Unidad 1

Actividades de
Aprendizaje

Currículo y evaluación educativa

Tarea práctica 1

BASES Y FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL

CURRÍCULO

DOCENTE:
Gardenia Barzola

INTEGRANTES:
Nathaly Castillo
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Actividades de
Aprendizaje

Objetivos:

● Comparar los diferentes enfoques y modelos curriculares, y asumir una postura

crítica al respecto.
● Caracterizar el modelo curricular ecuatoriano para la educación general
básica.

Actividades para el logro del objetivo

Actividad 1:

Realice un estudio profundo sobre los enfoques y modelos curriculares utilizando la

bibliografía indicada para que pueda completar el siguiente cuadro.

Modelo o Características Representantes Postura Crítica Semejanzas y

enfoque y principales diferencias
curricular propuestas
sobre el
curriculum

Enfoque -Se centra en -En la Todos los

Tecnológico cómo entregar la metodología los enfoques tienen
información métodos de una semejanza
optimizando el enseñanza son en donde el
proceso de pocos flexibles; profesor es un
enseñanza se emplea la orientador y guía
aprendizaje. Taba (1974) enseñanza los procesos de
-Busca la instruccional, enseñanza-
selección de fichas, módulos, aprendizaje de
medios enseñanza los estudiantes,
tecnológicos programada. toman en cuenta
eficaces para -El docente es el los valores,
producir conductor, actitudes y
aprendizajes apoyado en la procedimientos
según los fines tecnología como requeridos para
deseados. medio para el aprendizaje
trasmitir efectivo.
contenidos.
- El Enfoque En cuanto a su
Tecnológico deferencia en el
propicia modelos Enfoque
que se Tecnológico el
caracterizan por docente es el
acentuar la responsable de
búsqueda de que el alumno
estrategias más adquiera un
efectivas para el aprendizaje
desarrollo de los potencial, el
procesos de Enfoque
enseñanza personalizado
aprendizaje. enfatiza todo el
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Enfoque - El currículum -El crecimiento proceso

personalizado enfatiza el de los educativo de
proceso aprendizajes de manera
educativo de los estudiantes integrada, en
manera va en marcado a cambio el
integrada. valores que Enfoque de
- Sus comparten con reconstrucción
orientaciones toda la social enfatiza
están en función comunidad en el contenido
de las educativa en curricular, por
necesidades de bienestar de la otro lado, el
desarrollo de las (Rogers, 2002) misma. Enfoque socio-
personas. -Busca la cognitivo prioriza
- El rol del prioridad en los objetivos
profesor es donde el rol del planteados.
orientar y guiar docente es guiar
los procesos de y orientar el
crecimiento y proceso
aprendizaje de educativo
los alumnos en basados en
un marco de valores positivos.
valores
compartidos.

Enfoque de -Expresa un - La
reconstrucción fuerte énfasis del reconstrucción
social papel de la social puede
educación y del enfrentar
contenido resistencia por
curricular dentro parte de aquellos
de un contexto que no están
social más dispuestos a
amplio ceder en
privilegiando las beneficio de una
necesidades sociedad más
sociales. -La justa y
escuela debe ser Canales (1985) equitativa.
agente de -La
cambio social y reconstrucción
servir como nexo social puede
entre la enfrentar
intencionalidade resistencia por
s reales e parte de aquellos
ideales. que no están
-Tiene como eje dispuestos a
fundamental ceder en
reconstruir la beneficio de una
sociedad con el sociedad más
propósito de justa y
resolver la crisis equitativa.
cultural de -Complejidad y
nuestra época. diversidad de la
sociedad: La
reconstrucción
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social implica
abordar una
amplia gama de
problemas
sociales y
estructuras
complejas.

Enfoque -Señalan que -Se basa en que

socio- este enfoque el docente es un
cognitivo prioriza el logro mediador de los
de objetivos aprendizajes
planteados en basados en una
función del cultura social e
desarrollo de institucional.
capacidades, -Busca priorizar
destrezas, Román y Diez el alcance de los
valores y (1999) objetivos
actitudes de los propuestos para
estudiantes. desarrollar el
-El profesor aprendizaje
posee una doble basado en
función: como destrezas,
mediador del valores y
aprendizaje y actitudes
como mediador positivas que
entre la cultura debe poseer los
social e estudiantes.
institucional.
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Actividad 2: Aprendizaje

Realice una revisión del currículo 2016 de la Educación General Básica en Ecuador y complete el siguiente cuadro donde debes caracterizar cada uno de los
subniveles.

Subniveles de la Ambientes y Áreas curriculares Características de Resumen de los Importancia en la

EGB escenarios las diferentes áreas principales formación del educando
educativos curriculares (al estándares de (de las áreas
menos 2 de ellas) aprendizaje (de las seleccionadas)
áreas
seleccionadas)

Preparatoria Aulas especiales -Currículo Integrador Convivencia: Se -Facilitan la sana - Aprender a convivir es un
donde los niños por ámbitos de considera aspectos convivencia, a partir aprendizaje en sí mismo que
experimentan, juegan Aprendizaje. relacionados con las del entendimiento de sirve, además, para mejorar
aprenden, más que diferentes la necesidad y y potenciar los aprendizajes
todo estos ambientes utilidad de las académicos, un ambiente y
-Educación Cultural interrelaciones
están diseñados para normas de un clima de seguridad
desarrollen
y Artística. sociales que tiene el organización social, aportan al alumnado un
habilidades sociales, niño. respeto, empatía, el factor de calidad que es
de autoconocimiento, -Educación Física. goce de sus imprescindible para construir
practica de valores y Identidad y derechos y la puesta un proyecto de desarrollo
hábitos. -Proyectos autonomía: Está en práctica de sus personal integral.
Escolares. relacionado con el obligaciones.
-Rincón de aseo. proceso de - Es potenciar las
construcción de la - Promueve el habilidades, actitudes y
-Rincón de imagen y valoración desarrollo de la conocimientos que permitan
descubrimiento. del niño identidad en los a los niños y niñas la
niños, con un sentido construcción gradual de su
-Rincón de expresión de pertenencia, identidad como sujetos
artística. reconociéndose únicos y valiosos, y a la vez,
como individuo con el logro progresivo de
-Rincón de lógico posibilidades y independencia, confianza, y
matemática limitaciones y como autorregulación, en los
parte de su hogar, su distintos planos de su actuar.
-Rincón de expresión familia, su centro
oral y escrita. educativo y su
comunidad.
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Elemental -Aulas -Lengua y Literatura Matemáticas: Se -Los alumnos utilizan -Interviene en casi todas las
encarga de estudiar los definiciones, actividades que se desarrolla
conceptos acerca de teoremas y en la vida cotidiana, de forma
-Espacios -Matemática los números, resolver demostraciones lo directa o indirecta.
recreativos
ecuaciones, graficar que conlleva al
-Ciencias Naturales funciones, etc. Hacer o desarrollo de un -Ofrece a los estudiantes
desarrollar matemáticas pensamiento varias posibilidades de
incluye el resolver reflexivo para participación y uso de la
-Estudios Sociales problemas, abstraer, resolver problemas lengua oral y escrita, de
inventar, probar, y de la vida real. manera auténtica, funcional y
-Educación cultural encontrar el sentido a con sentido.
y Artística las ideas. -Las construcciones
de los aprendizajes
Lengua y Literatura: significativos están
-Educación Física
Concibe a los directamente
estudiantes como relacionadas con la
-Lengua Extranjera sujetos activos en la funcionalidad de la
(inglés) construcción del lectura y escritura.
conocimiento y del
aprendizaje.

Media -Híbridos -Lengua y Literatura Ciencias Naturales: -Argumenta que los -Aporta a la formación
presenciales Se orienta al seres vivos poseen integral de los alumnos su
conocimiento y la diferentes niveles de planteamiento reconoce
-Matemática indagación científica organización y diversos conocimientos
-Semi presenciales
sobre los seres vivos y diversidad, según las científicos, para lograr el
-Ciencias Naturales sus interrelaciones. propiedades y bienestar personal y general,
características que y además crea conciencia
Educación Física: presentan. sobre la necesidad de reducir
-Estudios Sociales Alienta a los docentes a el impacto humano sobre el
contextualizar lo - Incorpora la ambiente, a través de
-Educación cultural prescripto y a tomar actividad física iniciativas propias.
y Artística decisiones para cultural significativa
adecuar los saberes en en la formación -Busca formar de manera
relación con quienes integral del integral y armónica al ser
-Educación Física
aprenden y sus ciudadano, para que humano, estimulando
particularidades. su práctica habitual, positivamente sus
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-Lengua Extranjera saludable y capacidades físicas,

(inglés) responsable psicológicas, éticas e
contribuya a su intelectuales
realización individual
y colectiva.

Superior -Híbridos -Lengua y Literatura Estudios Sociales: -Comprende la -Es de gran importancia ya
presenciales Tiene como objetivo dinámica individuo que permite al alumno
ofrecer a los
-Matemática estudiantes una visión
sociedad por medio comprender lo que
-Semi presenciales del análisis de las observan en el mundo
general de la sociedad
relaciones entre las social, tomar decisiones
-Ciencias Naturales donde viven; su
personas, los como ciudadanos
ubicación y desarrollo
en el espacio; su origen acontecimientos, informados y responsables
-Estudios Sociales y evolución histórica; su procesos históricos de su propia vida.
papel en el marco de la y geográficos.
-Educación cultural geografía y la historia -Propicia un espacio para
y Artística del mundo. -Vincula que los estudiantes
aprendizajes de realices sus propias
-Educación Física Educación Artística otras áreas, a las propuestas y trata de
desarrolla capacidades, que puede posibilitar aprendizajes
actitudes, hábitos y contribuir a través significativos.
-Lengua Extranjera comportamientos, del diseño y
(inglés) potencia habilidades y desarrollo de
destrezas, y, además,
proyectos
es un medio de
interacción, específicos.
comunicación y
expresión de
sentimientos y
emociones que permite
una formación integral
para todos los
individuos.
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Referencias bibliográficas
Enfoques y concepciones curriculares en la Educación

https://www.redalyc.org/pdf/659/65911663003.pdf

Currículo de los niveles de educación obligatoria

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/Curriculo1.pdf

Links Videos

Enfoques curriculares y modelos de planificación curricular

https://www.youtube.com/watch?v=2Bc1JkwHNhY