Capitán de Fragata Carlos María Moyano 2º año Lengua
GUÍA Nº 6
ESCUELA: Capitán de Fragata Carlos María Moyano
NIVEL: Secundario
CICLO: Básico
Año: Segundo División: 1º, 2º, 3º, 4º
Espacio curricular: Lengua
TURNO: Mañana y tarde
DOCENTES:
Mónica Cardozo 2º 1º Correo electrónico mcmonicardozo70@[Link]
Melisa Mallea 2º 2º y 2º 3º Correo electrónico melysgis_86@[Link]
Facundo Saavedra 2º 4º Correo electrónico saavedrafa16@[Link]
Título de la Propuesta: “La Comunicación”
Contenidos:
La comunicación, elementos. Situación comunicativa. Funciones del lenguaje. Tramas
textuales.
Objetivos:
Identificar e interpretar las funciones del lenguaje y las tramas textuales.
Queridos chicos: ¿Cómo están? Espero que, en estos momentos difíciles, el
tiempo compartido en familia sea provechoso. Cuídense mucho y cuiden también a
quienes los acompañan. Aunque no podemos encontrarnos en las aulas, podemos
seguir aprendiendo juntos. Para ello, les comparto estas actividades. Si tienen dudas,
pueden enviar consultas al correo que se dio. Los trabajos deben resolverse en los
cuadernos y los compartiremos cuando nos volvamos a encontrar.
GUÍA Nº 6
1- Funciones del Lenguaje
Al emplear el código lingüístico, el lenguaje puede cumplir distintas funciones:
podemos usarlo para convencer a alguien para nos acompañe al cine, para dar
información sobre una película que nos gusta, para decir lo que pensamos o sentimos
sobre algún suceso, para crear un poema de amor, para contar una historia...
Las funciones que puede cumplir el lenguaje están relacionadas con los
distintos elementos del circuito de la comunicación (los que estudiamos en las clases
anteriores…si miras en tu cuaderno encontrarás la explicación de cada uno de ellos).
Mónica Cardozo Melisa Mallea Facundo Saavedra 1
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Básicamente, las funciones del lenguaje son la respuesta a la pregunta “¿Para qué
usamos el lenguaje?”
En el siguiente link encontrarás información sobre las funciones del lenguaje. A
medida que observas el video, registra los datos más importantes y completa el
siguiente diagrama: Si no puedes ver el link, repasa la información de las guías
anteriores y así podrás completar el cuadro.
[Link]
FUNCIÓN CONATIVA O APELATIVA Elemento del circuito de la
comunicación:
Se usa para:
FUNCIÓN REFERENCIAL O Elemento del circuito de la
INFORMATIVA comunicación:
Se usa para:
FUNCIÓN EXPRESIVA O EMOTIVA Elemento del circuito de la
comunicación:
Se usa para:
FUNCIÓN POÉTICA O LITERARIA Elemento del circuito de la
comunicación:
Se usa para:
FUNCIÓN FÁTICA Elemento del circuito de la
comunicación:
Se usa para:
FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA Elemento del circuito de la
comunicación:
Se usa para:
Ahora vamos a poner a prueba lo aprendido
2- Escribe qué función del lenguaje predomina en los siguientes textos:
a) Vino, sentimiento, guitarra y poesía hacen los cantares de la patria mía.
b) Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g.
c) Sí, sí, claro, entiendo, vale, vale.
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d) ¡Hombre, Alberto, cuánto tiempo sin vernos, qué alegría!
e) La gasolina es un producto derivado del petróleo.
f) Oye, oye, ven, que te andan buscando.
g) Mañana soplará viento de componente este.
3- Completa el cuadro con la función correspondiente.
Expresión Función lingüística
¿Qué edad tienes?
Estoy muy contento.
El oxígeno es un gas.
¡Qué feliz soy!
. Paco... ¿me oyes?
Me alegro de tu éxito.
Son de abril las aguas mil.
Ola es un nombre común.
Tramas textuales
4- (Lee la información y analiza los ejemplos propuestos en los recuadros):
TRAMA NARRATIVA: Se caracteriza por comunicar hechos o acontecimientos,
dispuestos en una secuencia con jerarquía causal y cronológica: es decir, hay
acontecimientos que necesariamente ocurren antes que otros; hay acontecimientos
que son el efecto de sucesos anteriores. Además, estas acciones son atribuidas a
sujetos (que las realizan o sufren sus efectos). Por ejemplo:
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El hombre pisó algo blanduzco, y enseguida sintió la mordedura en el pie. Saltó
adelante, y al volverse, con un juramento, vio una yararacusú que, arrollada en sí
misma, esperaba otro ataque. El hombre echó una veloz ojeada a su pie, donde dos
gotitas de sangre engrosaban dificultosamente, y sacó el machete de la cintura. La
víbora vio la amenaza y hundió más la cabeza en el centro mismo de su espiral; pero
el machete cayó de lomo, dislocándole las vértebras. (Horacio Quiroga)
Sujeto:
Acción que sufre:
Orden cronológico o causal de los acontecimientos:
TRAMA DESCRIPTIVA: Se caracteriza por la comunicación de las características de
los objetos (o personas) y de los procesos. Entre sus componentes no se establece
una relación jerárquica como en la trama narrativa, sino que el orden de importancia
en que aparecen es equivalente. La secuencia está basada en un listado de
elementos. Por ejemplo:
A un costado del baldío, en el techo de un tranvía abandonado, duerme un gato. En
el tranvía, esqueleto comido por los vientos y la humedad y la sal, vive gente; hay ropa
tendida en el cerco de alambre. Un niño descalzo, con una bolsa al hombro, saluda
desde lo lejos agitando la mano. El campito huele a retamas. (Eduardo Galeano)
¿Qué se describe?:
¿Se puede cambiar el orden de los elementos de esa descripción? ¿Por qué?
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TRAMA ARGUMENTATIVA: Sus objetos son las ideas, las creencias, las opiniones,
los conocimientos, los juicios de valor. Lo que se comunica es la defensa o apoyo de
unas ideas y la refutación de otras. La secuencia es de tipo jerárquico porque se
ordenan las ideas en partes bien diferenciadas: generalmente se establece la cuestión
sobre la que se va a desarrollar la argumentación, la posición que se va a defender; y
luego se desarrollan diversos procedimientos para presentar las pruebas que apoyen
esa posición y que lleven a alguna conclusión. Por ejemplo:
La clave del cuidado ambiental está en el ahorro y la consideración. Es decir, en no
desperdiciar los recursos como el agua o las áreas verdes de los que otros se pueden
favorecer y así contribuir al equilibrio del planeta y a la larga a un beneficio en común.
Tal vez no podamos reforestar un bosque completo o construir una planta de energía
solar. Pero basta con usar un vaso con agua cada vez que nos cepillemos los dientes
o plantar un árbol en nuestro barrio, inclusive desconectando los electrodomésticos
cuando no los usemos, así podríamos ahorrar; al hacer cosas pequeñas se pueden
lograr grandes cambios, y más si compartimos los conocimientos con las personas que
nos rodean. ¿Qué idea presenta el texto?: ¿Cómo se defiende esa idea?:
TRAMA CONVERSACIONAL: Esta trama no se distingue por ocuparse de
determinados objetos del mundo, sino que está caracterizada por un tipo de acción
particular denominada “intercambio”. La secuencia está determinada por el hecho de
que se cambien los turnos de conversación, y, en esta sucesión de turnos, los sujetos
intervinientes están comprometidos en la construcción de un texto único. Por ejemplo:
-Buena mujer, ¿podrías darle albergue a un caminante?
-Pasa, soldado.
-¿No tendrás, buena mujer, algo para matar el hambre?
-¡Ay, buen hombre, yo misma no he probado bocado en todo el día!
-En fin... Cuando no hay, no hay...
¿Quiénes construyen este diálogo (texto)?:
Actividad para alumnos geniales… ¡como vos!: Todos los textos tienen funciones y
tramas que les dan sentido y son claves para su interpretación. Una forma de analizar
los textos es tener en cuenta estos dos elementos de manera simultánea. Por ejemplo,
en una novela predomina la función poética del lenguaje y la trama narrativa.
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5- Con todo lo que aprendiste, seguramente podrás ubicar los siguientes TEXTOS en
el casillero que les corresponde:
- Informe diario del Comité Operativo de Emergencia.
- Propaganda.
- Grupo de WhatsApp de amigos del curso.
- Reglas ortográficas.
- Entrevista a un científico sobre su investigación.
- Receta de cocina.
- Obra de teatro.
- Saludo telefónico.
- Enciclopedia.
-Fábula.
FUNCIÓN FUNCIÓN FUNCIÓN FUNCIÓN FUNCIÓN FUNCIÓN
INFORMATIVA EXPRESIVA LITERARIA APELATIVA FÁTICA METALIGÜÍSTICA
TRAMA
DESCRIPTIVA
TRAMA
NARRATIVA
TRAMA
ARGUMENTATIVA
TRAMA
CONVERSACIONAL
Directora: Norma Ferrá
Vicedirectora: Liliana Alcayaga
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