PROGRAMA ANALÍTICO FASE 6

ESCUELA: “TELESECUNDARIA VENUSTIANO CCT:18ETV0175J LOCALIDAD: SAN BLASITO

CARRANZA”
NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO: GRUPO:
Primer plano. Análisis del contexto socioeducativo de la escuela
Registre las condiciones académicas, personales, familiares de los alumnos; datos en estos mismos aspectos de los maestros, así
como elementos del contexto internacional, nacional, estatal o local.

Contexto escolar La Escuela Telesecundaria Venustiano Carranza con CCT 18ETV0175J se encuentra ubicada en la comunidad de
San Blasito, Mpio. Amatlan de Cañas. El contexto de la escuela es Rural. El servicio educativo que se realiza, se enmarca de las
7:00 a las 13:00 Hrs. Turno matutino el total de alumnos es de 34.

Con base en los resultados obtenidos en la evaluación diagnostica y el primer periodo de evaluación, se puede afirmar que 5% de
los alumnos se encuentra en situación de rezago con una evaluación menor a 7.0; siendo las asignaturas de lengua materna y
matemáticas donde se encuentran los promedios más bajos. Derivado de la pandemia, la regularidad de la asistencia de los
estudiantes se vio afectada, por tal motivo el colectivo concluyó que es necesario fortalecer los canales de comunicación entre las
autoridades escolares y el personal docente, así como diseñar estrategias de acompañamiento para mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Registre el contexto social en el que se ubica la escuela. ¿Qué situaciones afectan positiva o negativamente a la escuela en la
consecución de sus propósitos?, ¿qué problemas o situaciones puede analizar o estudiar la escuela para comprender mejor su
contexto?, ¿tales problemas o situaciones son pertinentes y susceptibles de ser abordadas en la escuela?

Contexto social
La zona en la cual se encuentra el centro de trabajo cuenta con todos los servicios públicos (agua, luz, drenaje, cuenta con internet
del CFE y algunos servicios de internet privados), las poblaciones en general se dedican a la agricultura y ganadería produciendo
principalmente maíz y ganado bovino. De igual manera un sector pequeño de la población trabaja en empresas agrícolas. La
mayoría de las familias cuenta con un nivel económico medio-alto ya que pueden satisfacer sus necesidades básicas, el 80% de los
padres de familia cuentan con la educación básica. La comunidad está integrada en un 80% de familias monoparentales. Dentro de
la problemática social se encuentra el alcoholismo y la drogadicción, esto derivado del ejemplo del adulto a las nuevas generaciones
y al contacto que se tiene con algunas drogas como lo es la marihuana.

El contexto sociocultural se compone de diversas actividades que reflejan las tradiciones de la localidad. Actualmente se llevan a
cabo las fiestas patronales, eventos deportivos, la religión que predomina es la católica, para el día de muertos las escuelas
participan con los altares por lo que las personas acuden a la plaza a verlos, sus fiestas por lo regular son en fin de semana

En el contexto interno infraestructura, cuenta con 3 aulas interactivas, 1 dirección/biblioteca, cuenta con 12 mini laptop de las
cuales sirven solo 7, mobiliario, patio cívico, cocina, sanitarios, aparato de sonido y servicios básicos.

Su organización escolar es tridocente, 3 docentes frente a grupo, directivo con grupo. Prevalece una relación de cordialidad y
colaboración entre el personal.

La matrícula del ciclo escolar 2023-2024 es de 34 alumnos 17 H y 17 M distribuidos en tres grupos; y de acuerdo al Test de
Canales de Aprendizaje se obtuvo que aproximadamente 60% de alumnos se ubicaron en el Canal Kinestésico, 10% auditivos y
30 % visuales.

En Rezago y Deserción se obtuvo Escaso Avance, aproximadamente 70% de los alumnos presentan rezago escolar porque no han
consolidado sus aprendizajes acorde al grado que cursan, dificultando la adquisición de nuevos aprendizajes y el logro de los
aprendizajes esperados. La Deserción fue de 2.6%.

En Asistencia y Puntualidad han bajado significativamente los porcentajes, algunos alumnos presentan faltas injustificadas, los
padres de familia no se comprometen, lo que afecta notablemente su Proceso educativo.

Muchos de los alumnos se sienten parte del plantel educativo y reconocen que se trabaja con respeto, inclusión, equidad,
respetando sus derechos. Sin embargo en Convivencia Escolar, se tiene Avance regular pues aproximadamente 75 % de los
alumnos continúan con conductas de burlas, en algunos casos de indisciplina.

PLANO DE CONTEXTUALIZACIÓN POR CAMPO FORMATIVO.

 CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
Registre las situaciones-problemas que se Dentro de la problemática social se encuentra el alcoholismo y la drogadicción, esto
tomarán como base para el trabajo didáctico. derivado del ejemplo del adulto a las nuevas generaciones y al contacto que se tiene con
problemas del entorno inmediato (vivienda, algunas drogas como lo es la marihuana. En la Escuela Telesecundaria, se quiere
agua, salud, respeto a la diferencia de géneros, vincular los campos formativos con la comunidad para que el alumno reconozca el origen
racismo, clasismo).
y las consecuencias del uso de estupefacientes, de esta manera formar alumnos con
Nacionales (estupefacientes, violencia social,
convivencia, construcción de la paz) y globales
pensamiento crítico capaz de transformar su entorno por el bien común.
(mercados, economía, calentamiento global,
relaciones norte-sur, entre muchos más)

Asiente en el documento del programa los CONTENIDOS:

contenidos Y procesos de desarrollo definidos 1. Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares,
para abordar la problemática y para trabajar en comunitarios y sociales.
el grado. (Español, inglés y artes) 2. Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de
Si lo cree pertinente, considere la posible comunicación.
incorporación de contenidos que no estén
contemplados en los programas sintéticos y que PROCESOS DE DESARROLLO:
dados los resultados de la lectura de la realidad
(plano uno), sea necesario su abordaje. PRIMERO
 Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la
memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos
informativos.
 Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de
comunicación.

SEGUNDO
 Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para
comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinion.
 Elabora un mensaje impreso empleando imágenes, textos, colores y otros recursos gráficos para
favorecer una vida saludable y lo comparte en la comunidad.

TERCERO
 Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características
de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.
 Construye narrativas acerca de una vida saludable, haciendo uso del lenguaje audiovisual y las
transmite por medios comunitarios o masivos de comunicación.
Registre los ejes articuladores y señale la  Interculturalidad critica,
relación con los contenidos a abordar  la lectura y la escritura en el acercamiento a las culturas
 Inclusión.
 Pensamiento crítico.
Orientaciones didácticas: registre la Aprendizaje Basado en Proyectos ABp
metodología que explica la manera en que se
abordarán las situaciones-problema, sea por: Esta metodología permite la reconstrucción de significados a partir de diversos escenarios
Proyectos, Enseñanza por problemas, pedagógicos y de acciones transformadoras del entorno. En tal sentido, el trabajo con
Enseñanza globalizada, entre otro tipo de esta metodología incluye diversos momentos y fases con las cuales se busca que las
estrategias didácticas. experiencias de aprendizaje de los alumnos diversifiquen sus posibilidades de expresión y
comunicación en distintos modos y formatos de representación, entre Los que se
encuentran el oral, escrito entre otros.
Sugerencias de evaluación formativa a partir La evaluación debe ser formativa, diferenciada para cada alumno, como inicia y como
de sus saberes y experiencia docente. (anote lo termina el proyecto y supervisada en todo el proceso. Se considera el trabajo
que usted considere pertinente,la forma de colaborativo. Realizar observación directa, bitácora del maestro. Realizar la
evaluar se abordará de manera exclusiva en la retroalimentación. Aplicar instrumentos como lista de cotejo y rubricas, carpeta
octava sesión) portafolio…etc

CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Registre las situaciones-problemas que se Dentro de la problemática social se encuentra el alcoholismo y la drogadicción, esto
tomarán como base para el trabajo didáctico. derivado del ejemplo del adulto a las nuevas generaciones y al contacto que se tiene con
problemas del entorno inmediato (vivienda, algunas drogas como lo es la marihuana. En la Escuela Telesecundaria, se quiere
agua, salud, respeto a la diferencia de géneros, vincular los campos formativos con la comunidad para que el alumno reconozca el origen
racismo, clasismo).
y las consecuencias del uso de estupefacientes, de esta manera formar alumnos con
Nacionales (estupefacientes, violencia social,
convivencia, construcción de la paz) y globales
pensamiento crítico capaz de transformar su entorno por el bien común.
(mercados, economía, calentamiento global,
relaciones norte-sur, entre muchos más)

Asiente en el documento del programa los CONTENIDOS:

contenidos Y procesos de desarrollo definidos [Link]ón y representación de información
para abordar la problemática y para trabajar en 2. Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino
el grado. (Ciencias y matemáticas) 3. El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la
Si lo cree pertinente, considere la posible transformación de la sociedad.
incorporación de contenidos que no estén
contemplados en los programas sintéticos y que PROCESOS DE DESARROLLO:
dados los resultados de la lectura de la realidad PRIMERO
(plano uno), sea necesario su abordaje.  [Link] tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información.
 [Link] los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el
funcionamiento integral del cuerpo humano argumenta la importancia de evitar su consumo a
partir del análisis de sus implicaciones en la salud individual y familiar, la economía y la sociedad,
comparte sus aprendizajes por distintos medios.

SEGUNDO
 [Link], registra, lee y comunica información mediante histogramas, gráficas poligonales y de
línea.
 [Link] problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles
solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la
escuela y su cotidianeidad.

TERCERO
 [Link], interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas.

Registre los ejes articuladores y señale la Inclusión, interculturalidad crítica, pensamiento crítico, igualdad de género, vida saludable.
relación con los contenidos a abordar
Orientaciones didácticas: registre la Metodología STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas).
metodología que explica la manera en que se Es un modelo educativo que promueve el desarrollo de las materias científico- técnicas y artísticas en un
abordarán las situaciones-problema, sea por: único marco interdisciplinar
Proyectos, Enseñanza por problemas, Está enfocada en la resolución de problemas, a través del cual se hacen preguntas, examinan objetos,
Enseñanza globalizada, entre otro tipo de rastrean antecedentes e indagan sobre necesidades.
estrategias didácticas.
Sugerencias de evaluación formativa a partir La evaluación debe ser formativa, diferenciada para cada alumno, como inicia y como termina el proyecto y
de sus saberes y experiencia docente. (anote lo supervisada en todo el proceso. Se considera el trabajo colaborativo. Realizar observación directa, bitácora
que usted considere pertinente,la forma de del maestro. Realizar la retroalimentación. Aplicar instrumentos como lista de cotejo y rubricas, carpeta
evaluar se abordará de manera exclusiva en la portafolio…etc
octava sesión)
 Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Registre las situaciones-problemas que se Dentro de la problemática social se encuentra el alcoholismo y la drogadicción, esto
tomarán como base para el trabajo didáctico. derivado del ejemplo del adulto a las nuevas generaciones y al contacto que se tiene con
problemas del entorno inmediato (vivienda, algunas drogas como lo es la marihuana. En la Escuela Telesecundaria, se quiere
agua, salud, respeto a la diferencia de géneros, vincular los campos formativos con la comunidad para que el alumno reconozca el origen
racismo, clasismo).
y las consecuencias del uso de estupefacientes, de esta manera formar alumnos con
Nacionales (estupefacientes, violencia social,
convivencia, construcción de la paz) y globales
pensamiento crítico capaz de transformar su entorno por el bien común.
(mercados, economía, calentamiento global,
relaciones norte-sur, entre muchos más)
Asiente en el documento del programa los CONTENIDOS:
contenidos Y procesos de desarrollo definidos 1. Las tensiones en siglo XX
para abordar la problemática y para trabajar en 2. Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
el grado. (Geografía, Historia, FORCE) 2.A. El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.
Si lo cree pertinente, considere la posible 2.b. La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser
incorporación de contenidos que no estén humano.
contemplados en los programas sintéticos y que PROCESOS DE DESARROLLO:
dados los resultados de la lectura de la realidad 1. Resignifica, visibiliza y reconoce la presencia de los pueblos indígenas y asume prácticas de convivencias
(plano uno), sea necesario su abordaje. Inclusivas e igualitarias.
2. Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de
género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
2.A. Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América
Latina, para generar estrategias de mediación desde la cultura de paz.
2.b. Aplica la cultura de paz para tomar decisiones responsables en contextos presenciales y virtuales que
promuevan el respeto a la dignidad, la diversidad, la inclusión y la interculturalidad.
Registre los ejes articuladores y señale la INCLUSION, PENSAMIENTO CRITICO, INTERCULTURALIDAD CRITICA, IGUALDAD DE GENERO
relación con los contenidos a abordar
Orientaciones didácticas: registre la Aprendizaje Basado en Problemas.
metodología que explica la manera en que se Es una metodología activa de enseñanza aprendizaje en la que los estudiantes abordan un problema y
abordarán las situaciones-problema, sea por: proponen una solución. Se parte, por tanto, del planteamiento de un problema específico y son los propios
Proyectos, Enseñanza por problemas, alumnos quienes deben detectar las necesidades para este caso, concreto, por lo que es pertinente pues:
Enseñanza globalizada, entre otro tipo de  Orienta la solución de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia de
estrategias didácticas. aprendizaje para la vida más allá del aula.
 Al convocar distintas perspectivas interrelacionadas en la naturaleza de los objetos de
 Estudio (problema) que parecieran inconexos en los criterios y métodos de las diferentes
disciplinas…
 Contribuye al desarrollo del pensamiento crítico que forma sujetos solidarios con su comunidad y
responsables dela naturaleza.
 Objeto de aprendizaje. Conocimiento y saberes orientados al análisis, reflexión, y toma de postura ética,
acerca de las relaciones de las sociedades con la naturaleza y la comprensión de procesos naturales,
sociales, políticos y culturales en diversas comunidades situadas en tiempos y espacios determinados.
Finalidades. Sentido de pertenencia e identidad nacional.
Sugerencias de evaluación formativa a partir La evaluación debe ser formativa, diferenciada para cada alumno, como inicia y como termina el proyecto y
de sus saberes y experiencia docente. (anote lo supervisada en todo el proceso. Se considera el trabajo colaborativo. Realizar observación directa, bitácora
que usted considere pertinente, la forma de del maestro. Realizar la retroalimentación. Aplicar instrumentos como lista de cotejo y rubricas, carpeta
evaluar se abordará de manera exclusiva en la portafolio…etc
octava sesión)

Campo formativo de lo Humano a lo Comunitario

Registre las situaciones-problemas que se Dentro de la problemática social se encuentra el alcoholismo y la drogadicción, esto
tomarán como base para el trabajo didáctico. derivado del ejemplo del adulto a las nuevas generaciones y al contacto que se tiene con
problemas del entorno inmediato (vivienda, algunas drogas como lo es la marihuana. En la Escuela Telesecundaria, se quiere
agua, salud, respeto a la diferencia de géneros, vincular los campos formativos con la comunidad para que el alumno reconozca el origen
racismo, clasismo).
y las consecuencias del uso de estupefacientes, de esta manera formar alumnos con
Nacionales (estupefacientes, violencia social,
convivencia, construcción de la paz) y globales
pensamiento crítico capaz de transformar su entorno por el bien común.
(mercados, economía, calentamiento global,
relaciones norte-sur, entre muchos más)
Asiente en el documento del programa los TECNOLOGIA, TUTORIA/EDUCACION SOCIOEMOCIONAL, EDUCACION FISICA.
contenidos Y procesos de desarrollo definidos
para abordar la problemática y para trabajar en CONTENIDOS
el grado. (Tecnología, tutoría y física) TECN0LOGIA
Si lo cree pertinente, considere la posible 1. Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
incorporación de contenidos que no estén TUTORIA_SOCIOEMOCIONAL
contemplados en los programas sintéticos y que 1. Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones
dados los resultados de la lectura de la realidad de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.
(plano uno), sea necesario su abordaje. EDUCACION FISICA
1. Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
PROCESO DE DESARROLLO
TECNOLOGIA
PRIMERO
 Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de
solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales
SEGUNDO
 Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de
solución a diversos problemas identificados
TERCERO
 Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones
establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.

Tutoria_Socioemocional.
PRIMERO
 Incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes,
adicciones, violencias y fenómenos naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar
y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente.
SEGUNDO
 Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que
favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y
fenómenos naturales, para lograr el bien común.
TERCERO
 Reflexiona sobre las condiciones del context familiar y comunitario que representan
situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el
bienestar colectivo.
EDUCACION FISICA
PRIMERO
 Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas,
para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.
SEGUNDO
 Analiza el incremento de su condición física, al participar en actividades recreativas, de
iniciación deportiva y deporte educativo, para reflexionar acerca de su relación con el
bienestar.
TERCERO
 Diseña, organiza y participa en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte
educativo, con la intención de fomentar el bienestar personal y social.
Registre los ejes articuladores y señale la Inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, igualdad de género, vida saludable, apropiación de
relación con los contenidos a abordar las culturas a través de la lectura y la escritura, artes y experiencias estéticas.
Orientaciones didácticas: registre la Aprendizaje de servicio (ApS) es una metodología que integra la enseñanza con el servicio comunitario de
metodología que explica la manera en que se los estudiantes en un entorno real. Existen varios desafíos en la implementación de esta metodología
abordarán las situaciones-problema, sea por: activa, teniendo en cuenta las partes interesadas y las necesidades de la comunidad.
Proyectos, Enseñanza por problemas, Donde los alumnos aprenden a trabajar en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo.
Enseñanza globalizada, entre otro tipo de La finalidad es formar ciudadanos y ciudadanas competentes, capaces de transformar la sociedad en la que
estrategias didácticas. viven.

Sugerencias de evaluación formativa a partir La evaluación debe ser formativa, diferenciada para cada alumno, como inicia y como termina el proyecto y
de sus saberes y experiencia docente. (anote lo supervisada en todo el proceso. Se considera el trabajo colaborativo. Realizar observación directa, bitácora
que usted considere pertinente, la forma de del maestro. Realizar la retroalimentación. Aplicar instrumentos como lista de cotejo y rubricas, carpeta
evaluar se abordará de manera exclusiva en la portafolio…etc.
octava sesión)

PROBLEMÁTICAS, TEMAS Y ASUNTOS ORIENTACIONES DIDÁCTICAS GENERALES SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

 COMUNITARIOS LOCALES Y REGIONALES
PERTINENTES.

El uso del lenguaje informal en la vida cotidiana de La comparativa de un escrito con lenguaje formal y
los estudiantes. coloquial.

LENGUAJES

EJES
DISCIPLINA ESPAÑOL INGLÉS ARTES
TRANSVERSALES

Valor estético de la naturaleza, de Inclusión

Uso de diversos textos en inglés
El dinamismo de las lenguas y su la vida cotidiana y de diferentes
CONTENIDOS que promueven la preservación y
relevancia como patrimonio cultural manifestaciones culturales y
conservación de las lenguas
artísticas. Apropiación de las
culturas a través de
PROCESOS 1. Identifica y expresa la relevancia Uso de diversos textos en inglés 1. Disfruta de
la lectura y la
DE de valorar las lenguas como que promueven la preservación y manifestaciones culturales
escritura.
DESARROLLO legado de la comunidad. conservación de las lenguas y artísticas de la
2. Reconoce cambios temporales y comunidad y de otros
geográficos del español en la lugares, para reconocer
comunidad, país o mundo sus gustos e intereses
hispano. estéticos. Interculturalidad
3. Analiza en textos literarios 2. Investiga diversas crítica.
neologismos, juegos de lenguajes, manifestaciones culturales
caló, jerga, préstamos lingüísticos, y artísticas, para expresar
extranjerismos como parte del un juicio estético y lo
dinamismo de la lengua española. difunde en la comunidad
escolar.
3. Identifica algunas
categorías estéticas como
lo bello, lo sublime, lo
grotesco, lo trágico, lo
cómico, lo siniestro, al
apreciarlas en
manifestaciones culturales
y artísticas, para
argumentar sus juicios
estéticos y difundirlos en
la comunidad.