“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho ”

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN HUÁNUCO

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y ARQUITECTURA

Departamento Académico de Ingeniería Civil y Arquitectura

SILABO
I. DATOS GENERALES
1.1 Asignatura: GEOMETRÍ A DESCRI PTI VA
1.2 Código: AR-1103 1.8. Prerrequisito Ninguno
Día y lunes
1.9. Hora: 18:30-20: 0 0, martes 15:30-17: 00
1.3 Ciclo: Primer Ciclo Horario
SL01TA07
Aula:
Taller de Arquitect ura
1.4 Créditos: 3 1.10. Modalidad: Presencial
1.5. Semestre Tutoría
académico: 2024-1 1.11. Académica:
1.6. Duración: 17 semanas Docente: Mg. Ciza Zarvia Rosario Ramon
1.12.
1.7. Horas 4 horas 1.13. E-mail institucional: crosario@ un heval. edu. pe
semanales:

I. SUMILLA:
El curso de Geometría Descriptiva está programado en el segundo Semestre del Plan de
Estudios vigente de la escuela profesional de Arquitectura. Es una CURSO que permite al
estudiante realizar ejercicios mentales, traducidos a esquemas bidimensionales
(depurados o planos), afín de resolver problemas de carácter tridimensional, que
servirán al estudiante de ejercicio y adiestramiento psicomotriz para realizar trabajos
espaciales.

II. COMPETENCIA GENÉRICA (TRANSVERSAL):

Del Modelo Educativo (2023) – RR-0702-2023-UNHEVAL (02/10/23)
Espíritu emprendedor, Desarrollo de pensamiento complejo, Idoneidad investigativa y
productiva, Habilidades comunicativas, Ciudadanía ambiental y digital.

III. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

• Adquiere conceptos gráficos descriptivos y operativos de la Geometría Plana y
Espacial para su desarrollo, representación gráfica en dos y tres dimensiones a
través del conocimiento, dominio, razonamiento lógico-creativo para el
desarrollo de su imaginación e creativa de formas y espacios.
• Interpretación crítica de la realidad: Para poder intervenir en ella, hay que
interpretar y representar críticamente la realidad desde las perspectivas
disciplinares de la arquitectura y el urbanismo.
• Diseño y representación de proyectos En un entorno multidisciplinar, los
diseñadores y representantes de proyectos para la ciudad y el territorio se
mueven por una decidida dedicación a su comunidad y un profundo
conocimiento de su campo particular.
• Integración de la tecnología en la arquitectura: Incluye la incorporación de
conocimientos tecnológicos con los aspectos estructurales, mecánicos,
numéricos y medioambientales de los materiales.
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IV. COMPETENCIA DE ESPECIALIDAD:

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Conoce y aplica los • Resuelve problemas

conceptos gráficos de relacionadas con la
la Geometría realidad tridimensiona l
Descriptiva. utilizando la teoría de la
Los temas incluyen la geometría descriptiva.
proyección diédrica de un • Analia las teorías y
punto, una recta, un plano y nociones relativas a la
forma arquitectónica
formas geométricas
mediante el análisis de la
tridimensionales.
geometría descriptiva.
El curso se diseñará • Utiliza programas digitales
Conoce y aplica aplicando el uso del sistema para desarrollar los
técnicas de proyección ortogonal en procedimientos de
de representación de la solución de problemas modelado y fabricación
manera gráfica con espaciales mediante el de elementos
software, utilizando las dibujo por instrumentos y el tridimensionales que
técnicas de dibujo en apoyo del dibujo digital. relacionan las ideas de la
sus diferentes jerarquías El curso ayuda a los Geometría Descriptiva.
y valoraciones como estudiantes a cumplir el
• Utilizando técnicas de
medio para la requisito de graduación en
fabricación digital,
expresión gráfica en describir las propiedades
diseño y representación de geométricas que
arquitectura y proyectos. confluyen para generar la
desarrollo de su
forma final de las piezas
creatividad. arquitectónicas.
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V. PLANEACIÓN DIDÁCTICA:

I UNIDAD DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO DE CRITERIOS Y CONCEPTUALIZACION BASICA DE LA GEOMETRIA DESCRIPTIVA

Y DEL DIBUJO ARQUITECTONICO
DESEMPEÑO: Centra el proceso de aprendizaje en torno a la adquisición de habilidades para producir composiciones abstractas basadas en los
principios del diseño arquitectónico.
SEMANA

HORAS
CONTENIDOS
SESIÓN ESTRATEGÍAS Y/O ACTIVIDADES RECURSOS
TEMÁTICOS

Sincrónico: Presentación del curso introducción Introducción al curso / Clases expositivas. Aprendizaje
I: Llamado de asistencia Importancia basado en problemas
D: Presentación del curso (sílabos), Requerimientos de Ayudas audiovisuales
materiales Laptop o computadora de
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA
C: Reforzamiento de las actividades desarrolladas, escritorio o Tablet
GEOMETRÍA DESCRIPTIVA,
Importancia de lo aprendido, Recomendaciones Biblioteca virtual / Física
- Tipos de proyección : cónica,
1º Prácticas y evaluaciones
cilíndrica ortogonal 5
1 -2 - USO DE LOS INSTRUMENTOS DE DIBUJO - Planos principales de
https://www.youtube.com/watch?v=b9347__rpjI proyección
https://www.youtube.com/watch?v=pxsdwgRviEE - Construcciones geométricas
Asincrónico: básicas
Revisión del sílabo, recursos audiovisuales de la - Evaluación de entrada
clase,
Sincrónico: EL PUNTO Clases expositivas. Aprendizaje
I: Llamado de asistencia, Saberes previos del tema, - Definición basado en problemas
Evaluación de encargos. - El punto en el espacio en el Ayudas audiovisuales
D: Presentación del tema, Explicación del encargo, plano. Laptop o computadora de
2° Criticas, trabajos colaborativos. - Sistemas de proyección escritorio o Tablet
3-4 C: Reforzamiento de las actividades desarrolladas, (ASA-DIN) 5 Biblioteca virtual / Física
metacognición de la importancia de lo aprendido, - Planos de proyección Prácticas y evaluaciones
Recomendaciones. - Depurado
Asincrónico: Trabajo Práctico
Revisión de recursos audiovisuales de la clase, Lámina 1
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Sincrónico: Clases expositivas. Aprendizaje

I: Llamado de asistencia, Saberes previos del tema, SOLIDOS basado en problemas
Evaluación de encargos. Ayudas audiovisuales
D: Presentación del tema, Explicación del encargo, - Representación Laptop o computadora de
Criticas, trabajos colaborativos. bidimensional – trimensional escritorio o Tablet
C: Reforzamiento de las actividades desarrolladas, en el sistema ASA (ISO) Vistas Biblioteca virtual / Física
3°
5-6 metacognición de la importancia de lo aprendido, principales de un sólido 5 Prácticas y evaluaciones
Recomendaciones.
Lámina 2
Asincrónico:
Ejercicios dirigidos y propuestos
Revisión del sílabo, recursos audiovisuales de la clase,
Sistema de proyección ASA y DIN
https://www.youtube.com/watch?v=eRSO4qwGCss
Sincrónico: Clases expositivas. Aprendizaje
I: Llamado de asistencia, Saberes previos del tema, basado en problemas
Evaluación de encargos. VISTAS AUXILIARES Ayudas audiovisuales
D: Presentación del tema, Explicación del encargo, - Teoría de planos auxiliares Laptop o computadora de
Criticas, trabajos colaborativos. - Clasificación de vistas escritorio o Tablet
4° C: Reforzamiento de las actividades desarrolladas, auxiliares Biblioteca virtual / Física
7-8 5
metacognición de la importancia de lo aprendido, Prácticas y evaluaciones
Recomendaciones.
PRACTICA CALIFICADA 1
Asincrónico:
Revisión del sílabo, recursos audiovisuales de la clase,

Sincrónico: Clases expositivas. Aprendizaje

I: Llamado de asistencia, Saberes previos del tema, LA RECTA i basado en problemas
Evaluación de encargos. - Definición, representación, Ayudas audiovisuales
D: Presentación del tema, Explicación del encargo, ubicación posiciones Laptop o computadora de
Criticas, trabajos colaborativos. particulares en el plano- escritorio o Tablet
C: Reforzamiento de las actividades desarrolladas, Sistema ASA. Biblioteca virtual / Física
5°
9-10 metacognición de la importancia de lo aprendido, - Puntos contenidos en la recta 5 Prácticas y evaluaciones
Recomendaciones. - Posiciones particulares de la
recta
Asincrónico:
Revisión del sílabo, recursos audiovisuales de la clase, Lámina 3
Ejercicios dirigidos y propuestos
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Sincrónico: LA RECTA ii Clases expositivas. Aprendizaje

I: Llamado de asistencia, Saberes previos del tema, - Orientación, pendiente y basado en problemas
Evaluación de encargos. verdadera magnitud de la Ayudas audiovisuales
D: Presentación del tema, Explicación del encargo, recta Laptop o computadora de
Criticas, trabajos colaborativos. - Rectas que se cortan y/o se escritorio o Tablet
6° C: Reforzamiento de las actividades desarrolladas, Biblioteca virtual / Física
11-12 cruzan 5
metacognición de la importancia de lo aprendido, Prácticas y evaluaciones
Lámina 4
Recomendaciones.
Ejercicios dirigidos y propuestos

Asincrónico:
Revisión del sílabo, recursos audiovisuales de la clase,

Sincrónico: EL PLANO Clases expositivas. Aprendizaje

I: Llamado de asistencia, Saberes previos del tema, - Definición, representación, basado en problemas
Evaluación de encargos. ubicación posiciones Ayudas audiovisuales
D: Presentación del tema, Explicación del encargo, particulares en el plano Laptop o computadora de
Criticas, trabajos colaborativos. (Sistema ASA) escritorio o Tablet
7° C: Reforzamiento de las actividades desarrolladas, Biblioteca virtual / Física
13-14 - Determinación del plano,
metacognición de la importancia de lo aprendido, Prácticas y evaluaciones
Recomendaciones. Puntos en el plano, rectas
contenida, rectas notables del
Asincrónico: plano: Horizontal-frontal-perfil
Revisión del sílabo, recursos audiovisuales de la clase, Lámina 5
Ejercicios dirigidos y propuestos

Sincrónico: Clases expositivas. Aprendizaje

I: Llamado de asistencia, Saberes previos del tema, basado en problemas
Evaluación de encargos. Ayudas audiovisuales
D: Presentación del tema, Explicación del encargo, Laptop o computadora de
Criticas, trabajos colaborativos. escritorio o Tablet
8° C: Reforzamiento de las actividades desarrolladas, Biblioteca virtual / Física
15-16
metacognición de la importancia de lo aprendido, EXAMEN PARCIAL
Prácticas y evaluaciones
Recomendaciones.

Asincrónico:
Revisión del sílabo, recursos audiovisuales de la clase,

PRODUCTOS (EVIDENCIAS): Portafolio digital con el desarrollo de análisis de lugar. Usuario, casos de estudio de objetos arquitectónicos
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INVESTIGACIÓN: Fomentar en el alumno una cultura investigativa, mediante la representación digital y análisis de bibliografías. RESPONSABILIDAD SOCIAL: El
análisis se plasma en un caso de
- Tema: La arquitectura fractal, objetos fractales estudio real, para el beneficio de
Desarrollo de Monografía con citas y referencias bibliográficas en formato APA 7° Edición la comunidad

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- NAKAMURA MUROY, Jorge. Geometría Descriptiva. Última edición WH editores SRL.
- C.L. Deskrép. Geometría descriptiva, curso superior moderno. Editorial Universitas.
- Fernández Calvo, Silvestre. La geometría descriptiva aplicada al dibujo técnico arquitectónico – 2ª ed. – México: Trillas, 2007.

Páginas electrónicas:
- https://www2.caminos.upm.es/Departamentos/matematicas/fdistancia/pie/Chip%20geom%C3%A9trico/Arquitectura%20Fractal.pdf
- https://www.youtube.com/watch?v=eRSO4qwGCss
-
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II. UNIDAD DE APRENDIZAJE : MANEJO DE LAS RELACIONES BASICAS DE LA GEOMETRIA

DESEMPEÑO: Desarrolla ejercicios compositivos bidimensionales y tridimensionales que evidencien la exploración de los procesos creativos como
una herramienta que grafica las estrategias de diseño arquitectónico.
SEMANA

HORAS
CONTENIDOS
SESIÓN ESTRATEGÍAS Y/O ACTIVIDADES RECURSOS
TEMÁTICOS

Sincrónico: PARALELISMO Clases expositivas. Aprendizaje

I: Llamado de asistencia, Saberes previos del tema, - Relación entre elementos basado en problemas
Evaluación de encargos. geométricos Ayudas audiovisuales
D: Presentación del tema, Explicación del encargo, - Recta con recta, recta con Laptop o computadora de escritorio
Criticas, trabajos colaborativos. plano, plano con plano o Tablet
9° C: Reforzamiento de las actividades desarrolladas, Biblioteca virtual / Física
- Condiciones de paralelismo 5
17-18 metacognición de la importancia de lo aprendido, Prácticas y evaluaciones
Recomendaciones. entre recta y plano.
- Condiciones de paralelismo
Asincrónico: entre plano y plano.
Revisión del sílabo, recursos audiovisuales de la clase, Lámina 6
Ejercicios dirigidos y propuestos

Sincrónico: PERPENDICULARIDAD Clases expositivas. Aprendizaje

I: Llamado de asistencia, Saberes previos del tema, - Relación entre elementos basado en problemas
Evaluación de encargos. geométricos Ayudas audiovisuales
D: Presentación del tema, Explicación del encargo, - Recta con recta, recta con Laptop o computadora de escritorio
Criticas, trabajos colaborativos. plano, plano con plano o Tablet
C: Reforzamiento de las actividades desarrolladas, Biblioteca virtual / Física
- Condiciones de
metacognición de la importancia de lo aprendido, Prácticas y evaluaciones
10° perpendicularidad entre
Recomendaciones.
19-20 recta y plano. 5
Asincrónico: - Condiciones de
Revisión del sílabo, recursos audiovisuales de la clase, perpendicularidad entre
plano y plano.

Lámina 7
Ejercicios dirigidos y propuestos
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Clases expositivas. Aprendizaje

Sincrónico: INTERSECCIONES RECTA CON basado en problemas
I: Llamado de asistencia, Saberes previos del tema, PLANO Ayudas audiovisuales
Evaluación de encargos. Laptop o computadora de escritorio
D: Presentación del tema, Explicación del encargo, - Intersección entre recta o Tablet
Criticas, trabajos colaborativos. plano Biblioteca virtual / Física
C: Reforzamiento de las actividades desarrolladas, - Por un punto trazar un plano Prácticas y evaluaciones
11° metacognición de la importancia de lo aprendido, paralelo a dos rectas dadas,
21-22 5
Recomendaciones. etc.
- Por un punto trazar un plano
Asincrónico:
perpendicular a una recta
Revisión del sílabo, recursos audiovisuales de la clase,.
dada, etc.
Lámina 8
Ejercicios dirigidos y propuestos

Sincrónico: INTERSECCIONES Clases expositivas. Aprendizaje

I: Llamado de asistencia, Saberes previos del tema, (Recta con plano, plano con basado en problemas
Evaluación de encargos. plano) Ayudas audiovisuales
D: Presentación del tema, Explicación del encargo, - Método del plano cortante Laptop o computadora de escritorio
Criticas, trabajos colaborativos. - Método de la vista de canto o Tablet
12°
23-24 C: Reforzamiento de las actividades desarrolladas, - Método de Intersección de 5 Biblioteca virtual / Física
metacognición de la importancia de lo aprendido, una recta con plano Prácticas y evaluaciones
Recomendaciones.
PRACTICA CALIFICADA 2
Asincrónico:
Revisión del sílabo, recursos audiovisuales de la clase,
Sincrónico: DISTANCIAS Clases expositivas. Aprendizaje
I: Llamado de asistencia, Saberes previos del tema, - Distancia de un punto a una basado en problemas
Evaluación de encargos. recta Ayudas audiovisuales
D: Presentación del tema, Explicación del encargo, - Menor distancia entre rectas Laptop o computadora de escritorio
Criticas, trabajos colaborativos. - Distancia de punto a punto o Tablet
13°
25-26 C: Reforzamiento de las actividades desarrolladas, 5 Biblioteca virtual / Física
metacognición de la importancia de lo aprendido, Prácticas y evaluaciones
Recomendaciones. Lámina 9
Ejercicios dirigidos y propuestos

Asincrónico:
Revisión del sílabo, recursos audiovisuales de la clase,
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Sincrónico: GIROS I Clases expositivas. Aprendizaje

I: Llamado de asistencia, Saberes previos del tema, - Giros de un punto basado en problemas
Evaluación de encargos. - Verdadera magnitud de Ayudas audiovisuales
D: Presentación del tema, Explicación del encargo, una recta mediante giros Laptop o computadora de escritorio
Criticas, trabajos colaborativos. - Vista de punta de una recta o Tablet
14° 27-28 C: Reforzamiento de las actividades desarrolladas, Biblioteca virtual / Física
metacognición de la importancia de lo aprendido, Prácticas y evaluaciones
Recomendaciones. Lámina 10
Ejercicios dirigidos y propuestos

Asincrónico:
Revisión del sílabo, recursos audiovisuales de la clase,
Sincrónico: GIROS II Clases expositivas. Aprendizaje
I: Llamado de asistencia, Saberes previos del tema, - Verdadera magnitud de un basado en problemas
Evaluación de encargos. plano mediante giros Ayudas audiovisuales
D: Presentación del tema, Explicación del encargo, - Vista de canto de un plano Laptop o computadora de escritorio
Criticas, trabajos colaborativos. - Determinación del anulo o Tablet
15° 29-30 C: Reforzamiento de las actividades desarrolladas, Biblioteca virtual / Física
entre una recta un plano
metacognición de la importancia de lo aprendido, Prácticas y evaluaciones
Recomendaciones.

Asincrónico:
Lámina 11
Revisión del sílabo, recursos audiovisuales de la clase, Ejercicios dirigidos y propuestos
Sincrónico: Clases expositivas. Aprendizaje
I: Llamado de asistencia, Saberes previos del tema, basado en problemas
Evaluación de encargos. INTERSECCION DE PLANOS CON Ayudas audiovisuales
D: Presentación del tema, Explicación del encargo, POLIEDROS Y SUPERFICIES Laptop o computadora de escritorio
Criticas, trabajos colaborativos. o Tablet
16° 31-32 C: Reforzamiento de las actividades desarrolladas, - Sección plano –prima, plano Biblioteca virtual / Física
metacognición de la importancia de lo aprendido, – pirámide, plno- cilindro Prácticas y evaluaciones
Recomendaciones.
Lámina 12
Asincrónico: Ejercicios dirigidos y propuestos
Revisión del sílabo, recursos audiovisuales de la clase,
Sincrónico: Prácticas y evaluaciones
Evaluación
17° 33-34 Asincrónico: EXAMEN FINAL
Evaluación
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PRODUCTOS (EVIDENCIAS): Resuelve, con la aplicación correcta de criterios de configuración de proporción y escala

INVESTIGACIÓN: Fomentar en el alumno una cultura investigativa, mediante la representación digital y análisis de RESPONSABILIDAD SOCIAL: El análisis se
bibliografías. plasma en un caso de estudio real, para el
Desarrollo de Monografía con citas y referencias bibliográficas en formato APA 7° Edición beneficio de la comunidad

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- NAKAMURA MUROY, Jorge. Geometría Descriptiva. Última edición WH editores SRL.
- C.L. Deskrép. Geometría descriptiva, curso superior moderno. Editorial Universitas.
- Fernández Calvo, Silvestre. La geometría descriptiva aplicada al dibujo técnico arquitectónico – 2ª ed. – México: Trillas, 2007.

Páginas electrónicas:
- https://www2.caminos.upm.es/Departamentos/matematicas/fdistancia/pie/Chip%20geom%C3%A9trico/Arquitectura%20Fractal.pdf
- https://www.youtube.com/watch?v=eRSO4qwGCss
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VI. ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS

Las experiencias de aprendizaje se realizan a través de sesiones en línea en tiempo real,

para el desarrollo teórico de los contenidos conceptuales y actividades de aplicación
previstos en los sílabos de manera sincrónica o asíncrona a través de la plataforma virtual,
mediante la atención a consultas, comunicaciones a través del foro de tutoría
académica, realimentación o feedback de las actividades académicas. Se utiliza
estrategias del aprendizaje y enseñanza basado en problemas, las técnicas de la
problematización y la contextualización de los contenidos educativos, el estudio de
casos, la lectura comprensiva (recensión), sesiones en línea, diversos tipos de foros, videos
explicativos (recensión), plataformas web para simulaciones y el análisis de información,
así como diversas formas de comunicación educativa asíncrona, entre otros. Se enfatiza
en el desarrollo de las competencias investigativas, propiciando en el estudiante un
mayor nivel de independencia cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las
exigencias de la sociedad actual, caracterizada por el valor del conocimiento y su
aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea la realidad y el
desarrollo de la ciencia y la tecnología.

o Distribución, Exposición y discusión oportuna del sílabo

o Foros de discusión en el aula virtual sobre temas de actualidad relacionados al
tema a desarrollarse en clase o documentales en videos.
o Examen de conocimientos a través de pruebas en el aula virtual
o Elaboración de trabajos prácticos: exposiciones de alumnos, monografías, ensayos
o Desarrollo de Estudio de casos de los temas tratados
o Método de enseñanza, cuyo enfoque pedagógico será a través de conferencias
virtuales del docente con power point, videos y luego el alumno realizará una
exposición y un debate sobre el tema desarrollado.
o Se trabajará con un modelo pedagógico denominado clase invertida a través del
empleo de tecnologías de información y comunicación.
VII. MATRIZ DE VALORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
PRODUCTO
INSTRUMENTOS
UNIDAD
Unidad

QUE SERVIRÁ
COMPETENCIA(S) CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EVALUAR PESO
DE EVIDENCIA DE
LA EVIDENCIA
APRENDIZAJE
• Investiga sobre temas
Conoce y aplica técnicas de
y técnicas de
representación de manera 20%
representación
gráfica con software, utilizando
gráfica.
las técnicas de dibujo en sus
I
diferentes jerarquías y
• Aplica los temas y Rúbrica Lámina -
valoraciones como medio para la
técnicas de Portafolio
expresión gráfica en ingeniería y 30%
representación
desarrollo de su creatividad.
gráfica.

• Representa y dibuja
una composición 20%
Conoce y aplica los conceptos volumétrica en sus
II gráficos de la geometría distintas distintos
Descriptiva. planos de
30%
proyección.
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VIII. EVALUACIÓN
Se realiza al inicio de cada tema y sesión de aprendizaje para determinar el
nivel de conocimientos que han alcanzado los alumnos al estudiar el material
Evaluación
prescrito en el plan de estudios. Esta información ayuda al profesor a tomar
Diagnóstica
importantes decisiones académicas. Utilizarla en su función instructiva es una
obligación profesional.
Se lleva a cabo observando gradualmente en qué medida los alumnos
cumplen los requisitos académicos de la asignatura y las actividades de
Evaluación de aprendizaje importantes señaladas en el plan de estudios. Preferentemente, se
Proceso evalúan los conocimientos y actitudes de las competencias que han mostrado
los alumnos. Al final de cada producto, se combina y se introduce en el Sistema
de Calificación (Intranet), de acuerdo con el plan de estudios.

Evaluación Se considera los productos del aprendizaje, de cada unidad de aprendizaje,

Final como instrumento de medición (examen parcial y examen final).

ITEM RUBRO DE EVALUACION PESO (%)

01 Practica calificada 01 10
02 Examen Parcial 20
03 Practica calificada 02 15
04 Trabajo académico ( N° de Láminas ) 25
05 Examen Final 30
TOTAL 100

IX. COMPETENCIAS DEL DOCENTE

10. 1 Competencias docentes genéricas
• Espíritu emprendedor
• Mediación de la formación integral
• Evaluación formativa y sanativa
• Trabajo colaborativo
• Gestión de recursos y escenarios para la formación
• Pensamiento complejo
• Idoneidad investigativa
10. 2 Competencias docentes específicas
• Dominio de la asignatura
• Conocimiento del proceso de enseñanza aprendizaje del estudiante
en contextos según el perfil del egresado.
• Experiencia profesional como especialista en arquitectura.
• Utilización de métodos y técnicas didácticas pertinentes.
• Gestión de interacción didáctica y de las relaciones con los alumnos,
bajo el enfoque de competencias.
• Evaluación, control y regulación de la propia docencia y del
aprendizaje.
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• Gestión de su propio desarrollo profesional como docente

X. POLITICAS SOBRE EL PLAGIO

El respeto a los derechos de autor se tendrá en cuenta a la hora de corregir y evaluar
todos los trabajos del curso; cualquier indicio de plagio dará lugar a una calificación de
CERO (00). Estas acciones se llevarán a cabo independientemente del procedimiento
administrativo sancionador que el profesorado decida en cada caso.

XI. REFERENCIAS.
• NAKAMURA MUROY, Jorge. Geometría Descriptiva. Última edición WH
editores SRL.
• C.L. Deskrép. Geometría descriptiva, curso superior moderno. Editorial
Universitas.
• Fernández Calvo, Silvestre. La geometría descriptiva aplicada al dibujo
técnico arquitectónico – 2ª ed. – México: Trillas, 2007.
• GUTIÉRREZ VÁSQUEZ, Angel/ IZQUIERDO, Fernando / NAVARRO, Javier /
PLACENCIA, Job. Dibujo Técnico. Segunda Edición.
• WONG, Wucius, Fundamentos del diseño bi y tri-dimensional. Editorial
Gustavo Gili, S.A.
• RAMÍREZ, Victoria, Dibujo en Ingeniería, PUCP, Lima –Perú, 2001.
• Martín Gonzáles, S.; Suárez Quirós, J.; Rubio García, R.; Gallego Santos, R.;
• Morán Fernanz, S.; Meléndez García, L. OTRA FORMA DE VER EL
SISTEMADIÉDRICO. Pearson Educación S.A., Madrid, 2007.

Pillco Marca, abril de 2024

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Docente del Curso V° B° Director Académico