RESUMEN
Bloque I. Situación de aprendizaje 2. El texto
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1. Las propiedades textuales
⎯ El texto y las funciones del lenguaje
• El concepto de intención comunicativa puede resumirse en la siguiente cuestión: ¿qué se
pretende lograr con ese acto comunicativo?
La intención comunicativa se relaciona también con las diferentes funciones del lenguaje,
que suelen aparecer combinadas en un mismo texto.
⎯ Adecuación
La adecuación es una de las tres propiedades fundamentales de los buenos textos, junto con la
coherencia y la cohesión. La adecuación es uno de los recursos necesarios para conseguir que se
cumpla la intención comunicativa.
Elementos que deben tenerse en cuenta para valorar la situación comunicativa:
• La relación entre los interlocutores: esta relación depende de si existe entre ellos jerarquía
(es decir, si una persona tiene un papel social considerado de algún modo superior) y si
existe familiaridad (si se conocen y si tienen buena relación).
• El medio y el contexto en los que se produce la comunicación: para valorar cómo se va a
comunicar, el emisor tiene en cuenta si la comunicación es oral o escrita, pero también si
se va a transmitir cara a cara, por teléfono, etc.
• Los conocimientos del receptor: para que el texto sea adecuado a una situación, debe
ajustarse a los conocimientos o expectativas del receptor o grupo de receptores esperado.
• El tema de la comunicación: la adecuación del texto también depende del tema.
• La intención comunicativa: el emisor seleccionará diferentes estrategias de adecuación
dependiendo de lo que quiera conseguir con una comunicación.
• Las convenciones usuales del tipo de texto empleado: un texto puede no resultar adecuado,
a pesar de cumplir con otras condiciones de la adecuación, si no presenta los elementos que
se esperan de esa clase de texto.
⎯ Coherencia:
Un texto coherente presenta informaciones interconectadas, organizadas de manera comprensible
para el receptor y que están de acuerdo con lo que el emisor quiere expresar. Para la elaboración
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de un texto coherente, debe quedar claro cuál es el tema del texto, cómo se organiza este y cómo
se relaciona entre sí la información que se va añadiendo. La división en párrafos es un aspecto
importante de un texto coherente: cada párrafo debe estar dedicado a un nuevo aspecto o elemento
y no repetir información, sino desarrollarla. Este procedimiento se denomina progresión temática.
⎯ Cohesión:
La correcta organización de la información que hace que un texto sea coherente aparece concretada
y apoyada por elementos lingüísticos como tiempos verbales, conectores, pronombres o sinónimos,
entre otros. Este apoyo lingüístico a la lógica textual del mensaje es lo que llamamos cohesión.
• Uno de los mecanismos de cohesión principales son los conectores, marcadores u otras
fórmulas discursivas que se emplean para ordenar el texto y explicitar las relaciones entre
los distintos enunciados. Para elegir un conector adecuado no hay que pensar solo en la
relación que se establece por su significado, sino también en el registro del texto en
cuestión.
• La cohesión también se logra a través de las cadenas de referencia, que son las diferentes
maneras en que un texto se refiere a la misma realidad. Se componen de:
→ Recurrencia o repetición: consiste en referirse al mismo objeto, lugar, tiempo o
persona mediante la reiteración de determinados elementos o estructuras.
→ Sustitución o deixis: consiste en emplear pronombres o adverbios para referirse a
un objeto, lugar, tiempo o persona que se nombra antes o después en el texto. La
deixis puede ser anafórica (remite a algo ya mencionado) o catafórica (remite a
algo que se va a mencionar).
→ Omisión o elipsis: los elementos a los que se refiere un texto pueden omitirse en
algunos momentos, como cuando no se repite el mismo sujeto, verbo u objeto si
queda claro a qué se refiere la oración.
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2. La clasificación de los textos
- Tipologías textuales
Textos orales: emplean el canal auditivo. Pueden contar con la intervención de un solo
individuo (como una exposición individual o una clase magistral) o de varios (como una
conversación o una tertulia). Los textos orales van acompañados de elementos
paralingüísticos (entonación, volumen de voz, etc.).
Hoy día existen muchos tipos de textos orales que no requieren que el emisor y el receptor
estén a la vez en el mismo lugar. Es el caso de programas televisivos o radiofónicos, pódcast,
vídeos, notas de audio, etc. Estos textos orales no presenciales pueden ser síncronos, cuando
el destinatario recibe el mensaje del emisor en el momento en el que se produce (una
retransmisión en directo), o asíncronos, si el mensaje queda registrado en algún tipo de
soporte y el receptor accede a él con posterioridad.
• Textos escritos: Los textos escritos siempre tienen un registro físico en algún tipo de
soporte, ya sea en papel o digital, y carecen de elementos paralingüísticos, por lo que
necesitan apoyarse en recursos gráficos como signos de exclamación o interrogación para
reproducir la entonación, negritas o cursivas para destacar conceptos, imágenes o iconos
para completar la información, etc.
Las herramientas digitales posibilitan el intercambio instantáneo de mensajes escritos, por
lo que hoy es habitual encontrar conversaciones escritas con un grado de espontaneidad
similar al de una conversación oral.
• La combinación de lengua oral y escrita en un mismo texto da lugar a textos multimodales.
- Los géneros discursivos:
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- Las modalidades textuales:
• Clasificación según la finalidad:
→ Es frecuente que un mismo texto contenga varias modalidades: por ejemplo, un
texto predominantemente argumentativo puede tener una parte inicial expositiva
o descriptiva, al igual que una novela contiene narración pero también secuencias
descriptivas y diálogos.
• La narración y la descripción: Tanto en la narración como en la descripción la función del
lenguaje que predomina es la referencial, que se puede combinar con la expresiva y la
poética, sobre todo en textos literarios. Es habitual encontrar las modalidades narrativa y
descriptiva combinadas en novelas, textos periodísticos y conversaciones informales, por
ejemplo.
→ La finalidad principal de la narración es relatar unos hechos. Los elementos que la
configuran son la acción, los personajes, el narrador (externo o interno, omnisciente o
limitado) y el espacio y el tiempo, que pueden estar especificados o no.
→ La finalidad de la descripción, por su parte, es representar una realidad, aunque
puede hacerse de forma objetiva o subjetiva (sería el caso de una caricatura, por
ejemplo). Además, puede ser una descripción estática (la realidad no cambia a lo
largo del texto) o dinámica (cuando sí cambia).
• La exposición y la argumentación:
→ La finalidad de la exposición es transmitir información de manera objetiva y
organizada, por lo que la función del lenguaje predominante es la referencial.
Encontramos secuencias expositivas a menudo dentro de noticias, folletos, manuales,
artículos científicos, etc. La exposición cuenta con las siguientes características
lingüísticas:
o Conectores y fórmulas discursivas para enlazar ideas
o Tiempo presente para expresar los hechos constatados y universales.
o Léxico específico y monosémico para aportar información precisa.
o Uso de la 3ª persona, oraciones impersonales y pasiva refleja para transmitir
objetividad.
→ La finalidad de la argumentación es convencer al destinatario de la validez de una
determinada tesis. Por eso combina la función referencial para aportar información
con la conativa o apelativa para influir en el receptor y la expresiva para manifestar
opiniones. La argumentación puede estar caracterizada por ciertos rasgos lingüísticos:
o Léxico connotativo para transmitir una opinión.
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o Oraciones compuestas y conectores u otras fórmulas discursivas para enlazar
argumentos.
o Uso de la 3ª y 1ª persona. Uso del plural de modestia para expresar
subjetividad e implicar al receptor.
o Presentación de los argumentos a través de expresiones y verbos que
transmiten seguridad.
• La prescripción: La finalidad de la prescripción es orientar, regular o guiar alguna actividad, ya
sea mediante normas, instrucciones o consejos. Predomina la función representativa del
lenguaje para aportar la información de la acción que se prescribe, y la función apelativa para
lograr una reacción por parte del destinatario.
Algunas características lingüísticas de la prescripción son las siguientes:
→ Construcciones sintácticas sencillas: oraciones simples o coordinadas.
→ Verbos en infinitivo, imperativo o primera persona del plural.
→ Lenguaje preciso y léxico denotativo para evitar ambigüedades.
→ Apoyo visual para que la información sea más fácil de entender.
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