Institución educativa san Fernando de Melchor

PROYECTO de educación sexual

REALIZADO POR:

LIC. Yeffer BLANDON PEREA

AÑO LECTIVO 2023

 TABLA DE CONTENIDO

Páginas

1. INTRODUCIÓN…………………………………………………………………..6

2. DIAGNÓSTICO…………………………………………..........................7

3. JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………..9

4. OBJETIVO GENERAL…………………………………………………………..10

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS……………………………………………………10

6. PREGUNTA PTOBLEMATIZADORA……………………………………..10

7. MARCO TEÓRICO………………………………………………………………11

7.1 el papel de la familia…………………………………………………………11

7.2 el papel de los medios………………………………………………………11

8. MARCO LEGAL………………………………………………………………….14

9. MATRIZ PEDAGÓGICA……………………………………………………….18

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES………………………………………19

 1. INTRODUCCION

El presente documento toma como base los criterios y postulados

de la (Ley 115 de 1994) la cual garantiza y establece en las
instituciones la obligatoriedad de desarrollar programas y
proyectos de educación sexual en la formación básica de los
niños(as) y jóvenes en el país. A este respecto la Resolución 033353
del MEN establece:

“El objetivo que se busca con este programa es reconocer la

importancia del cuerpo, el respeto de sí mismo; que el individuo
tome decisiones responsables con respecto a su sexualidad, que
reconozca los derechos y deberes sexuales de sí mismo y de los de
más”.

Teniendo en cuenta lo planteado por el MEN, la institución

educativa san Fernando de Melchor ha formulado una propuesta
pedagógica encaminada a fortalecer la toma de decisiones
responsables, informadas y autónomas sobre el propio cuerpo,
basadas en la dignidad del ser humano, valorando la pluralidad de
identidades y formas de vida, promoviendo la vivencia de
interacciones pacíficas, equitativas y democráticas en los ejes
Persona, Pareja, Familia y Sociedad, fomentando la estructuración
de un proyecto de vida claro en los estudiantes.

Se enmarca el proyecto en la formación ciudadana, dando prioridad

a procesos que desarrollen habilidades para la vida, desde la
apropiación de conocimientos, capacidades, actitudes y
disposiciones que fomenten la formación de sujetos activos en
derechos. Que repercutan en la realidad institucional y local,
movilizando procesos de cambio y de desarrollo de una ciudadanía
activa.

2. DIAGNOSTICO

Proponer un proyecto de Educación Sexual Integral en la I.E San

Fernando de Melchor sugiere llevar a cabo un trabajo previo con la
población a quien se destina dicho plan de acción con el fin de
conocer el contexto social en que está inmersa la institución, en el
cual se desarrollan y desenvuelven cotidianamente los sujetos,
teniendo en cuenta además sus condiciones de vida.

Los estudiantes con los que se llevará a cabo la puesta en marcha

del presente proyecto pertenecen a la institución Educativa Rural
San Fernando de Melchor la cual se encuentra ubicada en el
corregimiento que lleva su mismo nombre, en el sur - occidente del
municipio de Bolívar en el departamento del Cauca al sur de la
región del pacifico, a orillas de la carretera que comunica a Lerma y
Almaguer.

A sí mismo la institución recibe el mayor número de los

estudiantes de las veredas entre ellas monte oscuro, el estrato
socio-económico es medio bajo; las viviendas en su mayoría son de
estrato uno.
 2. JUSTIFICACION

Concebimos la sexualidad humana como un proceso que nos

acompaña desde que nacemos, e involucra sentimientos,
sensaciones, percepciones, opiniones ligadas a nuestro sexo. Sin
embargo, en la actualidad, la sexualidad sigue siendo un tema tabú
para los padres de nuestros jóvenes como también para algunos
docentes, consideramos que es la familia la “primera educadora
sexual”, pero cuando los niños comienzan su escolarización es la
comunidad educativa la que tiene que involucrarse y dar espacios a
las demandas, desconocimiento y necesidades que presentan
nuestros niños y niñas para abordar el tema.

En la actualidad en la que vivimos, los niños y niñas solo reciben

información de prevención, en los medios de comunicación y en
muchos hogares se les dificulta abordar temas de sexualidad; ante
estas situaciones él o la joven se encuentran desorientados y
buscan vivir sus propias experiencias sin medir consecuencias.

Debido a todo lo anterior, el proyecto de educación sexual de la

Institución Educativa San Fernando de Melchor se fundamenta en
la familia, maestro, estudiantes, ex-estudiantes y directivos en
donde la metodología que se adopta corresponda a la posibilidad
que ésta otorga al proceso de explicitar lo que está oculto y de
participar en la construcción de valores, comportamientos, afectos,
actitudes, conceptos y procedimientos.
4. OBJETIVO GENERAL

 Concientizar a los estudiantes de la Institución Educativa San

Fernando de Melchor, sobre la importancia de llevar una
sexualidad sana, segura y responsable utilizando una
adecuada orientación para conseguir estilos de vida
saludables.
 Valorar y entender la sexualidad como algo propio que
podemos expresar libre y responsablemente en las
interacciones sociales.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Reconocer la influencia de los medios de comunicación, la

publicidad y el entorno social en la conducta sexual de las
personas.
 Promover la autoestima, proporcionando elementos para
apreciar y respetar el propio cuerpo y el del otro, entender y
respetar las diferencias de aspecto físico entre las personas.

6. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo prevenir el abuso sexual en los estudiantes de la Institución

Educativa San Fernando de Melchor?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Debido a la necesidad de educar para la vida y la transformación

del ser humano, y la poca percepción que ha tenido la
implementación del Proyecto de Educación Sexual y Construcción
de Ciudadanía, la cual se evidencia en el aumento de varios factores
y comportamientos psicológicos, sexuales y sociales que afectan a
la población objeto de estudio, es necesario realizar una
investigación que permita analizar la importancia de la sexualidad
en la construcción ciudadana además de estudiar la influencia que
tiene el proyecto en la toma de decisiones de los niños, niñas y
adolescentes en cuanto a la forma como abordan el tema de la
sexualidad y la prevención en la toma de decisiones asociados a
una sana y responsable salud sexual.

Cabe anotar, que la ausencia de una educación sexual adecuada

que fomente el desarrollo integral de la sexualidad, está generando
en nuestra institución y comunidad educativa, un manejo
irresponsable. Es de resaltar que una inadecuada educación sexual
afecta profundamente las funciones de la escuela en la medida en
que no permite que los estudiantes se estructuren correctamente.
no tienen la autoridad ni el afecto que necesitan, buscan sus pares,
el internet y amistades de quienes aprenden a manejar un
vocabulario poco cortés, razón por la cual muchos estudiantes son
hijos de madres solteras, muy jóvenes, con disfunción familiar,
quedan al cuidado de la abuela o de otras personas no familiares, lo
cual la causa principal de confundir sexualidad con sexo o
reproducción; lo anterior se puede deber a una educación mal
implantada debido a aspectos religiosos, moralistas o éticos; pues
nuestra cultura ha visto la sexualidad como algo malo o
pecaminoso, no como una dimension de formación de las personas;
también por vulgarizar nuestro genitales y confundir que con la
educación sexual se está incitando a realizar el actos sexuales a
temprana edad.

Esta problemática que actualmente aqueja a los adolescentes en

general y en particular a los adolescentes de la institución educativa
rural San Fernando de Melchor se ve reflejada o incide en los
siguientes aspectos:

 Embarazos a temprana edad

 La falta de proyectos de vida
 Deserción escolar
 Pérdida de valores
 Conductas de riesgo.

7. MARCO TEORICO

En Colombia, los adolescentes inician su actividad sexual

prematuramente, según los resultados de la más reciente
investigación de la Universidad de los Andes, los hombres
comienzan a los 13,5 años de edad y las mujeres a los 14,8 años, sin
protección ni planeación.
Esta es una de las realidades presentadas en el Foro de Educación
Sexual realizado por el MEN y El Tiempo, en el que participaron
investigadores, docentes y expertos en el tema para identificar el
papel que juegan las escuelas, familias, medios de comunicación y
el sector salud en la educación sexual.

El eje temático del evento se centró en que la educación sexual

debe ser objeto de una estrategia integral, en la que varios sectores
tienen una responsabilidad particular.

7.1 El papel de la familia

Por su parte, María Eugenia Rosselli -sicóloga del Colegio Los

Nogales de Bogotá- destacó que es en la familia en donde el ser
humano construye su identidad. El mayor reto que tienen los
padres es evitar imponerles su visión sobre la sexualidad. "La
comunicación entre padres e hijos se debe construir a partir de
conversaciones simples y sencillas, para poder llegar algún día a
hablar de lo íntimo y lo privado"- argumentó "no se le puede pedir
a un joven que hable libremente sobre sexo con sus padres, cuando
éstos nunca le han preguntado ni siquiera por su traga".

7.2 El papel de los medios

La importancia de los medios de comunicación en el tema es

fundamental. "Los medios son como un supermercado de símbolos,
donde cada cual elige lo que prefiere porque están hechos para el
goce y el ocio" manifestó Omar Rincón, Director de la
Especialización de Televisión de la Universidad Javeriana. "Aunque
existen ejemplos de programas y comerciales positivos, hay unos
que sobresalen por su agresividad, dejando de ser formadores de
actitudes positivas hacia el papel de la mujer, la pareja, el afecto y
la sexualidad sana".

Uno de los puntos que enfatizó Rincón, es la asociación tan

perjudicial que la televisión colombiana hace entre sexo y violencia.
La norma que exige informar a los televidentes sobre el contenido
de la programación, anuncia cuando el programa tiene "escenas de
sexo y violencia moderadas", como si existiera alguna relación. Este
enunciado es claramente nocivo, pues asocia el sexo con la
violencia, como si formaran parte de una misma categoría.

7.3 La responsabilidad del sector educativo

Las estadísticas demuestran que hay una relación directa entre el

nivel educativo y la edad de la primera relación de los jóvenes: a
mayor nivel educativo más tarde es la iniciación sexual y viceversa.
Sin embargo, se identificó que los jóvenes no le tienen confianza a
los maestros para tratar el tema, ni los educadores están lo
suficientementecapacitados para enseñarlo.
Si bien hay consenso en que la escuela no es la única responsable
de la educación sexual, es claro que constituye un escenario ideal
para formar a los jóvenes en una sexualidad sana y responsable.

De otro lado, el Programa de Educación para la Sexualidad y

Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Ministerio de
Educación Nacional y el Fondo de Población de las Naciones Unidas
(UNFPA), cuyo propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos de educación
para la sexualidad, con un enfoque de construcción de ciudadanía y
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

7.4 Trabajar la sexualidad en actividades de ocio y tiempo libre.

La educación de la sexualidad cobra una especial importancia en las

etapas del desarrollo en los seres humanos, puesto que contribuye
a potenciar su autoestima, bienestar emocional, social y personal.
En las actividades de ocio y tiempo libre nos vamos a encontrar con
situaciones y comportamientos donde la sexualidad está presente.
Por ello es necesario abordar el tema de las relaciones afectivas y
sexuales, a partir de sus intereses y contribuir a formar y cuidar
aquellos aspectos y actitudes que como educadores creemos
necesario que se sepan.

8. MARCO LEGAL
Por resolución N° 03353 del 2 de julio de 1993, es obligatorio incluir
los Programas de la Educación Sexual, La Ley 115, El Decreto 1860
de 1994 que se refiere al planteamiento y desarrollo de actividades
curriculares, Manual de Convivencia de la Institución, El PEI, Código
de la Infancia y Adolescencia, Derecho del Niño según la
Constitución, Proyecto Nacional de Educación Sexual.

Con estas referencias se desarrollan aspectos importantes del “qué

hacer” cotidiano del docente en el aula de clase, ajustada a las
normas legales vigentes, indicando posibles ejes que se deben
considerar para alcanzar una educación integral de calidad y las
estrategias para contrarrestar el deterioro de valores en la
comunidad educativa.

Constitución de Colombia 1991.

 Artículo 67: la educación es un derecho de la persona y un

servicio público que tiene una función social. Con ella se busca
el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los
demás bienes y valores de la cultura.

 Artículo 44: derecho de la infancia a la vida, integridad física,

salud y seguridad social.
 Artículo 45: derecho del adolescente a la protección y a la
formación integral.

 Ley General de Educación 115 de 1994.

 Decreto 1860: los establecimientos educativos deben crear

una atmósfera cargada de cariño y comprensión donde los
niños y niñas se sientan seguros de sí mismo y con los demás.

 Artículo 13 inciso d: objetivos comunes de la educación,

desarrollar una sana sexualidad que promueva el
conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de
la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los
sexos, la afectividad, el respeto mutuo y la preparación para
una vida familiar armónica y responsable.

 Artículo 14 inciso e: la enseñanza en todos los

establecimientos oficiales o privados en el nivel preescolar,
básica y media deberá cumplir con la educación sexual
impartida de acuerdo con las necesidades psíquicos, físicas y
afectivas de los educando según su edad.

 Ley No 1620 del 15 de marzo de 2013 "Por la cual se crea el

sistema nacional de convivencia escolar y formación para el
 ejercicio de los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar"

 ARTICULO 19. Responsabilidades de los docentes en el

Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los
derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar Además de las
que establece la normatividad vigente y que le son propias,
tendrán las siguientes responsabilidades:

 Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos

de acoso escolar, violencia escolar y vulneración de
derechos sexuales y reproductivos que afecten a
estudiantes del establecimiento educativo, acorde con
los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás
normatividad vigente, con el manual de convivencia y
con los protocolos definidos en la Ruta de Atención
Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de
intimidación de la que tienen conocimiento se hace a
través de medios electrónicos igualmente deberá
reportar al comité de convivencia para activar el
protocolo respectivo.
 ESTRATEGIAS.

Este proyecto se desarrollará mediante las siguientes estrategias de

educación con las cuales buscamos resultados de calidad en la
aplicación del mismo.

 Conferencias, charlas, proyecciones de audiovisuales, mesas

redondas dirigidas a los estudiantes.

 Organización de congresos, jornadas y reuniones sobre la

educación sexual.

 Juegos lúdicos el árbol de problemas.

 Talleres educativos sobre mitos y realidades.
 Talleres sobre habilidades para la vida.

RECURSOS

Humanos: Docentes, estudiantes, quipos de trabajos, padres de

familia, físicos: material logístico materiales e insumos para
ejecutar el proyecto. Recolección de evidencias: computadores
portátiles, video beam.
MATERIAL DIDACTICO

Carteleras

Cuentos

Fichas de contenido

Laminas

Filminas

Fotos

Revistas

Juegos.

Disfraces.

Adornos.

Canciones.

Afiches.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2023

FECHA TEMA ACTIVIDAD RESPONSABLES RECURSOS

febrero Presentación Publicación de Docentes -Papel bond
de proyecto de carteles sobre encargados del (4 pliegos)
sexualidad. proyecto de proyecto -Papel iris(2
sexualidad. block)
-Cinta de
enmascarar(1)
-Silicona
líquida(1
grande)
MARZO Derechos Charla Docentes -Video beam
sexuales informativa y de encargados con -salones
reproductivos sensibilización apoyo de -Carteles
sobre derechos personal -Papel
sexuales y psicosocial de bong(pliegos)
reproductivos a secretaria de -Marcadores
estudiantes. salud. -Cinta de
enmascarar.
MAYO Prevención de Charla Docentes -
enfermedades informativa encargados, -
de transmisión sobre personal de la -
sexual. prevención de secretaria de
las ETS. salud y familias
-
de la institución.
SEPTIEM Día Mundial de Prevención de
BRE la salud Sexual embarazo.
( 4 de Enfermedades y
septiembre) violencia sexual.
Carrusel:
-Métodos
anticonceptivos.
-Prácticas de
salud sexual.
I.E SAN FERNADO DE MELCHOR
 Encuestas estudiantes grados 7° a 11°

GRADO ________ EDAD _______ MUJER_______ HOMBRE

________

1. ¿Considera que la mayor parte del tiempo

permanece:

Feliz ____ Enojado ____ Triste _____ Aburrido ______ Animado

______

¿Por qué?

2-¿Para usted que es el noviazgo?

3-¿Actualmente tiene novio o novia? ________ Si su respuesta es

SI, ¿ÉL o ella

estudia en la institución? ________ ¿Es mayor que usted?

________

4. Qué es lo que más le atrae de su novio (a).

5. ¿Cuántos años tenía cuanto tuvo su primer novio (a)?

____________

6. ¿Sabe usted que es una relación sexual? ________ ¿Qué

cuidados se deben tener en una relación sexual?
7. ¿Qué piensas sobre el embarazo adolescente?

8. ¿En algún momento ha entablado diálogo con sus padres sobre

temas de sexualidad? ________

9. ¿En algún momento ha entablado diálogo con algún docente

sobre temas de sexualidad? ________

10 ¿Cuándo tiene inquietudes sobre temas de sexualidad como las

resuelve?

- Pregunta a padres o familiares adultos ______

- Indaga con amigos y/o amigas sobre el tema____

- Lee libros o revistas informativas_______

- Consulta en internet ______

- Se queda con la duda.

- Otros ______________

11.¿Qué temáticas le gustarían que se abordaran sobre sexualidad?

 I.E SAN FERNANDO DE MELCHOR
ENCUESTAS DOCENTE INSTITUCION

1.¿Qué aportes crees que tiene para los estudiantes abordar el

tema de la sexualidad en el colegio?

2.¿Qué temas se deben enseñar sobre sexualidad en el colegio?

3.¿Cómo crees que se deben enseñar los temas?

4.¿Cómo relacionas la formación en valores con la enseñanza de la

sexualidad?

5.Si en el aula de clase se presentarán dudas sobre sexualidad,

¿Cómo las abordarías?
FECHA ACTIVIDAD PROPOSITO LUGAR RESPONSABLES
14/04/2023 Conociendo los Orientar en el I.E San Fernando Maestros.
derechos de una conocimiento de los de Melchor.
sana sexualidad. derechos de una
verdadera
sexualidad.
5/05/2023 Campaña sobre el Involucrar a las I.E San Fernando Estudiantes y
cuidado familias y miembros de Melchor. maestros.
de la comunidad
educativa, en el
cuidado y protección
del cuerpo.
04/06/2023 Taller educativo Involucrar a los I.E San Fernando Estudiantes y
El árbol de los estudiantes de la de Melchor. docentes.
problemas. sede principal en la
identificación de las
causas y posibles
problemas con
relación a la falta de
educación sexual.
13/08/2023 Taller sobre autor Generar espacios de I.E San Fernando Estudiantes y
reconocimiento y aprendizajes a cerca de Melchor docentes.
autoestima. de la identidad y
autoestima.
04/09/2023 Dia Mundial de la Promover el I.E San Fernando Maestros.
salud sexual derecho que de Melchor.
tienen las Mediante videos.
personas a
expresar su
sexualidad de una
forma sana y
responsable.