VIVEROS ESCOLARES
Durante varios años La Sede Educativa La
Quiebra Del Municipio de Balboa Risaralda ha
venido desarrollando proyectos ambientales que
han llevado a los estudiantes a enamorarse de la
naturaleza y a adquirir compromisos no solo con
ellos mismos, sino con la sociedad, es por ello
que por medio de este blog queremos mostrar
algunas de las metas que estamos logrando y
que a la vez queremos compartir con ustedes,
como es el caso de la creación de un vivero
escolar que tenemos implementado en nuestra
escuela
plantas ornamentales del vivero
Plantas cultivadas en material reciclable
NUESTRO VIVERO
El Vivero Escolar es un excelente recurso para
convertir el centro educativo en un lugar que
posibilite al alumnado múltiples experiencias
acerca de su entorno natural y rural, entender las
relaciones y dependencias que tenemos con él, y
poner en práctica actitudes y hábitos de cuidado
y responsabilidad medioambiental; experiencias
interesantes para el desarrollo de las
capacidades fundamentales en Educación
Ambiental.
Es un recurso didáctico que puede utilizarse en
todos los niveles ducativos de Infantil y Primaria
LISTA DE RECURSOS MATERIALES
NECESARIOS PARA ORGANIZAR EL VIVERO
· Mesa de trabajo (tableros y patas).
· Riego (habilitar mangueras y llaves de paso,
cubos y jarras), fusores manuales o de mochila.
· Tierra vegetal, turba, mantillo, arena de río.
· Tablón de corcho para exponer tareas y
chinchetas (o metálico con imanes).
· Carretilla, palas, azadones, palínes, tijeras de
podar,
punzones,.martillo, alicates, destornilladores...
· Caseta de herramientas, o armario con llave.
· Estructura de invernadero y sombreo.
· Tierra vegetal, turba, mantillo, arena de río.
· Semilleros y tiestos de reciclaje: cajas de
poliespan del pescado,cajas de plástico de la
fruta, brik limpios de leche, envases forestales de
alvéolos de segunda mano o contenedores
forestales.
· Semillas y esquejes. Hormonas de
enraízamiento.
· Guantes de trabajo y toallas, trapos y jabón.
· Agua.
La ubicación del vivero debe estar cerca de los
materiales que se van a necesitar a lo largo de
toda la construcción y durante el funcionamiento
del mismo, ya que la utilización de todo tipo de
materiales deben estar disponibles al lugar y con
más razón, en el caso de que no se contara con
un medio de transporte para hacer llegar las
cosas al lugar. También se debe considerar la
distancia a la que se encuentra la construcción
del vivero del lugar al cual vamos a trasladar las
plantaciones. Esto seria desde la venta al público
hasta el traslado de pequeños árboles para que
se desarrollen en su ambiente natural. Los
viveros también deben contar con un cuidador
responsable, ante cualquier situación que se
pueda dar en el lugar, así puede tomar las
medidas necesarias frente a la dificultad por la
que este pasando el vivero. El sitio donde se
escoja para la construcción de viveros debe ser
un sitio donde las condiciones climáticas no sea
muy desfavorables y donde el suelo y la
aplicación de los sistemas de riego sean
accesibles y el drenaje sea bueno para el cultivo.
Partes de un vivero
Para la construcción de viveros, podemos
separar en partes y describir así cada lugar del
mismo. Tenemos los almácigos, los cuales son
canteros especiales, que se utilizan para poner
las semillas que luego van a ser trasplantadas a
los envases cuando ya tengan un grado de
crecimiento. Luego los canteros de envases, es
el lugar más amplio de todo el vivero, en el cual
se colocan las plantitas que estaban en los
almácigos. Estos canteros cumplen con las
características de profundidad dependiendo el
tipo de tierra que se utilice para el cultivo.
También están las calles y sendas, estos son los
espacios que hay entre los canteros que se
utilizan para el paso de carretillas, o de las
mismas personas para el control de los cultivos.
La media sombra por su parte, tiene la función de
proteger los cultivos de los rayos del sol,
principalmente cuando los cultivos se
encuentran en las primera etapas de su
crecimiento, que es cuando más cuidado
necesitan para el desarrollo y que el sol no
provoque la muerte de estos.
Estas son las partes primordiales en la
construcción de los vivero, donde
específicamente se realiza la labor de cultivo,
pero también hay otras partes que forman parte
del lugar, como la utilización de árboles a los
alrededores del vivero para que sirvan de
protección de los vientos más cálidos que
queman las plantaciones y la utilización de los
cercos que delimitan el lugar correspondiente al
vivero y además evita el ingreso de los animales
que intenta posiblemente alimentarse de las
plantaciones que se encuentran en el vivero.
Actividades para trabajar en el aula de Educación
Infantil
Actividades de Motivación o introductorias
Actividad 1: Decoración del aula: plantas,
macetas, flores pintadas por los niños y niñas…
Actividad 2: “Flores de plastilina”.
Decorar las ventanas de la clase con flores de
plastilina.
Actividad 3: Leeremos y aprenderemos el
siguiente poema:
Novia del campo, amapola,
que estás abierta en el trigo,
amapolita, amapola,
¿te quieres casar conmigo?
Juan Ramón Jiménez
Actividad 4: Cuento
Había una vez un parque que durante el invierno
había estado triste. Los árboles estaban sin
hojas, no había hierba, los niños y las niñas iban
poco porque hacía frío, las flores estaban
dormidas bajo la tierra (los niños y las niñas se
situarán sentados en el suelo, con los brazos
alrededor de las piernas y la cabeza escondida,
todo lo escondida que puedan). Pero un buen día
el sol calentó un poco más, empezó a salir la
hierba, los árboles echaron hojas y las flores
despertaron (los niños y las niñas levantan la
cabeza y se frotan los ojos). Unas nubes
juguetonas, que pasaron por el cielo, vieron al
sol y le preguntaron que por qué no se escondía
detrás de ellas. Entonces el sol les contó que
había llegado la primavera y a las plantas les
hacía falta calor para crecer. Las nubes, que
sabían que las plantas también necesitan agua,
decidieron regarlas un poco. Se pusieron a bailar
y cayó agua sobre el parque. Las flores al sentir
el agua se estiraron un poco y salieron de la
tierra (los niños y las niñas se ponen de rodillas
y estiran los brazos). Cuando el jardinero, que
cuidaba el parque, vio que habían nacido las
flores, todos los días las regaba y el sol siguió
calentando. Así, las flores se pusieron grandes y
abrieron sus pétalos (los niños y las niñas se
ponen de pie y se estiran todo lo que pueden). El
parque estaba ya alegre.
Para esta actividad, utilizaremos la música de La
primavera de Vivaldi.
Actividad 5: El bosque se abraza
Se dibujan cartulinas que llevarán pegadas o
sujetas en una zona visible del cuerpo y en la
que habrá elementos beneficiosos y
perjudiciales. Suena una música y los niños y las
niñas se mueven libremente por el espacio.
Cuando ésta se detiene, tiene que abrazarse a
otro compañero que tenga un elemento de
similar característica (perjudicial o beneficioso).
Después comentaremos en asamblea el por qué
unos elementos son perjudiciales y otros
beneficiosos, diferenciando bien los dos grupos.
Actividad 6: Los mosquitos se divierten
Simulamos que estamos en invierno y que los
mosquitos se encuentran dormidos. Llega
entonces la primavera, y el que señala la maestra
se despierta y va picando poco a poco a sus
compañeros y compañeras para que también se
levanten. Después se irá dando órdenes para que
piquen a los niños y niñas que sean rubios por
ejemplo, o a los morenos…
Actividad 7: El espantapájaros se enfada
Trataremos en la asamblea el tema de las
plantas, los animales, de qué se alimentan…
Diferenciamos las plantas que crecen libremente
y aquellas que son sembradas por las personas,
así como los comportamientos de los que
intervienen en el proceso. Tras esto, un niño-a
hará de espantapájaros y los demás de pajarillos.
El espantapájaros se encuentra dormido y los
pajaritos van al campo, se ponen a comer y a
correr. A una orden o señal, el espantapájaros se
despierta y trata de pillar a uno que pasa (al que
pilla hace de espantapájaros)
Actividad 8: La naturaleza amiga
Los niños y niñas se disfrazarán con una
cartulina en la que aparezca un dibujo, de lluvia,
tormenta, sol, viento, nieve, animales, personas y
plantas. Todos se sentarán en corro e irán
imitando los sonidos que producen. Al sonido de
un tambor, se mueven libremente por el espacio
y al parar el sonido, se cogerán de un compañero
de la mano. En este momento, explicaremos en
qué se complementan esos dos elementos (por
ejemplo la lluvia hace que crezcan las plantas)
Actividad 9: Así cuido mi entorno
Cambiaremos de sitio determinados objetos de
los rincones (sin que ellos nos vean) y tendrán
que colocarlos después en su lugar
correspondiente. Cuando concluya esta tarea,
conversaremos sobre la necesidad de contribuir
al orden en nuestra casa, dormitorio, la
necesidad de usar papeleras y de recoger los
desperdicios y basuras para contribuir al orden.
Actividad 10: Dibujo libre sobre la primavera
Les pediremos a los niños y niñas que utilicen
todos los útiles de pintura que necesiten para
realizar un dibujo libre sobre todas aquellas
cosas que conozcan de la primavera.
Actividad 11: Acciones adecuadas o
inadecuadas.
Objetivo: Identificar las acciones que benefician
a las plantas.
Contenidos:
- Conceptuales. Los cuidados de las plantas.
- Procedimentales. Discriminación de las
acciones adecuadas o inadecuadas para el
cuidado de las plantas.
- Actitudinales. Respeto por las plantas.
Actividad: Pegar adhesivos (Ej. Cuadrados
azules) según las acciones sean adecuadas o
inadecuadas para el medio ambiente.
Actividad: Pegar adhesivos (Ej. Cuadrados
azules) según las acciones sean adecuadas o
inadecuadas para el medio ambiente.
Actividad 12: El Tren del Reciclaje
Presentamos el Tren del Reciclaje con cuatro
vagones (gris, azul, verde y amarillo). Explicamos
para que ha venido y pegamos con velcro los
cuatro contenedores con sus colores y formas
correspondientes. Recordamos para qué sirve
para cada contenedor y asignamos a cada uno
un símbolo característico:
- Gris: restos de comida (ejemplo: un hueso con
restos de carne).
- Azul: papel (ejemplo: periódico viejo).
- Verde: vidrio (ejemplo: botella de cristal).
- Amarillo: envases ligeros (Ejemplo: paquete de
leche).
MATERIALES: Cajas para hacer el tren,
cartulinas o papel adhesivo de color gris, azul
verde y amarillo (para forrar los vagones), velcro,
imágenes o figuras de alimentos, trozos de
papel, botellas, y envases ligeros, así como de
los cuatro tipos de contenedores. Los forraremos
para darle más resistencia y durabilidad.
Actividad 13: Juguetes con material de desecho.
“Haremos nuestros juguetes”
La actividad radica en traer de casa materiales
como cartones, caja de zapatos, paquete de
leche…., para crear los propios juguetes.
Consiste en pintar los materiales con colores de
temperas por ejemplo y recortarlos para hacer
las figuras.
Esta actividad pondrá en juego la creatividad de
los niños y niñas.
Ej. Con una nuez se puede hacer un barco.
Pasos:
1. Cogemos media nuez.
2. Se rellena de plastilina.
3. Se le introduce un palillo de “dientes”
4. Al palillo de le pega un banderita.
Actividad 14: ¿Nos disfrazamos?
“Las estaciones del año”
Consiste en disfrazarse de las distintas
estaciones del año.
Ejemplo - primavera:
Coger bolsas de basuras y pegarle flores de
colores previamente coloreadas y recortadas por
los alumnos.
Actividad 15:
Dividiremos la clase en dos grupos. Un grupo
será las flores y el otro las mariposas.
Colocaremos las flores repartidas por la clase.
Han de estar muy quietas porque las flores no se
mueven. Los que son mariposas, se moverán por
la clase imitando este animal. Cuando el profesor
o profesora dé una palmada, cada mariposa se
situará al lado de una flor. Las mariposas se
posarán suavemente sobre las flores.
Actividad 16: Conversamos con los niños y niñas
sobre las plantas, sobre que es un ser vivo que
nace, crece, se alimenta… Hablaremos de los
elementos necesarios para su vida (agua, luz) y
le enseñaremos la importancia de respetarlas y
cuidarlas. Una vez dicho esto, organizaremos el
cuidado de las plantas que tenemos en el aula
(cada niño traerá su propia planta y la cuidará
todos los días, plantaremos como semillas
lentejas, garbanzos, alpiste…)
Actividad 17: “Nuestro jardín”
Les mostraremos a los niños unas láminas con
distintas flores y cada una llevará pegada una
semilla de esa flor. Hablaremos sobre el proceso
desde que la semilla está hasta que nace la flor
en el jardín, diciéndole que quien tiene un jardín,
tiene un amigo. Luego, cada niño dibujará el
contorno de su mano en papel de charol de
distintos colores, lo recortarán y le añadiremos
un tallo y hojas para que parezca una flor. A
continuación, improvisaremos un jardín sobre el
tablón de corchos
Actividad 18: Haremos flores con distintos
materiales.
Actividad 19: Daremos un paseo por el jardín del
colegio y observaremos las flores (tamaños,
colores y formas) y les explicaremos cómo son y
sus características. Una vez que hayamos visto
las flores, les diremos las siguientes
adivinanzas:
Amarilla en el centro,
blanca por fuera.
Si fuera huevo,
estaría en la nevera,
pero como no lo soy
aparezco en primavera.
(La margarita)
Es un fruto delicioso,
aunque no es el más carnoso.
Su piel es roja y brillante.
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APRENDIENDO SOBRE EL CUIDADO
DE LA NATURALEZA
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