PLANIFICACIÓN POR UNIDAD
ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Luisa Acevedo Gutiérrez
CURSO: Séptimo Básico SEMESTRE: Primer Semestre AÑO: 2016
UNIDAD N° : I NOMBRE DE LA UNIDAD: Números TIEMPO ESTIMADO 60 horas
OBJETIVOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION
APRENDIZAJE
(OA 1)
Mostrar que comprenden la Relacionan cantidades de la vida diaria con
adición y la sustracción de Describen situaciones en las cuales se utilizan números enteros; por ejemplo: en el ámbito de
números enteros: números negativos temperaturas, cuentas corrientes, niveles de
representando los números Leen e identifican situaciones que representan profundidad en el mar o en minas
enteros en la recta numérica números enteros. subterráneas, cargas eléctricas, líneas de
representándolas de manera Relacionan una situación de la vida cotidiana con tiempo, superávit y déficit, balances
concreta, pictórica y medidas que se escriben con números negativos. financieros, etc.
simbólica Comparan situaciones en que puedan establecer un Posicionan y representan números enteros
dándole significado a los orden de números enteros. positivos y enteros negativos en escalas, como
símbolos + y – según el Representan la escala de un termómetro “acostado” la recta numérica y en diagramas, como en
contexto. e identifican temperaturas. termómetros.
resolviendo problemas en Analizan los resultados de la suma en la recta Explican la adición y la sustracción de
contextos cotidianos numérica para generalizar el signo de su resultado. números enteros con procesos reales de la
Resuelven problemas asociados a lo cotidiano. vida diaria; por ejemplo: aumento y baja de
temperaturas, depósito y retiro de dinero en
cuentas, etc.
Representan la adición de números enteros de
manera concreta (rebajar una deuda, reducir
un déficit, disminuir la profundidad, etc.),
pictórica (recta numérica) y simbólica.
Distinguen entre el signo de números enteros
y el símbolo de la adición o la sustracción.
Resuelven problemas en contextos concretos,
de manera mental y de manera algebraica.
(OA 2)
Explicar la multiplicación y la Expresan fracciones como números decimales y Relacionan una fracción con su decimal
división de fracciones viceversa. equivalente.
positivas: Transforman las fracciones en números decimales. Comprenden que tanto el decimal como la
Utilizando representaciones Transforman los números decimales en fracciones fracción son expresiones equivalentes para
concretas, pictóricas y irreductibles representar una misma cantidad.
simbólicas. Resuelven problemas Explican la regla de la multiplicación de
relacionándolas con la Representan multiplicación y calculan el fracciones, utilizando representaciones
multiplicación y la división de producto pictóricas.
números decimales. Escriben cada adición como una multiplicación Aplican las reglas de la multiplicación de
y calculan el resultado fracciones en ejercicios rutinarios.
Resuelven multiplicaciones. simplifica y obtienen un Representan la división de una fracción por
número mixto. otra fracción con material concreto o en la
Calculan divisiones y escriben el resultado como una recta numérica.
fracción irreductible. Aplican las reglas de la división de fracciones
Resuelven problemas en ejercicios rutinarios.
Establecen la relación entre la multiplicación
de un número decimal (fracción) por un
número natural.
Descubren la “regla” de división entre números
decimales (amplificar el divisor para tener un
número natural).
Representan concretamente la división por un
número decimal.
(OA 3)
Resolver problemas que Representan multiplicaciones mediante cuadriculas Crean problemas de la vida cotidiana que se
involucren la multiplicación y y calculan el producto modelan y se resuelven con operaciones
la división de fracciones y de Representan multiplicaciones en la recta numérica matemáticas en el ámbito de números enteros
decimales positivos y calculan el producto. y fracciones.
de manera concreta, Escriben divisiones representadas en recta numérica Identifican procedimientos de la vida diaria con
pictórica y simbólica (de y encuentran cocientes. operaciones matemáticas; por ejemplo:
forma manual y/o con Calculan multiplicaciones. agregar y reducir con sumar y restar, repartir
software educativo). Resuelven divisiones. con dividir, etc. Crean problemas a partir de
datos.
(OA 4) Identifican la razón que corresponde a cada Representan el porcentaje de manera
Mostrar que comprenden el situación. concreta, pictórica y simbólica.
concepto de porcentaje: Representan cada porcentaje en una cuadricula. Relacionan porcentajes conocidos con sus
representándolo de manera Luego, escriben como fracción y como número respectivas divisiones.
pictórica calculando de decimal. Calculan mentalmente el porcentaje de un
varias maneras aplicándolo Representan cada porcentaje como fracción y valor, aplicando la estrategia de la división o
a situaciones sencillas como numero decimal. de la multiplicación.
Escriben el porcentaje correspondiente a cada Resuelven problemas que involucran
situación. porcentajes en situaciones de la vida real (IVA,
Escriben el porcentaje que representa cada color. ofertas, préstamos, etc.).
Representan en grafico circular porcentajes dados.
Representan cada enunciado como un porcentaje.
Calculan los porcentajes.
Resuelven problemas
Encuentran el porcentaje de variación entre la
cantidad inicial y la cantidad final.
Encuentran el porcentaje de variación entre la
cantidad inicial y la cantidad final.
Clasifican las situaciones de acuerdo a incremento o
disminución porcentual
Completan tabla de mercadería agregándole
el IVA a cada producto para su venta.
(OA 5) Representan potencias de base 10 de manera
Utilizar potencias de base 10 concreta, pictórica y simbólica.
con exponente natural: Calculan el valor de las potencias. Reconocen potencias como productos de
usando los términos Comparan, utilizando > , < o =, las siguientes factores iguales, identificando la base y el
potencia, base, exponente, potencias de base 10. exponente.
elevado definiendo y Escriben exponente que corresponde para que se Transforman potencias de base 10 en
usando el exponente 0 en el cumpla la igualdad números naturales y viceversa.
sistema decimal Relacionan el valor y la potencia de base 10 Descomponen números en potencias de base
expresando números Resuelven problemas contexto área de cuadriláteros 10.
naturales en notación expresan respuesta como potencia de base 10. Identifican los valores posicionales del sistema
científica (sistema decimal) Resuelven operaciones y expresan resultado como decimal como potencias y completan tablas
resolviendo problemas, una potencia de base 10. posicionales.
usando la notación científica Resuelven los problemas utilizando potencias de Describen la relación entre los números
base 10. escritos en sistema métrico decimal y su
Expresan en notación científica. notación científica.
Relacionan números con su notación científica Resuelven problemas que involucran notación
científica.
PLANIFICACIÓN POR UNIDAD
ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Luisa Acevedo Gutiérrez
CURSO: Séptimo Básico SEMESTRE: Primer Semestre AÑO: 2016
UNIDAD N° : II NOMBRE DE LA UNIDAD: Álgebra y relaciones proporcionales TIEMPO ESTIMADO 54 HORAS
OBJETIVOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION
APRENDIZAJE
OA6 Representan patrones de manera pictórica y
Utilizar el lenguaje Elaboran término algebraico que representa simbólica.
algebraico para generalizar diferentes situaciones Relacionan expresiones algebraicas con
relaciones entre números, Observan tabla que representa el concepto de patrones dados.
para establecer y formular “el doble” de manera concreta, en lenguaje natural y en Expresan patrones geométricos con términos
reglas y propiedades y lenguaje simbólico. A partir de estos ejemplos algebraicos, relacionando con puntos y
construir ecuaciones. dibujan un objeto cualquiera representan concepto graficas en el plano cartesiano.
de mitad tercio de manera pictórica y simbólica. Relacionan expresiones del lenguaje natural
Expresan de manera simbólica expresiones: ejemplo con términos algebraicos.
“ Cualquier número disminuido en 12” Representan expresiones algebraicas sencillas
Completan los dibujos de máquinas de ingreso y de manera concreta (metáfora de maquinas),
egreso con términos verbales, los términos pictórica (medidas de figuras) y simbólica.
matemáticos respectivos y los egresos que resultan Resuelven problemas de la vida cotidiana que
Relacionan representaciones pictóricas con pueden ser resueltos con ecuaciones.
expresiones algebraicas
OA7
Reducir expresiones Resuelven problemas elaborando expresiones Representan la adición y la sustracción de
algebraicas, reuniendo algebraicas que representan la cantidad de los variables por la unión y la separación de
términos semejantes para objetos o dibujos símbolos pictóricos.
obtener expresiones de la Reducen términos semejantes al calcular el Representan la conmutatividad y la
forma: ax + by + cz (a, b y c perímetro de figuras geométricas asociatividad de la suma en forma concreta o
Є ℤ). Para representaciones pictóricas, asocian una pictórica.
expresión algebraica y luego la reducen. Reducen expresiones algebraicas en
perímetros de figuras geométricas.
Aplican la conmutatividad y la asociatividad de
la adición para reducir expresiones
algebraicas.
OA8
Demostrar que comprenden Resuelven problemas para comprender relaciones Reconocen cambios en la vida cotidiana que
las proporciones directas e proporcionales. se desarrollan en forma directamente
inversas: Relacionar y contrastar información ejemplo proporcional.
realizando tablas de valores “Mientras más grande es la persona, más peso tiene”. Completan y elaboran tablas de valores que
para relaciones Grafican valores comprender relaciones pertenecen a proporcionalidades directas.
proporcionales proporcionales. Confeccionan gráficos que pertenecen a
graficando los valores de la proporcionalidades directas.
tabla Reconocen cambios en la vida cotidiana que
explicando las se desarrollan en forma inversamente
características de la grafica proporcional.
resolviendo problemas de la Explican la diferencia entre proporcionalidad
vida diaria y de otras directa e inversa.
asignaturas. Reconocen la proporcionalidad directa e
inversa en tablas de valores, gráficos y
situaciones reales.
Resuelven problemas mediante la
proporcionalidad correspondiente.
OA9
Modelar y resolver Representan transformaciones equivalentes
problemas diversos de la Usan balanzas para resolver ecuaciones mediante modelos concretos de balanzas:
vida Basados en los esquemas de las balanzas, elaboran agregar o sacar pesos.
diaria y de otras asignaturas, las ecuaciones. Resuelven ecuaciones e inecuaciones en
que involucran ecuaciones Basados en los dibujos de las balanzas, elaboran las ejercicios rutinarios, aplicando
e inecuaciones lineales de la inecuaciones. transformaciones equivalentes.
forma: Relacionan diferentes acciones operaciones Modelan situaciones de la vida diaria con
ax = b; x/a =b a, b y c ε ℤ; a aritméticas ecuaciones de la forma ax =b o x/a=b.
≠0 Resuelven ecuaciones. con procedimientos formales. Modelan situaciones de la vida diaria con
ax < b; ax> b; x/a < b; x/a > Resuelven problemas. inecuaciones de la forma ax< b; ax>b; x/a < b; x/a >
b a, b y c ε ℤ; a ≠ 0 b.
Representan la solución de las ecuaciones o
inecuaciones en la recta numérica y en el
plano cartesiano.
