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Versión: 12
SÍLABO Fecha: 19/01/2024
Página: 1

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
SÍLABO DE NEUROPSICOLOGÍA

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica o Programa: PSICOLOGÍA

1.2 Modalidad de Estudio: PRESENCIAL
1.3 Semestre Académico: 202401
1.4 Ciclo de estudios: VII
1.5 Requisitos: PSICOFISIOLOGÍA(LEDE517)
1.6 Carácter: Obligatorio
1.7 Número de Créditos: 3.5
1.8 Duración: 16 semanas (03/04/2024 - 17/07/2024)
1.9 N° de horas totales: 80.00 (32.00 Teoría y 48.00 Práctica)
(80.00 presenciales y 0.00 virtuales )
Teoría (Presencial: 32.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
Práctica (Presencial: 48.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
1.10 Docente(s)/Tutor Virtual: Dora Zulema Purisaca Soriano (DPURISACAD@[Link])

II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO

El presente sílabo aporta a las siguientes competencias del perfil del egresado:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Diseña y ejecuta programas y estrategias de intervención psicológica para optimizar los comportamientos que se generan en las diversas situaciones de la actividad
humana en el marco de la tolerancia y respeto.

COMPETENCIA GENÉRICA

• Aplica fundamentos y estrategias del pensamiento crítico y creativo para interpretar, comprender y proponer alternativas innovadoras a problemas o necesidades
surgidas en el ámbito personal, académico, social y empresarial • Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva, usando las
tecnologías de la información y la comunicación en diferentes contextos, para favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y profesional. • Ejerce
liderazgo ético para el planeamiento, implementación, ejecución y evaluación de proyectos emprendedores empresariales, socioculturales y ambientales aportando al
desarrollo local, regional y nacional. • Aplica los principios de coordinación, compromiso, complementariedad, comunicación y confianza del trabajo en equipo para
generar una cultura emprendedora. • Desarrolla competencias investigativas en y para la investigación, generando conocimientos que propician en el estudiante
procesos de formación permanente.

III. SUMILLA

La experiencia curricular de Neuropsicología corresponde al área específica, es de naturaleza teórico – práctica y de carácter obligatorio. Su finalidad es desarrollar
competencias técnico - procedimentales, a partir de la evaluación neuropsicológica, planteando e implementando planes de intervención y rehabilitación de las
funciones superiores del cerebro. Se prioriza el estudio de casos.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES

Cultura ambiental

4.1 PRIMERA UNIDAD: Fundamentos básicos de la rehabilitación neurocognitiva. Estimulación y rehabilitación

4.1.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (01/04/2024 - 04/05/2024)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Explica los aspectos fundamentales de la rehabilitación neuropsicológica a partir de la revisión teórica.

ACTITUD:

Centro de Formación
Elaboró Docente y Desarrollo de Revisó Director del SGC Aprobó Vicerectorado Académico
Contenidos

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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Activa y de investigación

ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS
DIDÁCTICAS APRENDIZAJE
1 Productos académicos de alto impacto: Criterios Normas APA. Prueba de Aprendizaje colaborativo. Práctica: Organizador visual de
entrada recuperación funcional, daño cerebral y plasticidad cerebral plasticidad cerebral
2 Semiología neuropsicológica. Estudio de casos. Práctica: Casos clínicos.
3 Evaluación neuropsicológica dirigida a la rehabilitación neuropsicológica. Estudio de casos. Práctica: Casos clínicos,
elección de pruebas.
Investigación: Presentación del
avance N 1. a. datos generales
b. motivo de consulta.
4 Introducción, reseña histórica y conceptos básicos de la rehabilitación Aprendizaje cooperativo Práctica: Organizador visual.
neuropsicológica. Esquema de un plan de rehabilitación neuropsicológica Investigación: Presentación del
avance N 2. a. Antecedentes
relevantes.
5 Programa de rehabilitación neuropsicológica para niños - Procedimientos en la Aprendizaje colaborativo Investigación: Presentación del
planificación del programa de rehabilitación. avance N 3 a. Resultados
generales o por áreas de
evaluación. b. Propuestas
Examen Parcial I (EP)

4.2 SEGUNDA UNIDAD: Ejecución del Plan de Rehabilitación neuropsicológica

4.2.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (06/05/2024 - 08/06/2024)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Ejecuta el Plan de rehabilitación neuropsicológica de acuerdo al diagnóstico encontrado en el estudio de caso con rigurosidad teórica y metodológica.

ACTITUD:

Activa y de investigación

ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS
DIDÁCTICAS APRENDIZAJE
6 Programa de rehabilitación neuropsicológica para adultos. - Procedimientos en la Aprendizaje colaborativo. Práctica: Organizador visual
planificación del programa de rehabilitación. - Redacción del programa de sobre procedimientos para un
rehabilitación. Tema transversal: Cultura ambiental programa de rehabilitación
neuropsicológica para adultos.
Investigación: Presentación de
avance N° 4 a. Avance del
informe de rehabilitación
Neuropsicológica.
7 Plan de Rehabilitación y estimulación neuropsicológica en problemas de Atención Estudio de caso. Práctica: Caso clínico,
y TDAH. Revisión plan de rehabilitación neuropsicológica propuesta de rehabilitación.
Investigación: Presentación de
avance N° 5 a. Elaboración del
objetivo general y los objetivos
Específicos.
8 Plan de Rehabilitación neuropsicológica y estimulación cognitiva en problemas Estudio de caso Práctica: Caso clínico,
del Neurodesarrollo y TEA. Revisión plan de rehabilitación neuropsicológica propuesta de rehabilitación.
Investigación: Presentación de
avance N° 6 a. Diagnóstico.
9 Plan de Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica en problemas Estudio de caso Práctica: Caso clínico,
del lenguaje y afasias Revisión plan de rehabilitación neuropsicológica. propuesta de rehabilitación.
Investigación: Presentación de
avance N° 7 a. trabajo
diagnóstico y propuesta de
rehabilitación de su caso.
10 Examen parcial II (EP) Examen de Rezagados y/o Recuperación del Examen Examen parcial II (EP) Examen parcial II (EP)
parcial Examen de Rezagados y/o Examen de Rezagados y/o
Recuperación del Examen Recuperación del Examen

Centro de Formación
Elaboró Docente y Desarrollo de Revisó Director del SGC Aprobó Vicerectorado Académico
Contenidos

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parcial I parcial I

4.3 TERCERA UNIDAD: Sustentación del Plan de Rehabilitación neuropsicológica aplicado

4.3.1. DURACIÓN: 6 Sesiones (10/06/2024 - 20/07/2024)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Sustenta el Plan de rehabilitación neuropsicológica aplicado, siguiendo criterios técnicos.

ACTITUD:

Activa y de investigación

ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS
DIDÁCTICAS APRENDIZAJE
11 Plan de Rehabilitación neuropsicológica y estimulación cognitiva en agnosias y Aprendizaje colaborativo Práctica: Presentación de cómo
apraxias. Revisión plan de rehabilitación neuropsicológica elaborar un poster.
Investigación: Presentación de
avance N°8 Informe de
elaboración de sesiones
12 Plan de Rehabilitación neuropsicológica y estimulación cognitiva en problemas de Estudio de caso. Práctica: Análisis de caso,
memoria y demencias. Revisión plan de rehabilitación neuropsicológica. propuesta de rehabilitación.
Investigación: Presentación de
avance N° 9: Informe de
ejecución de las sesiones parte I
13 Plan de estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica en síndromes Aprendizaje colaborativo. Práctica: Análisis de caso,
prefrontales y problemas en salud mental. propuesta de rehabilitación.
Investigación: Presentación de
avance N° 9: Informe de
ejecución de las sesiones parte
II
14 Implementación y ejecución del plan de rehabilitación Neuropsicológico en Estudio de caso Práctica: Borrador de su póster.
Niños y en Adultos. Estudio de caso neuropsicológico: Revisión final Investigación: Presentación del
informe de resultados de la
rehabilitación neuropsicológica
15 Sustentación del plan de rehabilitación neuropsicológica. (Poster). Aprendizaje cooperativo. Práctica: Trabajo final.
Investigación: Póster de
resultados de la rehabilitación
neuropsicológica.
16 Examen final (EF) Examen de Rezagados y/o Recuperación del Examen parcial Examen final (EF) Examen de Examen final (EF) Examen de
II. Rezagados y/o Recuperación Rezagados y/o Recuperación
del Examen parcial II. del Examen parcial II.

V. MEDIOS Y MATERIALES

Medios: Plataforma Blackboard Ultra, Blackboard Ally (en las secciones con estudiantes con habilidades diferentes), plataforma TRILCE. Herramientas digitales:
Google Drive, Canva, Padlet, Mentimeter, Kahoot. Materiales: laptops, computadoras, bibliotecas digitales, vídeos, cámaras, formularios Google, diapositivas, útiles
de escritorio, pizarra, ecran, textos en Inglés

VI. EVALUACIÓN

6.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIAS
DISTRIBUCIÓN
UNIDAD DE CÓDIGO PESO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
POR UNIDAD
APRENDIZAJE
1 Prácticas PP 30 % 30 % Rúbrica
Investigación IN 40 % Rúbrica
Examen Parcial EP 30 % Cuestionario
2 Prácticas PP 30 % 30 % Rúbrica
Investigación IN 40 % Rúbrica

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Examen Parcial EP 30 % Cuestionario

3 Prácticas PP 30 % 40 % Rúbrica
Investigación IN 40 % Rúbrica
Examen Final EF 30 % Cuestionario

6.2. PROMEDIOS

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2) TERCERA UNIDAD (X3)

X1 = 0.30*PP+ 0.40*IN+ X2 = 0.30*PP+ 0.40*IN+ X3 = 0.30*PP+ 0.40*IN+

0.30*EP 0.30*EP 0.30*EF

FINAL (XF)

XF = 0.30*X1+ 0.30*X2+ 0.40*X3

6.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN

• El puntaje mínimo aprobatorio de la asignatura es 11.

• El medio punto (0.5), será considerado sólo para el promedio final de la asignatura.
• Durante el desarrollo de las clases virtuales los estudiantes deberán mantener el orden, respeto y actitud favorable para el buen desarrollo de la experiencia
curricular. Caso suceda lo contrario se informará al Director/coordinador de escuela para que adopte las medidas o sanciones que corresponda de acuerdo al
reglamento disciplinario.
• Para la aprobación de una EC es requisito la participación en el 70 % de sesiones programadas en la plataforma (se consideran la asistencia a la participación
síncrona, así como la descarga de la videoconferencia o materiales informativos y presentación de trabajos).
• El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular del 30% a más de inasistencias será declarado como INHABILITADO.
• El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenesparciales, podrá rendirlos en el periodo de exámenes rezagados.
• El estudiante tendrá derecho a rendir solo un examen, cualquiera sea su condición de recuperación o rezagado.
• La evaluación de rezagados se programa a nivel institucional para el examen parcial I, examen parcial II y el examen final. Para el caso de la evaluación del examen
parcial II e investigación formativa se realizará según el día y hora programada por la escuela. Cuando el alumno se matricula en dos o más EC de Investigación
formativa, sólo llevará el producto de la EC del nivel que le corresponda.

VII. BIBLIOGRAFÍA

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS [Link]

Material Bibliográfico Físico
Material Bibliográfico Físico Aguilar L y Coveñas R. (2010) Avances en neurociencias: Neuropeptidos. Lima: Universidad
Peruana de Ciencias Aplicadas.
[Link]
01
[Link]
01
Material Bibliográfico Físico Alonso L. (2017) Bases biológicas de la conducta. 3 ed. S.L: Centro de Estudios Financieros.
[Link]
01
[Link]
01

Centro de Formación
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Contenidos

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Material Bibliográfico Físico Compén de Landeras R.; Compén de Landeras L.; Vera Calmet V. (2018). Diccionario básico de
neurociencias) Trujillo Perú: Fondo Editorial UCV.
[Link]
01
[Link]
01
Material Bibliográfico Físico Hebben, N., Milgberg, W. (2011). Fundamentos para la evaluación neuropsicológica. – Manual
Moderno
[Link]
01
[Link]
01
Libros Digitales
Libros Digitales Alarcón. T. (2019). Neurodesarrollo en los primeros 1.000 días de vida. Rol de los pediatras.
[Link] [Link]
Libros Digitales Compén de Landeras R.; Compén de Landeras L.; Vera Calmet V. (2018). Diccionario básico de
neurociencias) Trujillo Perú: Fondo Editorial UCV.
[Link]
01
[Link]
01
Libros Digitales Crone, E. (2019). El cerebro adolescente: Cambios en el aprendizaje, en la toma de decisiones y
en las relaciones sociales. Narcea Ediciones. [Link]
[Link]
Libros Digitales Mías, C. (2018). Metodología de investigación, estadística aplicada e instrumentos en
neuropsicología. Editorial Brujas. [Link]
[Link]
Libros Digitales Miller, D. C., Kaufman, A. S., Kaufman, N. L., & Maricle, D. E. (2019). Essentials of School
Neuropsychological Assessment. John Wiley & Sons, Incorporated.
[Link]
ks_978111953 3238
[Link]
ks_978111953 3238
Libros Digitales Stamm, J. (2018). Neurociencia infantil: El desarrollo de la mente y el poder del cerebro de 0 a 6
años. Narcea Ediciones. [Link]
[Link]
Revistas Digitales
Revistas Digitales Calderón-Chagualá, J. A., Montilla-García, M. Á., Gómez, M., Ospina-Viña, J. E., Triana-
Martínez, J. C., & Vargas-Martínez, L. C. (2019). Rehabilitación neuropsicológica en daño
cerebral: uso de herramientas tradicionales y realidad virtual. Revista Mexicana de Neurociencia,
20(1), 29–35. [Link]
[Link]
Revistas Digitales Crisol, E., & Campos, M. (2019). Rehabilitación de las funciones ejecutivas en niños de 6 años
con TDAH. Un estudio de caso. (Spanish). Profesorado: Revista de Curriculum y Formacion Del
Profesorado, 23(1), 285–306. [Link]
[Link]
Revistas Digitales Fernández-Daza, M. (2019). Rehabilitación neuropsicológica en niños con TDAH. ¿Qué dice la
evidencia sobre el entrenamiento neurocognitivo? Revista Científica Guillermo de Ockham,
17(1), 65–76. [Link]
[Link]
Revistas Digitales Ilardi, C. R., Chieffi, S., Iachini, T., & Iavarone, A. (2022). Neuropsychology of posteromedial
parietal cortex and conversion factors from Mild Cognitive Impairment to Alzheimer’s disease:
systematic search and state-of- the-art review. Aging Clinical and Experimental Research, 34(2),
289–307. [Link] 021-01930-y [Link] 021-
01930-y
Revistas Digitales Martin, N. H., Cornish, B., Browning, S., Simister, R., Werring, D. J., Cipolotti, L., & Chan, E.
(2021). The neuropsychology needs of a hyper-acute stroke unit. Journal of the Neurological
Sciences, 423, 117382–117382. [Link]
[Link]
Revistas Digitales Tomas, E., & Vissers, C. T. W. . (2019). Behind the scenes of developmental language disorder:
Time to call neuropsychology back on stage. Frontiers in Human Neuroscience, 12, 517–517.
[Link] [Link]

Centro de Formación
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Contenidos

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.