syllabus para el área de inglés en el ciclo III de un instituto superior pedagógico en Perú:
Semana Tema Contenido Actividades Recursos
- Uso y estructura de los - Ejercicios prácticos para
Present Simple vs. tiempos verbales present identificar y utilizar los
Present simple y present tiempos verbales en Libro de texto, ejercicios
1-2 Continuous continuous. contexto. prácticos
- Ejercicios escritos y
- Comparación entre el orales para practicar el uso
Past Simple vs. pasado simple y el pasado correcto de los tiempos Ejemplos de textos,
3-4 Past Continuous continuo. verbales en el pasado. actividades de gramática
- Uso y estructura de los
futuros simples (will, going
to) y el presente continuo - Debates y discusiones Material audiovisual,
5-6 Future Forms para futuro. sobre planes futuros. ejercicios de conversación
- Explicación y ejemplos de - Juegos de roles para
los modal verbs (can, practicar el uso de los
could, may, might, must, modal verbs en situaciones Tarjetas con ejemplos,
7-8 Modal Verbs etc.). cotidianas. actividades lúdicas
- Creación de historias
- Descripción de los cortas utilizando adverbios Ejercicios de escritura
Adverbs of adverbios de frecuencia y de frecuencia para describir creativa, actividades de
9-10 Frequency su posición en la oración. rutinas diarias. lectura
- Formación y uso de los - Ejercicios prácticos de
Comparatives and comparativos y comparación entre Material audiovisual,
11-12 Superlatives superlativos. personas, lugares y cosas. ejercicios interactivos
- Introducción a las - Creación de situaciones
condicionales (zero, first, hipotéticas y discusiones Ejemplos de situaciones,
13-14 Conditionals second, third conditionals). sobre posibles resultados. actividades de gramática
- Juegos de rol donde los
estudiantes deben reportar Ejercicios de transformación
- Explicación y práctica del discursos directos como de oraciones, ejemplos de
15-16 Reported Speech discurso indirecto. indirectos. discursos directos e indirectos
- Ejercicios prácticos para
identificar y usar phrasal Listas de phrasal verbs,
- Significado y uso de los verbs en situaciones ejercicios de completar
17-18 Phrasal Verbs phrasal verbs en contexto. cotidianas. espacios en blanco
- Evaluación escrita y oral Exámenes de práctica,
Review and - Repaso de los temas para medir el progreso de retroalimentación
19-20 Assessment vistos durante el ciclo. los estudiantes. personalizada
Este syllabus proporciona una guía detallada de los temas a cubrir, así como actividades
sugeridas y recursos para cada semana del ciclo III. ¡Espero que encuentres útil esta tabla! Si
necesitas más detalles o ajustes, no dudes en pedirlos.
cada tema mencionado en el syllabus con sus contenidos, actividades y recursos sugeridos:
Tema: Present Simple vs. Present Continuous
Contenido:
Uso y estructura de los tiempos verbales present simple y present continuous.
Verbos de estado vs. verbos de acción.
Actividades:
1. Ejercicios de completar espacios en blanco con el presente simple o presente continuo.
2. Creación de diálogos cortos utilizando ambos tiempos verbales para describir actividades
diarias.
3. Juegos de roles donde los estudiantes deben actuar como personajes que describen lo que
están haciendo en ese momento.
Recursos:
Libro de texto con explicaciones y ejercicios.
Hojas de ejercicios para práctica adicional.
Material audiovisual con situaciones cotidianas para identificar los tiempos verbales.
Tema: Past Simple vs. Past Continuous
Contenido:
Comparación entre el pasado simple y el pasado continuo.
Explicación de cuándo y cómo usar cada uno de estos tiempos verbales.
Actividades:
1. Ejercicios escritos para completar oraciones en pasado simple o pasado continuo.
2. Narración de historias cortas utilizando ambos tiempos verbales.
3. Discusiones en grupos pequeños sobre experiencias personales pasadas utilizando ambos
tiempos verbales.
Recursos:
Ejemplos de textos narrativos en pasado simple y pasado continuo.
Actividades de gramática con explicaciones claras de las diferencias entre ambos
tiempos verbales.
Tarjetas con verbos en infinitivo para practicar su conjugación en pasado.
Tema: Future Forms
Contenido:
Uso y estructura de los futuros simples (will, going to) y el presente continuo para
futuro.
Diferencias de significado y contexto entre estos tiempos verbales.
Actividades:
1. Debates grupales sobre planes futuros utilizando diferentes formas de futuro.
2. Compleción de oraciones con el futuro adecuado según el contexto dado.
3. Creación de un mural de eventos futuros utilizando todas las formas de futuro estudiadas.
Recursos:
Material audiovisual con discursos y conversaciones sobre planes futuros.
Ejercicios de conversación con preguntas sobre planes personales.
Ejemplos de textos y diálogos que contengan diferentes formas de futuro.
Tema: Modal Verbs
Contenido:
Explicación y ejemplos de los modal verbs (can, could, may, might, must, etc.).
Uso de los modal verbs para expresar habilidades, permisos, posibilidades y
obligaciones.
Actividades:
1. Juegos de roles donde los estudiantes deben pedir permiso, ofrecer ayuda o expresar
posibilidades utilizando modal verbs.
2. Completar espacios en blanco con el modal verb adecuado según el contexto.
3. Creación de situaciones hipotéticas y discusión sobre las posibles acciones utilizando modal
verbs.
Recursos:
Tarjetas con ejemplos de frases que contengan modal verbs.
Actividades lúdicas como crucigramas o sopas de letras con modal verbs.
Ejemplos de conversaciones reales donde se utilicen modal verbs en contextos
específicos.
(Continuaré con los temas restantes en la siguiente respuesta para mantener la claridad y
evitar que el mensaje sea demasiado extenso).
Tú
podria continuar
ChatGPT
ChatGPT
¡Claro! Continuemos con el desarrollo de los temas restantes:
Tema: Adverbs of Frequency
Contenido:
Descripción de los adverbios de frecuencia y su posición en la oración.
Uso de adverbs of frequency para hablar sobre rutinas y frecuencia de acciones.
Actividades:
1. Compleción de oraciones con adverbs of frequency según el significado dado.
2. Creación de diálogos donde los estudiantes describan sus rutinas diarias utilizando adverbs
of frequency.
3. Juegos de preguntas y respuestas sobre la frecuencia de diferentes actividades en la vida
cotidiana.
Recursos:
Ejemplos de oraciones que contengan adverbs of frequency.
Actividades de lectura con textos que describan rutinas diarias.
Ejercicios interactivos en línea para practicar la posición correcta de los adverbs of
frequency en la oración.
Tema: Comparatives and Superlatives
Contenido:
Formación y uso de los comparativos y superlativos.
Adjetivos irregulares en comparativos y superlativos.
Actividades:
1. Ejercicios de completar espacios en blanco con la forma comparativa o superlativa correcta
de los adjetivos dados.
2. Juegos de roles donde los estudiantes comparen personas, lugares o cosas utilizando
comparativos y superlativos.
3. Creación de anuncios publicitarios donde se destaquen las características de un producto
utilizando comparativos y superlativos.
Recursos:
Material audiovisual con ejemplos de comparativos y superlativos en anuncios
publicitarios y conversaciones cotidianas.
Tarjetas con adjetivos para practicar la formación de comparativos y superlativos.
Ejemplos de textos que contengan comparativos y superlativos para análisis y
discusión en clase.
Tema: Conditionals
Contenido:
Introducción a las condicionales (zero, first, second, third conditionals).
Estructura y uso de cada tipo de condicional.
Actividades:
1. Compleción de oraciones con el tipo de condicional adecuado según el significado dado.
2. Creación de situaciones hipotéticas y discusión sobre las posibles consecuencias utilizando
diferentes tipos de condicionales.
3. Juegos de roles donde los estudiantes interpreten situaciones basadas en condicionales.
Recursos:
Ejemplos de situaciones reales y ficticias que contengan diferentes tipos de
condicionales.
Actividades de gramática con explicaciones claras de la estructura y uso de cada
tipo de condicional.
Tarjetas con frases incompletas para que los estudiantes completen con el tipo de
condicional adecuado.
Tema: Reported Speech
Contenido:
Explicación y práctica del discurso indirecto.
Cambios en los pronombres, tiempos verbales y expresiones de tiempo al convertir
discurso directo en indirecto.
Actividades:
1. Transformación de oraciones de discurso directo a indirecto.
2. Creación de diálogos donde los estudiantes reporten discursos directos como indirectos.
3. Juegos de roles donde los estudiantes interpreten situaciones en las que deben reportar lo
que alguien dijo.
Recursos:
Ejemplos de discursos directos e indirectos para análisis y práctica.
Actividades de transformación de oraciones con instrucciones claras para convertir
discurso directo en indirecto.
Material audiovisual con ejemplos de discursos directos e indirectos en diferentes
contextos.
Tema: Phrasal Verbs
Contenido:
Significado y uso de los phrasal verbs en contexto.
Separación y colocación de partículas en los phrasal verbs.
Actividades:
1. Juegos de completar espacios en blanco con phrasal verbs adecuados según el contexto
dado.
2. Creación de historias cortas donde los estudiantes utilicen phrasal verbs para describir
acciones y situaciones.
3. Discusiones en grupos pequeños sobre el significado y uso de diferentes phrasal verbs.
Recursos:
Listas de phrasal verbs con ejemplos y significados.
Actividades de completar espacios en blanco con frases que contengan phrasal
verbs.
Ejemplos de textos auténticos que incluyan phrasal verbs para análisis y discusión
en clase.
Tema: Review and Assessment
Contenido:
Repaso de los temas vistos durante el ciclo.
Evaluación escrita y oral para medir el progreso de los estudiantes.
Actividades:
1. Revisión de los puntos clave de cada tema a través de ejercicios de repaso en clase.
2. Realización de exámenes escritos que incluyan preguntas sobre los temas estudiados
durante el ciclo.
3. Realización de actividades orales donde los estudiantes demuestren su comprensión y
aplicación de los conceptos aprendidos.
Recursos:
Exámenes de práctica con preguntas variadas sobre los temas vistos durante el
ciclo.
Retroalimentación personalizada sobre los exámenes para que los estudiantes
identifiquen áreas de mejora.
Material de apoyo adicional según las necesidades individuales de los estudiantes.
