HANNIA REBOLLO MATEOS LEPreIPyC 1ro I
ERIK ERIKSON
Biografía de Erik Erikson (1902-1994)
Erik Homburger Erikson (1902 – 1994) fue un psicólogo y psicoanalista del
desarrollo conocido por su teoría del desarrollo psicosocial humano y por acuñar la
frase «crisis de identidad«. Aunque carecía de credenciales académicas, fue un
excelente escritor e investigador perspicaz, ganó premios por sus escritos y se
convirtió en un distinguido profesor en la Universidad de Harvard. Las propias
experiencias de vida de Erikson, creciendo como un extraño, lo llevaron a estudiar
las influencias culturales en el desarrollo de la personalidad.
Erik Erikson nació el 15 de junio de 1902 en Frankfurt, Alemania. Sus padres se
separaron antes de que él naciera. Su madre era una joven judía que tuvo que
criar a su hijo sola los tres primeros años hasta que se casó con un médico
pediatra judío, Theodor Homburger.
Erikson creció sintiéndose como un extraño, con una lucha personal para
desarrollar un sentido de identidad que alimentó su interés en el desarrollo
psicosocial. Dpequeño era un niño de cabello rubio y ojos azules criado en una
familia y comunidad judía. Su apariencia nórdica hizo que sus compañeros judíos
se metieran con él; sin embargo, en la escuela primaria sucedía a la inversa, lo
molestaban por ser judío.
De joven, viajó por toda Europa como artista errante. Mientras estuvo en Viena,
Anna Freud lo entrenó en psicoanálisis, especializándose en psicoanálisis del
niño, recibiendo un certificado de la Sociedad Psicoanalítica de Viena.
En el 1933 Erikson emigra a los Estados Unidos cambiándose el nombre al
obtener la ciudadanía en 1939 de Homburger por Erikson. Trabajó en la
Universidad de Harvard y posteriormente en la de Yale, dedicándose en este
periodo en la influencia de la cultura y la sociedad sobre el desarrollo del niño.
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Durante este tiempo realizó estudios de las tribus nativas americanas Lakota y
Yurok. Erikson publicó los resultados de estos estudios en 1950 en Childhood and
Society, el primer relato de su teoría del desarrollo psicosocial. Al negarse a firmar
el «juramento de lealtad» que se requiere de todos los profesores en la era
McCarthy, Erikson regresó a Massachusetts para trabajar en una clínica, y luego
se reincorporó a la facultad de Harvard.
Erikson analizó la vida de Luther (1958) y Gandhi (1969) por la cual ganó un
Premio Pulitzer y un Premio Nacional del Libro, combinando su interés en figuras
históricas y la influencia de la cultura en la personalidad. También escribió sobre
otros temas que le preocupaban, como la delincuencia juvenil, las tensiones
raciales y otros problemas sociales en Estados Unidos. En 1970, se retiró de la
enseñanza. Siguió siendo profesor emérito en Harvard, y continuó escribiendo y
realizando investigaciones con su esposa hasta su muerte en 1994
Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson
Erikson formuló un modelo psicoanalítico para describir el desarrollo de la
personalidad del niño y la edad adulta, su perspectiva tiene en cuenta los aspectos
psicológicos y los sociales, y liga el comportamiento del individuo según la edad.
Su Tesis es básicamente una teoría de la psicología del Yo a diferencia de Freud
que se centró en el inconsciente y el Ello.
Para Erikson el desarrollo de la personalidad se encuentra en función de
secuencias de estadios, los estadios son cambios, pero también estabilidad, ya
que son bloques homogéneos. el YO se va fortaleciendo hasta alcanzar una
identidad definitiva. Para él en la adolescencia es cuando se debe empezar a
construir la identidad, luego en el período de adultez inicial se entra al mundo
adulto, aquí hay una transición hacia los 30 con una cierta acomodación y
posteriormente se entra en el período de adultez mediana que dura hasta los 50,
donde culmina el desarrollo de la vida adulta.
La identidad se da como el resultado de tres procesos: biológico, psicológico y
social, los cuales están en contínua interacción. También tiene dos niveles, el de
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identidad personal y el de la identidad cultural, que interactúan durante el
desarrollo y se integran para lograr una unidad cuando se logra culminar
exitosamente este desarrollo.
Las 8 etapas del desarrollo psicosocial
Su teoría del desarrollo psicosocial se centra en lo que se conoce como el
principio epigenético, que propone que todas las personas pasen por una serie de
ocho etapas. En cada etapa, las personas enfrentan una crisis que debe
resolverse con éxito para desarrollar la calidad psicológica central de cada etapa.
Mientras que la teoría del desarrollo psicosexual de Freud termina esencialmente
en la edad adulta, la teoría de Erikson describió el desarrollo a lo largo de toda la
vida desde el nacimiento hasta la muerte.
Las ocho etapas clave que describió fueron:
Confianza vs desconfianza: esta etapa ocurre entre las edades de nacimiento y 2
años y se centra en desarrollar un sentido de confianza en los cuidadores y el
mundo. Los niños que reciben atención receptiva pueden desarrollar la calidad
psicológica de la esperanza.
Autonomía vs Vergüenza y duda: esta etapa se lleva a cabo entre las edades de 2
y 3 años e implica ganar una sensación de independencia y control personal. El
éxito en esta etapa permite a las personas desarrollar voluntad y determinación.
Iniciativa vs culpa: entre las edades de 3 y 6 años, los niños comienzan a explorar
su entorno y a ejercer más control sobre sus elecciones. Al completar con éxito
esta etapa, los niños pueden desarrollar un sentido de propósito.
Superioridad vs inferioridad: la etapa que tiene lugar entre las edades de
aproximadamente 5 y 11 años se centra en desarrollar un sentido de orgullo
personal y logro. El éxito en este punto del desarrollo conduce a un sentido de
competencia.
Identidad vs confusión: los años de la adolescencia son una época de exploración
personal. Aquellos que pueden forjar con éxito una identidad saludable desarrollan
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un sentido de fidelidad. Los que no completan bien esta etapa pueden sentirse
confundidos sobre su papel y lugar en la vida.
Intimidad vs aislamiento: la etapa que se lleva a cabo en la edad adulta se trata de
forjar relaciones saludables con los demás. El éxito lleva a la capacidad de formar
relaciones comprometidas, duraderas y enriquecedoras con los demás.
Generatividad vs estancamiento: en la etapa que ocurre durante la edad adulta
media, las personas se preocupan por contribuir con algo a la sociedad y dejar su
huella en el mundo. Criar una familia y tener una carrera son dos actividades clave
que contribuyen al éxito en esta etapa.
Integridad vs Desesperación: la etapa final del desarrollo psicosocial se lleva a
cabo a fines de la edad adulta e implica reflexionar sobre la vida. Aquellos que
miran hacia atrás y sienten una sensación de satisfacción desarrollan un sentido
de integridad y sabiduría, mientras que los que se arrepienten pueden
experimentar amargura y desesperación.
Erikson fue notable profesor de Desarrollo Humano y dijo que es importante tener
una teoría del desarrollo humano que intente aproximarse a los fenómenos
descubriendo desde donde y hacia donde se desarrollan.
Escribió varias obras sobre el desarrollo psicosocial desde un punto de vista
evolutivo, en el que interactúan las fuerzas biológicas con las psicológicas y
sociales en un proceso de desarrollo del individuo. De alguna manera, los
problemas entre el individuo y su sociedad son registrados en la identidad y a su
vez crean una nueva identidad.
Erikson murió en mayo de 1994.
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