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Planificación Plan General
Tema semanal: “Deportes y Alimentos sanos” Fecha: 02 al 13 de noviembre 2020 Nivel: Medio mayor
• Objetivo específico trasversal semanal: OA Reconocer el bienestar que le produce el movimiento libre en situaciones cotidianas y lúdicas,
manifestando su interés por desarrollarlo en forma frecuente. /Disfruta de actividades al aire libre en donde puede desplazarse libremente
Ámbitos/Núcleo Objetivos de Habilidades Actividades sugeridas Indicadores de evaluación
s Aprendizaje/Aprendizaj
e específico
Comunicación OA6: Comprender a partir Comprender ACTIVIDAD 1 • Describe características de los
Lenguaje verbal de una escucha atenta, personajes de un cuento
contenidos explícitos de Junto con un adulto se sientan en un lugar cómodo para que le narre un cuento acerca escuchado.
textos literarios y no del deporte y la alimentación saludable, a continuación, el adulto comienza a narrar este • Logra retener la información
literarios , reconociendo cuento para al finalizar realizando preguntas acerca de este. para decir de qué se trata un
ideas centrales , ACTIVIDAD 2 texto escuchado.
señalando preferencias , • Responde a preguntas sobre
realizando sencillas Recordando el cuento anterior, en el siguiente recuadro que está en el cuadernillo ellos información literal de los
descripciones , pegan recortes o dibujan acerca de la fruta, verdura o deporte que más les gusta, para contenidos escuchados
preguntando sobre el luego describir el nombre y porque les gusta ese deporte que escogieron.
contenido.
Comprender el contenido
de textos
Comunicación OA5: Expresar emociones, Expresar ACTIVIDAD 3
integral ideas y experiencias por Junto con un adulto, se sientan frente al computador o celular en un ambiente tranquilo • Expresa mediante el dibujo
medio de la plástica y cómodo para observar un video acerca de los alimentos saludables y no saludables. libre sus estados de ánimo, lo
Lenguaje artístico experimentando con https://www.youtube.com/watch?v=2Vm0XQDP6l0 hecho en vacaciones u otros
recursos pictóricos, eventos.
gráficos y de modelado.
• Representa sus ideas o logra
dibujar en torno a un tema
Expresar emociones a ACTIVIDAD 4: solicitado por el adulto.
traves de la plástica junto a un adulto buscan, recortan alimentos saludables y no saludables y pegan según
corresponda en lamina de trabajo
OA6: Identificar algunas . ACTIVIDAD 5
Interacción y normas de protección y se sientan en un ambiente tranquilo y cómodo para realizar la actividad, en lámina de • Reconoce el riesgo de
Comprensión del seguridad de su entorno trabajo observan y reconocen sustancias toxica para el organismo consumir sustancias tóxicas
Entorno cotidiano referidas a para su organismo. Identifica
alimentación, tránsito y ACTIVIDAD 6 rotulación informativa
Comprensión del sismos, y otras pertinentes se sientan en un ambiente tranquilo y cómodo para realizar la actividad En lámina de respecto a ellos
Entorno a su contexto geográfico. trabajo identifican los alimentos que se pueden consumir y pintan de color rojos los (ALIMENTACION DIARIA)
Sociocultural productos tóxicos
OA2: Experimentar con Cuantificar ACTIVIDAD 7 • Agrupa elementos
Interacción y diversos objetos, se sientan en un ambiente tranquilo y cómodo para realizar la actividad. En lámina de considerando atributos de
Comprensión del estableciendo relaciones trabajo siguen secuencia(patrón), de frutas (plátano y manzana) color y tamaño, entre otros.
Entorno al clasificar por dos (FRUTAS)
atributos a la vez (forma, ACTIVIDAD 8
Pensamiento color, entre otros) y seriar se sientan en un ambiente tranquilo y cómodo para realizar la actividad En lámina de • Con material concreto
Matemático trabajo siguen secuencia(patrón), de frutas (zanahoria y lechuga) experimenta y establece
por altura y longitud.
clasificaciones de hasta dos
atributos. (VERDURAS)
• Logra seriar por tamaño
diversos elementos, desde el
más grande al más pequeño, y
viceversa. (FRUTAS Y
VERDURAS)
Plan específico Discriminación y ACTIVIDAD 9
identificación de alimentos Discriminación se sientan en un ambiente tranquilo y cómodo para realizar la actividad En lámina de • Logra identificas alimentos
Semántico saludables Identificar trabajo buscan recortan y pegan en el carro de feria solo alimentos saludables. saludables
Comunicación OA5: Expresar emociones, ACTIVIDAD 10 • Expresa mediante el dibujo
integral ideas y experiencias por libre sus estados de ánimo, lo
Lenguaje artístico medio de la plástica se sientan en un ambiente tranquilo y cómodo para realizar la actividad. En lámina de hecho en vacaciones u otros
experimentando con trabajo decoran vocal O con material a elección eventos.
recursos pictóricos,
• Representa sus ideas o logra
gráficos y de modelado. ACTIVIDAD 11
dibujar en torno a un tema
solicitado por el adulto.
Se sientan en un ambiente tranquilo y cómodo para realizar la actividad, En lámina de
trabajo decoran el caballo con lana o con algún material a elección
ACTIVIDAD 1
LAS FRUTAS Y LA COMIDA CHATARRA
Había una vez un señor que tenía un almacén de frutas y comida chatarra, pero
nunca vendía nada de fruta porque a la gente le gustaba mucho más la comida
chatarra antes que la frutas y verduras.
Al pasar el tiempo todas las personas en la ciudad estaban enfermos por no cuidar
su salud y consumir solo comida chatarra, empezaron a engorar, sentirse muy pero
muy cansados, no tenían ganar de hacer nada, es por esta razón que empezaron
a darse cuenta que debían cuidarse más y la nica forma era la alimentación sana.
Entonces todos comenzaron a comer frutas y verduras, todas las personas se
dieron cuenta que al comer más sanito se iban todas sus molestias, esto les sirvió
de lección para entender que la comida chatarra no es aconsejable, y que las frutas
habían sido mágicas para todos los habitantes de pueblo, todos se recuperaron por
completo.
Finalmente, el señor que tenía la tienda de frutas estaba muy feliz porque todos
iban a comprar sus productos que cosechaba, las personas estaban tan contentos
de estar en forma y sentirse muy sanos es por esta razón que nunca más comieron
comida chatarra, comenzaron a realizar mucho deporte y todos fueron muy felices
con la vida sana que llevaban
FIN
Responde las siguientes preguntas
1. ¿Por qué la gente del pueblo comenzó a sentirse mal?
2. ¿De qué se dieron cuenta las personas?
3. ¿Qué debemos comer?
ACTIVIDAD 2
pegan recortes o dibujan la fruta, verdura o deporte que más les gusta, para luego describir con
ayuda de un adulto el nombre y porque les gusta ese deporte que escogieron.
ACTIVIDAD 3
• JUNTO CON UN ADULTO, SE SIENTAN FRENTE AL COMPUTADOR O CELULAR EN UN
AMBIENTE TRANQUILO Y CÓMODO PARA OBSERVAR UN VIDEO ACERCA DE LOS ALIMENTOS
SALUDABLES Y NO SALUDABLES.
Link para ver el video: https://www.youtube.com/watch?v=2Vm0XQDP6l0
ACTIVIDAD 4
• JUNTO A UN ADULTO BUSCAN, RECORTAN ALIMENTOS SALUDABLES Y NO SALUDABLES Y PEGAN SEGÚN
CORRESPONDA.
ALIMENTOS SALUDABLES ALIMENTOS NO SALUDABLES
ACTIVIDAD 5
• OBSERVAN Y RECONOCEN SUSTANCIAS TOXICAS PARA SU ORGANISMO
ACTIVIDAD 6
• IDENTIFICAN LOS ALIMENTOS QUE SE PUEDEN CONSUMIR Y PINTAN DE COLOR ROJOS LOS PRODUCTOS
TÓXICOS
ACTIVIDAD 7
INSTRUCCIONES: CON AYUDA DE UN ADULTO SIGUE LA SECUENCIA DE COLORES
MANZANA: ROJA PLÁTANO: AMARILLO
ACTIVIDAD 8
INSTRUCCIONES: CON AYUDA DE UN ADULTO SIGUE LA SECUENCIA DE COLORES
Zanahoria: naranjo lechuga: verde
ACTIVIDAD 9
• EN LA SIGUIENTE LAMINA RECORTAN Y PEGAN EN EL CARRO DE FERIA SOLO ALIMENTOS SALUDABLES.
OBJETOS PARA RECORTAR
PEGAR EN EL CARRO DE FERIA DE LA PAGINA ANTERIOR
ACTIVIDAD 10
• DECORAN LA VOCAL O MATERIAL A ELECCIÓN
ACTIVIDAD 11
• DECORAN EL CABALLO CON LANA O CON ALGÚN MATERIAL A ELECCIÓN
