UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS GENERALES
TÍTULO : ACTUAMOS CON PRECAUCIÓN FRENTE AL DENGUE Y A LA OLA DE CALOR.
ÁREA CURRICULAR : DPCC CICLO : VI GRADO DE ESTUDIOS :1°
SECCIONES : A-B-C DOCENTE : NICHO CORREA JOSSELYN
DURACIÓN : Del 25 de marzo al 12 de abril
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Nuestro país viene registrando un alarmante aumento de casos de dengue, de acuerdo a la sala situacional del MINSA en lo que va del año se ha reportado 46522 contagios a
nivel nacional y en la últimas semanas se ha evidenciado como la enfermedad se ha extendido en varias regiones del país , siendo nuestra provincia también afectada ,sumado a
ello la ola de calor que ha provocado la mayor proliferación de insectos y otras enfermedades lo cual viene generación una gran preocupación en la población , ante esta situación
nos hacemos la siguiente pregunta:
- ¿Cuál es nuestra posición frente al dengue con respecto a la limpieza?
- ¿Qué acciones propones para reducir y prevenir los casos de dengue?
- ¿Qué acciones recomendarías para afrontar la ola de calor?
En esta unidad de aprendizaje desarrollaremos la competencia Construye su autonomía, y sus capacidades:
- Se valora a si mismo
- Autorregula sus emociones
II. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO:
TRANSVERSAL
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
ORIENTACIÓN AL Disposición a valorar y proteger los bienes
RESPONSABILIDAD responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
BIEN COMÚN comunes y compartidos de un colectivo
bienestar y el de la colectividad.
III. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, ESTÁNDARES, COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y CRITERIOS
¿Cuál es nuestra posición frente al dengue con respecto a la limpieza?
RETO/PREGUNTA RETADORA ¿Qué acciones propones para reducir y prevenir los casos de dengue?
¿Qué acciones recomendarías para afrontar la ola de calor?
PRODUCCIÓN/ ACTUACIÓN ELABORACIÓN DE UN ESCRITO CON REFLEXIONES SOBRE COMO ENFRENTAR SALUDABLEMENTE SITUACIONES NEGATIVAS.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características
personales, culturales y sociales, y de sus logros, valorando el aporte de las familias en su formación personal. Se desenvuelve con agrado
y confianza en diversos grupos. Selecciona y utiliza las estrategias más adecuadas para regular sus emociones y comportamiento, y
comprende las razones de los comportamientos propios y de los otros. Argumenta su posición frente a situaciones de conflicto moral,
ESTÁNDAR considerando las intenciones de las personas involucradas, los principios éticos y las normas establecidas. Analiza las consecuencias de
sus decisiones y se propone comportamientos en los que estén presentes criterios éticos. Se relaciona con igualdad o equidad y analiza
críticamente situaciones de desigualdad de género en diferentes contextos. Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus relaciones afectivas, y propone pautas
para prevenir y protegerse de situaciones que afecten su integridad en relación a la salud sexual y reproductiva.
CRECEMOS Y CAMBIAMOS
CONTENIDOS TEMÁTICOS DE LA
NOS CONOCEMOS Y NOS ACEPTAMOS
EXPERIENCIA
LA VIDA TRAE EMOCIONES
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES (Durante
la sesión la competencia se convierte en el DESEMPEÑOS CRITERIOS DURACIÓN
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE)
- Reconocer y describir los cambios de la
Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo
niñez a la adolescencia.
valorando sus características personales y reconoce la
- Explicar las diferencias entre la pubertad
importancia de evitar situaciones de riesgo.
y la adolescencia.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD - Analizar y reflexionar sobre lo que
Reconoce sus cambios propios de la etapa adolescente y significa el autoconcepto y la autoestima,
Se valora a sí mismo. valora sus características personales. como se forma y cómo se manifiesta en 3 semanas: Del 25 de
las personas. marzo al 12 de abril
- Reconocer y reflexionar sobre lo que
Autorregula sus emociones. Explica las causas y consecuencias de sus emociones, sentimos cuando las cosas no salen
sentimientos y comportamientos, y las de los demás en como queremos.
diversas situaciones Utiliza estrategias de - Analizar la importancia de aprender a
autorregulación emocional de acuerdo con la situación enfrentar las emociones negativas.
que se presenta, y explica la importancia de ex presar y - Reflexiona sobre algunas reacciones
autorregular sus emociones. que suelen tener las personas frente a
distintas situaciones.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE:
TÍTULO DE LA EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
FECHA CAPACIDAD DESEMPEÑO
ACTIVIDAD APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
1 semana: Del 25 Crecemos y Se valora a sí Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo
al 29 de marzo.
valorando sus características personales y reconoce la Cartel informativo. Lista de cotejo.
cambiamos. mismo. importancia de evitar situaciones de riesgo.
2 semana: Del 01 Nos conocemos y Se valora a sí Reconoce sus cambios propios de la etapa adolescente y
al 05 de abril.
Organizador visual. Lista de cotejo.
nos aceptamos. mismo. valora sus características personales.
Explica las causas y consecuencias de sus emociones,
sentimientos y comportamientos, y las de los demás en
3 semana: Del 8 al La vida trae Autorregula sus diversas situaciones Utiliza estrategias de autorregulación
12 de abril.
Elaboración afiche. Lista de cotejo.
emociones. emociones. emocional de acuerdo con la situación que se presenta, y
explica la importancia de ex presar y autorregular sus
emociones.
V. METODOLOGÍA
Recurso (Enumerar de acuerdo a las Espacios educativos de uso obligatorio
Bibliografía y documentos (Para el docente y el estudiante)
actividades) (Según norma)
Físicos: Currículo Nacional
Aulas Programa curricular de Educación Secundaria
Videos de YouTube
Loza deportiva Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación
Cuadernos de trabajo
Centro de computo Básica
Fichas
Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje
Guías
Libro PERH de 3ero de secundaria MINEDU, Santillana, 2015
Libro DESARROLLO PERSONAL 3 ero de secundaria, MINEDU, Santillana, 2019
VI. REFLEXIONES ACERCA DEL APRENDIZAJE
¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes se debe reforzar en la unidad?
¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones
Coord. Angélica Vidal Migo Lic. Josselyn Nicho Correa
Coordinadora del área de Docente del área de
CC.SS. DPCC.
