartidas sobre las características
de los miembros de un grupo
Individual (mente) + socialmente compartido
