CONSOLIDADO N° 2
ASIGNATURA
COMUNICACIÓN Y ARGUMENTACIÓN
ENSAYO ARGUMENTATIVO
Docente: CASTRO PEREZ; Luis Alvaro Sección: 18720 Fecha: 28/04/2024
Estudiantes:
1. CABELLO VICENTE; Jhojan Klinton
2. BOLIVAR ALVARADO; Juan Pedro
INSTRUCIONES: Estimados estudiantes, de acuerdo con los criterios de la rúbrica de
evaluación redacten su ensayo argumentativo.
Título: ¿LOS VIDEOJUEGOS JUEGAN CON TU CEREBRO?
Desde la creación de los videojuegos, la industria ha crecido significativamente. Las
consolas de videojuegos han generado que se encuentren en muchos hogares y se
han convertido en parte de la cultura moderna junto con otros elementos del avance
tecnológico. por lo tanto, cada vez se ve más que niños, adolescentes e incluso
adultos encuentran en los videojuegos no sólo entretenimiento, sino también
generan interacción social, lo que les obliga a dedicar mucho tiempo a esta
actividad. Como mencionan Granic et al. (2014), los videojuegos son
Introducción
omnipresentes en las vidas de casi todos los niños y jóvenes de los Estados Unidos,
es por eso, que el 97% de los niños generalmente juegan al menos una hora al día.
Esto genera un fenómeno que está arraigado en la vida de muchas personas, ya
que se ha convertido en parte de las actividades cotidianas. Es por ello que esta
situación nos genera la siguiente pregunta: ¿los videojuegos tienen un efecto
negativo o positivo en el cerebro de las personas que los juegan? Es por ello que la
gente cree que los videojuegos son dañinos porque fomentan reacciones violentas y
son una forma de escapismo. Por lo tanto, muchos otros los encuentran útiles
porque ayudan a desarrollar y mejorar ciertas habilidades cognitivas. En mi opinión,
los videojuegos tienen un efecto beneficioso sobre el desarrollo cognitivo ya que
genera de forma repetida determinadas áreas del cerebro y consolida tareas
relacionadas con estas áreas.
Comunicación y Argumentación
En primer lugar, estos videojuegos generan habilidades atencionales, que “pueden
definirse como la capacidad mental de crear y mantener estados de activación que
permitan procesar la información” (Gonzales, 2012). Por lo tanto, la atención
percibe no sólo los diversos estímulos que entran en los órganos de los sentidos;
También se centra en estímulos particulares o específicos y la diferencia de otros
estímulos, y los detalles de estas diferencias conducen al procesamiento de la
información en momentos específicos. Como menciona Gonzáles (2012), “la
inferencia es la cantidad de información que se puede procesar en una unidad de
tiempo”. Por consiguiente, los videojuegos mejoran la capacidad de codificar
Argumento 1
estímulos visuales, así que se traduce una mejora en la atención. Esto se debe a
que los temas de muchos videojuegos requieren que los jugadores presten mucha
atención a las imágenes en la pantalla y tomen decisiones rápidas basadas en la
información en la pantalla, aumentando así la codificación de la estimulación visual.
Además, algunos estudios demuestran que los videojuegos requieren mucha
atención visual. Por esta razón los estímulos visuales a veces se presentan en
grandes cantidades simultáneamente, los jugadores intentan aumentar la velocidad
a la que se codifican los estímulos. Resulta que esto se debe a que los jugadores de
videojuegos más experimentados pueden utilizar su atención de manera más
eficiente y rápida (Wilms et al., 2012). Puesto que estos estudios nos abren la
puerta a futuras investigaciones para abordar los déficits de atención y encontrar
posibles aplicaciones en rehabilitación.
En segundo lugar, jugar videojuegos puede mejorar ciertas funciones cerebrales
porque el juego regular involucra áreas del cerebro que normalmente no se usan en
otras situaciones o actividades. De manera que, para superar los distintos
obstáculos que surgen durante el juego y alcanzar los objetivos, así que los
jugadores deben realizar "muchas actividades mentales como la imaginación, el
razonamiento, la toma de decisiones, la recuperación de conocimientos de la
memoria, entre otros". El foco de estas actividades es la resolución de problemas”
(Lacasa, 2011). Por lo tanto, los videojuegos brindan oportunidades para participar
Argumento 2
en situaciones que utilizan áreas específicas del cerebro para resolver situaciones
desafiantes y/o difíciles. para ellos. Por consiguiente, estas áreas se activan con
más frecuencia, provocando cambios en el cerebro y mejorando las conexiones
neuronales en estas áreas. Por ejemplo, existen varios estudios que muestran
cambios en la estructura del cerebro después de jugar videojuegos de forma
habitual. Debido a estos cuatro estudios generan la siguiente respuesta: que los
videojuegos afectan al hipocampo, así como a áreas asociadas con la memoria de
trabajo (como la corteza prefrontal dorsolateral y el cerebelo) y, por lo tanto, están
relacionados con la memoria y el reconocimiento espacial. y problemas de
operaciones de información - soluciones (Brilliant et al., 2019). Esto significa que el
uso de videojuegos afecta directamente a las estructuras cerebrales y, a su vez, a
las funciones cerebrales asociadas a dichas estructuras.
Brilliant, T., Nouchi, R y Kawashima, R. (2019) ¿Tienen los videojuegos impactos en el
cerebro? Evidencia de una revisión sistemática (Los Videojuegos Tienen Impacto Sobre el
Cerebro: Evidencia desde una Revisión sistemática) Ciencias del cerebro, 9 (10), págs. 1-20.
Referencias
[Link]
González, B. (2012). Daño cerebral adquirido: evaluación, diagnostico y rehabilitación.
Editorial Síntesis.
Granic, I., Lobel, A y Rutger, E. (2014). Los Beneficios de Jugar Videojuegos. Psicólogo
americano, 69 (01), págs. 66-78.
[Link]
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Comunicación y Argumentación
bi
bli Lacasa, P. (2011) Los videojuegos: Aprender en mundos reales y virtuales. Ediciones
o Morata, S.L.
gr
áfi Wilms, I., Petersen, A. y Vangkilde, S. (2012) Los videojuegos intensivos mejoran la
velocidad de codificación de la memoria visual a corto plazo en adultos, jóvenes (Los
ca
videojuegos intensos mejoran la velocidad de codificación de la memoria visual de corto
s plazo en jóvenes y adultos varones). Acta Psicológica, 142, págs. 108-118.
[Link]
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