¡Qué maravilloso es mi cuerpo! Esqueleto humano.
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de la búsqueda de la excelencia
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CYT ¡Qué Indaga mediante - Hace preguntas - Identifica las Arma un Escala de
maravilloso métodos científicos acerca de hechos, partes duras y esqueleto valoración
es mi cuerpo! para construir sus fenómenos u blandas de su humano
Esqueleto conocimientos. objetos naturales y cuerpo.
humano. - Problematiza tecnológicos que - A partir de la
situaciones para explora y observa observación
hacer indagación. en su entorno. menciona las
Propone posibles característica
- Diseña estrategias
respuestas con s de los
para hacer
base en sus huesos del
indagación.
experiencias. esqueleto
- Genera y registra
- Propone acciones - Ubica los
datos o
que le permiten huesos del
información.
responder a la esqueleto en
- Analiza datos e pregunta. Busca su cuerpo
información. información,
- Anota datos
- Evalúa y selecciona los
de su
comunica el materiales e
observación y
proceso y instrumentos que
manipulación
resultados de su necesitará para
en cuadros
indagación. explorar y observar
simples.
objetos, hechos o
fenómenos y
recoger datos.
- Obtiene datos a
partir de la
observación y
exploración de
objetos, hechos o
fenómenos; y los
registra en
organizadores
mediante dibujos o
primeras formas de
escritura.
- Comunica las
respuestas que dio
a la pregunta, lo
que aprendió, así
como sus logros y
dificultades,
mediante diversas
formas de
expresión: gráficas,
orales o a través
de su nivel de
escritura.
________________________________________1° Mayo/1_____________________________________
2.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INICIO
Motivación
El profesor saluda a los niños (a) y les invita que van a salir al patio a jugar y que deben recordar lo
realizado en la sesión anterior: el derecho que tiene a recibir buen trato en cualquier momento y por
parte de cualquier persona y también a brindarlo. El profesor organiza a los niños (a) en un círculo e
invítalos a jugar Simón dice:
Simón dice: levanta el brazo derecho de tu compañero de la derecha
Simón dice: dobla tu pierna izquierda.
Simón dice: toca la cabeza de tu compañero de la izquierda
Simón dice: Toca la espalda de tu compañero de la derecha.
Simón dice: correr en círculos alrededor del patio
El profesor realiza las siguientes preguntas: ¿qué movimientos han realizado durante el juego?
¿Cuándo han realizado los movimientos solicitados como estaba su cuerpo erguido o caído? ¿Cómo
diferencias ambas posiciones? ¿han respetado a sus compañeros cuando han corrido en círculos o
se han lastimado? ¿es importante tener cuidado cuando realizamos algún ejercicio? ¿Por qué?
El profesor escucha las respuestas que dan.
¿Qué partes del cuerpo movemos con el esqueleto?
El propósito del día de hoy es:
HOY CONOCEREMOS ACERCA DE LAS ESTRUCTURAS INTERNAS QUE SOSTIENEN Y
PROTEGEN NUESTRO CUERPO.
Proponemos normas de convivencia:
Respetar la opinión de los compañeros.
Respeto a los demás cuando tienen la palabra.
DESARROLLO
Situación inicial
El profesor les presenta a los niños (a) la imagen de un niño y una planta con tallo delgado.
________________________________________1° Mayo/2_____________________________________
Pregúntales: ¿Cuál de los dos se mueve de un lado a otro saltando, corriendo, caminando?, ¿Cuál de
los dos, al crecer, mantiene su cuerpo erguido, sin doblarse?
Escucha sus respuestas.
Planteamiento del problema
Escucha narra la historia completa.
Responde a preguntas:
¿Qué le ocurrió a Pablito? ¿Qué hueso se rompió?
¿Quién lo curó? ¿Cómo lo hizo?
¿Qué crees que no podrá hacer Pablito en dos semanas? ¿Por qué?
Después de comentar la historia de Pablito a partir de las preguntas planteadas en la imagen, toma
nota de la respuesta que dan a la última pregunta, referida a que Pablito no podrá hacer algunas
cosas, como mantenerse parado por un tiempo, jugar o caminar.
Pregúntales: ¿Qué sostiene el cuerpo de las personas? ¿Qué es lo que les permite mantenerse en
pie, jugar o caminar?, ¿Por qué su cuerpo no cae al suelo, como si fuera gelatina?, ¿Qué es lo que le
da al cuerpo la forma que tiene?
Planteamiento de hipótesis
Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. No dejes de lado ninguna idea.
Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta ¿Qué sostiene el cuerpo de las
personas?, es necesario comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada. Para ello, pregunta a los
estudiantes: ¿Qué podemos hacer para comprobar que las respuestas dadas a la pregunta problema
son las adecuadas? Escucha sus respuestas y anótalas en un papelote, aunque después
encaminarás las actividades a la observación y manipulación del esqueleto humano, la observación
de un video y el uso del texto de primer grado.
Buscar en un libro de ciencias.
• Buscar en Internet.
• Preguntarle al doctor.
• Buscar en una lámina.
• Observar y manipular una maqueta.
Felicítalos por su participación y organízalos en grupos de trabajo.
Diles que se toquen la cabeza y la cara mediante movimientos suaves.
Pídeles que te digan como la sienten, si es dura o blanda. Así deben proceder con todas las partes de
su cuerpo. Marcarán con una X donde corresponda en la siguiente tabla:
________________________________________1° Mayo/3_____________________________________
Partes del cuerpo Duro Blando
cabeza
cuello
brazos
manos
piernas
pies
Tórax
Abdomen
________________________________________1° Mayo/4_____________________________________
Pregúntales: ¿Qué creen que son esas partes duras que tocan?, ¿Conocen su nombre?, ¿Será
necesario cuidar las partes duras de nuestro cuerpo?, ¿Qué relación creen que tienen las partes
duras con las blandas?, ¿Creen que las partes blandas podrán mantenerse en el sitio que tienen si no
estuvieran junto a las partes duras?, ¿Creen que esas partes duras son las que sostienen su cuerpo?,
¿Por qué?
Escucha sus respuestas.
Diles que van a conocer cómo son esas partes duras que ellos sienten al tocar su cuerpo.
Nos informamos y descubrimos
Nuestro cuerpo está formado por un conjunto de huesos llamado esqueleto, que le da forma y lo
sostiene para mantenernos en pie
Los huesos son duros y protegen algunos órganos del cuerpo.
Completa el siguiente cuadro:
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis.
Lee la pregunta y las respuestas iniciales. Señalando el cuadro anterior trabajado con ellos, diles lo
que pensaban al inicio y lo que han hallado después de observar, manipular y leer. Si la información
recogida durante las actividades coincide con las hipótesis puedes decirles que lograron demostrar lo
que pensaban.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema.
Quita el cuadro trabajado y sus respuestas iniciales. Vuelve a señalar la pregunta: ¿qué sostiene el
cuerpo de las personas? Diles que te dicten la respuesta a partir de todo lo trabajado.
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Identifica las partes duras y blandas de
su cuerpo.
A partir de la observación menciona
________________________________________1° Mayo/5_____________________________________
las características de los huesos del
esqueleto
Ubica los huesos del esqueleto en su
cuerpo,
Anota datos de su observación y
manipulación en cuadros simples.
________________________________________1° Mayo/6_____________________________________
FICHAS
Pídeles que armen un esqueleto humano con chinches.
_LOS HUESOS_
Curiosidades:
El hueso más largo del cuerpo humano es el fémur, y se encuentra en el
muslo.
El hueso más pequeño del cuerpo humano es el estribo y se encuentra
en el oído.
________________________________________1° Mayo/7_____________________________________
Observa y une con una línea.
Completa el texto con las palabras adecuadas:
cerebro – sostienen
esqueleto – protegen
huesos – corazón
pulmones – cuerpo
Todos los _____________ de nuestro _____________ forman el _________________.
Nos _________________, nos permiten tener una posición derecha y además
______________ nuestros órganos internos como: el _________________, los
__________________ y el _______________.
________________________________________1° Mayo/8_____________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos o información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Criterios de evaluación
Identifica las partes A partir de la Ubica los huesos Anota datos de su
duras y observación del observación y
blandas de su cuerpo. menciona las esqueleto en su manipulación
características cuerpo en cuadros simples
de los huesos del
Nº Nombres y Apellidos de esqueleto
los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________1° Mayo/9_____________________________________
