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UNIDAD EDUCATIVA “SANTA ROSA”

Cuenca– Ecuador
CODIGO AMIE: 0H0711

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024

DATOS INFORMATIVOS

Nombre del
LIC. ANNE MONTAÑO Área: Superior Asignatura: Ciencias Naturales
docente:

Números de
Unidad didáctica: 0 Grandes ideas: 9
semanas:

Del 21de a g o s t o de 2023 al 2 1

Grado/Curso: Décimo Paralelos: A Fecha: de octubre

Trimestre: 1°

EJES TRANSVERSALES

⮚ Socioemocional

⮚ Cultura de aprendizaje

⮚ Comunicacional y Lingüístico

⮚ Razonamiento lógico-matemático

⮚ Permanencia escolar

APRENDIZAJE DISCIPLINAR

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

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O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia para la supervivencia y diversidad de las especies

O.CN.4.4. Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales para comprender la fecundación/concepción la implantación, el
desarrollo del embrión y el nacimiento, y analizar la importancia de la nutrición prenatal y de la lactancia.

O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a través de
barreras inmunológicas naturales y artificiales.

O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su estabilidad o inestabilidad y los efectos de
la fuerza gravitacional.

PLANIFICACIÓN

NO. SEMANAS DESTREZA CON CRITERIO INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMA TEMÁTICAS DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
NA /FECHAS

1 Semana de Direccionar y despejar Manejo de actividades de Aprendizaje fundacional: Socioemocional y 1) Aportes

bienvenida dudas a los estudiantes por bienvenida y adaptación Comunicacionales y lingüísticos
y *Actividades Disciplinares o
medio de charlas de escolar con la comunidad
reconocimi ● Presentarse ante los estudiantes y Interdisciplinares individuales
ento iniciación de clases. educativa.
representantes.
*Actividades Disciplinares
● Constatar la asistencia. o interdisciplinares
grupales
● Direccionar con los tiempos de trabajo
de las semanas de diagnóstico.

● Mencionar los lineamientos de trabajo.

● Presentar la metodología de este nuevo

periodo lectivo.

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● Escribir las emociones y perspectivas

que tienen para este año escolar.

2 Semana de Diagnosticar al estudiante Aplicar actividades

Aprendizaje fundacional: socioemocional – 1) Aportes
diagnóstico de diversas formas, a fin de evaluativas, en base comunicación y lingüístico – lógico
matemático. *Actividades Disciplinares o
verificar los conocimientos estructurada, preguntas
Interdisciplinares individuales
que han adquirido el año abiertas, y trabajo ● Verificar la asistencia.

anterior. emocional. *Actividades Disciplinares o

● Indicaciones de la evaluación
diagnostica del área. interdisciplinares grupales
Lectura
● Presentar el modelo de evaluación a
seguir. *Preguntas diagnósticas.

*Análisis

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*Encuesta de habilidades

● Indagar sobre los estados de ánimo de socioemocionales, intra e inter

cada estudiante. personales.

● Tomar la encuesta de habilidades

socioemocionales intra e
interpersonales basada en el acuerdo
con lo establecido en la Cuarta
Disposición General del ACUERDO Nro.
MINEDUC- MINEDUC- 2023-00012-A
de 03 de abril de 2023.

● Realizar grupos de trabajo para

expresar sus emociones a lo largo de la
semana

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3 Semana de Actividades que fomenten la Registro interactivo de Aprendizaje fundacional: socioemocional – ● Crear carteles que motiven
la permanencia escolar a asistencia. comunicación y lingüístico – lógico al regreso a clases.
trayectoria matemático.
través de acciones lúdicas
escolar
que motiven a los ● Discutir sus expectativas para el nuevo

estudiantes a formar parte año escolar.

de estas.
● Hablar de cómo nos sentimos
durante las tres semanas.

● Identifica frases o palabras

que te inspiren a volver al colegio. ● Asociar los carteles con
la materia que estamos
● Deje que los estudiantes creen sus
viendo.
propias oraciones.
● Crear charlas, que
● Crear un cartel con la ayuda de
motiven a los
los estudiantes y docente.
estudiantes a no
● Demostrar los materiales de trabajo. desertar de este
periodo escolar.

Analiza desde diferentes ¿Recuerda qué son las bacterias? Completa la información
CN.4.2.5. Investigar en
fuentes las causas y sobre las bacterias
forma documental y ¿Cómo se reproducen las bacterias?
consecuencia de responsables de cada
registrar evidencias sobre

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infecciones de ¿Qué es un antibiótico? enfermedad y sus

las infecciones de
transmisión sexual, los principales características.
transmisión sexual, ● Observa los gráficos, mapas y
tipos de infecciones Observa el ejemplo.
agruparlas en virales, fotografías sobre las bacterias, reconoce
(virales, bacterianas y
bacterianas y micóticas, la clasificación y sus formas
micóticas), las medidas
inferir sus causas y correspondientes.
de prevención, su
consecuencias y reconocer
influencia en la salud
medidas de prevención.
reproductiva. (J.3., J.4.,
S.1.) (Ref. I.CN.4.6.2.)

INDAGA A TRAVÉS DE LA
WEB

Imagina que te causas una

herida profunda con un

clavo que se encontraba en

el suelo.

¿Qué enfermedad podrías

contraer, como la
contrarrestarías?

● Realiza resúmenes por medio de

organizadores asociando conocimientos

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sobre las bacterias y la resistencia a los

antibióticos.

● Desarrollo de una pequeña evaluación

que será anexada en la parte final.

4 Semana de Práctica paulatina de la Lecturas comprensivas. Aprendizaje fundacional: Fomento de la ● Resolver los talleres
fomento de lectura a fin de ganar lectura. basadas en las lecturas
la lectura.
hábitos con la misma ● Reconozca la importancia de leídas.
destacando la integración desarrollar un hábito de lectura.
Del 15 al 19 de grupos lectores en
● Responde las siguientes preguntas.
de mayo de nuestra clase,
2023
indistintamente del área de ● ¿Cuántas horas lees todos los días?
estudio al que
● ¿Qué tipo de lectura te gusta?
pertenecemos.

● ¿Lees tradicionalmente o utilizas

● Crear un glosario
recursos técnicos?
interactivo,
● Comparte respuestas y escucha desarrollando toda
las opiniones de otros estudiantes nuestra creatividad.
en clase.
● Aplicar técnica del
● Explorar los beneficios de la lectura. subrayado para
sintetizar el mensaje de
● Leemos atentamente las preguntas que
la lectura.
nos hace el profesor.

● Utilizamos la técnica del subrayado.

● Construimos un vocabulario de palabras

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desconocidas.

● Escribimos estas experiencias de lectura.

Identifica, desde la ● Observa el siguiente video e imagen Crea un cuadro comparativo

CN.4.4.13. Elaborar y
observación de diversas sobre la biodiversidad del Ecuador. sobre las 4 regiones del
ejecutar un plan de
fuentes, los ecosistemas ecuador y su diversidad.
investigación documental https://www.youtube.com/watch?
de Ecuador, en función
sobre los ecosistemas de v=ixjNKM_utag
de la importancia,
Ecuador, diferenciarlos por
ubicación geográfica,
su ubicación geográfica,
clima y biodiversidad
clima y biodiversidad,
que presentan. (J.3., J.1.)
destacar su importancia y
(Ref.I.CN.4.4.1.)
comunicar sus hallazgos

por diferentes medios.

¿Recuerda qué es un ecosistema?

¿Define qué es biodiversidad?

¿Conoces la biodiversidad del Ecuador?

● Describe las biodiversidades en las 4

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Regiones naturales de Ecuador.

● Realiza un resumen por medio de

organizadores asociando conocimientos
de la biodiversidad del Ecuador.

● Desarrollo de una pequeña evaluación

que será anexada en la parte final.

5 Semana del Crear en el alumno Aprendizaje fundacional: De razonamiento ● Resolver los siguientes
Desarrollo de acertijos
razonamie destrezas de desarrollo de lógico. acertijos.
nto lógico
su pensamiento a través de
actividades lúdicas que
● Analiza y responde las
despierten el interés de
siguientes preguntas.
aprender de una forma más
dinámica y directa. ● ¿Cuál es su comprensión del desarrollo
del pensamiento?

● ¿Cuál es el punto de desarrollar

nuestro razonamiento?

● Compartimos las respuestas con el resto ● Realizar acertijos

de la clase. de ciencias
naturales.
● Leemos desarrollo lógico matemático.

● Compartimos lo que leemos con el resto

de la clase.

● Analizamos los siguientes

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rompecabezas.

● Somos conscientes de lo que nos dice la

lectura.

● Hacemos nuestros
propios rompecabezas y los
compartimos con el resto de la clase.

Identifica, desde la ● Observa el siguiente gráfico, y menciona Subraya las consecuencias

CN.4.4.13. Elaborar y
observación de diversas que mensaje puedes entender de ella. del cambio climático
ejecutar un plan de
fuentes, los ecosistemas
investigación documental ● Temperaturas
de Ecuador, en función
sobre los ecosistemas de agradables a la
de la importancia,
Ecuador, diferenciarlos por piel.
ubicación geográfica,
su ubicación geográfica,
clima y biodiversidad ● Propagación de
clima y biodiversidad, ● Investiga sobre el calentamiento de la
que presentan. (J.3., J.1.) enfermedades.
destacar su importancia y atmósfera y el cambio climático en el
(Ref.I.CN.4.4.1.)
comunicar sus hallazgos siguiente enlace. ● Derretimiento de los
por diferentes medios. glaciares.
https://www.un.org/sustainabledevelopment/e
s/climate-change-2/ ● Huracanes sin
peligroso.
● Realiza resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos ● Cambio de los
ecosistemas positivos.

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sobre los gases de efecto invernadero y ● Desaparición de

el calentamiento global. especies animales.

● Desarrollo de una pequeña evaluación ● Aumento del nivel del

que será anexada en la parte final. mar.

● Alimentos más baratos.

Escribe ideas que ayudarían

a preservar el planeta.

6 Semana de La habilidad relacionada es Identificar la Aprendizaje fundacional: De la comunidad ● Reunión con padres de
la basada en Acuerdos y importancia de mantener educativa. familia y alumnos.
comunidad
compromisos dentro del acuerdos y compromisos ● Dialogar con los estudiantes sobre que
educativa ● Talleres de integración de
aula para fomentar el buen dentro y fuera del aula de es un acuerdo.
padres y alumnos.
vivir dentro del proceso de clases, a fin de garantizar
● Explicar que es un compromiso.
enseñanza aprendizaje, y un estilo de aprendizaje ● Crear acuerdos y
este a su vez trascienda de armonioso. ● Diferenciar los acuerdos de los compromisos dentro y
forma externa con nuestra compromisos. fuera de clases.
comunidad educativa.
● Observar el siguiente video sobre los ● Exponer estos acuerdos a
acuerdos, reglas y compromisos para la través de mesas redondas.
convivencia.

● https://www.youtube.com/watch?

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v=5yR5SDAftpY

● Explicar para que nos sirven los

acuerdos dentro y fuera del aula.

● Crear acuerdos con la ayuda de los

estudiantes y padres de familia.

● Crear carteles.

● Fomentar la empatía con el resto de sus

compañeros a través de lecturas.

CN.4.4.11. Indagar, con uso https://www.youtube.com/watch?

CN.4.13.2. Analiza los
de las TIC y otros recursos, y efectos de la alteración ● Observa el siguiente video y dialoga con
explicar los factores que de las corrientes marinas tu docente para que te cuente las cosas
afectan a las corrientes en el cambio climático, y que pasaron en esos desastres
marinas, como la de a su vez, el impacto de las ambientales de cómo afectó en su vida y
Humboldt y El Niño, y actividades humanas en responde la siguiente interrogante.
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evaluar los impactos en el los ecosistemas y la v=f1JaMIYDpps

clima, la vida marina y la sociedad, apoyando su
¿De qué otras formas crees que el clima afecta a
industria pesquera. estudio en la revisión de
tu vida?
diversas fuentes. (J.3., I.4.)
● Investiga sobre las corrientes de
Humboldt o corriente de Perú, fenómeno
de La Niña y del niño, puedes guiarte del
siguiente enlace.

https://www.youtube.com/watch?
v=f1JaMIYDpps

● Realiza un resumen por medio de

organizadores gráficos sobre los
desastres naturales.

● Desarrollo de una pequeña evaluación

que será anexada en la parte final.

7 Semana de La habilidad relacionada es Fomentar la actividad Aprendizaje fundacional: Fomento al Cumplir con el acuerdo dado
fomento basada en activar una física en los estudiantes a deporte. por el Ministerio del Deporte y
del
deporte. semana llena de deportes, e fin de obtener alumnos ● Las actividades de esta semana se zonal de cada distrito.
integraciones escolares a fin comprometidos con el coordinarán con el Ministerio del
de que el alumno desarrolle deporte mejorando el Deporte y se notificará de manera
nuevos intereses no sólo en entorno que los rodea. previa a cada coordinación zonal y/o
lo intelectual sino también distrito.
en lo físico.
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CN.4.1.10. Observar y Elabora la  Observa el siguiente video sobre los

explicar en diferentes representación de una hábitos saludables de alimentación.
ecosistemas las cadenas, red alimenticia en la que
 https://www.youtube.com/watch?
redes y pirámides se identifican cadenas
v=9IlntOcSxs8
alimenticias, identificar los alimenticias
organismos productores, conformadas por  Observa la siguiente imagen sobre los
consumidores y organismos productores, alimentos saludables.
descomponedores y consumidores y
 Según lo observado clasifica los
analizar los efectos de la descomponedores. (J.3.,
alimentos saludables para nuestro
actividad humana sobre las J.4.) (Ref. I.CN.4.3.1.)
organismo.
redes alimenticias.
● Elabora un resumen en un organizador
gráfico. sobre los alimentos que
podemos consumir cuando estamos en
una actividad deportiva.

I.CN.4.8.2. Determina la ● Conversar sobre la importancia de Imita prácticas corporales

CN.4.3.3. Analizar y
velocidad que alcanza reconocer los aspectos que promueve la seguras.
describir la velocidad de un
un objeto a partir de la selección de prácticas corporales.
objeto con referencia a su
dirección y rapidez, e relación entre el espacio
● Contesta y responde las siguientes
inferir las características recorrido y el tiempo
preguntas, y emite tus opiniones.
de la velocidad. transcurrido. (J.3.)
● ¿Conoces causas corporales que ayuden

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a relajar a tu cuerpo?

● Menciónales.

● Explicar ejercitaciones identificando las

prácticas corporales describiendo el
procedimiento y el objetivo de cada una
de ellas con la participación del docente.

● Seleccionar las prácticas corporales

para practicarlas de manera
sistemática, segura y placentera.

● Identifica a que práctica corporal

representa la imagen.

● Experimentar nuevas posibilidades de

movimiento, siguiendo de la secuencia
anexada al final del documento.

8 Semana de La habilidad relacionada es Identificar el proceso que Aprendizaje fundacional: De promoción a la ● Consensuar el nivel de
promoción basada en promover la conlleva a una persona a autonomía. responsabilidad y
de la
autonomía. autonomía al momento de ser autónoma, ● Determinar el significado que tiene la autonomía que
adquirir los nuevos permitiendo que la palabra autonomía. debemos de tener para
conocimientos, haciendo misma sea capaz de poder lograr los
● Identificar valores aprendidos en la vida
que el alumno sea un ente valerse por si mismo ante aprendizajes a los que
cotidiana y relacionarlos con la
activo de su propio situaciones adversas. queremos llegar.
vida real.
aprendizaje.
● Creamos exposiciones
● Fomentar la reflexión y el
sobre todo lo que
autoconocimiento sobre los propios

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valores y comportamientos. aprendí de autonomía.

● Conocer el nivel de responsabilidad que ● Explico el método que

toman los estudiantes y las personas aplique en mi vida para
para tomar decisiones, reconocer sus adherir el valor
necesidades de aprendizaje responsabilidad y
y lo que planean lograr. autonomía no solo en el
proceso de enseñanza
● Motivar a su cumplimiento en el caso de
sino en el diario vivir.
que no estarlos asumiendo.

CN.4.2.3. Explicar, con I.CN.4.7.1. Propone ● Activación de conocimientos previos a ● Escribe las partes del

apoyo de modelos, el medidas de prevención, través de preguntas sistema digestivo.

sistema inmunitario, a partir de la

● ¿Qué entiendes por sistemas del ser
identificar las clases de comprensión de las
humano?
barreras inmunológicas, formas de contagio,

interpretar los tipos de propagación de las • Observación de gráficos, de videos,

inmunidad que presenta el bacterias y su mapas y fotografías sobre el sistema del

ser humano e infiere sobre resistencia a los ser humano relacionados con la función

la importancia de la antibióticos; de su de nutrición.

estructura, evolución,

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función del sistema • Investigación sobre la digestión del ● Escribe el nombre de

vacunación.
inmunitario, barreras sistema digestivo. los siguientes órganos.
inmunológicas
• Descripción de los órganos y partes del
(primarias, secundarias
sistema digestivo.
y terciarias) y los tipos
de inmunidad (natural, • Análisis de la salud del sistema digestivo.
artificial, activa y
• Determinación los trastornos del
pasiva). (J.3., I.1.) sistema digestivo.

• Asociación: Realiza resúmenes por

medio de organizadores asociando
conocimientos anteriores y actuales.

● Comparación entre todos los sistemas del

ser humano.

9 Semana de Visualizar la escuela que Garantizar una escuela Aprendizaje fundacional: De ● Crear un cuadro de
transforma queremos a fin de que esta segura, donde el alumno transformación educativa. peticiones sobre con
ción
con el pasar del tiempo vaya se sienta en total confort que métodos o recursos
educativa. ● Fomentar la participación activa de los
consolidando y tomando no solo de adquirir nos gustaría aprender
estudiantes en la discusión y el
forma en nuestras aprendizajes, sino de los nuevos saberes
aprendizaje.
Del 19 al 23 expectativas iniciales. hacer de la misma un dentro del proceso de
de junio de
segundo hogar. ● Dialogar sobre la forma que nos enseñanza aprendizaje.
2023
gustaría aprender.
● Realizar un debate
● Responder las 3 preguntas. sobre nuestras ideas.

● ¿Cuál es la escuela que quiero? ● Llegar a un consenso

con toda la clase sobre

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● ¿Qué quiero aprender? los aprendizajes a los

que queremos llegar.
● ¿Cómo quiero aprender?

● Socializar las respuestas.

● Describir el proceso que el docente debe

de seguir para tener aprendizajes
significativos.

● Supervisar si estamos cumpliendo los

acuerdos y compromisos creados en la
semana seis.

● Motivar a su cumplimiento en el caso de

que no estarlos asumiendo.

CN.4.2.1. Analizar y I.CN.4.6.1. Entiende los ● Activación de conocimientos previos ● Ordena cada proceso
explicar las etapas de la riesgos de una a través de preguntas. escribiendo 1, 2 y 3.
reproducción humana, maternidad/paternidad
● ¿Qué significa el término fecundación?
deducir su importancia prematura según su
como un mecanismo de proyecto de vida, • Observación de gráficos, de videos,

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perpetuación de la especie partiendo del análisis de mapas y fotografías sobre la

y argumentar sobre la las etapas de la fecundación, embarazo.
importancia de la nutrición reproducción humana,
• Investigación sobre la fecundación.
prenatal y la lactancia la importancia del
como forma de enriquecer cuidado prenatal y la • Descripción sobre la diferencia entre

la afectividad. lactancia. fecundación y embarazo.

(J.3., J.4., S.1.) • Análisis sobre el estado de gestación de

una mujer. ● Relaciona y une con
una línea según
• Determinación el control hormonal del corresponda.
embarazo.

• Asociación: Realiza resúmenes por

medio de organizadores asociando
conocimientos anteriores y actuales.

APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO

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ELABORADO POR DOCENTE COORDINADOR DEL AREA

APROBADO POR RECTOR/A
Nombre: Nombre: Nombre:

Firma: Firma:
Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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