o c i e n c i a y e d u c a ció
ne u r n
NEUROCIENCIA
APLICADA AL
APRENDIZAJE
Casqui Baquerizo Keysi
Aronez de la cruz Leslie
CONTENIDOS
Introducción
ideas principales
Aportes teoricos
Aporte Neurológico a la
educación
IDEAS PRINCIPALES
Una de las disciplinas que está generando un incipiente interés, entre la sociedad, es la neurociencia
aplicada en entornos de enseñanza-aprendizaje. Esto se debe especialmente a que el funcionamiento
del cerebro suscita numerosas incógnitas, asociadas a la complejidad que entraña su estudio.
La neurociencia permite aportar algunas pistas sobre la importancia de la motivación y de los retos
(estímulos) para activar determinadas zonas de nuestro cerebro que nos ayudarán en el proceso de
aprendizaje. La neurociencia sugiere que el cerebro humano aprende de manera más efectiva cuando
se estimulan diversos estilos de aprendizaje, que van más allá de los tradicionales como el visual,
auditivo y lingüístico
se divide en cuatro lóbulos estos son el frontal, el parietal,
EL CEREBRO Y SUS LÓBULOS el occipital y el temporal.
El lóbulo frontal se considera el más importante, es el
Los lóbulos cerebrales son
divisiones de la corteza cerebral. responsable de nuestros movimientos voluntarios y la
planificación, se considera que contiene nuestra
personalidad, la inteligencia y la percepción consiente.
El lóbulo parietal se encarga de recibir sensaciones del
tacto, calor, frio, presión, controla los músculos de boca
y cara.
lóbulo temporal está especializado en la audición aun
que tiene neuronas relacionadas con la comprensión del
lenguaje, memoria y aprendizaje.
El lóbulo occipital está especializado en la visión, tiene
un centro de asociación que relaciona lo que vemos con
nuestras emociones, en suma, se puede decir que los
cuatro lóbulos procesan el lenguaje,
APORTES TEÓRICOS
¿CÓMO INFLUYE LA NEUROCIENCIA EN
EL APRENDIZAJE?
los procesos intervinientes para generar aprendizajes significativos. En suma, cada vez se conoce un
poco más sobre los mecanismos que interfieren en los procesos de adaptación a diferentes cambios
así como el afrontamiento de nuevos restos
Actividad física.
Se encuentran relaciones positivas entre la aptitud aeróbica y la función y control ejecutivos. Además,
los estudios indican que la práctica de la actividad contribuye a la mejora de la respuesta a estímulos
de atención y memoria de trabajo, así como que aumenta los niveles de concentración y atención del
aprendizaje cognitivo.
Alimentación integral.
Una adecuada alimentación va a influir positivamente en el desarrollo físico, cognitivo y personal desde
el momento de su concepción. Algunos estudios apuntan al estrecho vínculo entre aprendizaje,
neurociencia y nutrición.
Descanso.
; el sueño “antes del aprendizaje” contribuye a generar nuevos recuerdos.
Gestión del Estrés.
El cerebro, en ocasiones, responde mejor ante situaciones de cierta exigencia o tensión. La activación de la
amígdala o la segregación de adrenalina y glucocorticoides puede favorecer el aprendizaje.
Tratamiento educativo de la lectura.
La comprensión del funcionamiento del cerebro arroja resultados alentadores sobre cuáles pueden ser las
estrategias y metodologías más adecuadas para enseñar a leer, así como para tratar y prevenir la aparición de
dificultades derivadas de la lectura y su aprendizaje.
Aprendizaje emocional.
La relación de las emociones en el aprendizaje, según la neurociencia, es indispensable. Las emociones forman
parte de la vida de las personas e inciden en generar curiosidad y en mantener activos los sistemas de atención
y memoria que intervienen en el aprendizaje. Aquí se encuentra la importancia de los procesos de la emoción y
motivación en contextos de enseñanza-aprendizaje.
APORTES
NEUROCIENCIAS A
LA EDUCACION
Las neurociencias han contribuido significativamente
al campo de la educación al proporcionar una
comprensión más profunda de cómo aprende el
cerebro humano y cómo se pueden optimizar los
métodos de enseñanza para mejorar el proceso de
aprendizaje.
las neurociencias han permitido conocer cómo aprende el cerebro a
través de la experiencia, la motivación, la emoción, entre otros aspectos.
Además, gracias a estos estudios, se pueden mejorar los procesos
educativos y potencializar las capacidades del estudiantado (Lázaro y
Mateos, 2018, p. 7).
la capacidad del cerebro para
adaptarse y cambiar a lo largo de la
Neuroplasticidad:
1 vida en respuesta a la experiencia.
Comprensión del evolución del cerebro desde la infancia hasta
2 desarrollo cerebral
la adultez, lo que ha llevado a una mayor
comprensión para el aprendizaje y desarollo.
Comprender cómo funciona la memoria y cómo se
3 Atención y relaciona con la atención ha llevado a estrategias
más efectivas para mejorar la retención y el
motivación: recuerdo de la información.
Emociones y el estado emocional de un estudiante puede
4 aprendizaje:
influir significativamente en su capacidad para
aprender y recordar información.
se ha desempeñado un papel fundamental
en la intersección entre la neurociencia y el
aprendizaje, facilitando la investigación, la
Tecnología y
5 aprendizaje:
comprensión y la aplicación de los
principios neurocientíficos en entornos
educativos.
LA NEUROCIENCIA SE HA ENCARGADO DE HACER ANALISIS ,Y DESDE UN
TIEMPO PARA ACA ,HEMOS DEJADO DE TENER TEORIZACIONES Y HEMOS
COMENZADO A COMPROBAR CADA ELELEMENTO QUE SE VA SUCEDER.
POR EJEMPLO :
DIADEMAS
RAYOS X ELECTRO
ENCEFALOGRAMA
CONCLUSIONES
la neurociencia cada vez es mas importante en el sector
educativo que nos hace tomar conciencia de la trascendencia
que tiene el cerebro en el proceso de aprendizaje, teniendo en
cuenta la manera en que se percibe el entorno. Al fin y al cabo,
la forma en que aprendemos, sentimos, nos relacionamos y, en
definitiva, vivimos, depende del cerebro.
Y a través de la tecnología se va desarrollando mas el trabajo
del cerebro en satisfacer las necesidades individuales con la
realidad tecnológica.
GRACIAS POR
SU ATENCIÓN
