Congreso Regional: "Cultura Escrita y Políticas Pedagógicas en las Sociedades Latinoamericanas Actuales"

Congreso Regional de la Cátedra UNESCO en Lectura y

Escritura: "Cultura Escrita y Políticas Pedagógicas en las
Sociedades Latinoamericanas Actuales"
11, 12 y 13 de agosto de 2010

Biblioteca Nacional
Agüero 2502 – Capital Federal
(11 de agosto)
Universidad Nacional de General Sarmiento
Juan M. Gutiérrez 1150 – Los Polvorines
(12 y 13 de agosto)

PROGRAMA PARA EL MIÉRCOLES 11. BIBLIOTECA NACIONAL

Auditorio Jorge Luis Borges

11. 00 horas

Palabras de bienvenida a cargo de Elvira Narvaja de Arnoux, directora de la Cátedra

UNESCO Sede Argentina

Presentación del congreso a cargo de Eduardo Rinesi, director del Instituto del
Desarrollo Humano, rector electo de UNGS

Inauguración de la subsede UNGS de la Cátedra UNESCO a cargo María Cecilia

Pereira, directora de la Carrera de Especialización en Prácticas Sociales de Lectura y
Escritura de la UNGS

12.00 horas

Conferencia inaugural a cargo de Giovanni Parodi (Pontificia Universidad Católica de

Valparaíso, Chile)

Comprensión de textos escritos: ¿cómo hemos avanzado desde la teoría a la

evaluación?

12.45 horas

Concierto
Jürgen Schwenkglenks

Sala Leopoldo Marechal

13.30 horas
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Cocktail

14.30 a 16.15 horas. Mesas temáticas y simposio

Sala Augusto Cortazar

Márgara Averbach (coord.)

“Literaturas de minorías de Estados Unidos”

Sala Juan L. Ortiz

Carlos Battilana (coord.)
“Discursos sobre poesía”

Escuela de bibliotecarios

Simposio Contacto de lenguas: del análisis lingüístico a la práctica intercultural en el

aula, coordinado por Angelita Martínez y Adriana Speranza

16.15 a 16.30 horas

Pausa

16.30 a 18.15 horas

Sala Augusto Cortazar

Magdalena Viramonte de Ávalos (coord.)

“Salud y aprendizajes lingüísticos. Complejidades de la enseñanza de la lengua”

Sala Juan L. Ortiz

María Elena Hauy (coord.)
“Lectura literaria: enfoques teóricos y prácticas educativas”

Escuela de bibliotecarios

Simposio Contacto de lenguas: del análisis lingüístico a la práctica intercultural en el

aula, coordinado por Angelita Martínez y Adriana Speranza

18.15 a 18.30 horas

Pausa

18.30 a 20.00 horas

Sala Augusto Cortazar

Panel plenario “Lectura y escritura literarias” coordinado por Eduardo Muslip

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PROGRAMA CAMPUS UNIVERSIDAD NACIONAL DE GENERAL SARMIENTO

MIÉRCOLES 11

8.00 a 8.30 horas

Aula 2
Palabras de bienvenida a cargo de María Cecilia Pereira, directora de la Especialización
en Prácticas Sociales de Lectura y Escritura (UNGS)

Apertura del evento a cargo de Daniel Lvovich, director electo del Instituto del
Desarrollo Humano

8.30 a 10.00 horas.

Aula 1
Taller “Enseñanza de la argumentación en la escuela primaria”, a cargo de Susana
Ortega de Hocevar

Aula 2
Taller “Estudio de la argumentación escrita en la universidad”, a cargo de Constanza
Padilla

JUEVES 12
8.30 a 10.00 horas.
Aula 1
Taller “Enseñanza de la argumentación en la escuela primaria”, a cargo de Susana
Ortega de Hocevar

Aula 2
Taller “Estudio de la argumentación escrita en la universidad”, a cargo de Constanza
Padilla

Aula 3
Simposio “Contacto de lenguas: del análisis lingüístico a la práctica intercultural en el
aula”, coordinado por Angelita Martínez y Adriana Speranza

Aula 4
Simposio “Literatura e integración regional”, coordinado por Diana Moro y Graciela
Salto

10. 15 a 11.45.
Aula 1
Klein, Irene; Carolina Bruck y Laura Di Marzo
Registros de una experiencia

Baralo Otonello, Marta y Claudia Fernández Silva

La comprensión lectora en el diseño de una certificación de nivel lingüístico para
trabajadores inmigrantes no nativos

Borzone, Ana María y María Elena Benítez

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Propuesta de enseñanza para la comprensión y producción de textos narrativos con

jóvenes y adultos con bajo nivel de alfabetización

Aguirre, Luis Alejandro

Estilos de escritura y calidad del producto textual

Aula 2
Mesa temática “Documentos escritos y praxis política”, coordinada por Mariana di
Stefano

Arnoux, Elvira y Florencia Magnanego

Las huellas del proceso de producción de un documento: Tratado Constitutivo de la
Unión de Naciones Suramericanas (UNASUR)

Aula 3
Álvarez, Gabriela Fernanda y Graciela Quinteros
Problemática del tratamiento de los relatos de tradición oral en escuelas indígenas
(sistema intercultural bilingüe) de México

de Diego, Julia
Discurso mediático e integración regional. La nominación de UNASUR en la prensa
gráfica

Glozman, Mara
La intervención político-lingüística de la Academia Argentina de Letras: un análisis de
los Acuerdos acerca del Idioma (1931-1943)

Rizzo, María Florencia

De la creación de la Asociación de Academias de la Lengua Española (1951) a la
Nueva Política Lingüística Panhispánica (2004): desplazamientos en las posiciones de
autoría de las academias

Kornfeld, Laura
El español de la Argentina: descripción de las variedades y políticas sobre la lengua

Aula 4
Simposio “Contacto de lenguas: del análisis lingüístico a la práctica intercultural en el
aula”, coordinado por Angelita Martínez y Adriana Speranza

Aula 5
Simposio “Literatura e integración regional”, coordinado por Diana Moro y Graciela
Salto

Aula 6
Rosemberg, Celia R. y Florencia Alam
Programa de niños tutores: análisis de interacciones

Tapia, María Elena

Leer teatro. Cuerpos que hablan
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Silva, Mirna Romina y Patricia Noelia Wilson

Compartiendo lecturas y recorriendo mundos: un espacio de diálogo y transformación

Mailhes, Verónica Norma y Efraín Davis

De cómo los bebes pueden aprehender la Literatura

Aula 7
Mesa temática “Escritura y pensamiento crítico: la argumentación y el texto literario”,
coordinada por Teresita Matienzo

Matienzo, Teresita
Dos lógicas en diálogo: los razonamientos de Don Quijote y Sancho a la luz del modelo
de Toulmin

Muschietti, Marcelo
Operaciones lógico-discursivas en la construcción del héroe de historieta: El eternauta
de Héctor Oesterheld

Seoane, Carolina Andrea

Ficción y pensamiento crítico

Zunino, Carolina
“Calibán no es mi nombre”: Las lógicas del colonizador y el colonizado en
Shakespeare y Césaire

Aula 8
Furlan, María Gina
Reconstrucción de la estructura argumentativa de ensayos de estudiantes
universitarios

Sosa de Montyn, Silvia; Susana Prolo y Tania Loss

Dificultades de estudiantes universitarios para reconocer la situación argumentativa en
discursos académicos

Rodríguez Valdecantos, Susana Isidora

Diseño de investigación para evaluar el uso de estrategias de comprensión en textos
escritos narrativos, expositivos y argumentativos

González, María Susana y Ana María Otero

La comprensión macroestructural de un texto argumentativo y su reformulación a
través de una oración síntesis

Aula 9
Richard, Aída; Laura Homes y Franco, Norma
La comunicación, la literatura y las prácticas de lectura y escritura

Warley, Jorge Alberto

Educación, literatura, géneros populares y quehacer crítico
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Svensson, Viviana Corina

Aproximaciones teóricas a la práctica de la lectura del cine en el ámbito educativo

Salvini, Gabriela
La lectura como espacio de resistencia en contextos de encierro

Aula 10
Mesa temática “Oralidad y escritura en el discurso religioso”, coordinada por Diego
Bentivegna

Bentivegna, Diego
Castellani: “Estilo oral”, crítica y teoría

Bonnin, Juan Eduardo

Géneros de predicación y efecto de canon

Dante, Patricia Daniela

Aproximación al estudio de un discurso religioso protestante toba desde una
perspectiva intertextual

Niro, Mateo
Bartomeu Melià y la reducción del guaraní

12.00 a 13.30 PANEL PLENARIO

“Géneros académicos: comprensión y producción en diversas disciplinas”, coordinado
por Romualdo Ibáñez (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)

René Venegas (PUCV, Chile)

Cristian González (PUCV, Chile)
Juanita Marinkovich (PUCV, Chile)
Romualdo Ibáñez (PUCV, Chile)

13.30 a 14.30 horas

Pausa

14.30 a 16.00horas
Aula 1
Mesa temática “Retórica y escritura”, coordinada por Alejandra Vitale
Vitale, María Alejandra
La Retórica Crítica y la noción de ideograph

Molina Ahumada, Ernesto Pablo

Retórica y literatura: en torno al viaje mítico por la ciudad

Corrarello, Ana
Fidel Castro. La figura del profeta: entre los Estudios Retóricos y el Análisis del
Discurso
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Santander, Carmen de las Mercedes

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales Universidad Nacional de Misiones
Retórica, crítica e interculturalidad

Aula 2
Aravena Castro, Cristian Andrés
La coeexistencia de modos semióticos en los géneros discursivos escritos en la
formación doctoral en Literatura e Historia

Cucatto, Mariana
Las sentencias penales de primera instancia: escritura profesional, documentos
públicos y lectura mediada

Jarpa Azagra, Marcela y Tamara Riquelme Peña

Las movidas retóricas en la Introducción de Tesis de Licenciatura en Historia: una
aproximación desde su configuración léxico-gramatical

Leal Figueroa, Patricia y Cinthia Monserrat Rodríguez Godoy

Organización retórica en las introducciones de las tesis de licenciatura en arte

Aula 3
Benítez, Ricardo; Alejandra Meneses y Maili Ow González
Complejidad sintáctica, secuencia textual y modalidad comunicativa

Carneiro, Mariana Gabriela

El »Compendious Dictionary of the English Language« como antecedente del primer
diccionario norteamericano

Sobarzo Arizaga, Claudia Verónica

Inclusión didáctica del componente Manejo y conocimiento de la lengua en textos
escolares de 2º ciclo de Educación General Básica basados en el Ajuste curricular
(Chile)

Schander, Claudia Elizabeth; Marcela González de Gatti, Stefania Tomasini y María

Dolores Orta González
Enseñanza de estrategias de aprendizaje de vocabulario para mejorar la escritura en
L2

Aula 4
Simposio “Contacto de lenguas: del análisis lingüístico a la práctica intercultural en el
aula”, coordinado por Angelita Martínez y Adriana Speranza

Aula 5
Mesa temática “Literatura y educación”, coordinada por Facundo Nieto

Feudal, María Guillermina

El lugar de la teoría en la compresión de textos literarios

Labado, Silvia Nora

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La literatura en lenguas extranjeras en los manuales escolares: inclusiones y usos

Nieto, Facundo
La tensión entre etnografía y didáctica en la investigación sobre la enseñanza de la
literatura

Steiervalt, Andrea
El impacto del discurso didáctico de los manuales escolares en los modos de enseñar y
de aprender literatura en Polimodal

Aula 6
Mesa temática “El dominio de la lectocomprensión y su articulación con las otras
competencias lingüísticas en la enseñanza de LE”, coordinada por Inés Kuguel

Di Gesú, M Gabriela y Karina Zeballos

Cuando el texto invita a hablar en el aula de Inglés Técnico

Engemann, Marcela E. y Silvia L. Picelille

La lectura comprensiva como input para la escritura significativa en inglés: una
propuesta para alumnos de la ESS

Kuguel, Inés; Cristina Magno y Andrea Scagnetti

La lectocomprensión en la enseñanza de inglés como lengua extranjera en la escuela
secundaria

Kuguel, Inés y Martín Olavarriaga

Comprensión oral y producción en la enseñanza de portugués en el nivel universitario

Aula 7
Mesa temática “Cultura escrita y crítica genética”, coordinada por Graciela Goldchluk
y Juan Eduardo Bonnin

Arnoux, Magdalena
Cartas manuscritas del siglo XIX: génesis intermitente de un aprendizaje tenaz

Bonnin, Juan Eduardo

Génesis de escritura y construcción del destinatario en los Documentos Finales de
Medellín (1968)

García Saraví, María de las Mercedes

La memoria literaria de la Provincia de Misiones (una búsqueda posible)

Goldchluk, Graciela
Se puede tachar y volver a escribir. Viejas prácticas y nuevas tecnologías en la lectura
y la escritura.

Repetto, Carolina
Repeticiones y diferencias: Un manuscrito de Leónidas Lamborghini
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Aula 8
Cucatto, Andrea
La puntuación como dispositivo conectivo en la escritura de textos académicos. Dime
cómo puntúas y te diré en qué piensas

Garrido Osses, Sandra del Pilar

La explicación en dos géneros del discurso científico

Rail Cornejo, Silvia y Verónica Pastén Valenzuela

El informe pedagógico. La situación retórica en escritos académicos de estudiantes de
educación diferencial y parvularia de la UPLA

Uribe Gutiérrez, Patricia del Carmen

La elaboración del género informe de taller como respuesta a requerimientos
curriculares propios de los entornos académicos

Taboada, María Beatriz

Alfabetización académica: reflexiones en torno a la comunicación del conocimiento
científico en estudios de grado y posgrado

16.00 a 18.00 horas

Aula 1
Mesa temática “Aproximaciones a la escritura desde la retórica griega y latina”,
coordinada por Graciela Chichi

Chichi, Graciela Marta

Observaciones en materia de composición de la prosa (escrita) relevante, a partir del
libro III de la Retórica de Aristóteles

Pérez, Liliana Isabel

La representación lingüística en la Retórica latina antigua

Salatino, María Cristina

Oralidad, trans-oralidad y escritura en el Pro Arquias de Cicerón

Aula 2
Pérgola, Laura Andrea y María Soledad Silvestre
El mundial se juega en las escuelas: ¿diversión o aprendizaje?

Espeche, Mabel Liliana

La función transformadora de las narraciones literarias: alumnos y docentes entre el
aula y el facebook

Natale, Lucía
Representaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la escritura en la universidad.
Análisis de entrevistas a docentes
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Zimmermann, Liliana
Escritura, Tecnología e Interacción en la cátedra universitaria

Tijero Neyra, Talía Elena

Lengua, semiosis y cultura: ¿qué significa realmente adquirir una lengua?

Aula 3
Bortot Quintar, Silvana y Laura Ortega Tomasich
La reescritura como cara y cruz de los escritos tradicionales. La manipulación de la
pasión en Caín y Abel de Griselda Gambaro

Martínez, Damián Nicolás

¡Ojo con “El vampiro”! Más allá de la fotografía en un cuento de Horacio Quiroga

Seoane, Carolina Andrea

Escribir ficción: Una experiencia en la Universidad de Buenos Aires

Rosolía, Elvia
El “maestro ignorante”: su relación con los manuales de Lengua

Ríos Gámez, Karla Andreína

Lectura de la obra literaria Yo el supremo de Augusto Roa Bastos, tomando como
punto de partida el discurso polifónico, que estructura su entramado narrativo

Aula 4
Simposio “Contacto de lenguas: del análisis lingüístico a la práctica intercultural en el
aula”, coordinado por Angelita Martínez y Adriana Speranza

Aula 5
Mesa temática “Lecturas del Bicentenario”, coordinada por Verónica Zaccari

Álvarez Indart, Dolores

Una versión políticamente moderna del Bicentenario

Colombo, Clelia
La construcción del ‘ser nacional’ del diario Clarín en el marco del bicentenario

Godoy, Lucía Francisca

La circulación del discurso de Cristina Fernández de Kirchner en los medios de
comunicación

Paolucci, Alejandra
Lo narrativo: argumentación y ficción en el Bicentenario

Schulz, Evangelina Victoria

En torno al alcance de una pluralidad de la historia: los materiales del Bicentenario

Aula 6
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Mesa temática “Traducción literaria. Problemas y perspectivas contemporáneas”,

coordinada por María Laura Spoturno

Arregui, María Paula y Melisa María Keller

La traducción expuesta. Aspectos de la lectura y de la traducción de Reflejos… de
Seymour Mayne (2008)

Iacoboni, Gabriela Noemí

Algunas reflexiones acerca de la construcción del espacio en el cuento “A Drink in the
Passage” de Alan Paton. Desafíos para la traducción

Rafaelli, Verónica
"Sredni Vashtar" por Bioy Casares: matemática y fantástico

Spoturno, María Laura

Prácticas de escritura y prácticas de lectura. La traducción de Woman Hollering Creek
al español

Aula 7
Mesa temática “La escritura como práctica sociocultural: tradiciones, experiencias,
sujetos”, coordinada por Valeria Sardi

Blake, Cristina y Fernando Andino

La escritura como andamiaje en la formación docente

Dubin, Mariano y Mariana Provenzano

La escritura en las clases populares

Mathieu, Carolina y Eugenia Fleitas

Prácticas de escritura en la escuela media

Reimondo, Germán y Valeria Sardi

Una tradición de ruptura: la escritura como apropiación

Aula 8
Mesa temática “Representación y práctica de la lectura y la escritura en el ingreso a la
Universidad”, coordinada por Ana Bidiña y Amelia Zerillo

Agüero, Gustavo
Leer y escribir en el ingreso a la Universidad

Bidiña, Ana, Nora Smael y Liliana Luppi

La lectura y la escritura en el ingreso a la Universidad: entre la representación y
práctica

Gómez, Silvia y Sandra Rocaro

Representaciones de los docentes del Seminario de Comprensión y Producción de
Textos del Curso de Admisión de la UNLaM acerca de su rol profesional

Luppi, Liliana y Nora Smael

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Estrategias de lectura y escritura en alumnos del curso de ingreso

Toledo, Viviana y Marcela Miranda

Decir y hacer: el papel de las representaciones sobre escritura en los aspirantes al
ingreso en la carrera de Ingeniería

Zerillo, Amelia y Silvia Gómez

Representaciones de los docentes sobre los alumnos que ingresan a la Universidad

18.00 a 18.30 horas

Pausa

18.30 a 19.00 horas

Presentación del libro de Mabel Pipkin

19.00 a 20.30 horas PANEL PLENARIO

“Lectura y escritura en lenguas extranjeras”, coordinado por Inés Kuguel (Universidad
Nacional de General Sarmiento)

Lidia Aguirre (Universidad Nacional de Catamarca)

Maite Celada (Universidad de São Paulo - Brasil)
Estela Klett (Universidad de Buenos Aires)
Minerva Rosas (Universidad de Los Lagos- Chile)
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VIERNES 13
8.00 a 11.00 horas.
Aula 1
Taller “Gramática y escritura”, a cargo de Ángela Di Tullio

9.00 a 11.00 horas

Aula 2
Krsul, Leticia
Los escritos profesionales en la clase de Español para Negocios (ELSE)

Dalla Costa, Natalia Verónica; María Marcela Gatti, Ileana Yamina Gava y, Gustavo
Kofman
El resumen: Una herramienta para la alfabetización en ILE

Moyetta, Daniela Silvia; Fabián Negrelli, Patricia Gladys Ribotta

La jerarquización de la información en las secuencias narrativas y su incidencia en la
comprensión lectora en lengua extranjera

Gava, Ileana Yamina y Natalia Verónica Dalla Costa

La retroalimentación entre pares por medio del correo electrónico en el aprendizaje
de la escritura en ILE

Aula 3
Saenz Rodríguez, Luz Elena
La oralitura lúdica como una acción que motiva y mejora los cambios cognitivos y
comportamentales para un efectivo aprendizaje de la lengua materna

Angulo Noguera,Yamilet
Significantes del libro de literatura infantil en la formación de pedagogos infantiles y
en la elaboración de estrategias para la enseñanza de la lengua materna

Silva Liévano, Edilson

Poética para la enseñanza de la literatura

Cabrera Valderrama, Roberto y Maili Ow González

Comunicación literaria en contextos de posmodernidad: De la concepción iluminista a
la comprensión dialógica en la lectura de libro álbum

Aula 4
Canala, Juan Pablo
La lúdica tarea de la escritura en colaboración: Manuel Mujica Lainez y una inédita
novela colectiva para La Nación

Kasztelan, Nurit
Un sujeto errante. Análisis de la obra de la poeta Diana Bellessi

Pirrotta, Victoria Analía

Respiración artificial: el policial como medio para narrar en dictadura
 Congreso Regional: "Cultura Escrita y Políticas Pedagógicas en las Sociedades Latinoamericanas Actuales"

Matteucci, Susana Beatriz

Carlos Gamerro, frente a la narrativa policial: vínculos entre el crítico y el escritor

Schenberger, Claudia Juliana

Civilización y barbarie: un tópico sin luz

Aula 5
Alam, Florencia y Celia R. Rosemberg
La interacción entre niños de igual y de diferente edad en la producción de distintos
tipos de relatos: Resultados preliminares

Manrique, María Soledad

Incidencia de un dispositivo de formación en lectura de cuentos para “madres
cuidadoras”. Un estudio de caso

Plana, María Dolores

La incidencia de factores cognitivos en la comprensión de cuentos leídos a niños
pequeños

Porras Duran, William Enrique y María Auxiliadora Castillo Espinoza

El Aula-Investigación: Del papel a la palabra, de la palabra a la lectura, un espacio
para la recreación y creación literaria

Aula 6
Mesa temática “Políticas Lingüísticas y legislación”, coordinada por Roberto Bein

Bein, Roberto
Consideraciones sobre la legislación como herramienta de la política lingüística y de
su registro en la página web [Link]

Bengochea, Natalia y Florencia Sartori

La construcción de representaciones sobre las lenguas en Constituciones y legislación
argentina vigente

Contursi, María Eugenia

Legislación político-lingüística del MERCOSUR: avances y dilaciones a casi dos
décadas del Tratado de Asunción

Rusell, Gabriela y María Eugenia Lapenda

La alfabetización de alumnos sordos en el marco de la Educación Intercultural
Bilingüe

Aula 7

LECTURA Y ESCRITURA EN EL NIVEL SUPERIOR, coordinada por Susana Nothstein

Bengochea, Natalia y Marta Fernández Arce

La construcción del ethos en producciones escritas de alumnos del CBC
 Congreso Regional: "Cultura Escrita y Políticas Pedagógicas en las Sociedades Latinoamericanas Actuales"

Bouzas, Patricia, Daniela Lauría y Paola Pereira

“¿Qué necesidad hay de hacer tal reforma?” Representaciones de los estudiantes
acerca de la norma lingüística

Giudice, Jacqueline y Estela Moyano

El proceso de apropiación del discurso disciplinar: análisis evolutivo

Hartfiel, Claudia
La producción de escritos de alumnos del CBC-UBA: problemas y posibles
intervenciones didácticas

11. 00 a 12.15 horas. Ponencias

Aula 1
Maizels. Ana Laura
Ethos pedagógico en los discursos de Cristina Fernández de Kirchner de la campaña
para la presidencia 2007

Tchira, Claudia
El tema de la escritura en el campo del diseño

Swarinsky, Mónica Susana; Gabriela Salvini, Paulina Bettendorff y Cecilia Pavón

Del Nunca más al Bicentenario: un camino argumentativo

Flores, Susana Isabel

La argumentación: la adquisición de un saber para la praxis

Aula 2
Crespo, Nina, Pedro Alfaro y Begoña Góngora
Lingüística y sintaxis: evolución de un concepto

Moya Muñoz, Patricio Iván y Gastón L'Huillier

Detección automatizada del plagio académico: un acercamiento lingüístico

Gutiérrez Barrientos, Rosa María de Lourdes

Una aproximación a los rasgos lexicogramaticales de la didacticidad desde la
Gramática Sistémico Funcional

Stagnaro, Daniela Paula

Expresión de la evaluación en conclusiones de artículos del dominio de la economía

Aula 3
Castañeda Borrero, Abad
La lectura y la escritura: ejercicio intelectual de pocos amigos

Corrarello, Ana
La fortaleza conquistada: “Cuando los rebeldes bajaron de la Sierra…” Los principios
revolucionarios contados para los niños cubanos

Monsalvo Lugo, Jenifer Marian y Wendy Carolina Salas

 Congreso Regional: "Cultura Escrita y Políticas Pedagógicas en las Sociedades Latinoamericanas Actuales"

La presencia de la subalternidad en los cambios mostrados por los mitos

cosmogónicos de las etnias ye`kuana, yukpa y yanomami al ser transcritos como
literatura infantil

Wendel, María Paula

Aprendizaje de la lengua ranquel como lengua segunda e instrucción del castellano: El
caso de los frailes franciscanos en la frontera sur de Córdoba (1864-1880)

Aula 4
Areco, Inés
Acceder a la escritura en la adultez

Argañaraz, Úrsula Irene y Ana Rosa Moyano

Contextos de alta vulnerabilidad socioeducativa: escrituras docentes que interrogan
prácticas

Kreichman, Raquel Berta

Humor Político y discurso social

Lione, Sandra Zulema

Prácticas sociales de lectura y escritura en el ámbito educativo. Educación en
contextos de encierro

Charbonnier García, Milena

Enseñanza de lectura y escritura mediada por TIC

Aula 5
Dománico Di Lorenzo, Jorge Leonardo
La Alfabetización Académica: Escribir en Ciencias en el primer año de la Formación
Profesional. Desafíos frente al fracaso y Estrategias de inclusión

Elias, Neide y Sullivan Silk Pouza

Desplazamientos en las representaciones de lectura en los alumnos brasileños
ingresantes a la enseñanza superior de la Faculdade de Tecnologia de Carapicuíba –
São Paulo, Brasil

Gordillo Alfonso, Adriana y Joaquín Restrepo Becerra

Los niveles de comprensión lectora, de estudiantes universitarios, en enunciados
matemáticos

Hermida, Carola
"Volcar en la hoja” Las representaciones en torno a la práctica de la escritura en
alumnos ingresantes a carreras docentes

Velásquez Rivera, Marisol y Córdova Jiménez, Alejandro

Representaciones Sociales acerca de la Escritura Académica en un Programa de
Licenciatura en Historia

Aula 6
 Congreso Regional: "Cultura Escrita y Políticas Pedagógicas en las Sociedades Latinoamericanas Actuales"

Mesa temática “Vigencia de la Gramática en la enseñanza”, coordinada por Laura

Ferrari

Otañi, Isabel
Reflexiones teóricas sobre y para la enseñanza de la gramática en la escuela

Giammatteo, Mabel
La perspectiva léxico-gramatical en la enseñanza

Albano, Hilda, Construcciones causales, finales e ilativas, según la nueva Gramática de

la lengua española de la RAE

Ferrari, Laura
La gramática en el análisis de los textos: rasgos gramaticales y contexto

Aula 7
Mesa temática “Escritura fotográfica: arte(s), historia y educación”, coordinada por
Alejandra Torres

Albin, Juan
El Chacho de Sarmiento: usos de la fotografía

Diker, Gabriela
Mostrar el tiempo: notas sobre la producción de una historia de la infancia en
imágenes

Gayol,Sandra
Fotografía y ‘arte de morir’ en los albores del siglo XX porteño

Silva, Jeremías
Fotografía e historia: Usos y aportes en la historiografía argentina reciente

Tell, Verónica
Proyectos revelados. Apuntes sobre álbumes fotográficos de fines del siglo XIX

12.30 a 13.45 PANEL PLENARIO

“En torno al texto escrito”, coordinado por Elena Valente (UBA, Universidad Nacional
de General Sarmiento)
Guiomar Ciapuscio (Universidad de Buenos Aires)
Zulema Solanas (Universidad Nacional de Rosario)
Silvia Sosa (Universidad Nacional de Córdoba)

13.45 a 14.30 horas

Pausa

14.30 a 16.00horas
Aula 1
Escobar, Mariela Alejandra; Alicia Lambardi; Susana Galván; Teresa Shinzato y
Susana Gómez
 Congreso Regional: "Cultura Escrita y Políticas Pedagógicas en las Sociedades Latinoamericanas Actuales"

Lectura literaria, lectores y formación docente en los márgenes

Pérez del Cerro, Ana

Lectores en tránsito:“… No se puede comenzar con una hipótesis: comienzas por el problema
…” (Suely Rolnik)

Porro, Juana Nieves

Leer literatura: un encuentro con el otro en el aula y en el texto

Piccinini, Norma Noemí

Cinismo y literatura

Aula 2
Álvarez, Gabriela Fernanda y Graciela Quinteros
Problemática del tratamiento de los relatos de tradición oral en escuelas indígenas
(sistema intercultural bilingüe) de México

Buisán, Andrés
Lecturas literarias (no) recomendadas: análisis de documentos oficiales educativos de
países latinoamericanos

Vera Chamorro, Marina Inés

Escritura colaborativa en situaciones de contacto: Revista Digital

Aguilar Caro, Aura Inés

BIBLIOBURRO: Lectura como Herramienta básica de transformación social

Aula 3
Faifman, Hernán Ariel
La lectura de los nuevos tiempos, un cambio radical y necesario

López Camargo, Sonia Patricia

La lectura como política pública, el caso de México

Pérez, Liliana Isabel y Patricia Rogieri

Formación universitaria en los estudios del lenguaje. Supuestos y decisiones en torno
de la enseñanza de la lectura y la escritura

Potenze, María Mercedes y María Laura Piarristeguy

La Cátedra Nacional de Alfabetización Inicial. Relato de una experiencia de política
pública

Aula 4
Mesa temática “Los discursos del Bicentenario”, coordinada por Roberto Marafioti

Bitonte, María Elena

Ni unidos ni dominados, sencillamente, sordos. Algunas peculiaridades de la retórica
de Cristina Fernández

Dumm, Zelma Raquel y Marta Angela Camuffo

 Congreso Regional: "Cultura Escrita y Políticas Pedagógicas en las Sociedades Latinoamericanas Actuales"

La escenificación del amor a la patria con motivo del bicentenario. Análisis de dos
discursos de la presidenta Cristina Fernández de Kichner

Rolando, Leticia Noemí; Bertha Zamudio y Jacqueline Giudice

Doxas discordantes generadas a partir de los festejos del Bicentenario

Aula 5
Herrera Peñaloza, Paulo Eduardo y Osvaldo Eleuterio Terán Gallardo
Factores motivacionales y comprensión del texto en alumnos de primer año de la
Universidad Viña del Mar de Chile

Hudson Pérez, María Cecilia y Carmen Díaz Oyarce

Efectos de la aplicación de un programa de lectura para la adquisición del dominio lector
en un grupo de estudiantes de primer año básico

Laco, Liliana y Mónica Beatriz Ávila

Tutorías académicas en competencias de lectura y escritura

Miranda, Marcela Nora y Viviana Patricia Toledo

Decir y hacer: el papel de las representaciones sobre escritura en los aspirantes al
ingreso en la carrera de Ingeniería

Aula 6
Mesa temática “El léxico en los procesos de comprensión y producción”, coordinada
por Mabel Giammatteo

Albano, Hilda
De la universidad a la escuela. La propuesta de entrenamiento léxico integral

Bonorino, María Paula y Mariana Cuñarro

Relaciones léxicas y definición: Una secuencia didáctica para la escuela secundaria

Giammatteo, Mabel
De la palabra al texto. El léxico como elemento integrador de las competencias
lingüística y comunicativa

Aula 7

Mesa temática “Políticas públicas de lectura y escritura”, coordinada por Gustavo

Bombini

16. 00 a 17.30 horas

Aula 1
Mesa temática “Los escritos profesionales”, coordinada por Susana Gallardo

Bergman, Mario Adrián

Sustantivar el trauma
 Congreso Regional: "Cultura Escrita y Políticas Pedagógicas en las Sociedades Latinoamericanas Actuales"

García, Gabriel
Escritos médicos y farmacéuticos en Buenos Aires, 1858-1871

Ávila Reyes, Natalia

Pedagogía universitaria y género: una experiencia de alfabetización académica en la
Escuela de Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica de Chile

Marsimián, Silvina; Paula Croci y María Alejandra Ubertalli

La lengua para usos específicos: el caso del ámbito jurídico administrativo

Aula 2
González Ramirez, Carolina Margarita
Taxonomía de preguntas inferenciales en un texto escolar de lenguaje y comunicación

Manteiga, Mariana
La lectura y la escritura más allá del aula

Rodríguez Valdecantos, Susana Isidora

Diseño de investigación para evaluar el uso de estrategias de comprensión en textos
escritos narrativos, expositivos y argumentativos

Martínez Hincapié, Juan David y Paulina Meza Guzmán

Los procesos de pre-escritura: Tres modelos cognitivistas y una propuesta integradora

Aula 3
Querales Márquez, Leslie De Los Ángeles
Concepción teórica, metodológica y didáctica de la oralidad en el programa oficial y
en los libros de texto de castellano y literatura de séptimo grado en Venezuela

Uribe Salamanca, Edga Mireya; Silvia Consuelo Morales Mariño, Danilo Andrés Rey
Jerez, Favio Sarmiento Sequeda y Judith Alexandra Vásquez García
Políticas públicas en Colombia para la enseñanza del francés como segunda lengua
extranjera: ¿autonomía o imposición?

Bidiña, Ana
Políticas de lectura y escritura en el ingreso a la universidad: el caso de las
universidades públicas del conurbano bonaerense

Otegui, Sabrina
Enseñanza del euskera -- lengua vasca -- en Argentina: aciertos y puntos a revisar del
programa Argentinan Euskaraz (En Argentina, en euskera) desde la perspectiva de una
alumna-docente

Aula 4
Moyano, Estela Inés
Hacia la caracterización de géneros profesionales: algunas reflexiones teórico-
metodológicas

Pidoto, Adriana Elba; María Victoria Santórzola y Vanina Chiavetta

 Congreso Regional: "Cultura Escrita y Políticas Pedagógicas en las Sociedades Latinoamericanas Actuales"

Construcción del trabajo final para la carrera de Comunicación Social en la UNLAM:

Aproximaciones teóricas y metodológicas

Berenguer, Josefa Antonia y Mónica María Teresita Nicolás

La lectura de textos académicos: operaciones interpretativas

Navarro, Federico
La enseñanza de géneros profesionales en la universidad. El caso del plan de negocios
en carreras de economía

Aula 5
Meza Guzmán, Paulina y Cristina Achávar Valencia
Aproximación al componente emocional en cinco modelos de producción textual:
Flower y Hayes (1981), Scardamalia y Bereiter (1987), Flower (1993), Hayes (1996) y
Didactext (2003) y su correlato pedagógico

Palencia Martinez, Marian Lezenia e Ivianny Carolina Sánchez Bruces

La producción escrita argumentativa de los estudiantes que cursan castellano
instrumental durante el periodo 1/2009 en la Facultad de Ciencias de la Educación de
la Universidad de Carabobo

Muñoz, Nora Isabel y Mónica Beatriz Musci

Cuestiones críticas en la enseñanza de la argumentación. Algunos conflictos y
soluciones posibles

Pipkin, Mabel
Escritura y reescritura de secuencias didácticas en alumnos universitarios. Estudio de
caso

Aula 6
Mesa temática “¿Actualidad o actualización de los clásicos?”, coordinada por Martina
López Casanova

Fonsalido, María Elena

De la literatura a la literatura: la reescritura del clásico en dos novelas argentinas
contemporáneas

García, Mónica Beatriz

De Echeverría a Sanyú, un camino de ida

López Casanova, Martina

Clásicos y contextos en El secreto y las voces de Carlos Gamerro

Aula 7
Mesa temática “Instrumentos lingüísticos y cultura escrita”, coordinada por Carlos
Luis

Chávez Fajardo, Soledad

 Congreso Regional: "Cultura Escrita y Políticas Pedagógicas en las Sociedades Latinoamericanas Actuales"

La ortografía en diccionarios diferenciales del español de Chile

Lauria, Daniela
Lengua y nación en los diccionarios de barbarismos del español de la Argentina de
fines del siglo XIX y principios del XX: análisis de los ejemplos de uso

Lorenzatti, Mariana
La impronta de la lengua nacional en los primeros diccionarios monolingües europeos:
propuestas para un análisis del Vocabulario de los Académicos de La Crusca (1612)

Nocera, Pablo Ricardo

Escritura e Ilustración en la Francia de la Gran Revolución. Destutt de Tracy y la
dimensión lingüística de l’Idéologie

17.30 a 18.00 horas

Pausa

18.00 a 19.30 horas

Aula 1
Azeredo Santos, Gabriela
Discurso escrito e interação: Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino de
ortografia em língua portuguesa

Rafaelli, Graciela
Relaciones entre gramática y escritura académica

Oliva, María Belén

Funciones de la modalidad epistémica en artículos de investigación
López Díaz, Carolina y Patricia Ester Vargas Sandoval
Tratamiento de las oraciones subordinadas en los textos escolares de lenguaje de 8vo
año básico

Aula 2
Rúa, Maximiliano
Reflexiones en torno a los procesos de apropiación desplegados en los “usos” de la
escritura

Rodas, Giselle Carolina

Escrituras y reescrituras en torno al tango en Boquitas Pintadas. Folletín de Manuel
Puig

Bianchi Bustos, Marcelo Emilio

La escritura de recomendaciones literarias: desde un curso de capacitación docente a
la puesta en el aula

Domínguez, María Carolina y Marisa Eugenia Elizalde

“Querella de antiguos y modernos”. Algunas consideraciones acerca de los clásicos y
el canon en programas de literatura de escuelas medias pampeanas
 Congreso Regional: "Cultura Escrita y Políticas Pedagógicas en las Sociedades Latinoamericanas Actuales"

Aula 3
García, Mónica
Las estrategias de lectura de fuentes argumentativas y su relación con la construcción
del enunciador académico en la exposición polifónica

Moya Pardo, Constanza

Escribir hoy en el posgrado: mitos y retos de la escritura académica de los
profesionales

Álvarez, Guadalupe
¿Lógica de la escritura o de la pantalla? Análisis de las estrategias textuales,
hipertextuales y multimediales utilizadas en los cursos de capacitación del Portal
[Link]

Bahamonde, Susana
La argumentación en los manuales escolares: una lectura crítica

Aula 4
Blanco Rondón, Angellys del Valle
Metacognición de la coherencia textual de los estudiantes que cursan castellano
instrumental en la facultad de ciencias de la educación durante el período lectivo
1/2009

Borches, Elizabet; Sandra Ferreira y Liliana Lacolla

Enseñar a justificar para aprender en ciencias

Delmas, Ana María; Inés Regueira y Laura Patricia Roseti

Las ideas principales como parámetros de la comprensión lectora de textos académicos

Arrosi, Fabia; Gabriela Sacristán; Mariana Di Stefano y Ricardo Schmidt

El trabajo con géneros de producción de conocimiento en la educación superior no
universitaria: reflexiones sobre una experiencia

Aula 5
Mier Logato, Freddy Alberto
La lectura y la escritura en los textos de español para secundaria: procesos limitados y
limitantes

Muschietti, Marcelo y Carolina Zunino

El desarrollo de la capacidad reflexiva de los estudiantes en el proceso de reescritura

Bernardi, Lucía y Laura Marcela Pérez De Stefano

El texto de aplicación en los procesos de lectura en la universidad: los conceptos
prototípicos de “lengua” y “lenguaje”. Reflexiones teóricas a partir de una experiencia
pedagógica

Brasil Irala, Valesca

El área del lenguaje y las dinámicas interculturales: una comprensión desde la escuela
pública
 Congreso Regional: "Cultura Escrita y Políticas Pedagógicas en las Sociedades Latinoamericanas Actuales"

Cejas, María Agustina

Planificar la enseñanza de la escritura. Lecturas desde el interaccionismo socio-
discursivo

Aula 6
Mesa temática "La escritura de tesis”, coordinada por Sylvia Nogueira

Cozza, Eduardo Néstor

Tesis doctorales en las ciencias experimentales: relevamiento de características y
propuestas

Hidalgo, Cecilia
Investigar y escribir por primera vez: tesis de grado y maestría en ciencias sociales

Nogueira, Sylvia
La recapitulación en la escritura y reescritura de tesis

Savio, Karina
¿Quién habla? Un estudio del sujeto de la enunciación en tesis de psicoanálisis

Aula 7
Mesa temática “Políticas educativas en relación con las lenguas extranjeras”,
coordinada por Lía Varela

Franzoni, Patricia H.
Hacia la formación de profesores-educadores en lenguas-culturas extranjeras: el papel
del currículum

Rodríguez, Marco Antonio

Representaciones y material didáctico en la clase PLE: ¿Qué docente es necesario
formar?

Schmidt, Ricardo Javier

Influencia del proceso de globalización en la elaboración de políticas lingüísticas
educativas

20.00 a 21.00 CONFERENCIA DE CIERRE

“Razón y emoción en el discurso argumentativo”, a cargo del Dr. Christian Plantin
(Universidad de Lyon, Francia)