Sesión de aprendizaje
I.-DATOS GENERALES:
I.E. : “Ángel Custodio García Ramírez”
Grado : 2°
Sección :”B”
Fecha : 03/04/2024
Director : Julio César Paredes Ramírez
Docente : José Christian Del Castillo Sánchez
II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ÁREA Comunicación
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Escribimos ¡Así soy yo!
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
“Escribe diversos tipos de textos -Escribe descripciones en torno a un tema.
en su lengua materna” Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla Escribe datos en una ficha
para ampliar la información, aunque en ocasio- personal.
-Adecúa el texto a la situación nes puede reiterar información innecesaria-
comunicativa. mente. Establece relaciones entre las ideas,
como adición y secuencia, utilizando algunos
- Organiza y desarrolla las ideas de forma conectores. Incorpora vocabulario de uso
coherente y cohesionada. frecuente
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito -Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
de forma pertinente. (mayúsculas y el punto final) que contribuyen a
dar sentido a su texto. Emplea fórmulas
-Reflexiona y evalúa la forma, el retóricas para marcar el inicio y el final en
contenido y contexto del texto escrito textos descriptivos que escribe; asimismo,
elabora rimas.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común El estudiante demuestra solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlos.
III.-DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS.
INICIO:
Iniciamos la sesión dando gracias a Dios haciendo la oración del Padre nuestro, y
seguidamente el plan lector.
Luego el profesor inicia la actividad cantando una canción, pregunta a sus
alumnos ¿Cómo somos? ¿Cómo eres tú? ¿todos somos iguales? ¿Cuáles son sus
características? ¿Cuáles son sus cualidades?
Orientamos QUE TODOS SOMOS ÚNICOS Y VALIOSOS Y QUE TENEMOS
CARACTERÍSTICAS QUE NOS DIFERENCIA DE LOS DEMÁS.
Leen en silencio y con mucha atención el texto SOY JUAN y conversan con su
compañero.
Dialogamos con los niños sobre el propósito de un texto descriptivo que es
describir algo o alguien ¿De quién se habla? ¿Cuántos años tiene? ¿Qué nos dice
Juan? ¿Al decirnos eso Juan que está haciendo? ¿Qué tipo de texto es? ¿Por
qué?
Subrayamos las características de Juan y lo escriben
¿Cómo podríamos hacer para que otros compañeros nos conozcan?
Comunico el propósito: Hoy escribirán una descripción de sus
características físicas y de su personalidad, para que sus compañeros y
compañeras les conozcan mejor
Recordamos las normas de convivencia que le permitirá trabajar en un clima
afectivo y favorable.
Escuchamos con atención
Participamos activamente
Respetar la opinión de los demás.
PLANIFICACIÓN:
Presentaré un cuadro en un papelote que me ayudará a planificar.
¿Qué vamos a ¿Quiénes leerán ¿Qué necesitamos ¿Para qué vamos
escribir? nuestra para escribir a escribir nuestra
descripción? nuestra descripción?
descripción?
Eligen a un compañero y compañera para hacerle la descripción
Dialogan con su compañero o compañera y le preguntan ¿Qué le gusta? ¿Que no le
gusta? ¿Qué sabe hacer? y observan sus características ¿Cómo?
TEXTUALIZACIÓN (el primer borrador)
Dibujan en una hoja a su compañero o compañera y escriben ¿Cómo es?
REVIVIÓN:
Entrega el texto a su compañera o compañero que describió para que lo revise.
La descripción si no
¿las características están ordenadas (nombre, como soy
físicamente, mi forma de ser, mis gustos y deseos futuros)
¿Nombres están escritos con mayúsculas inicial?
¿Sólo habla de cómo soy?
¿Usé palabras que sirven para decir como son las personas?
Escribimos la versión final.
Escriben su versión final en un papel bond. Pegan sus textos en la pizarra. Algunos
voluntarios lo leen.
CIERRE
Metacognición:
¿Qué aprendieron en esta sesión?, ¿Cómo lo hicieron para ordenar su texto?, ¿Qué otros
aspectos revisaron?
Lista de cotejo con tu relación de tus estudiantes. Ejemplo.
LISTA DE COTEJO
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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