“ Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
P SÍLABO DE COMUNICACIÒN 2020
e
DOCENT E : Keila Eleniz Aguado Valencia
g
NIVEL : Secundaria GRADO: 2° Libertad - Verdad CICLO: VI
a
r NOMBRE DEL ESTUDIANT E: …………………………………………………………………………………………
e I. IDENTIDAD Y PROPÓSITO SOCIAL:
s ENFOQUE
t VALORES
EJES ENFOQUE TRANSVERSAL TRANSVERSAL ACTITUDES
INSTITUCIONALES
e MERCEDARIO
Realiza con sinceridad sus
Cuidado de la Enfoque de derechos: Derechos y deberes del procesos metacognitivos, en las
s salud y desarrollo Dialogo y concertación en niño(a) y de los(as)
Responsabilidad coevaluaciones y
í de la resiliencia. los espacios de la familia, y adolescentes autoevaluaciones.
la escuela para el bien Cumple con las tareas y/
l Convivencia y común. Identidad personal y actividades asignadas durante
a buen uso de los Libertad y responsabilidad relación de género clases y/o en las fechas indicadas.
recursos en el en los espacios del hogar, la Sustentas sus opiniones de
b entorno del hogar comunidad y la escuela para Conciencia ambiental y Libertad manera asertiva y coherente.
o y la comunidad. la reducción de riesgos. calidad de vida Participa activamente duran el
Diálogo y concertación en desarrollo de clases.
Ejercicio los espacios de la familia, y Fe y compromiso
e ciudadano para la la escuela para el bien solidario, fraterno y Respeta las opiniones y las
n reducción de común. liberador Verdad formas de expresarse de sus
riesgos, el compañeros durante el proceso
manejo de Enfoque Igualdad de Interculturalidad y evaluativo.
l conflictos. Género: pluriculturalidad peruana
a Igualdad, dignidad y
Reconoce su aporte positivo
Creatividad, Empatía
en los trabajos en equipo y la de
cultura y
p Solidaridad sus compañeros.
recreación en su Enfoque Ambiental:
Participa en las actividades
r vida cotidiana Solidaridad para el bienestar
realizadas en el área e
y calidad de vida en el
i Bienestar entorno. institucional.
m emocional
e Enfoque Inclusiv o o de
Atención a la div ersidad:
r Respeto por las diferencias
a socio culturales de la
persona en su entorno Respeta las normas de
familiar y la comunidad. convivencia establecidas por sus
h Justicia compañeros.
o Enfoque Intercultural: Respeta los derechos de sus
Respeto a la identidad compañeros.
j cultural.
a Respecto y diálogo
intercultural para la
expresión de emociones e
d ideas.
e
II. ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
t COMPETENCIAS
BIMESTRE DESEMPEÑOS
u TRANSVERSALES
Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados
Se desenvuelve en entornos
en un entorno virtual determinado, como televisor computadora personal, dispositivo
c virtuales generados por las TIC. móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas.
I AL IV BIM
u Gestiona su aprendizaje de manera
Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tie mpo y de los
a recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para
autónoma. alcanzar las metas de aprendizaje.
d
e III. ORGANIZACIÓN DE LAS CAPACIDADES:
r
n BIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
o - Escucha activa
- Infiere e interpreta información de - Asamblea
I textos orales. - Exposición académica
- Adecúa, organiza y desarrolla las - Lectura comprensiva de nivel literal, inferencial
Se comunica oralmente
(Del 02 de ideas de forma coherente y y crítico
en su lengua materna.
marzo al 19 cohesionada. - Tema, subtema, idea principal e ideas
de j unio) - Interactúa estratégicamente con secundarias
distintos interlocutores - Técnicas de comprensión lectora
- Campo semántico
“Con Cristo Vivo, caminamos al Bicentenario” Página 1 de 3
“ Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
P BIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
e - Argumentación
g - Fábula
a - Obtiene información del texto escrito. - Conectores lógicos
- Infiere e interpreta información del - Referentes
r Lee diversos tipos de
texto escrito.
textos en lengua - Reglas generales y casos especiales de
materna. - Reflexiona y evalúa la forma, el acentuación
contenido y el contexto del texto
e escrito.
- Signos de puntuación: punto, coma y punto y
coma
s - Podcast
t - Organizadores gráficos: mapa mental
e - Idioma castellano y latín
- Adecúa el texto a la situación - Lengua culta, lengua estándar, lengua
comunicativa. coloquial, lengua vulgar
s - Cultismo, argot, vulgarismo, barbarismo
- Organiza y desarrolla las ideas de
í Escribe diversos tipos forma coherente y cohesionada. - Oswaldo Reynoso: Los Inocentes
l de textos en lengua - Utiliza convenciones del lenguaje - Comunicado de prensa
materna. escrito de forma pertinente.
a Libro: Mitos griegos
- Reflexiona y evalúa la forma, el
b contenido y el contexto del texto Autor: María Angelidou
---------------------------------------------
o escrito.
Libro: El viejo y el mar
Autor: Ernest Hemingway
e - Infiere e interpreta información de - Escucha activa
textos orales. - Debate
n
- Adecúa, organiza y desarrolla las - Lectura comprensiva de nivel literal, inferencial
ideas de forma coherente y y crítico
Se comunica oralmente
l en su lengua materna.
cohesionada. - Organizadores visuales: Cuadro comparativo ,
- Interactúa estratégicamente con diagrama de Ishikawa y línea de tiempo
a distintos interlocutores. - Géneros literarios y especies: Texto dramático
- Reflexiona y evalúa la forma, el - Conectores lógicos y referentes
p II contenido y el contexto del texto oral. - Uso de grafías
- Obtiene información del texto escrito. - Signos de puntuación: punto, coma, punto y
r
(Del 22 de - Infiere e interpreta información del coma, paréntesis, comillas
i Lee diversos tipos de
j unio al 1 de texto escrito. - Informe
textos en lengua
m septiembre) materna. - Reflexiona y evalúa la forma, el - Texto expositivo
contenido y el contexto del texto - Afiche
e escrito.
r - Adecúa el texto a la situación Libro: Templado
a Escribe diversos tipos
comunicativa. Autor: Jorge Eslava
de textos en lengua - Organiza y desarrolla las ideas de -------------------------------------------
forma coherente y cohesionada. Libro: El coronel no tiene quien le escriba
h materna.
- Utiliza convenciones del lenguaje Autor: Gabriel García Márquez
o escrito de forma pertinente.
j - Infiere e interpreta información de
textos orales. - Escucha activa
a Se comunica oralmente - Utiliza recursos no verbales y - Declamación
en su lengua materna. paraverbales de forma estratégica. - Coloquio
d - Reflexiona y evalúa la forma, el - Lectura comprensiva de nivel literal, inferencial
contenido y el contexto del texto oral. y crítico
e
- Obtiene información del texto escrito. - Organizadores gráficos: Mapa mental e
- Infiere e interpreta información del infografía
t III Lee diversos tipos de
texto escrito. - Exhortación apostólica postsinodal christus vivit
textos en lengua - Resumen
u (Del 2 de materna. - Reflexiona y evalúa la forma, el
septiembre contenido y el contexto del texto - El periodismo: especies noticiosas (artículo de
escrito. opinión, reportaje; etc.)
al 3 de
c nov iembre) - Adecúa el texto a la situación - Entrevista
u comunicativa. - Comentario
a - Organiza y desarroll a las ideas de
Escribe diversos tipos forma coherente y cohesionada. Libro: El club Limonada
d de textos en lengua - Utiliza convenciones del lenguaje Autor: María Fernanda Heredia
e materna. escrito de forma pertinente. ----------------------------------------------
- Reflexiona y evalúa la forma, el Libro: Fundadora
r Autor: Ernesto Gonzales Castro
contenido y el contexto del texto
n escrito.
o - Utiliza recursos no verbales y - Escucha activa
Se comunica oralmente paraverbales de forma estratégica. - Narración oral
IV en su lengua materna. - Interactúa estratégicamente con - Declamación
distintos interlocutores. - Lectura comprensiva de nivel literal, inferencial
(Del 4 de Lee diversos tipos de - Obtiene información del texto escrito. y crítico
nov iembre textos en lengua - Infiere e interpreta información del - Tipología textual: Texto expositivo
al 22 de materna. texto escrito. - Tradición
diciembre) Escribe diversos tipos - Utiliza convenciones del lenguaje - Conectores lógicos y mecanismos de
de textos en lengua escrito de forma pertinente. referencias
materna. - Reflexiona y evalúa la forma, el - Signos de puntuación: punto, coma, punto y
“Con Cristo Vivo, caminamos al Bicentenario” Página 2 de 3
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P BIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
e contenido y el contexto del texto coma, paréntesis, comillas
g escrito. - Texto narrativo
a - Organizadores gráficos: modelo actancial
- Poema narrativo
r
Libro: Corazón
e Autor: Edmundo de Amicis
----------------------------------------------
s Libro: El quinto dragón
t Autor: Paulina Aguilar Gutiérrez
e
IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
s
í TÉCNICAS HERRAMIENTAS INSTRUMENTOS
l - Análisis de Producción. - Correo institucional del estudiante – docente. - Rúbricas.
a - Cuestionarios electrónicos. - Foro y/o Chat virtual. - Guía de evaluación.
- Aprendizaje basado en problemas. - Plataforma SIEWEB del colegio. - Portafolio digital.
b - Observación sistemática. - Plataforma de videoconferencia GOOGLE - Pruebas autoverificables.
o - Entrevista - Participación oral. MEET. - Cuestionarios electrónicos.
- Presentaciones en formato en PDF, PREZZI, - Ficha de aplicación.
PPT, entre otras. - Lista de asistencia a las clases virtuales.
e - Plataforma Google Education.
n - Plataformas educativa digitales, Kahoot,
Khan Academy, Simulador Interactivo PHET,
Aula 365, Macmillan, entre otras.
l
a IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE WEBGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE
p - Academia Peruana de la Lengua
r - Aguirre, M. y Maldonado, C. Cómo leer y escribir en la [Link]
i universidad (2015), Lima, Perú: UPC. - Biblioteca Nacional del Perú
- Carneiro, M. Manual de redacción Superior (2005), Lima,
m Perú: Editorial San Marcos.
[Link] w w .[Link]/colecciones/catalogo/
e - Biblioteca Virtual Miguel de Cerv antes
- Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional. Lima.
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r - Ministerio de Educación (2016). Programa Curricular de
Educación Secundaria. Lima. - BBVA, Asesorado por la Real Academia Española, (2017),
a - Gómez, L., (2011), Ortografía y gramática. Las normas Fundéu BBVA, Madrid, España. [Link] [Link]/
académicas: últimos cambios, Madrid, España: Ediciones SM. - Casa de la Literatura Peruana
h - Gómez, L., (2011), Gramática didáctica del español, Madrid, [Link] w w .[Link]/
España: Ediciones SM.
o - Gómez, L., (2011), Ortografía de uso del español actual,
- Educatina
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Madrid, España: Ediciones SM.
- Ciudad Sev a
a - Real Academia Española, (2010), Nueva gramática de la
lengua española, Madrid, España: Espasa Libros, S. L. [Link] [Link]/
- Real Academia Española, (2010), Ortografía de la lengua - Univ ersidad de Piura, (2017), Castellano Actual, Lima, Perú.
d española, Madrid, España: Espasa Libros, S. L. [Link]
e - Rodari, G., (2000), Gramática de la fantasía. Introducción al - Real Academia Español (2018), Madrid, España.
arte de inventar historias, Bogotá, Colombia: Panamericana [Link]
Editorial Ltda.
t - WikiDáctica
- Vivaldi, M. Curso de redacción. Teoría y práctica de la
composición y del estilo (2003), Madrid, España: Thomsom [Link]
u
Editores Spain Paraninfo. [Link]/Página_Principal
c
u Miraflores, marzo del 2020
a
d
e
r
n Coordinación Académica Docente Responsable
o Keila Aguado Valencia
Roberto Machiavello Pérez
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