PROGRAMA DOCENTE 2023-24

 ASIGNATURA ANÁLISIS DE FUNCIONES DE VARIAS

VARIABLES

Código 40209011

Titulación GRADO EN MATEMÁTICAS

Módulo MÓDULO IV. ANÁLISIS MATEMÁTICO

Materia MATERIA IV.1 CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL ...

Curso 2

Duración PRIMER SEMESTRE

Tipo OBLIGATORIA

Idioma CASTELLANO

Ofertable en NO
Lengua
Extranjera

Movilidad SÍ
Nacional

Movilidad SÍ
Internacional

Estudiante SÍ
Visitante
Nacional

ECTS 6,00

Departamento C101 - MATEMATICAS

 REQUISITOS Y RECOMENDACIONES

Requisitos

Para poder seguir sin dificultad la asignatura se requiere que el alumno tenga

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soltura en el cálculo diferencial de funciones de una variable.

Recomendaciones

Se recomienda tener superadas las asignaturas "Cálculo Infinitesimal I" y Cálculo

Infinitesimal II" del grado en Matemáticas. También se recomienda tener soltura en
algunos aspectos básicos del álgebra lineal: espacios vectoriales, aplicaciones
​l​i​n​e​a​l​e​s​ ​y​ ​m​a​t​r​i​c​e​s​.​

 OFERTA EN LENGUA EXTRANJERA

No se oferta para Lengua Extranjera.

 MOVILIDAD

Movilidad Nacional (SICUE): Sí. Tipo de enseñanza: Presencial

Movilidad Internacional: Sí. Tipo de enseñanza: Presencial
Estudiante Visitante Nacional: Sí. Nº Plazas: 10. Tipo de enseñanza: Presencial

 RESULTADO DEL APRENDIZAJE

Id. Resultados

1 Conocer los principales aspectos de la estructura algebraica y topológica de los

espacios normados de dimensión finita.

2 Conocer el concepto de función continua de varias variables y los principales

resultados relativos a las funciones continuas. Saber estudiar la diferenciabilidad
de una función de varias variables.

3 Saber estudiar la continuidad de funciones de varias variables

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Id. Resultados

4 Conocer el concepto de diferencial de una función de varias variables y los

principales resultados relativos a esas funciones.

5 Conocer el Teorema de Taylor y saber aplicarlo, a través de las derivadas

sucesivas de funciones de varias variables

6 Conocer y saber aplicar en diversos contextos los teoremas de kla función

implícita y de la función inversa.

7 Saber estudiar los extremos locales y condicionados de funciones de varias

variables.

 RESULTADOS DEL PROCESO DE FORMACIÓN Y DE

APRENDIZAJE

Competencia Resultado formación y aprendizaje

COMPETENCIA Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender

BÁSICA conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la
educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si
bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos
aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia
de su campo de estudio

COMPETENCIA Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o

BÁSICA vacación de una forma profesional y posean las competencias que
suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de
argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de
estudio

COMPETENCIA Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos

BÁSICA relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir
juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole
social, científica o ética

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Competencia Resultado formación y aprendizaje

COMPETENCIA Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas

BÁSICA y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

COMPETENCIA Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de

BÁSICA aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un
alto grado de autonomía

COMPETENCIA Comprobar o refutar razonadamente los argumentos de otras

GENERAL personas.

COMPETENCIA Comprender y utilizar el lenguaje matemático. Adquirir la capacidad

ESPECÍFICA para enunciar proposiciones en distintos campos de las matemáticas,
para Comprender y utilizar el lenguaje matemático. Adquirir la
capacidad
para enunciar proposiciones en distintos campos de las matemáticas,
para construir demostraciones y para transmitir los conocimientos
matemáticos
adquiridos.

COMPETENCIA Conocer demostraciones rigurosas de algunos teoremas clásicos en

ESPECÍFICA distintas áreas de las matemáticas.

COMPETENCIA Asimilar la definición de un nuevo objeto matemático, en términos de

ESPECÍFICA otros ya conocidos y ser capaz de utilizar este objeto en diferentes
contextos.

COMPETENCIA Saber abstraer las propiedades estructurales (de objetos

ESPECÍFICA matemáticos, de la realidad observada y de otros ámbitos)
distinguiéndolas de aquellas puramente ocasionales y poder
comprobarlas
con demostraciones o refutarlas con contraejemplos, así como
identificar
errores en razonamientos incorrectos.

COMPETENCIA Resolver problemas matemáticos, planificando su resolución en

ESPECÍFICA función de las herramientas disponibles y de las restricciones de
tiempo y
recursos.

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Competencia Resultado formación y aprendizaje

COMPETENCIA Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones

ESPECÍFICA reales sencillas, utilizando las herramientas matemáticas más
adecuadas a
los fines que se persigan.

COMPETENCIA Utilizar aplicaciones informáticas de análisis estadístico, cálculo

ESPECÍFICA numérico y simbólico, visualización gráfica, optimización u otras para
experimentar en matemáticas y resolver problemas

 TEMARIO

Temario Descripción

Tema 1.- Estructura algebraica y topológica de los espacios de

dimensión finita.

Tema 2.- Continuidad de funciones de varias

variables.

Tema 3.- Derivabilidad de funciones de varias

variables.

Tema 4.- Derivadas sucesivas y Teorema de Taylor.

Tema 5.- Teoremas de la función inversa y de la

función implícita. Aplicaciones.

Tema 6.- Estremos locales y extremos condicionados

de funciones de varias variables.

 SISTEMA DE EVALUACIÓN

Procedimientos de evaluación
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Procedimientos de evaluación

Tarea/Actividades Medios, técnicas e instrumentos Ponderación

Examen global de la Exámenes escritos, 99 %

asignatura o, La evaluación global, y el examen de
alternativamente, Evaluación recuperación de objetivos, se
continua por objetivos efectuará el día del examen oficial de
la asignatura.

Criterios de evaluación

Para superar la asignatura, los alumnos podrán seguir dos modalidades de

​e​v​a​l​u​a​c​i​ó​n​.​

​A​)​ ​E​v​a​l​u​a​c​i​ó​n​ ​c​o​n​t​i​n​u​a​:​ ​

El programa de la asignatura se divide en nueve partes y, a lo largo del periodo

​l​e​c​t​i​v​o​,​ ​s​e​ ​r​e​a​l​i​z​a​r​a​n​ ​d​o​s​ ​t​i​p​o​s​ ​d​e​ ​p​r​u​e​b​a​s​ ​d​e​ ​e​v​a​l​u​a​c​i​ó​n​.​ ​

a.- Las pruebas del primer tipo, con valor máximo de 8 puntos sobre la nota final,
consistiran en tres o más controles para evaluar cada una de esas partes. Para
​s​u​p​e​r​a​r​ ​e​s​t​a​s​ ​p​r​u​e​b​a​s​ ​e​s​ ​n​e​c​e​s​a​r​i​o​ ​a​p​r​o​b​a​r​ ​a​l​ ​m​e​n​o​s​ ​6​ ​p​a​r​t​e​s​ ​(​e​n​t​r​e​ ​e​l​l​a​s​,​ ​s​e​ ​h​a​ ​d​e​
aprobar necesariamente la dedicada al cálculo de derivadas de funciones de varias
variables) y tener más de tres puntos en cada una de las tres pruebas restantes.
Los alumnos que tengan superados cuatro o más partes podrían realizar las
pruebas de recuperación necesarias, el día del examen global, para poder alcanzar
​l​o​s​ ​r​e​q​u​i​s​i​t​o​s​ ​m​e​n​c​i​o​n​a​d​o​s​.​

b.- Dentro de la evaluación continua, la prueba del segundo tipo será valorada
entre 0 y dos puntos y consistirá en la resolución de problemas que precisen la
​u​t​i​l​i​z​a​c​i​ó​n​ ​c​o​m​b​i​n​a​d​a​ ​ ​d​e​ ​t​é​c​n​i​c​a​s​ ​d​e​ ​d​i​s​t​i​n​t​a​s​ ​p​a​r​t​e​s​ ​d​e​ ​l​a​ ​a​s​i​g​n​a​t​u​r​a​.​ ​

La calificación final, para los alumnos que superen las pruebas de la evaluación
​c​o​n​t​i​n​u​a​,​ ​s​e​r​á​ ​l​a​ ​s​u​m​a​ ​d​e​ ​l​a​s​ ​c​a​l​i​f​i​c​a​c​i​o​n​e​s​
alcanzadas en los dos tipos de evaluación. El aprobado de alguna de las partes de

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los controles sólo tendrá efectos para la convocatoria ordinaria de la asignatura, no

​p​a​r​a​ ​l​a​s​ ​c​o​n​v​o​c​a​t​o​r​i​a​s​ ​e​x​t​r​a​o​r​d​i​n​a​r​i​a​s​ ​p​o​s​t​e​r​i​o​r​e​s​.​

​B​)​ ​E​v​a​l​u​a​c​i​ó​n​ ​g​l​o​b​a​l​

Este tipo de evaluación consiste en un examen final sobre los contenidos teóricos
y prácticos desarrollados durante el curso; en dicho examen se deberá responder
tanto a cuestiones teóricas, sobre los conceptos y resultados fundamentales de la
asignatura, como a problemas de carácter práctico. Este examen se valorará entre
0 y 10 puntos. A este tipo de evaluación se podrán acoger todos los alumnos, con
​i​n​d​e​p​e​n​d​e​n​c​i​a​ ​d​e​ ​s​i​ ​h​a​n​ ​s​e​g​u​i​d​o​ ​o​ ​n​o​ ​l​a​s​ ​p​r​u​e​b​a​s​ ​d​e​ ​e​v​a​l​u​a​c​i​ó​n​ ​c​o​n​t​i​n​u​a​.​ ​
​​
Los alumnos matriculados en esta asignatura tendrán derecho a una prueba de
evaluación global, en las dos convocatorias extraordinarias posteriores a la
​c​o​n​v​o​c​a​t​o​r​i​a​ ​o​r​d​i​n​a​r​i​a​ ​(​l​a​ ​d​e​l​ ​c​u​a​t​r​i​m​e​s​t​r​e​ ​e​n​ ​e​l​ ​q​u​e​ ​s​e​ ​i​m​p​a​r​t​e​)​.​ ​
Esta modalidad de evaluación deberá ser solicitada en los plazos que el centro
​d​e​t​e​r​m​i​n​e​.​ ​

Los criterios de evaluación y tipo de pruebas a realizar serán determinados por el

equipo docente de la asignatura e informados con suficiente antelación a aquellos
​a​l​u​m​n​o​s​ ​q​u​e​ ​l​a​ ​s​o​l​i​c​i​t​e​n​.​

 PROFESORADO

Profesorado Categoría Coordinador

RAMBLA BARRENO, FERNANDO PROFESOR/A CONTRATADO/A Sí

DOCTOR/A

LISTAN GARCIA, MARIA DEL PROFESOR/A CONTRATADO/A No

CARMEN DOCTOR/A INTERIN


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 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Actividad Horas Detalle

01 Teoría 36

02 Prácticas, 24
seminarios y
problemas

10 Actividades 70,00 Estudio, resolución de problemas y prácticas con

formativas no ordenador sobre los temas estudiados en clase
presenciales

11 Actividades 10,00 Tutorías individuales o en grupo reducido.

formativas de
tutorías

12 Actividades de 10,00 Exámenes oficiales de la asignatura y controles

evaluación periódicos.

 BIBLIOGRAFÍA

Romero, J.L. y Muriel, C. Análisis de Funciones de varias variables. Autor.

(​​D​i​s​p​o​n​i​b​l​e​ ​a​ ​t​r​a​v​é​s​ ​d​e​l​ ​C​a​m​p​u​s​ ​V​i​r​t​u​a​l​)​.​

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente.

En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de
noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará
haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.

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