ÍNDICE

1. Unidad 1: Introducción a la Comunicación Humana 3

1.1 Objetivo 3
1.2 Introducción 3

2. Información de los subtemas 5

2.1 Actos del habla 5

2.2 Perfil del hablante 7

2.3 La intencionalidad en los actos comunicativos 8

2.4 Oír y escuchar 9

2.5 La Audición 10

2.6 Rasgos del Perfil del oyente 11

3. Bibliografía 12
 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

1. Unidad 1:.

» Objetivo:
Desarrollar la capacidad de comprender, interpretar y valorar argumentos
orales propios del ámbito personal, académico y social atendiendo la necesidad
de saber escuchar, oír y hablar; para mejorar el proceso de la comunicación en
los diversos contextos.

» Introducción:
La sociedad en materia de comunicación, suele dejar de lado que la relación
con la comunidad es, en ocasiones, la entrada perfecta para crear una efectiva
estrategia a la hora de transmitir los mensajes adecuados. El saber comunicarse
permite avanzar hacia óptimos niveles de coexistencia con quienes se
relacionan.

Siempre el ser humano se ha comunicado, y puede hacerlo de forma

asertiva, este tipo de comunicación es fundamental para una sociedad. En
sentido literal, hablar, comunicarse; comprende un significativo porcentaje a lo
largo de toda la vida. Por tanto, es trascendental saber dirigirse a otros; generar
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

empatía, y desarrollar apropiadas habilidades de comunicación, tanto en el

entorno inmediato, como en circunstancias sociales.

En este universo de hablar y escuchar, la importancia del cuerpo es

fundamental como apoyo al argumento oral. En este sentido, un gesto, como
una imagen, también puede valer más que mil palabras.
Saber escuchar no es sólo un signo de buena educación. Se escucha para
entender y para conocer a los otros. Hablar y escuchar, es tener contacto con

3
 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

otro ser emocional, formar un vínculo; transferir una información, la cual, se

conversa, se razona, o se debate. La finalidad de hablar con otros y escuchar,
es lograr que las personas entiendan el mensaje, lo aprecien de igual forma
como se hace siempre con los demás. Lo cual a veces resulta bastante arduo de
conseguir.
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4
 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

2. Informacion de los subtemas

2.1 Actos del Hablante

Actos de habla

Searle (1994), define que un acto de habla, es un tipo de acción que involucra el uso de
la lengua natural y está sujeto a cierto número de reglas convencionales generales y/o
principios pragmáticos de pertinencia. El autor agrega que el acto de habla tiene tres
niveles fundamentales los cuales son:

» Acto locutivo: Es la representación o la concepción de la frase, es decir, aquello

que se expresa.

» Acto ilocutivo: Es el objetivo o propósito específico del acto de habla.

» Acto perlocutivo: Es el (o los) efecto(s) que lo manifestado genera en el

receptor en determinado caso. También, los actos de habla se logran dividir en
dos tipos:

» Actos directos: son los enunciados en los que el aspecto locutivo e ilocutivo
concuerdan, es decir, se expone claramente la intención.

» Actos indirectos: las frases en las que el aspecto locutivo e ilocutivo no

concuerdan, por tal motivo, el propósito de la oración es distinta a lo que se
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

enuncia directamente.

Clasificación: Los actos de habla pueden ser clasificados según su intención o finalidad
a que se refiera.

» Actos asertivos o expositivos: El hablante niega, asevera o corrige algo, con

diferente nivel de certeza.

» Actos directivos: El hablante intenta exigir al oyente a producir una acción.

5
 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

» Actos compromisorios: El hablante asume un compromiso, una obligación o un

propósito.

» Actos declarativos: El hablante pretende cambiar el estado en que se

encuentra alguna cosa.

» Actos expresivos: El hablante enuncia su estado de ánimo.

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6
 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

2.2 Perfil del Hablante

Pamplona (2014), expresa que en el aprendizaje y la enseñanza del habla se hace
ineludible la habilitación de los varios procesos, a saber: Los métodos cognoscitivos,
significativos, gramaticales fónicos y de manifestación. Conjuntamente, es obligatorio
las acciones y conocimientos que se derivan de los anteriores, con la voz, articulación,
modulación, audición, y la influencia de las formas y técnicas específicas, según el tipo
de discurso de que se trate: Diálogo, exhibición a un grupo, disputas. Aprender a
hablar bien sólo se logra con la práctica, es decir hablando y escuchando.

Sin embargo, para Garcia (2012) el habla se forja en lo más interno del individuo. Es un
hecho dinámico en el que intervienen la intención, los saberes del hablante, su
pensamiento y sus ideas. En suma, lo que una persona es en un determinado
momento se refleja a través de la selección que lleva a cabo para poner en juego la
lengua a través de una serie de selecciones. Y como no hay hablante que permanezca
estático, sino que la presencia individual se enriquece a través de nuevas experiencias
y palabras, resulta lógico pensar que el habla también se enriquece, está en
movimiento incesante.
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7
 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

2.3 La intencionalidad en los actos comunicativos

Según Mauleon (2008) las intenciones comunicativas del intérprete pueden ser
determinadas como las doctrinas conscientes y no conscientes que guían la
interpretación las cuales contienen elementos expresivos o emocionales y componen
un imaginario complejo en el que el contexto corporal del intérprete tiene incidencia.
En consecuencia, los dos conceptos: Realidad corporal e intención comunicativa,
permanecen en una correspondencia armoniosa y dinámica. Ahora bien, ¿a qué se
refiere hablar de intencionalidad comunicativa? La concepción de intencionalidad se
refiere a un contenido que no existe concretamente, tal como un pensamiento, una
aspiración, una creencia, o una imagen creada en la memoria.

En este sentido, la atribución de intencionalidad se refiere entonces a la capacidad de

establecer a otras personas un contenido mental deducido. Esta capacidad humana
admite el adelantarse al accionar de un interlocutor dado e interviene en las relaciones
interpersonales porque se tiene la capacidad de razonar los contenidos mentales y
emocionales que subyacen a las acciones de los demás, sobre la base de las
motivaciones que subyacen a las propias actividades.

Sin embrago Vidal (2000), cree que el segundo tipo de elemento es la intención, la
misma que se refiere a la relación entre el emisor y su información pragmática, de un
lado; y el destinatario y el entorno, del otro. Se muestra siempre como una relación
dinámica, y de renovación.
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

8
 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

2.4 Oír y Escuchar

Para Dugger (2006) escuchar es una acción emotiva y del intelecto, mientras que oír
es un acto físico. Oír implica sonoridad, mientras que escuchar requiere que usted
razone y entienda lo que se ha expresado.

El oír y el escuchar es imprescindible para la mayoría de los puestos de trabajo, para

todas las relaciones interpersonales. El ser humano por naturaleza se involucra con la
comunicación con otros individuos.
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

9
 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

2.5 La Audición
Según Gamboa (2011), la contraparte de la voz es el oído, al momento que los sonidos
han sido exteriorizados, el único elemento de percepción que se tiene es la audición.
Esto es muy aparte de que cuando los sonidos tienen decibeles muy fuertes, algunas
cavidades del cuerpo humano, como la caja torácica, pueden ser muy sensitivos a las
variaciones de presión, inclusive pueden resonar. Por estos motivos, cuando
escuchamos nuestra voz no suena precisamente como la aprecian otros individuos, a
causa de que además se oye por medio de los tejidos y la estructura ósea del cráneo.
De tal forma, si se necesita y quiere oír como los demás escuchan, conviene reproducir
nuestra voz anticipadamente almacenada en una grabación.

No obstante, Alfonso & Jeldres (1999), relatan que la comprensión auditiva en el

campo de la educación, llega a ser el punto clave de todo proceso de aprendizaje y el
tiempo invertido en escuchar incrementa aún más para los estudiantes. En la primera
etapa de educación, aproximadamente un 60% del tiempo dedicado a las acciones
académicas se invierte en escuchar, de allí en adelante disminuye el porcentaje, los
estudiantes deben dedicar mayor tiempo a potenciar sus habilidades recientemente
adquiridas, como son la escritura y la lectura, para que en lo posterior, al estudiante no
se le complique su desempeño académico en situaciones propias del ámbito
universitario, como son las charlas, los seminarios, las conferencias, los talleres y las
clases expositivas.
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

10
 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

2.6 Rasgos del perfil del oyente

Un individuo escucha en un espacio determinado, con un propósito definido y con
intereses de cómo informarse, recoger réplica, requerir algo. Su intervención en la
comunicación es contundente, de ella depende la recuperación de la información
emitida por el hablante. Por tal razón es importantísimo saber oír y escuchar para
comprender completamente el discurso.

Algunas particularidades del perfil de un oyente competente podrían ser:

• Principalmente, se presenta la situación del hablante y de alguna manera se

adelanta a la sucesión del discurso a través de interrogaciones internas.
• Reconoce elementos implícitos de los mensajes en ciertas acciones similares
a la conferencia.
• Se beneficia de las utilidades que brindan las Tics.
• Escucha activamente; se interacciona con el hablante, colabora con él, le
aporta retroalimentación, ya que escuchar no sólo implica quedarnos
callados, sino también se encuentra inmerso la evaluación, el análisis, la
reflexión y el dinamismo.
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

11
 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

3. Bibliografía
Alba, M. J. (2001). La fiesta de los actos del habla. Fin de la ilusión descriptiva,
637-645.

Alfonso, E., & Jeldres, M. (1999). ¿Cómo acercarnos a la comprensión auditiva

en español? Signos.

Dugger, J. (2006). Escucha Eficaz: La clave de la comunicacion. Madrid:

Fundación Confemental.

Escandell Vidal, V. (2000). Introduccion a la Pragmatica. Barcelona: Zamora

LTDA.

Mauleon, C. (2008). INTENCIÓN E INTENCIONALIDAD COMUNICATIVA. En

M. Claudia.

Muñoz Gamboa, C. (2011). El habla y la audición. Obtenido de

http://www2.izt.uam.mx/newpage/contactos/revista/81/pdfs/habla.pdf

Pamplona, U. d. (2014). Habilidades Comunicativas I. Obtenido de

http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_109/recurso
s/octubre2014/educacionfisica/semestre1/09092015/comunilengpensami
ento.pdf

Santos Garcia, D. (2012). Fundamentos de la Comunicación. Mexico: Red

tercer milenio. Obtenido de
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/comunicacion/Fundamentos_
de_comunicacion.pdf

Searle, J. (1994). ACTOS DE HABLA ENSAYO DE FILOSOFIA DE

LENGUAJE. Mexico: Planeta de Agostini.
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

12
 ÍNDICE

1. Unidad 1: Introducción a la Comunicación Humana 3

1.1 Objetivo 3
1.2 Introducción 3

2. Información de los subtemas 5

2.1 Actos del habla 5

2.2 Perfil del hablante 7

2.3 La intencionalidad en los actos comunicativos 8

2.4 Oír y escuchar 9

2.5 La Audición 10

2.6 Rasgos del Perfil del oyente 11

3. Bibliografía 12
 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

1. Unidad 1:.

» Objetivo:
Desarrollar la capacidad de comprender, interpretar y valorar argumentos
orales propios del ámbito personal, académico y social atendiendo la necesidad
de saber escuchar, oír y hablar; para mejorar el proceso de la comunicación en
los diversos contextos.

» Introducción:
La sociedad en materia de comunicación, suele dejar de lado que la relación
con la comunidad es, en ocasiones, la entrada perfecta para crear una efectiva
estrategia a la hora de transmitir los mensajes adecuados. El saber comunicarse
permite avanzar hacia óptimos niveles de coexistencia con quienes se
relacionan.

Siempre el ser humano se ha comunicado, y puede hacerlo de forma

asertiva, este tipo de comunicación es fundamental para una sociedad. En
sentido literal, hablar, comunicarse; comprende un significativo porcentaje a lo
largo de toda la vida. Por tanto, es trascendental saber dirigirse a otros; generar
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

empatía, y desarrollar apropiadas habilidades de comunicación, tanto en el

entorno inmediato, como en circunstancias sociales.

En este universo de hablar y escuchar, la importancia del cuerpo es

fundamental como apoyo al argumento oral. En este sentido, un gesto, como
una imagen, también puede valer más que mil palabras.
Saber escuchar no es sólo un signo de buena educación. Se escucha para
entender y para conocer a los otros. Hablar y escuchar, es tener contacto con

3
 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

otro ser emocional, formar un vínculo; transferir una información, la cual, se

conversa, se razona, o se debate. La finalidad de hablar con otros y escuchar,
es lograr que las personas entiendan el mensaje, lo aprecien de igual forma
como se hace siempre con los demás. Lo cual a veces resulta bastante arduo de
conseguir.
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

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 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

2. Informacion de los subtemas

2.1 Actos del Hablante

Actos de habla

Searle (1994), define que un acto de habla, es un tipo de acción que involucra el uso de
la lengua natural y está sujeto a cierto número de reglas convencionales generales y/o
principios pragmáticos de pertinencia. El autor agrega que el acto de habla tiene tres
niveles fundamentales los cuales son:

» Acto locutivo: Es la representación o la concepción de la frase, es decir, aquello

que se expresa.

» Acto ilocutivo: Es el objetivo o propósito específico del acto de habla.

» Acto perlocutivo: Es el (o los) efecto(s) que lo manifestado genera en el

receptor en determinado caso. También, los actos de habla se logran dividir en
dos tipos:

» Actos directos: son los enunciados en los que el aspecto locutivo e ilocutivo
concuerdan, es decir, se expone claramente la intención.

» Actos indirectos: las frases en las que el aspecto locutivo e ilocutivo no

concuerdan, por tal motivo, el propósito de la oración es distinta a lo que se
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

enuncia directamente.

Clasificación: Los actos de habla pueden ser clasificados según su intención o finalidad
a que se refiera.

» Actos asertivos o expositivos: El hablante niega, asevera o corrige algo, con

diferente nivel de certeza.

» Actos directivos: El hablante intenta exigir al oyente a producir una acción.

5
 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

» Actos compromisorios: El hablante asume un compromiso, una obligación o un

propósito.

» Actos declarativos: El hablante pretende cambiar el estado en que se

encuentra alguna cosa.

» Actos expresivos: El hablante enuncia su estado de ánimo.

© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

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 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

2.2 Perfil del Hablante

Pamplona (2014), expresa que en el aprendizaje y la enseñanza del habla se hace
ineludible la habilitación de los varios procesos, a saber: Los métodos cognoscitivos,
significativos, gramaticales fónicos y de manifestación. Conjuntamente, es obligatorio
las acciones y conocimientos que se derivan de los anteriores, con la voz, articulación,
modulación, audición, y la influencia de las formas y técnicas específicas, según el tipo
de discurso de que se trate: Diálogo, exhibición a un grupo, disputas. Aprender a
hablar bien sólo se logra con la práctica, es decir hablando y escuchando.

Sin embargo, para Garcia (2012) el habla se forja en lo más interno del individuo. Es un
hecho dinámico en el que intervienen la intención, los saberes del hablante, su
pensamiento y sus ideas. En suma, lo que una persona es en un determinado
momento se refleja a través de la selección que lleva a cabo para poner en juego la
lengua a través de una serie de selecciones. Y como no hay hablante que permanezca
estático, sino que la presencia individual se enriquece a través de nuevas experiencias
y palabras, resulta lógico pensar que el habla también se enriquece, está en
movimiento incesante.
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

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 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

2.3 La intencionalidad en los actos comunicativos

Según Mauleon (2008) las intenciones comunicativas del intérprete pueden ser
determinadas como las doctrinas conscientes y no conscientes que guían la
interpretación las cuales contienen elementos expresivos o emocionales y componen
un imaginario complejo en el que el contexto corporal del intérprete tiene incidencia.
En consecuencia, los dos conceptos: Realidad corporal e intención comunicativa,
permanecen en una correspondencia armoniosa y dinámica. Ahora bien, ¿a qué se
refiere hablar de intencionalidad comunicativa? La concepción de intencionalidad se
refiere a un contenido que no existe concretamente, tal como un pensamiento, una
aspiración, una creencia, o una imagen creada en la memoria.

En este sentido, la atribución de intencionalidad se refiere entonces a la capacidad de

establecer a otras personas un contenido mental deducido. Esta capacidad humana
admite el adelantarse al accionar de un interlocutor dado e interviene en las relaciones
interpersonales porque se tiene la capacidad de razonar los contenidos mentales y
emocionales que subyacen a las acciones de los demás, sobre la base de las
motivaciones que subyacen a las propias actividades.

Sin embrago Vidal (2000), cree que el segundo tipo de elemento es la intención, la
misma que se refiere a la relación entre el emisor y su información pragmática, de un
lado; y el destinatario y el entorno, del otro. Se muestra siempre como una relación
dinámica, y de renovación.
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

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 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

2.4 Oír y Escuchar

Para Dugger (2006) escuchar es una acción emotiva y del intelecto, mientras que oír
es un acto físico. Oír implica sonoridad, mientras que escuchar requiere que usted
razone y entienda lo que se ha expresado.

El oír y el escuchar es imprescindible para la mayoría de los puestos de trabajo, para

todas las relaciones interpersonales. El ser humano por naturaleza se involucra con la
comunicación con otros individuos.
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

9
 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

2.5 La Audición
Según Gamboa (2011), la contraparte de la voz es el oído, al momento que los sonidos
han sido exteriorizados, el único elemento de percepción que se tiene es la audición.
Esto es muy aparte de que cuando los sonidos tienen decibeles muy fuertes, algunas
cavidades del cuerpo humano, como la caja torácica, pueden ser muy sensitivos a las
variaciones de presión, inclusive pueden resonar. Por estos motivos, cuando
escuchamos nuestra voz no suena precisamente como la aprecian otros individuos, a
causa de que además se oye por medio de los tejidos y la estructura ósea del cráneo.
De tal forma, si se necesita y quiere oír como los demás escuchan, conviene reproducir
nuestra voz anticipadamente almacenada en una grabación.

No obstante, Alfonso & Jeldres (1999), relatan que la comprensión auditiva en el

campo de la educación, llega a ser el punto clave de todo proceso de aprendizaje y el
tiempo invertido en escuchar incrementa aún más para los estudiantes. En la primera
etapa de educación, aproximadamente un 60% del tiempo dedicado a las acciones
académicas se invierte en escuchar, de allí en adelante disminuye el porcentaje, los
estudiantes deben dedicar mayor tiempo a potenciar sus habilidades recientemente
adquiridas, como son la escritura y la lectura, para que en lo posterior, al estudiante no
se le complique su desempeño académico en situaciones propias del ámbito
universitario, como son las charlas, los seminarios, las conferencias, los talleres y las
clases expositivas.
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

10
 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

2.6 Rasgos del perfil del oyente

Un individuo escucha en un espacio determinado, con un propósito definido y con
intereses de cómo informarse, recoger réplica, requerir algo. Su intervención en la
comunicación es contundente, de ella depende la recuperación de la información
emitida por el hablante. Por tal razón es importantísimo saber oír y escuchar para
comprender completamente el discurso.

Algunas particularidades del perfil de un oyente competente podrían ser:

• Principalmente, se presenta la situación del hablante y de alguna manera se

adelanta a la sucesión del discurso a través de interrogaciones internas.
• Reconoce elementos implícitos de los mensajes en ciertas acciones similares
a la conferencia.
• Se beneficia de las utilidades que brindan las Tics.
• Escucha activamente; se interacciona con el hablante, colabora con él, le
aporta retroalimentación, ya que escuchar no sólo implica quedarnos
callados, sino también se encuentra inmerso la evaluación, el análisis, la
reflexión y el dinamismo.
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

11
 Introducción a la Comunicación Humana – El arte de hablar, oír y escuchar

3. Bibliografía
Alba, M. J. (2001). La fiesta de los actos del habla. Fin de la ilusión descriptiva,
637-645.

Alfonso, E., & Jeldres, M. (1999). ¿Cómo acercarnos a la comprensión auditiva

en español? Signos.

Dugger, J. (2006). Escucha Eficaz: La clave de la comunicacion. Madrid:

Fundación Confemental.

Escandell Vidal, V. (2000). Introduccion a la Pragmatica. Barcelona: Zamora

LTDA.

Mauleon, C. (2008). INTENCIÓN E INTENCIONALIDAD COMUNICATIVA. En

M. Claudia.

Muñoz Gamboa, C. (2011). El habla y la audición. Obtenido de

http://www2.izt.uam.mx/newpage/contactos/revista/81/pdfs/habla.pdf

Pamplona, U. d. (2014). Habilidades Comunicativas I. Obtenido de

http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_109/recurso
s/octubre2014/educacionfisica/semestre1/09092015/comunilengpensami
ento.pdf

Santos Garcia, D. (2012). Fundamentos de la Comunicación. Mexico: Red

tercer milenio. Obtenido de
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/comunicacion/Fundamentos_
de_comunicacion.pdf

Searle, J. (1994). ACTOS DE HABLA ENSAYO DE FILOSOFIA DE

LENGUAJE. Mexico: Planeta de Agostini.
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12
 ÍNDICE

1. Unidad 1: Introducción a la Comunicación Humana 3

1.1 Objetivo 3
1.2 Introducción 3

2. Información de los subtemas 5

2.1 Elementos de la comunicación 5

2.2 Barreras comunicacionales 7

2.3 Comunicación verbal y no verbal 9

2.4 La comunicación y su lenguaje científico 11

2.5 La comunicación como mediación cultural en el aula. 12

3. Bibliografía 14
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

1. Unidad 1:.

» Objetivo:
Desarrollar las competencias lingüísticas como usuarios eficaces de la expresión
oral y escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales a partir de
la reflexión en torno a los conocimientos de la lengua y la comunicación
efectiva para actuar con autonomía y generar nuevas perspectivas en relación a
la sociedad.

» Introducción:

El ser humano por naturaleza es social y, por ende, comunicativo. No es

fácil realizar una definición precisa sobre lo que es comunicación, ya que
desde los primeros tiempos ha ido evolucionando y adecuándose a cada
circunstancia.

Según Rivadeneira (1997, pág. 100) en su concepto personal indica

que es un sentido amplio que debe entenderse el hecho fundamental de
que los seres vivientes y que se hallan en unión con el mundo. Pero,
hablando de manera científica se podría decir que los seres vivos están
estrechamente relacionados entre sí, siendo capaces de comunicarse,
expresarse y a la vez de convencer a comportamientos específicos
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dando a conocer circunstancias y situaciones interiores.

La comunicación está ligada al entorno de acuerdo a las necesidades de

cada localidad, provocando según Rivadeneira, (1997, pág. 101) “multiples
situaciones con estimulacion reciproca al comportamiento”, esto quiere decir
que siempre se espera una respuesta a cambio.

Se puede apuntar a que el propósito de la comunicación humana es

alcanzar objetivos que tengan relación con otras personas, identificar la
intención e instrumento utilizado para lograr esa intención que es el lenguaje, el

3
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

mismo que requiere de diferentes elementos para utilizarlo de manera eficaz

ante las dificultades de la comunicación en sus diferentes tipos, relacionados
con el ámbito científico y cultural.
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4
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

2. Informacion de los subtemas

2.1 Elementos de la comunicación

En varias obras literarias se encuentran similitudes en los elementos de la
comunicación para Chen, (2019), los elementos de la comunicación tienen los
siguientes elementos:

• Emisor
• Receptor
• Código o lenguaje
• Mensaje
• Canal de comunicación
• Ruido
• Retroalimentación

Estos elementos pueden representarse gráficamente de la siguiente manera:

Imagen 1. Elementos de la comunicación

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Mensaje (Código o lenguaje)

Canal de comunicación
EMISOR RECEPTOR
Ruido

Retroalimentación

Fuente: Chen, (2019)

5
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

Sin embargo, los autores Fonseca, Correa, Pineda, & Lemus (2009) mencionan que
la relación y la dinámica de los elementos del proceso comunicativo representan los
modelos de comunicación. Unos más que otros; por consiguiente, se destacan tres
elementos imprescindibles para que se produzca la comunicación.

En base a la aseveración que hace Paoli (1985, pág. 28) “estos elementos se
representan en un modelo unidireccional que se considera básico en los estudios de la
comunicación.”

Imagen 2. Elementos imprescindibles de la comunicación

Fuente: Fonseca, Correa, Pineda, & Lemus, (2009)

La comunicación es un hecho esencial en la vida del ser humano, porque mediante

ella se puede brindar información, establecer relaciones interpersonales e
intercambiar información de manera coherente y así poder alcanzar una comunicación
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asertiva.

6
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

2.2 Barreras comunicacionales

Según Hernández & Duana, (2010). Son interferencias que pueden presentarse
durante el proceso comunicativo. Estos componentes impiden o entorpecen la
comunicación, cambiando el propósito y dificultando la estructura de la misma.

Estos obstáculos hacen que no se pueda desarrollar una comunicación efectiva, lo

que conlleva a la distorsión del mensaje o generalmente no seguir con el proceso lineal
que tiene el acto comunicativo.

¿Qué se puede hacer para vencer estas barreras?

➢ Primero se debe identificar si el mensaje no está sesgado, ni confuso, si es

entendible y tiene coherencia.
➢ Segundo aceptar que hay una distorsión del mensaje.
➢ Y finalmente dar paso a la solución.

Existen diferentes tipos de barreras de comunicación y se representa gráficamente

de la siguiente manera:

Imagen 3. Barreras de la comunicación

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Fuente: Hernández & Duana,( 2010)

7
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

En función a la imagen 3, se describe cada una de ellas según Hernández &

Duana, (2010) como son:

Barrera física: Situaciones que se muestran no en los seres humanos, sino en el

medio ambiente lo que imposibilita una eficaz comunicación. Los autores citan los
siguientes ejemplos como barreras físicas: “Ruidos, iluminación, distancia y falla o
deficiencia en los medios que se utilizan para transmitir el mensaje”.

Barrera Fisiológica: Son defectos fisiológicos que pueden ser de nacimientos o

por enfermedades adquiridas. Ya sea todo o solo una parte del cuerpo humano. Esto
afecta directamente la comunicación efectiva. Ejemplos: Discapacidad visual,
problemas de habla, falta de memoria y problemas auditivos.

Barreras Semánticas: Se refiere al significado de las palabras; cuando el emisor

como el receptor tiene diferentes conceptualizaciones sobre un mensaje y dificulta el
entendimiento a la otra persona. Ejemplo: al hablar no utilizamos un término que
corresponda se produce una barrera semántica.

Barreras Psicológicas: Representa la condición emocional del individuo que

pueden ser médicas o transitorias, una “deficiencia o deformación puede deberse
también a estados emocionales (temor, odio, tristeza, alegría) o a prejuicios para
aprobar o desaprobar lo que se le dice, no lea lo que está escrito, no entienda o no
crea lo que oye o lee.” (Hernández & Duana,2010). Ejemplos: timidez, formular
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instrucciones y mostrar preocupación por problemas personales.

Barreras Socioculturales: Son los diferentes contextos en que se desenvuelve el

emisor y el receptor como la religión, lo económico, la lengua, las costumbres y
ubicación geográfica.

8
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

2.3 Comunicación verbal y no verbal

La comunicación puede ser verbal y no verbal. En la comunicación verbal el sujeto
tiene la capacidad de utilizar palabras mediante la voz y con ellas expresar lo que se
siente o piensa; de acuerdo a Hernández-Rios, (2014) “los gestos y los movimientos del
hablante forman parte de aquello que inconscientemente acompaña a las palabras,
pero que son comunicación no verbal.”

En el mismo orden de ideas, Severini (2014), indica que la comunicación verbal

puede realizarse de dos formas: Una oral a través de signos expresados y palabras
habladas o escrita y otra por medio de la representación gráfica de signos.

Sin embargo, existen otras formas de comunicarse oralmente como son los gritos,
silbidos, lloros y sonrisas, las cuales pueden expresar diferentes estados de ánimos y
son una de las formas más esenciales del proceso comunicativo.

La comunicación no verbal

Para Rey, (2015). La comunicación no verbal se refiere a todas aquellas señas o

señales relacionadas con la situación de comunicación que no son palabras escritas u
orales.
Imagen 4. Comunicación no verbal
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

Fuente: Severini, ( 2014)

9
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

Esta imagen 4, quiere decir que en la actualidad tiene una gran relevancia los
métodos de comunicación no verbal, debido al dicho que muchas culturas expresan
como es “una imagen vale más que mil palabras”. Este tipo comunicación no verbal se
realiza a través de muchos signos como son: imágenes visuales, auditivas, olfativas,
sonidos, gestos y movimientos corporales.
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

10
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

2.4 La comunicación y su lenguaje científico

Según Jara, (2015) el lenguaje científico-técnico se entiende al conjunto de variedades
lingüísticas con una fuerte marca terminológica que, junto a otros signos no
lingüísticos, son indispensable para la transmisión de conocimientos especializados. Es
decir, para el autor el lenguaje científico son las diversas formas de hablar de acuerdo
al lugar en que vive el hablante utilizando términos específicos de acuerdo a la materia
investigada y que debe ser respaldada por fuentes confiables. Según otras
investigaciones se utiliza en los eventos de divulgación científica.
En el mismo orden de ideas, para Castillo, (2015) el lenguaje científico-técnico es el
conjunto de variedades lingüísticas con una fuerte marca terminológica que, junto a
otros signos no lingüísticos, es indispensable para la transmisión de conocimientos
especializados en un determinado campo de las ciencias y la técnica.”
Entre las características principales del lenguaje científico son:
1. Compartir una comunicación de contenidos científicos
2. Una lengua especializada en la que se caracterizan el léxico
3. La sintaxis debidamente codificada
4. Configuración textual completa
Aunado a lo anterior, Castillo, (2015) enfatiza que los textos que enuncian un
discurso científico-técnico pueden clasificarse de la siguiente manera:
1. Texto divulgativo: Es un texto educativo y está dirigido a un receptor no
especialista, una revista. Es aquel que se utiliza para dar a conocer a la sociedad un
hecho, suceso, o idea de interés
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

2. Texto didáctico: Es un texto docente y está dirigido a un receptor especialista. Es un

conjunto coherente de signos que, codificado en un sistema, forma una unidad de
sentido y tiene una intención comunicativa
3. Informe: Es un texto metodológico y está dirigido a un receptor especialista.
El informe refiere a una declaración, escrita u oral, que describe las cualidades, las
características y el contexto de algún hecho.

11
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

2.5 La comunicación como mediación cultural en el

aula

La comunicación es uno de los pilares elementales en el progreso de la sociedad, con

su principal función en la educación, es la que ha permitido el avance no solo de la
persona como individuo, sino el desarrollo de muchas herramientas que le han
facilitado ir ampliando su potestad en los distintos contextos que se desenvuelve el ser
humano.Para Raúl (1997), hablar hoy de la comunicación cultural es abarcar un
universo complejo signado por los efectos de la globalización en la economía, en la
política, en la tecnología, la educación y las comunicaciones tradicionales.

Desde otro punto de vista, se puede decir que, en la actualidad, no se concibe otra
forma de vida que no sea a través de los diferentes escenarios de comunicación. Para
los adultos, el entorno laboral gira alrededor de la sociedad, la producción y la
interacción con otros, no solo de manera personal, sino en todas las circunstancias. Por
ejemplo, es vital pertenecer a una red para mantenerse al tanto de todo lo que “hay
que hacer” en el trabajo. En el aspecto social, todas las relaciones familiares y de
amigos se efectúan y concretan a través de círculos sociales regidos por la tecnología.

Sin embargo, para Hall (1990) , la comunicación es inseparable de la cultura. Es el

otro lado de la moneda. El autor expresa “No puede existir la una sin la otra”. Por lo
tanto se hace importante mencionar que “La cultura es comunicación y la
comunicación es cultura”.
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

Para Bech, (2015) al respecto la define como: un conjunto de sistemas simbólicos de

mediación cultural a través de la educación desde el aula que tienen situados en
primer término la comunicación, el lenguaje, las relaciones, las reglas educativas, la
familia, las relaciones económicas, el arte, la ciencia y la religión.

El propósito de los autores, es manifestar algunos aspectos del ambiente físico y

social, sobre todo las relaciones que deben existir entre sí, y las que estos sistemas
simbólicos guardan unos delante de los otros. Estas ideas se pueden contextualizar

12
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

dentro del contexto educativo como una mediación cultural que se puede desarrollar
en el aula de clase y que se puede representar gráficamente de la siguiente manera.

Imagen 5. La comunicación como mediación cultural en el aula

Mediación

Cultural
Comunicaciónn Sociedad

La Educación
en el Aula
Fuente: Bech, (2015)
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

13
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

3. Bibliografía
Bech, J. (2015). Comunicación y Cultura. Mexico: LIBRUNAM.

Bustamante. (2006). Cultura y Comunicacion.

Castillo, I. (2015). Acerca del lenguaje científico-técnico. Departamento de

TRADUCCIONES CNICM-Infomed.

Chen, C. (2019). Significado. Obtenido de Significado de Elementos de la comunicación:

https://www.significados.com/elementos-de-la-comunicacion/

Fonseca, M., Correa, A., Pineda, M., & Lemus, F. (2009). Introducción a la comunicacion
Oral y Escrita. Obtenido de
https://espacioculturayarte.files.wordpress.com/2016/05/comunicacion-
oral.pdf

Hall, H. a. (1990).

Hernández , S., & Duana, D. (2010). Barreras de la Comunicación. Obtenido de

https://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/icea/asignatura/comer
cio_exterior/2018/Danae_Sandy_Admon_comercio.pdf

Hernández-Rios, A. (2014). Comunicación verbal y no verbal. Obtenido de

https://licangelahdez.files.wordpress.com/2014/01/unidad-i-com-verbal-y-no-
verbal-eoeii.pdf

Jara, F. (2015). El Lenguaje y la comunicación Cientifica. Obtenido de

https://es.slideshare.net/evelynrosmeryfloresjara/monografia-com-cient

Luz, F. U. (2009). A PROPÓSITO DE LA COMUNICACIÓN VERBAL. Obtenido de

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

338X2009000200006

Pamplona, U. d. (2014). Habilidades Comunicativas I. Obtenido de

http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_109/recursos/
octubre2014/educacionfisica/semestre1/09092015/comunilengpensamiento.p
df

Raúl, R. (1997). Comunicación y Cultura. Revista Ciencia y Cultura.

Rey, A. (2015). Comunicación oral y escrita en la empresa. Elearning.

Rivadeneira, R. (1997). Comunicación y Cultura. Revista Ciencia y Cultura, 98-105.

14
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

Severini, S. (julio de 2014). Comunicación verbal y comunicación no verbal. Obtenido

de https://santiagoseverini.wordpress.com/2014/07/08/comunicacion-verbal-
y-comunicacion-no-verbal/
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 ÍNDICE

1. Unidad 1: Introducción a la Comunicación Humana 3

1.1 Objetivo 3
1.2 Introducción 3

2. Información de los subtemas 5

2.1 Elementos de la comunicación 5

2.2 Barreras comunicacionales 7

2.3 Comunicación verbal y no verbal 9

2.4 La comunicación y su lenguaje científico 11

2.5 La comunicación como mediación cultural en el aula. 12

3. Bibliografía 14
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

1. Unidad 1:.

» Objetivo:
Desarrollar las competencias lingüísticas como usuarios eficaces de la expresión
oral y escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales a partir de
la reflexión en torno a los conocimientos de la lengua y la comunicación
efectiva para actuar con autonomía y generar nuevas perspectivas en relación a
la sociedad.

» Introducción:

El ser humano por naturaleza es social y, por ende, comunicativo. No es

fácil realizar una definición precisa sobre lo que es comunicación, ya que
desde los primeros tiempos ha ido evolucionando y adecuándose a cada
circunstancia.

Según Rivadeneira (1997, pág. 100) en su concepto personal indica

que es un sentido amplio que debe entenderse el hecho fundamental de
que los seres vivientes y que se hallan en unión con el mundo. Pero,
hablando de manera científica se podría decir que los seres vivos están
estrechamente relacionados entre sí, siendo capaces de comunicarse,
expresarse y a la vez de convencer a comportamientos específicos
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

dando a conocer circunstancias y situaciones interiores.

La comunicación está ligada al entorno de acuerdo a las necesidades de

cada localidad, provocando según Rivadeneira, (1997, pág. 101) “multiples
situaciones con estimulacion reciproca al comportamiento”, esto quiere decir
que siempre se espera una respuesta a cambio.

Se puede apuntar a que el propósito de la comunicación humana es

alcanzar objetivos que tengan relación con otras personas, identificar la
intención e instrumento utilizado para lograr esa intención que es el lenguaje, el

3
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

mismo que requiere de diferentes elementos para utilizarlo de manera eficaz

ante las dificultades de la comunicación en sus diferentes tipos, relacionados
con el ámbito científico y cultural.
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 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

2. Informacion de los subtemas

2.1 Elementos de la comunicación

En varias obras literarias se encuentran similitudes en los elementos de la
comunicación para Chen, (2019), los elementos de la comunicación tienen los
siguientes elementos:

• Emisor
• Receptor
• Código o lenguaje
• Mensaje
• Canal de comunicación
• Ruido
• Retroalimentación

Estos elementos pueden representarse gráficamente de la siguiente manera:

Imagen 1. Elementos de la comunicación

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Mensaje (Código o lenguaje)

Canal de comunicación
EMISOR RECEPTOR
Ruido

Retroalimentación

Fuente: Chen, (2019)

5
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

Sin embargo, los autores Fonseca, Correa, Pineda, & Lemus (2009) mencionan que
la relación y la dinámica de los elementos del proceso comunicativo representan los
modelos de comunicación. Unos más que otros; por consiguiente, se destacan tres
elementos imprescindibles para que se produzca la comunicación.

En base a la aseveración que hace Paoli (1985, pág. 28) “estos elementos se
representan en un modelo unidireccional que se considera básico en los estudios de la
comunicación.”

Imagen 2. Elementos imprescindibles de la comunicación

Fuente: Fonseca, Correa, Pineda, & Lemus, (2009)

La comunicación es un hecho esencial en la vida del ser humano, porque mediante

ella se puede brindar información, establecer relaciones interpersonales e
intercambiar información de manera coherente y así poder alcanzar una comunicación
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asertiva.

6
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

2.2 Barreras comunicacionales

Según Hernández & Duana, (2010). Son interferencias que pueden presentarse
durante el proceso comunicativo. Estos componentes impiden o entorpecen la
comunicación, cambiando el propósito y dificultando la estructura de la misma.

Estos obstáculos hacen que no se pueda desarrollar una comunicación efectiva, lo

que conlleva a la distorsión del mensaje o generalmente no seguir con el proceso lineal
que tiene el acto comunicativo.

¿Qué se puede hacer para vencer estas barreras?

➢ Primero se debe identificar si el mensaje no está sesgado, ni confuso, si es

entendible y tiene coherencia.
➢ Segundo aceptar que hay una distorsión del mensaje.
➢ Y finalmente dar paso a la solución.

Existen diferentes tipos de barreras de comunicación y se representa gráficamente

de la siguiente manera:

Imagen 3. Barreras de la comunicación

© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

Fuente: Hernández & Duana,( 2010)

7
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

En función a la imagen 3, se describe cada una de ellas según Hernández &

Duana, (2010) como son:

Barrera física: Situaciones que se muestran no en los seres humanos, sino en el

medio ambiente lo que imposibilita una eficaz comunicación. Los autores citan los
siguientes ejemplos como barreras físicas: “Ruidos, iluminación, distancia y falla o
deficiencia en los medios que se utilizan para transmitir el mensaje”.

Barrera Fisiológica: Son defectos fisiológicos que pueden ser de nacimientos o

por enfermedades adquiridas. Ya sea todo o solo una parte del cuerpo humano. Esto
afecta directamente la comunicación efectiva. Ejemplos: Discapacidad visual,
problemas de habla, falta de memoria y problemas auditivos.

Barreras Semánticas: Se refiere al significado de las palabras; cuando el emisor

como el receptor tiene diferentes conceptualizaciones sobre un mensaje y dificulta el
entendimiento a la otra persona. Ejemplo: al hablar no utilizamos un término que
corresponda se produce una barrera semántica.

Barreras Psicológicas: Representa la condición emocional del individuo que

pueden ser médicas o transitorias, una “deficiencia o deformación puede deberse
también a estados emocionales (temor, odio, tristeza, alegría) o a prejuicios para
aprobar o desaprobar lo que se le dice, no lea lo que está escrito, no entienda o no
crea lo que oye o lee.” (Hernández & Duana,2010). Ejemplos: timidez, formular
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instrucciones y mostrar preocupación por problemas personales.

Barreras Socioculturales: Son los diferentes contextos en que se desenvuelve el

emisor y el receptor como la religión, lo económico, la lengua, las costumbres y
ubicación geográfica.

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 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

2.3 Comunicación verbal y no verbal

La comunicación puede ser verbal y no verbal. En la comunicación verbal el sujeto
tiene la capacidad de utilizar palabras mediante la voz y con ellas expresar lo que se
siente o piensa; de acuerdo a Hernández-Rios, (2014) “los gestos y los movimientos del
hablante forman parte de aquello que inconscientemente acompaña a las palabras,
pero que son comunicación no verbal.”

En el mismo orden de ideas, Severini (2014), indica que la comunicación verbal

puede realizarse de dos formas: Una oral a través de signos expresados y palabras
habladas o escrita y otra por medio de la representación gráfica de signos.

Sin embargo, existen otras formas de comunicarse oralmente como son los gritos,
silbidos, lloros y sonrisas, las cuales pueden expresar diferentes estados de ánimos y
son una de las formas más esenciales del proceso comunicativo.

La comunicación no verbal

Para Rey, (2015). La comunicación no verbal se refiere a todas aquellas señas o

señales relacionadas con la situación de comunicación que no son palabras escritas u
orales.
Imagen 4. Comunicación no verbal
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

Fuente: Severini, ( 2014)

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 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

Esta imagen 4, quiere decir que en la actualidad tiene una gran relevancia los
métodos de comunicación no verbal, debido al dicho que muchas culturas expresan
como es “una imagen vale más que mil palabras”. Este tipo comunicación no verbal se
realiza a través de muchos signos como son: imágenes visuales, auditivas, olfativas,
sonidos, gestos y movimientos corporales.
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2.4 La comunicación y su lenguaje científico

Según Jara, (2015) el lenguaje científico-técnico se entiende al conjunto de variedades
lingüísticas con una fuerte marca terminológica que, junto a otros signos no
lingüísticos, son indispensable para la transmisión de conocimientos especializados. Es
decir, para el autor el lenguaje científico son las diversas formas de hablar de acuerdo
al lugar en que vive el hablante utilizando términos específicos de acuerdo a la materia
investigada y que debe ser respaldada por fuentes confiables. Según otras
investigaciones se utiliza en los eventos de divulgación científica.
En el mismo orden de ideas, para Castillo, (2015) el lenguaje científico-técnico es el
conjunto de variedades lingüísticas con una fuerte marca terminológica que, junto a
otros signos no lingüísticos, es indispensable para la transmisión de conocimientos
especializados en un determinado campo de las ciencias y la técnica.”
Entre las características principales del lenguaje científico son:
1. Compartir una comunicación de contenidos científicos
2. Una lengua especializada en la que se caracterizan el léxico
3. La sintaxis debidamente codificada
4. Configuración textual completa
Aunado a lo anterior, Castillo, (2015) enfatiza que los textos que enuncian un
discurso científico-técnico pueden clasificarse de la siguiente manera:
1. Texto divulgativo: Es un texto educativo y está dirigido a un receptor no
especialista, una revista. Es aquel que se utiliza para dar a conocer a la sociedad un
hecho, suceso, o idea de interés
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

2. Texto didáctico: Es un texto docente y está dirigido a un receptor especialista. Es un

conjunto coherente de signos que, codificado en un sistema, forma una unidad de
sentido y tiene una intención comunicativa
3. Informe: Es un texto metodológico y está dirigido a un receptor especialista.
El informe refiere a una declaración, escrita u oral, que describe las cualidades, las
características y el contexto de algún hecho.

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 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

2.5 La comunicación como mediación cultural en el

aula

La comunicación es uno de los pilares elementales en el progreso de la sociedad, con

su principal función en la educación, es la que ha permitido el avance no solo de la
persona como individuo, sino el desarrollo de muchas herramientas que le han
facilitado ir ampliando su potestad en los distintos contextos que se desenvuelve el ser
humano.Para Raúl (1997), hablar hoy de la comunicación cultural es abarcar un
universo complejo signado por los efectos de la globalización en la economía, en la
política, en la tecnología, la educación y las comunicaciones tradicionales.

Desde otro punto de vista, se puede decir que, en la actualidad, no se concibe otra
forma de vida que no sea a través de los diferentes escenarios de comunicación. Para
los adultos, el entorno laboral gira alrededor de la sociedad, la producción y la
interacción con otros, no solo de manera personal, sino en todas las circunstancias. Por
ejemplo, es vital pertenecer a una red para mantenerse al tanto de todo lo que “hay
que hacer” en el trabajo. En el aspecto social, todas las relaciones familiares y de
amigos se efectúan y concretan a través de círculos sociales regidos por la tecnología.

Sin embargo, para Hall (1990) , la comunicación es inseparable de la cultura. Es el

otro lado de la moneda. El autor expresa “No puede existir la una sin la otra”. Por lo
tanto se hace importante mencionar que “La cultura es comunicación y la
comunicación es cultura”.
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

Para Bech, (2015) al respecto la define como: un conjunto de sistemas simbólicos de

mediación cultural a través de la educación desde el aula que tienen situados en
primer término la comunicación, el lenguaje, las relaciones, las reglas educativas, la
familia, las relaciones económicas, el arte, la ciencia y la religión.

El propósito de los autores, es manifestar algunos aspectos del ambiente físico y

social, sobre todo las relaciones que deben existir entre sí, y las que estos sistemas
simbólicos guardan unos delante de los otros. Estas ideas se pueden contextualizar

12
 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

dentro del contexto educativo como una mediación cultural que se puede desarrollar
en el aula de clase y que se puede representar gráficamente de la siguiente manera.

Imagen 5. La comunicación como mediación cultural en el aula

Mediación

Cultural
Comunicaciónn Sociedad

La Educación
en el Aula
Fuente: Bech, (2015)
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

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 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

3. Bibliografía
Bech, J. (2015). Comunicación y Cultura. Mexico: LIBRUNAM.

Bustamante. (2006). Cultura y Comunicacion.

Castillo, I. (2015). Acerca del lenguaje científico-técnico. Departamento de

TRADUCCIONES CNICM-Infomed.

Chen, C. (2019). Significado. Obtenido de Significado de Elementos de la comunicación:

https://www.significados.com/elementos-de-la-comunicacion/

Fonseca, M., Correa, A., Pineda, M., & Lemus, F. (2009). Introducción a la comunicacion
Oral y Escrita. Obtenido de
https://espacioculturayarte.files.wordpress.com/2016/05/comunicacion-
oral.pdf

Hall, H. a. (1990).

Hernández , S., & Duana, D. (2010). Barreras de la Comunicación. Obtenido de

https://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/icea/asignatura/comer
cio_exterior/2018/Danae_Sandy_Admon_comercio.pdf

Hernández-Rios, A. (2014). Comunicación verbal y no verbal. Obtenido de

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verbal-eoeii.pdf

Jara, F. (2015). El Lenguaje y la comunicación Cientifica. Obtenido de

https://es.slideshare.net/evelynrosmeryfloresjara/monografia-com-cient

Luz, F. U. (2009). A PROPÓSITO DE LA COMUNICACIÓN VERBAL. Obtenido de

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

338X2009000200006

Pamplona, U. d. (2014). Habilidades Comunicativas I. Obtenido de

http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_109/recursos/
octubre2014/educacionfisica/semestre1/09092015/comunilengpensamiento.p
df

Raúl, R. (1997). Comunicación y Cultura. Revista Ciencia y Cultura.

Rey, A. (2015). Comunicación oral y escrita en la empresa. Elearning.

Rivadeneira, R. (1997). Comunicación y Cultura. Revista Ciencia y Cultura, 98-105.

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 Introducción a la Comunicación Humana – La comunicación

Severini, S. (julio de 2014). Comunicación verbal y comunicación no verbal. Obtenido

de https://santiagoseverini.wordpress.com/2014/07/08/comunicacion-verbal-
y-comunicacion-no-verbal/
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