Asignatura Datos del alumno Fecha
Intervención Apellidos: Pons Moreno
Neuropsicológica en
Discapacidad y 07/04/2024
Trastornos del Nombre: Ester
Aprendizaje
Trabajo: Propuesta de intervención de las
funciones ejecutivas en el trastorno por déficit de
atención/hiperactividad (TDAH)
Se presenta el caso de un niño entre 10 y 12 años de edad diagnosticado por déficit de
atención/ hiperactividad (TDAH). Este trastorno se trata de un trastorno del
neurodesarrollo, el cual causa una falta persistente de atención, hiperactividad y/o
impulsividad.
El síndrome orbitofrontal, se trata de un síndrome neuropsiquiátrico cuyos síntomas
afectan en el ámbito conductual, cognitivo y afectivo trastocando la flexibilidad
cognitiva y la regulación afectiva. El alumnado que padece este tipo de trastorno no
suele respetar las normas, padece alteraciones emocionales (irritabilidad, frustración)
y muestra una incapacidad para controlar los impulsos.
Objetivo Sesiones:
Los objetivos de estas dos sesiones será crear actividades a partir de una propuesta
neuropsicológica, para un niño entre 10 y 12 años que padece TDAH. Por lo tanto,
serán actividades adaptadas a las dificultades de las funciones ejecutivas implicadas
en el control de impulsos y regulación emocional. Por ello, vamos a realizar
actividades basadas en las necesidades educativas del control inhibitorio, es decir:
control de impulsos, control emocional y control de movimiento.
Sesión 1:
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Actividad 1:
Nombre de la Actividad: Elaboración de un Puzle.
Duración: 20 minutos.
Objetivos:
- Fomentar control de impulsos.
Actividades 1
Asignatura Datos del alumno Fecha
Intervención Apellidos: Pons Moreno
Neuropsicológica en
Discapacidad y 07/04/2024
Trastornos del Nombre: Ester
Aprendizaje
- Incrementar el control emocional.
- Potenciar el control de movimiento.
Descripción: le vamos a otorgar al alumno las cuarenta piezas del puzle y una imagen
de referencia para que pueda guiarse, si le surgen dificultades podemos ayudar-lo y
dar pistas.
Material: puzle 40 piezas.
Actividad 2:
Nombre de la actividad: Memory
Objetivos:
- Fomentar control de impulsos.
- Incrementar el control emocional.
- Potenciar el control de movimiento.
Descripción: Le daremos al alumno imágenes emparejadas dadas la vuelta y revueltas,
él deberá ir dándoles la vuelta y encontrar donde está escondida cada una de las
parejas de la imagen. Para seguir con la sesión de puzle puede ser imágenes de
personajes que hayan salido en el puzle.
Material: imágenes emparejadas plastificadas
Duración: 20 minutos
Sesión 2:
Actividad 1:
Nombre de la Actividad: Laberinto
Objetivos:
- Fomentar control de impulsos.
- Incrementar el control emocional.
- Potenciar el control de movimiento.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Descripción: pintamos en el patio con una tiza un laberinto en el suelo que el alumno
deberá resolver, en caso de necesidad le podemos ayudar y dar pistas.
Material: tiza.
Duración: 15 minutos.
Actividades 2
Asignatura Datos del alumno Fecha
Intervención Apellidos: Pons Moreno
Neuropsicológica en
Discapacidad y 07/04/2024
Trastornos del Nombre: Ester
Aprendizaje
Actividad 2:
Nombre de la Actividad: ¡Pegatinas!
Objetivos:
- Fomentar control de impulsos.
- Incrementar el control emocional.
- Potenciar el control de movimiento.
Descripción: en esta actividad daremos una ficha donde aparecen diferentes imágenes
de frutas y pegatinas con estas mismas. Deberá enganchar cada pegatina debajo del
dibujo desenganchándolo de un papel para ponerlo en el otro.
Material. Ficha con dibujos y pegatinas
Duración: 15 minutos.
Participación de las familias
Al final de cada sesión, entregaremos a las familias un informe con todas las
actividades que se han realizado en el aula y cuáles han sido los objetivos y los
resultados alcanzados, dando ideas para volver a realizar las actividades en casa. Los
padres deberán entregarlo firmado y si tienen alguna observación o duda al resto
escribirla para recibir respuesta por parte del docente.
Referencias bibliográficas
Abad, L., Ruiz, R., Moreno, F., Sirera, M. A., Cornesse, M., Delgado, I. D. y
Etchepareborda, M. (2011). Entrenamiento de funciones ejecutivas en el trastorno por
déficit de atención/hiperactividad. Rev Neurol, 52(1), S77S83.
[Link]
es_ejecutivas_en_el_trastorno_por_deficit_de_atencionhiperactividad
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Actividades 3
