MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Componente Curricular
Bachillerato Técnico

Administración
Figura Profesional de Sistemas

DESARROLLO CURRICULAR
 Componente Curricular – Figura Profesional

OBJETIVO GENERAL DEL CURRÍCULO

Administrar sistemas informáticos, realizando la implantación, explotación y

mantenimiento de los requerimientos de bajo y medio nivel de los sistemas
informáticos, en los que se apoya la gestión y administración de la empresa, prestando
soporte directo a los usuarios finales, aplicando y cumpliendo los requisitos legales
vigentes en el sector.

A) MÓDULOS ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIA

- Sistemas informáticos monousuario y multiusuario (276 períodos)

- Redes de área local (264 períodos)

- Fundamentos de programación (315 períodos)

- Implementación de aplicaciones informáticas de gestión (132 períodos)

- Desarrollo de funciones en el sistema informático (165períodos)

B) MÓDULOS DE CARÁCTER BÁSICO Y/O TRANSVERSAL

- Relaciones en el equipo de trabajo (66 períodos)

- Sistemas gestores de bases de datos (175 períodos)

- Dibujo Técnico Aplicado (66 periodos)

C) MÓDULO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

D) MÓDULO DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 2
 Componente Curricular – Figura Profesional

DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO

MÓDULO DE SISTEMAS INFORMÁTICOS MONOUSUARIO Y
MULTIUSUARIO

Objetivo del Módulo formativo:

Implantar y administrar sistemas informáticos monousuario y multiusuario
(Asociado a la Unidad de Competencia 1)

Selección del tipo de contenido organizador: los procedimientos

Identificación y ordenación de las Unidades de Trabajo (UT):

UT 1: Introducción: Sistema informático, funciones y medios del administrador del sistema (15
períodos)

UT 2: Instalación y mantenimiento preventivo de equipos (10 períodos).

UT 3: Sistemas operativos y procedimientos de administración (20 períodos)

UT 4: Operación en DOS (30 períodos)

UT 5: Configuración básica del entorno de usuario y diseño de procedimientos en DOS (15 perío
dos)

UT 6: Instalación/configuración de hardware y software en DOS (15 períodos)

UT 7: Operación y administración básica en Unix (50 períodos)

UT 8: Configuración del entorno de usuario y diseño de procedimientos en Unix (30 períodos)

UT 9: Instalación/configuración de hardware y software en Unix (25 períodos)

UT 10: Gestión de usuarios y de la seguridad (21 períodos)

UT 11: Gestión de datos y sistemas de archivos (15 períodos)

UT 12: Gestión de los servicios de impresión (15 períodos)

UT 13: Resolución de problemas de funcionamiento y rendimiento (15 períodos)

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 3
 Componente Curricular – Figura Profesional

RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO

Y CONEXIÓN ENTRE ELLAS

Introducción: sistema infor-

mático, funciones y medios
del administrador del sistema

Instalación y mantenimiento
preventivo de equipos

Sistemas operativos y
procedimientos de
administración.

Operación en DOS Operación y administración

básica en Unix

Configuración del entorno

de usuario y diseño de
procedimientos
Configuración básica del
entorno de usuario Instalación/configuración de
hardware y software en Unix

Gestión de usuarios y de la
Instalación/configuración de seguridad
hardware y software en Unix

Gestión de datos y sistemas

de archivos

Gestión de los servicios de

impresión

Resolución de problemas de
funcionamiento y
rendimiento

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 4
 Componente Curricular – Figura Profesional

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Introducción: sistema informático, funciones y medios del

administrador del sistema.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Construir un esquema general de la arquitectura del sistema

informático y su actividad como administrador.

(Tiempo estimado: 15 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) de esquemas y mapas que incluyan los
- Elaborar resúmenes, esquemas, mapas conceptos de la unidad.
conceptuales sobre la estructura, funcionamiento
de un sistema informático en general y las - Leer e interpretar información de equipos y sus
funciones y medios del administrador. características en la documentación de equipos y
- Manejar recursos: sistema y documentación. otras publicaciones.
- Operar sobre componentes físicos: teclado, - Observar y describir los componentes del sistema:
impresora, monitor, unidades de discos. equipos, software, soportes de información y
- Representar y convertir información entre formatos.
distintos sistemas de codificación - Elaborar esquemas de la arquitectura del sistema.
- Reconocer y manipular los elementos físicos del
Hechos/conceptos (contenidos soporte) sistema (teclado, impresora, soportes de
información...) observando medidas adecuadas.
- Sistema informático: hardware y software. - Interpretar y comparar distintas medidas de
- Componentes físicos (hardware). Procesador: información.
funciones, componentes, tipos y características. - Interpretar, codificar y transformar información
Memorias: tipos y direccionamiento. Periféricos: entre distintos sistemas de representación
tipos y características. Dispositivos hardware para (decimal, binario, hexadecimal, ASCII...).
la seguridad de la información: SAI, espejos de - Observar y debatir acerca de las condiciones de
discos, etc. Documentación técnica y de operación (ergonomía y salud) del aula.
operación. Condiciones de operación: seguridad - Investigar y debatir acerca de la normativa legal
física, salud y ergonomía. de uso de software.
- Componentes lógicos (datos y software). Datos: - Visitar un centro de proceso de datos y
tipos de datos. Sistema de codificación: numérica observación de los equipos, características,
(binario, hexadecimal, octal, coma flotante, etc.), normas de seguridad física y de la información y
alfanumérica (ASCII, EBCDIC, etc). Medidas de funciones que realiza el administrador del sistema.
información. Componentes software: sistema
operativo, aplicaciones y funciones. Lenguajes de Criterios de evaluación
programación: tipos de lenguajes. Normativa legal
sobre uso de software. - Se han identificado componentes básicos de
- Almacenamiento externo. Soportes: tipos y cualquier sistema y describir sus funciones y
características. Formatos y organización de la características básicas.
información: en línea, fuera de línea. La seguridad - Se han reconocido las secciones de la
de la información en la manipulación de los documentación del sistema.
soportes. - Se ha interpretado información y documentación
- Funciones y medios administrador del sistema. sobre características y normas de operación de
equipos.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se ha relacionado y realizado cálculos sobre
distintas medidas de información.
- Realizar los trabajos encomendados con - Se han identificado las partes externas de un
autonomía. periférico: conectores, paneles de control...
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se han reconocido y justificado las normas
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de básicas sobre protección de la propiedad del
mejora. software, las condiciones eléctricas y ambientales
- Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad de los equipos, medidas de transporte e
Y salud laboral requeridas en este tipo de instalación de los
instalaciones. - equipos y la ergonomía en la operatoria sobre el
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos sistema.
con eficacia. - Se ha interpretado y codificado información en
distintos sistemas de representación.
Actividades de enseñanza y aprendizaje - Se han manejado componentes físicos: teclado,
impresora, monitor, unidades de discos;
- Evaluar inicialmente conocimientos generales considerando normas básicas de seguridad.
sobre los sistemas informáticos. - Se han descrito y justificado las funciones del
- Realizar un trabajo de investigación bibliográfica administrador del sistema.
sobre los contenidos de la unidad y elaboración - Objetivo de la Unidad de Trabajo: Construir un
esquema general de la arquitectura del sistema
informático y su actividad como administrador.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 5
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: Instalación y mantenimiento preventivo de equipos.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar, conectar y mantener equipos

(Tiempo estimado: 10 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) mantenimiento preventivo. Limpieza de un

disco de CD-ROM. Limpieza de una unidad
- Manejar documentación de instalación de de disquetes o streamer. Cambio de
hardware. consumibles de impresora: papel y cinta.
- Mantener equipos de forma preventiva y su - Observar la instalación del aula y
limpieza. elaboración de esquemas de equipos y
- Instalar, conectar y desconectar equipos. conexiones.
- Desconectar y conectar equipos.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Debatir acerca de las condiciones de la
instalación del aula.
- Mantenimiento preventivo. Efectos del calor, - Visitar un centro de proceso de datos y
polvo, campos electromagnéticos, líquidos observar los equipos, las condiciones
y humedad. ambientales de la instalación y medidas de
- Condiciones ambientales y eléctricas de una mantenimiento preventivo de equipos.
instalación. Cuidados de los soportes.
Limpieza periódica de unidades y equipos: Criterios de evaluación
medidas de seguridad y útiles de limpieza.
Cambio de consumibles: papel, cintas y - Se han citado y justificado medidas de
cartuchos de impresora. seguridad e n l a l im p ie za de u n i da d es y
- Transporte e instalación de equipos. c am b i o d e consumibles.
Conexiones de cada equipo: alimentación y - Se han identificado distintos útiles de
datos. Distintos tipos de conectores de limpieza de unidades y soportes de
alimentación y datos. Condiciones de información.
transporte. Procedimientos de instalación y - Se ha interpretado información y
conexión de los equipos. documentación sobre normas de instalación
de equipos.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han identificado las partes externas de un
equipo: conector de alimentación, conectores
- Realizar los trabajos encomendados con de datos, paneles de control.
autonomía. - Se han identificado distintos conectores de
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. alimentación y datos.
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de - Se ha citado y justificado las normas básicas
mejora. sobre las condiciones eléctricas y
- Aplicar adecuadamente las medidas de ambientales de una instalación, medidas de
seguridad y salud laboral requeridas en este seguridad en el transporte e instalación de
tipo de instalaciones. los equipos.
- Desarrollar los trabajos y actividades - Se han realizado operaciones de limpieza y
emprendidos con eficacia. cambio de consumibles seleccionando los
útiles adecuados y observando las medidas
Actividades de enseñanza y aprendizaje de seguridad oportunas.
- Evaluar inicialmente la identificación de los - Se han conectado adecuadamente, y
equipos de un sistema y sus características. considerado las normas básicas de
- Leer e interpretar información relativa a la seguridad y componentes físicos: teclado,
instalación de equipos. impresora, monitor.
- Realizar operaciones de limpieza y

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 6
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 : Sistemas operativos y procedimientos de administración.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Elaborar el esquema general de funciones de un sistema

operativo.
(Tiempo estimado: 20 períodos)
Procedimientos (contenidos organizadores) confección de resúmenes, esquemas y mapas
conceptuales sobre la arquitectura, funciones y
- Elaborar resúmenes, esquemas, mapas operaciones que permite un sistema operativo en
conceptuales sobre la arquitectura y las general.
funciones de un - Elaborar un resumen de los problemas que debe
- sistema operativo en general. solucionar un sistema operativo para la gestión del
- Elaborar esquemas sobre procedimientos de - sistema, las técnicas correspondientes que se
administración de un sistema en general. utilizan desde su diseño y cómo afecta esto a las
- Elaborar un plan de trabajo de administración del operaciones a realizar sobre el sistema.
sistema. - Elaborar esquemas de procedimientos de
administración de un sistema, medios y técnicas
Hechos/conceptos (contenidos soporte) del sistema operativo que se utilizan.
- Clasificar sistemas operativos e interpretar sus
- Sistema operativo. Recursos. Función del sistema características a través de manuales y
operativo. Evolución histórica. Arquitectura y publicaciones
componentes. Modos de explotación del sistema: - especializadas.
procesos en lotes y en tiempo real. Tipos de - Visitar un centro de proceso de datos para
sistemas operativos: mono usuario, multiusuario, observar: sistemas operativos utilizados y sus
multitarea, multiproceso, etc. Seguridad del características generales, políticas y mecanismos
sistema y la información. Tipos y niveles de para la seguridad, integridad y confidencialidad de
protección. la información; procedimientos de administración;
- Funciones del sistema operativo, gestión de actitudes del administrador de sistema.
recursos. Gestión de procesos y del procesador. - Investigar y exponer ejemplos concretos sobre
Objetivos. Concepto de proceso. Estados y accidentes y problemas relacionados con la
transiciones. Prioridades. Planificación. seguridad de la información y las medidas y
Sincronización. Gestión de memoria: técnicas utilizadas en una empresa para
segmentación, paginación, memoria virtual. garantizarla.
Programas reubicables, reentrantes, residentes. - Resolver ejercicios para proponer planes
Gestión de periféricos: interfaz procesador- generales de operaciones de administración según
periférico, programas decontrol (drivers), el tipo
interrupciones, colas. Gestión de datos: sistema de - de sistema y las necesidades planteadas.
archivos, gestión del espacio de
almacenamiento. Gestión de los usuarios y la Criterios de evaluación
seguridad e integridad de la información.
- Políticas y mecanismos para la seguridad, - Se han reconocido los recursos a gestionar en un
integridad y confidencialidad de la información. sistema, su naturaleza, modos de explotación de
Control de acceso. Bloqueos. Técnicas de un sistema, objetivos y tipos de sistemas
encriptación. Copias de seguridad. operativos, técnicas que usa el sistema operativo
- Modelos de interfaces de usuario. para la gestión de recursos y su repercusión en
- Sistemas operativos más importantes del mercado el modo de operación del sistema.
y sus características. - Se ha descrito la estructura básica general de un
- Procedimientos a realizar por el administrador del sistema operativo: arquitectura, componentes y
sistema. funciones básicas.
- Actitudes del usuario y del administrador del - Se han reconocido distintos tipos de interfaces de
sistema. Aprovechamiento de los recursos para el usuario en general, distintos modos de
mejor rendimiento y prestaciones del sistema. organización de sistema de archivos y las
Control de la seguridad y privacidad de la operaciones básicas a realizar en un sistema en
información. general.
- Se han clasificado distintos sistemas operativos
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) según sus características, prestaciones, tipos de
interfaz y aplicaciones.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía - Se ha justificado la importancia del uso adecuado
- Responsabilizarse de las tareas realizadas de los recursos y prestaciones del sistema y citado
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora medidas y normas básicas para su uso.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos - Se han descrito técnicas y dispositivos que
con eficacia permit e n g a r a n t i za r l a s e g u r i da d , i n t e g r i d a d
y confidencialidad de la información en un
Actividades de enseñanza y aprendizaje sistema.
- Se han descrito distintos procedimientos de
- -Evaluar inicialmente los conocimientos previos administración del sistema y las operaciones y
en cuanto a arquitectura de un sistema medios que implican.
informático, - Se han propuesto operaciones de administración
- organización lógica del soporte de en general y su frecuencia temporal acordes con
almacenamiento y funciones del administrador. las características del sistema y las necesidades
- Realizar un trabajo de investigación bibliográfica y de explotación planteadas.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 7
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: Operación en DOS.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar el sistema operativo monousuario DOS.

(Tiempo estimado: 30 períodos)
Procedimientos (contenidos organizadores) usuario.
- Realizar prácticas en el sistema a partir de un
- Manejar la documentación de usuario del sistema guión, con la ayuda de manuales, y registrar en un
operativo. diario los problemas encontrados, las fechas y las
- Ejecutar procedimientos básicos en DOS sobre: soluciones practicadas sobre operaciones de:
directorios, ficheros, seguridad en DOS, disquetes, Interfaz intérprete de comandos. Ejecución de
impresión, interfaces de usuario y edición en DOS: programas. Uso de las ayudas en línea.
Directorios (listado, creación, borrado, cambio de
Hechos/conceptos (contenidos soporte) nombre y cambio de directorio).Ficheros
(creación, borrado/recuperación, copia, cambio
- Introducción al sistema monousuario DOS. de nombre, listado, ordenación...). Disquetes
Historia y versiones. Características generales. (formato, copia de información,
Estructura. Gestión de memoria. Organización chequeo).Impresión. Interfaz gráfica de usuario.
lógica del disco: sector de arranque, particiones, Seguridad en DOS (interpretación del esquema de
FAT. Interfaces de usuario: intérprete de atributos de ficheros y directorios, copias de
comandos, interfaz gráfica W indows. seguridad, manejo de utilidades antivirus...).
Documentación del DOS. Características básicas Editores del DOS.
de la interfaz intérprete de comandos. - Resolver ejercicios en los que se determinen los
Características. Presentación en pantalla. Teclas comandos y las opciones básicas a utilizar para
y caracteres especiales. Sintaxis de las órdenes. realizar distintas tareas propuestas sobre el
Redirección y filtros. sistema.
- Nombres de los dispositivos: discos, impresoras, - Resolver ejercicios para elaborar un plan de copias
consola, puertos serie. de seguridad y de chequeo de virus y de la
- Directorios y ficheros. Estructura de directorios. integridad del sistema de archivos con arreglo a
Tipos de ficheros (datos y programas, ASCII y una serie de condiciones de explotación
binario, procedimientos batch y programas propuestas.
ejecutables).Reglas para la formación de
nombres. Caminos en el árbol de directorios. Criterios de evaluación
Órdenes.
- Discos y disquetes. Formatos. Órdenes. - Se han explicado las características más básicas
Organización del espacio de almacenamiento. del DOS y las posibilidades de operación que
- Impresión: órdenes para salida directa y mediante ofrece.
colas. - Se ha reconocido la organización lógica de los
- Interfaz gráfica Windows. Características y datos en disco.
arquitectura. Elementos de Windows y técnicas - Se ha descrito la estructura básica general del
generales de utilización. Administrador de sistema operativo: componentes y funciones
archivos. Administrador de programas. básicas.
- Seguridad de la información en DOS. Problemas y - Se ha reconocido la sintaxis y función de los
normas de seguridad en DOS. Atributos de comandos básicos.
ficheros y directorios. Utilidades y sistemas para - Se ha utilizado la documentación de uso del
copias de seguridad. Utilidades antivirus. sistema operativo e interpretado su información.
Utilidades y modos de recuperación de - Se han ejecutado en la práctica, haciendo un uso
información. adecuado de la documentación y
- Edición en DOS. respondiendo adecuadamente a los mensajes
del sistema, procedimientos de usuario sobre:
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) interfaz intérprete de comandos, directorios
(listado, creación, borrado, cambio de nombre y
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. cambio de directorio), ficheros (creación,
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. borrado/recuperación, copia, cambio de nombre,
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. listado, ordenación, ...), disquetes (formato, copia
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos de información, chequeo), impresión, interfaz
con eficacia gráfica de usuario, seguridad en DOS
(interpretación de atributos de ficheros y
Actividades de enseñanza y aprendizaje directorios, copias de seguridad, manejo de
utilidades antivirus), editores del DOS.
- Evaluar inicialmente los conocimientos previos en - Se ha propuesto una relación de operaciones
cuanto a la arquitectura de un sistema operativo, rutinarias de administración: chequeo de sistemas
recursos del sistema y funciones que permite de Datos y de virus, copias de seguridad... de
realizar el sistema operativo, procedimientos de acuerdo con determinadas especificaciones de
administración, clasificación de los sistemas funcionamiento y seguridad.
operativos. - Se ha elaborado un diario de administración
- Consultar y resumir la función y sintaxis de reflejando operaciones realizadas, fechas e
distintos comandos en la documentación de incidencias.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 8
 Componente Curricular – Figura Profesional

Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: Configuración básica del entorno de usuario y diseño de procedimientos

en DOS.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Configurar el funcionamiento del entorno del usuario en DOS.

(Tiempo estimado: 15 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) complejidad creciente.
- Elaborar, probar sobre el sistema y documentar
- Manejar la documentación de usuario del sistema procedimientos .BAT de dificultad creciente,
DOS. utilizando paulatinamente: comandos del sistema,
- Detectar, interpretar y registrar la configuración instrucciones ECHO, CALL, PAUSE, REM,
básica del entorno de usuario de un sistema DOS. variables y parámetros e instrucciones CHOICE,
- Organizar el entorno de usuario para ejecutar IF, FOR y SHIFT.
aplicaciones con arreglo a determinadas - Resolver ejercicios con la ayuda de la
especificaciones de funcionamiento y seguridad. documentación del sistema en los que se elabore
- Diseñar, escribir, probar y documentar un esquema de entorno de usuario (directorios y
procedimientos .BAT sobre la interfaz de usuario. atributos, contenido de las variables de entorno...)
acorde con las condiciones de funcionamiento y
Hechos/conceptos (contenidos soporte) seguridad planteadas.

- Organización eficaz de directorios para Criterios de evaluación

aplicaciones y datos. Utilidades APPEND, PATH,
SUBST. - Se han reconocido los aspectos generales que se
- Configuración de pantalla, teclado e impresora. pueden configurar en el entorno de operación del
Aspectos configurables básicos: idioma, sistema.
anchura y longitud de formato, densidad vertical, - Se han citado y justificado criterios para organizar
modos de texto y gráficos. Utilidades (MODE, eficazmente el espacio de almacenamiento del
KEYB, CHCP, etc.). disco.
- Entorno. Variables del sistema y de usuario. - Se han descrito aspectos de funcionamiento que
Comandos: SET, PROMPT, etc. se pueden configurar para un teclado, monitor e
- Programación de ficheros .BAT. Instrucciones: impresora en DOS.
ECHO,REM, PAUSE, SHIFT, CHOICE, CALL, - Se han identificado las variables básicas de
GOTO, IF, FOR.Parámetros y variables. entorno y su función, los ficheros más
- Actitudes. Prueba y documentación exhaustiva de importantes de configuración, su función y su
los ficheros .BAT desarrollados. Adopción de contenido.
medidas de seguridad de la información en la - Se han descrito los recursos que proporciona el
prueba de ficheros .BAT. lenguaje intérprete de comandos para la
elaboración de procedimientos .BAT.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se ha utilizado la documentación de usuario del
sistema operativo e interpretado su información.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se ha descrito y aplicado el procedimiento de
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. elaboración, depuración e implantación de
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. procedimientos .BAT.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos - Se han identificado utilidades para configurar el
con eficacia. entorno de usuario y el funcionamiento de la
pantalla y el teclado; y, con la ayuda de la
Actividades de enseñanza y aprendizaje documentación, seleccionado las opciones y
formulado los argumentos adecuados a cada
- Evaluar inicialmente los conocimientos y caso.
capacidades previos en cuanto a características y - Se ha detectado, interpretado y registrado el
operatoria del DOS. entorno de operación actual del sistema:
- Elaborar resúmenes sobre información variables de sistema y usuario, configuración de
contenida en los manuales de usuario del teclado, monitor e impresora, organización de los
sistema y en la bibliografía. directorios, ficheros .BAT disponibles.
- Probar comandos para cambiar la configuración - Se ha propuesto un entorno de usuario adecuado
del teclado, pantalla, impresora... y observar sus (distribución de directorios, variables de entorno,
efectos. configuración de monitor y teclado, ficheros .BAT)
- Definir y cambiar el contenido de variables del para el trabajo con una aplicación conocida o de
sistema y observar la influencia sobre el acuerdo con las especificaciones planteadas.
funcionamiento del mismo y de las aplicaciones. - Se han diseñado y documentado procedimientos
- Detectar, registrar e interpretar la situación del para realizar automáticamente funciones
entorno de usuario: variables de entorno, ficheros básicas de usuario de acuerdo con la situación del
.BAT disponibles, situación de funcionamiento de sistema y los requerimientos planteados.
teclado, monitor e impresora. - Se ha evaluado si los procedimientos
- Probar, experimentar y documentar el uso de desarrollados y el entorno propuesto son
ejemplos de procedimientos .BAT ya diseñados y acordes con las especificaciones de
que vayan incorporando elementos del lenguaje de funcionamiento y seguridad planteadas.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 9
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: Instalación/configuración de hardware y software en DOS.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar y configurar hardware y el sistema operativo.

(Tiempo estimado: 15 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) ‐ Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.

‐ Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad y salud
‐ Manejar la documentación de usuario y de instalación laboral requeridas en este tipo de instalaciones.
del sistema DOS.
‐ Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos con
‐ Analizar y detectar la configuración actual de un
eficacia.
sistema monousuario. Características del equipo:
procesador, memoria, disco... Periféricos y sus Actividades de enseñanza y aprendizaje
características. Tarjetas del equipo. Particiones de
disco. Configuración de arranque. ‐ Evaluar inicialmente sobre conocimientos y capacidades.
‐ Instalar el sistema operativo monousuario. Componentes del sistema. Función y características.
Planificación de la organización del disco. Ejecución de Operatoria en DOS.
medidas preventivas. Instalación del sistema: ‐ Elaborar resúmenes sobre información contenida en los
preparación del disco, copia del sistema, manuales de usuario del sistema y en la bibliografía.
configuración. Configuración de arranque. Prueba. ‐ Detectar y documentar la configuración actual del sistema.
‐ Implantar cambios en la configuración. Ejecución de Tipo de procesador. Memoria. Tipo de disco duro. Tarjetas
medidas preventivas. Configuración e instalación de instaladas y parámetros de instalación. Configuración de
hardware y software. Prueba. arranque. Software instalado.
‐ Elaborar configuraciones adecuadas a los ‐ Cambiar la configuración de periféricos: teclado, monitor...
requerimientos formulados. y observar sus efectos.
‐ Reconfigurar la memoria del sistema de expandida a extendida
Hechos/conceptos (contenidos soporte) y viceversa. Probar el sistema y evaluación de las distintas
‐ Componentes de un PC. configuraciones.
‐ Placa base: componentes y tipos de bus. ‐ Reconfigurar el arranque de forma que varíe la carga inicial de
los drivers y programas residentes. Probar el sistema y
‐ Memoria: chips, módulos SIMM, tarjetas de valorar la velocidad de operación, memoria disponible.
ampliación.
‐ Instalar una tarjeta, configurar el arranque y probar el
‐ Tarjetas gráficas y tipos. sistema.
‐ U nida de s d e d is c o. C a ra c ter í s tic a s . Tipo s d e ‐ Reducir y ampliar la memoria RAM y probar el sistema.
controladoras.
‐ Instalar el sistema operativo acorde con las especificaciones
‐ Parámetros de instalación de tarjetas. Dirección E/S. suministradas.
Canales DMA. Interrupciones IRQ.
‐ Resolver ejercicios para elaborar diversas configuraciones de
‐ Utilidades de diagnóstico y configuración. arranque acordes con las especificaciones planteadas.
‐ Medidas de seguridad de la información y de los
componentes hardware: copia de seguridad de la Criterios de evaluación
información, desconexión de la alimentación, medid a s
an t ie lect rostat i cas d e ma nipu la ción de hardware. ‐ Se han reconocido los componentes de un PC y descrito su
función.
‐ Instalación del sistema operativo. Requisitos mínimos.
Medidas de seguridad de la información. Módulos que ‐ Se han explicado conceptos relativos a la configuración de
componen el sistema. Operaciones de instalación. memoria del DOS: memoria expandida, ex‐ tendida...
‐ Formato y partición del disco. ‐ Se han identificado utilidades de configuración del sistema,
distintos drivers y su función.
‐ Creación de sistemas de archivos.
‐ Se han citado y justificado medidas de seguridad en el cambio
‐ Instalación del software. Opciones de instalación.
de configuración del sistema y en la instalación de hardware y
‐ C onfig u rac ión de a rra nqu e d el DOS.F ic heros del sistema operativo.
AUTOEXEC.BAT y CONFIG.SYS. Gestión de la memoria
‐ Se han citado distintos tipos de tarjetas de vídeo, de
en DOS: memoria de usuario, superior, alta, shadow,
controladoras de disco y sus principales características,
expandida, extendida. Órdenes y utilidades de
distintos tipos de bus y sus características.
configuración de memoria: expandida, extendida,
shadow... Drivers y órdenes de CONFIG.SYS: memoria ‐ Se han identificado las distintas partes de una placa base y
caché, virtual, disco RAM... componentes en general indicando en

Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)

‐ Realizar trabajos encomendados con autonomía.
‐ Responsabilizarse de las tareas realizadas.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 10
 Componente Curricular – Figura Profesional

cada lugar qué componentes se pueden - Se han manejado adecuadamente utilidades de

conectar, los conectores de una tarjeta y sus configuración del sistema e interpretado la información que
características de conexión. proporciona.
- Se ha descrito el procedimiento de - Se ha registrado en una ficha la configuración de un
instalación de una tarjeta en general, los sistema concreto.
medios necesarios y los parámetros a
considerar. - Se ha instalado y desinstalado una tarjeta del sistema
observando las medidas de seguridad oportunas.
- Se ha utilizado la documentación de
instalación y configuración del hardware y el - Se ha realizado el procedimiento de instalación del
sistema operativo e interpretado su sistema operativo con arreglo a las especificaciones de
información. configuración y seguridad planteadas.
- Se han descrito los módulos que componen el - Se ha elaborado una configuración de arranque sobre un
sis- tema operativo y su función. sistema que responda a las especificaciones de
configuración planteadas.
- Se ha descrito el procedimiento de
instalación del sistema operativo, las - Se ha evaluado si la configuración actual hardware
utilidades necesarias y los elementos que hay y software de un sistema es acorde con las
que considerar. especificaciones de explotación planteadas.
- Se ha dibujado un mapa de memoria de un PC
y distinguido los distintos tipos de gestión de
memoria en DOS: extendida, expandida...

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 11
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: Operación y administración básica en Unix.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Realizar operaciones de usuario y de administración

básica en Unix.
(Tiempo estimado: 50 períodos)
Procedimientos (contenidos organizadores)
para gestión de permisos, de la palabra de paso, de
- Manejar la documentación de usuario y encriptación de ficheros.
Administrador del sistema operativo. - Órdenes para comunicación con otros usuarios.
- Operar básicamente conexión/desconexión y - Shell. Entrada estándar, salida estándar, salida de errores.
órdenes iniciales. Operación sobre directorios y Metacaracteres. Redirección. Filtros.
fiche- ros. Operación sobre seguridad en Unix
(interpretación del esquema de seguridad y - Gestión de procesos. Procesos en background y foreground.
ejecución de los comandos relacionados con la Procesos presentes en el sistema Unix. Órdenes de
seguridad). lanzamiento, visualización y destrucción de procesos. Órdenes
de ejecución automática de programas.
- Operar sobre comunicación, impresoras,
procesos, i n t e rfaz d e usuario (r ed i r ec c ió n , fi l - Impresión. Impresoras y clases. Órdenes de impresión:
t ro s , metacaracteres, etc.), ficheros y directorios lanzamiento de trabajos, visualización de colas, cambio de las
de DOS, menú de administración del sistema. características del trabajo, cancelación de trabajos. Editores de
Unix. Editor vi: características y modos de trabajo, órdenes en
- Analizar el procedimiento de arranque/parada modo última línea, órdenes en modo comando, órdenes en
del sistema. modo entrada, configuración, buffers, etc.
- Órdenes para manejo de ficheros y directorios en DOS.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) Creación, listado y borrado de subdirectorios. Copia,
- Conocer el hardware de un sistema multiusuario: renombrado, listado y borrado de ficheros. Transferencia de
unidad central, tarjetas multipuerto, terminales, ficheros entre DOS y Unix.
tarjetas de red, ordenadores con emulación, etc. - Procesos de arranque y parada. Órdenes de para- da. Opciones
- Introducir al sistema multiusuario Unix. Historia y del arranque.
versiones. Características generales. - Utilidades de menú del administrador del sistema.
- El sistema Unix internamente. Arquitectura:
núcleo y shell. Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Funciones del sistema: gestión, comunicación - Realizar trabajos encomendados con autonomía.
y sincronización de procesos, gestión de - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
memoria, gestión de entradas/salidas y
periféricos, gestión de disco y sistemas de - Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
archivos, gestión de usuarios y de la seguridad. - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos con eficacia.
Funciones de shell. Interfaces de usuario Unix:
Bourne shell, C-Shell, X-W indow. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Documentación del sistema operativo Unix. - Evaluar inicialmente los conocimientos previos en c u a nt o a
Documentación de usuario. Documentación de f unc i on e s d e un s i s te m a o pe r a t i vo multiusuario, técnicas
administración. Documentación de desarrollo. de gestión de recursos que utilizan los sistemas multiusuario y
- Procedimiento de conexión/desconexión. procedimientos g e n e r al es d e a dm i n is t r ac ió n d e u n s is t e
- Características básicas de la shell intérprete de m a multiusuario.
comandos. Características. Presentación en - Observar un sistema multiusuario, identificar los componentes
pantalla. Teclas y caracteres especiales. Sintaxis y describir sus funciones y características básicas.
de las órdenes. - Consultar y resumir la función y sintaxis de distintos comandos
- Procedimientos iniciales. Ajuste de la hora y a partir de la documentación del sistema.
fecha: órdenes y formato de las fechas.
Visualización de usuarios conectados. Ayuda en - Elaborar un cuadro resumen de analogías y diferencias en las
línea. características y operatoria entre DOS y Unix.
- Directorios y ficheros. Estructura de directorios. - Realizar prácticas en el sistema a partir de un guión, con la
Ti- pos de ficheros (datos y programas, ASCII y ayuda de manuales, y registrar en un diario los problemas
binario, f i c he r o s d e pr o c edimient os y encontrados, las fechas y las soluciones practicadas sobre
pr ogr amas ejecutables, ficheros especiales o operaciones de inicio y finalización de una sesión (manejo de
drivers). Directorios del sistema. Reglas para la teclado, operaciones sencillas de cambio de fecha y hora,
formación de nombres. Caminos en el árbol de
directorios. Órdenes
de operación sobre directorios y ficheros. Órdenes
de procesamiento de ficheros.
- Gestión de la seguridad. Problemas y normas de
seguridad en Unix. Esquema de seguridad:
usuarios, grupos, permisos sobre directorios y
ficheros. Máscara de creación de ficheros.
Medidas de protección: control del número de
intentos de entrada, plazo de validez de la
palabra de paso. Órdenes

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visualización de usuarios conectados, etc.); - Se ha reconocido la sintaxis y función de los

operaciones sobre directorios y ficheros, comandos básicos.
procesamiento de ficheros, operación sobre - Se ha utilizado la documentación de referencia del
directorios y ficheros, procesamiento de ficheros, sistema operativo e interpretado su información.
órdenes para cambio de la palabra de paso,
permisos y propietarios de ficheros (encriptación - Se han ejecutado en la práctica, haciendo un uso
de ficheros), comunicación con otros usuarios, adecuado de la documentación y respondiendo
interfaz de usuario (shell), ges- tión de procesos, adecuadamente a los mensajes del sistema,
impresoras, ficheros y directorios DOS, opciones procedimientos de operación sobre:
básicas del menú de administración del Directorios y ficheros. Procesamiento de ficheros.
sistema, arranque y parada del sistema (paso a Seguridad: cambio de la palabra de paso,
monousuario y multiusuario). permisos y propietarios de ficheros; encriptación
- Resolver ejercicios para determinar los de fi- cheros.
comandos y las opciones a utilizar acordes con Comunicación con otros usuarios. Interfaz de
las operaciones básicas planteadas y proponer usuario.
un calendario de tareas básicas de
administración de un sistema. Gestión de procesos. Impresoras.
Ficheros y directorios DOS.
Criterios de evaluación
Opciones del menú de administración del sistema.
- Se han identificado los componentes hardware y Distintos modos de arranque y parada del sistema.
su función en un sistema multiusuario. - Se ha propuesto una relación de operaciones
- Se han descrito las características más básicas rutinarias y básicas de administración de acuerdo
del Unix y las posibilidades de operación que con determinadas especificaciones de
ofrece. funcionamiento y seguridad.
- Se ha reconocido la estructura básica general del - Se ha elaborado un diario de administración
sistema Unix: componentes y funciones básicas. reflejando operaciones realizadas, fechas e
- Se han identificado los directorios y ficheros más incidencias.
importantes y su función.
- Se ha interpretado el esquema de permisos de
directorios y ficheros y justificado las medidas de
seguridad adoptadas.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 8: Configuración del entorno de usuario y diseño de procedimientos en

Unix.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Configurar el entorno de usuario en Unix.

(Tiempo estimado: 30 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) comprobar la influencia sobre el funcionamiento

del mismo y de las aplicaciones.
- Manejar la documentación de usuario y
- Detectar, registrar e interpretar la situación del en-
administrador del sistema.
torno de usuario: variables de entorno, ficheros de
- Detectar, interpretar y registrar la configuración del procedimientos, situación de funcionamiento del
entorno de usuario en un sistema Unix. terminal.
- Organizar el entorno de usuario para ejecutar - Modificar las condiciones de operación: ayuda en
aplicaciones o realizar tareas con arreglo a línea, intérprete restringido...
determina- das especificaciones de
- Probar, experimentar y documentar el uso de
funcionamiento y seguridad.
ejemplos de procedimientos de usuario ya
- Diseñar, escribir, probar y documentar diseñados y que vayan incorporando elementos del
procedimientos de usuario sobre la interfaz de lenguaje de complejidad creciente.
usuario.
- Elaborar, probar sobre el sistema y documentar
Hechos/conceptos (contenidos soporte) procedimientos de usuario de dificultad creciente,
utilizando paulatinamente: comandos del sistema,
- Órdenes de usuario de configuración del terminal: variables y parámetros, estructuras de control y
tty, ttymap, tabs, tput, tset, stty. manejo de interrupciones.
- Mantenimiento de ayuda en línea. Ficheros y - Resolver ejercicios con la ayuda de la
estructura. documentación del sistema en los que se elabore
- Entorno. Variables de usuario. Variables del un esquema de entorno de usuario acorde con las
sistema: LOGNAME, HOME, IFS, PATH, PS1, PS2, condiciones de funcionamientoy seguridad
TERM, otros. Órdenes de manejo del entorno: set, planteadas.
env, export, unset. Ficheros de configuración:
Criterios de evaluación
.profile,.exrc, etc.
- Programación en shell. Procedimiento de escritura - Se han reconocido los aspectos generales que se
y depuración. Comentarios. Procedimientos pueden configurar en el entorno de operación del
sencillos. Variables y argumentos. Instrucciones y usuario.
estructuras de programación (exit, read; for, do, - Se han citado y justificado criterios para organizar
done; if, then, else, fi; test, basename; while, shift, eficazmente los datos del usuario en
true, false, break, continue, until; case, esac. subdirectorios.
Manejo de interrupciones: trap. - Se han descrito aspectos de funcionamiento que
- Actitudes. Prueba y documentación exhaustiva de se pueden configurar en el terminal de Unix.
los procedimientos desarrollados. Adopción de
- Se han identificado las variables básicas de
medidas de seguridad de la información en la
entorno y su función, los ficheros más
prueba de scripts.
importantes de configuración del entorno y de
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) procedimiento, su función y su contenido.
- Se han descrito los recursos que proporciona el
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. lenguaje intérprete de comandos para la
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. elaboración de procedimientos.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. - Se ha utilizado la documentación de referencia del
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos sistema operativo e interpretado su información.
con eficacia. - Se ha descrito y aplicado el procedimiento de
elaboración, depuración e implantación de
Actividades de enseñanza y aprendizaje procedimientos de usuario.
- Evaluar inicialmente los conocimientos y - Se han identificado utilidades para configurar el
capacidades previos en cuanto a características entorno de usuario y el funcionamiento del
de Unix, operatoria con el intérprete shell. terminal, y, con la ayuda de la documentación, se
- Elaborar resúmenes sobre la información han seleccionado las opciones y formulado los
contenida en los manuales del sistema y en la argumentos adecuados a cada caso.
bibliografía. - Se ha detectado, interpretado y registrado el
entorno de operación actual de un usuario:
- Probar comandos para cambiar la configuración del
variables de sistema y usuario, configuración del
teclado y pantalla y observar sus efectos.
terminal, organización de los subdirectorios,
- Definir, cambiar el contenido de variables de procedimientos disponibles.
usuario y del sistema y ficheros de configuración y
- Se ha propuesto un entorno de operación del
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usuario (subdirectorios, variables, configuración - Se ha evaluado si los procedimientos de usuario

del ter- minal y procedimientos de usuario) de desarrollados y el entorno propuesto son acordes
acuerdo con la situación actual del sistema y los con las especificaciones de funcionamiento y se-
requerimientos planteados. guridad planteadas.
- Se han diseñado y documentado procedimientos
de usuario para realizar automáticamente
funciones básicas de usuario de acuerdo con la
situación del sistema y los requerimientos
planteados.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 9: Instalación/configuración de hardware y software en Unix

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar y configurar hardware y el sistema operativo Unix.

(Tiempo estimado: 25 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Reconfiguración e instalación de kernel. Casos en

los que se realiza. Utilidad kconfig. Procedimiento
- Manejar la documentación de administrador del de reconfiguración, instalación y desinstalación.
sistema.
- Detectar y registrar la configuración actual de un Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
sistema multiusuario. Características del equipo:
procesador, memoria, disco... Periféricos, - Realizar los trabajos encomendados con
características y configuración. Tarjetas del equipo. autonomía.
Particiones de disco. Configuración de arranque del - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
sistema. - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de
- Instalar el sistema operativo. Planificación de la mejora.
organización del disco y los módulos a instalar. - Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad
Ejecución de medidas preventivas. Instalación del y salud laboral requeridas en este tipo de
sistema: preparación del disco, copia del sistema, instalaciones.
configuración. Prueba.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
- Configurar terminales. Planificación de la nueva con eficacia.
configuración. Ejecución de medidas preventivas.
Modificación de ficheros de comunicación de puertos. Actividades de enseñanza y aprendizaje
Modificación de ficheros termcap y terminfo de
configuración de terminales. Prueba. - Evaluar inicialmente los conocimientos sobre:
- Configurar e instalar hardware en general (memoria, Componentes de un PC. Placa base: componetes
tarjeta multipuerto, unidad de streamer...) y drivers. y tipos de bus. Memoria: chips, módulos SIMM,
Planificación de la instalación. Ejecución de medidas tarjetas de ampliación. Unidades de disc o:
preventivas. Configuración e instalación de
c arac terís tic as y tipos de controladoras.
hardware. Instalación de drivers. Reconfiguración de
kernel. Prueba. Parámetros de instalación de tarjetas: dirección E/
- Elaborar configuraciones adecuadas a S, canales DMA, interrupciones IRQ.
requerimientos formulados. Utilidades de diagnóstico y configuración. Medidas
de seguridad de la información y de los
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
componentes hardware: copia de la información,
- Procedimientos y utilidades para la detección y d e sc o n e xi ó n de l a a l im en ta c i ón , m e d id a s
registro de la configuración actual de un sistema antielectrostáticas de manipulación de hardware...
multiusuario. Particiones de disco: fdisk. Módulos - Elaborar resúmenes sobre la documentación de
instalados: displaypkg. Procesos de arranque, pro- administración del sistema y la bibliografía:
gramas y ficheros: boot, brc, bcheckrc, rc2, etc. procedimientos de configuración, utilidades y su
- Instalación del sistema operativo. Requisitos función.
mínimos. Medidas de seguridad de la información. - Determinar la configuración del sistema y registro
Módulos que componen el sistema. Operaciones de en fichas:
instalación. Características del equipo: procesador, memoria,
- Formato y partición del disco: fdisk... disco...
- Creación de sistemas de archivos. Periféricos y configuración.
- Instalación del núcleo. Tarjetas instaladas y parámetros: IRQ, dirección
- Instalación/desinstalación de módulos adicionales, de E/S. Particiones de disco. Módulos software
utilidades y órdenes: installpkg, removepkg. instalados...
- Configuración de los puertos de comunicación con - Instalar el sistema operativo sobre el ordenador, o
terminales. Ficheros que intervienen y su estructura: respondiendo a un guión, que plantee diferentes
inittab, ttydefs, ttytype... Medidas preventivas. situaciones: un sólo sistema en el disco con
Parámetros de la comunicación. Utilidades. distintas particiones o particiones con distintos
- Configuración de funcionamiento de los terminales. sistemas operativos.
Ficheros termcap, terminfo. Estructura. Aplicaciones - Instalar/desinstalar un módulo adicional del
que los utilizan. Medidas preventivas. Procedimiento sistema.
de configuración y prueba. Utilidades de - Configurar la memoria, generación e instalación de
compilación: captoinfo, tic...

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un nuevo kernel. configuración de terminales...

- Desinstalar/instalar una tarjeta, generar e - Se han descrito las fases de un procedimiento de
instalar kernel respondiendo a un guión o, si es instalación del sistema operativo, las
posible, sobre el sistema. utilidades necesarias y los elementos a
- Configurar la comunicación de un puerto con su considerar.
ter- minal, variando distintos parámetros: - Se han descrito las fases de un procedimiento de
velocidad, mensaje inicial... instalación de un elemento hardware y sus
- Analizar los ficheros termcap y terminfo, drivers, las medidas preventivas y utilidades
cambiar algún parámetro y probar el necesarias.
funcionamiento del ter- minal. - Se ha descrito la estructura interna de ficheros de
- Generar y probar una nueva entrada en los configuración de la comunicación de los
ficheros termcap y terminfo. puertos serie y de configuración del
funcionamiento de los terminales.
- Analizar los ficheros script de arranque del
sistema. - Se han manejado correctamente las utilidades
del sistema para: la instalación de software, la
- Resolver supuestos para elaborar configuración del funcionamiento de terminales y
configuraciones que respondan a necesidades de la comunicación por el puerto serie, la
planteadas sobre un sistema en relación con: la generación e instalación de kernel, el cambio y
memoria, puertos de comunicaciones, compilación de ficheros terminfo.
funcionamiento de terminales...
- Se han explicado los procesos de arranque de un
Criterios de evaluación sistema tras el análisis de los distintos ficheros de
arranque.
- Se han reconocido los módulos que componen
- Se ha explicado el modo de funcionamiento de la
el sistema operativo y descrito su función.
comunicación serie y del terminal tras el análisis
- Se han citado los parámetros de comunicación de los distintos ficheros de configuración.
con los terminales por un puerto serie y
explicado su influencia sobre la comunicación. - Se han propuesto las modificaciones
necesarias en los ficheros de configuración para
- Se ha utilizado la documentación de instalación y cambiar las características de la comunicación
configuración del hardware y el sistema operativo con un terminal
e interpretado su información. y para cambiar el funcionamiento del terminal.
- Se han identificado los comandos y su función - Se ha planificado la distribución del disco en
para detectar la configuración hardware y particiones según los sistemas a instalar y los
software actual del sistema. requerimientos planteados.
- Se ha determinado y documentado la - Se ha evaluado si la configuración actual del
configuración actual hardware y software de un sistema está acorde con las especificaciones
sistema. planteadas sobre configuración de terminales.
- Se han citado y justificado medidas preventivas
en la instalación del sistema operativo, en la
generación e instalación de un kernel, en la

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 10: Gestión de usuarios y de la seguridad.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Administrar usuarios y la seguridad del sistema.

(Tiempo estimado: 21 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) gestión de la palabra de paso. Utilidades de

activación/desactivación, seguimiento de la
- Manejar la documentación de administración del contabilidad del sistema. Ficheros históricos de
sistema. operación y su estructura interna. Utilidades.
- Detectar y documentar la configuración del sistema - Determinar y registrar la configuración del sistema.
en cuanto a: cuentas de usuario existentes, niveles Usuarios, grupos y niveles de seguridad.
de seguridad, contabilidad. Características de la palabra de paso. Estado de la
- Añadir, suprimir y modificar las cuentas de usuario y contabilidad.
sus características. - Realizar prácticas en el sistema a partir de un
- Activar, desactivar y revisar la contabilidad de usua- guión, con la ayuda de manuales, y registro en un
rio. diario de los problemas encontrados, las fechas y
- Planificar esquemas de seguridad. las soluciones practicadas sobre operaciones
para: Añadir, borrar y modificar cuentas de
Hechos/conceptos (contenidos soporte) usuario. Fijar las condiciones de la palabra de
paso. Activar/desactivar la contabilidad del sistema.
- Problemas básicos de seguridad y precauciones Extraer información sobre las operaciones
generales de organización y de operación. realizadas y el consumo de recursos por parte de
- Gestión de usuarios y de la palabra de paso. un usuario.
Medidas preventivas en la modificación del esquema - Analizar la información suministrada por la
de usuarios. Ficheros (passwd, group, shadow...) contabilidad, evaluación y debate sobre el uso
y estructura interna. Órdenes y utilidades de menú adecuado del sistema.
de gestión de usuarios, grupos y palabra de - Resolver supuestos para proponer esquemas y
paso (adduser, deluser, passmgmt, pwck, grpck...). medidas de seguridad que respondan a
- Usuarios especiales: bin, powerdown... necesidades planteadas.
- Autorizaciones especiales a usuarios. Ficheros
allow y deny. Criterios de evaluación
- Contabilidad de recursos e históricos de operación. - Se han citado los problemas básicos de seguridad
Funcionamiento de la contabilidad. Ficheros y en un sistema multiusuario y las precauciones
formatos: acct, utmp, pacct. Utilidades de activación necesarias.
y consulta: accton, runacct, acctcms, acctcom, - Se ha explicado la función de cuentas de usuario
acctcon, acctdusg, acctdisk, diskusg, whodo... especiales.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han reconocido otros esquemas de privilegios
que posee Unix para operaciones específicas.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía.
- Se ha utilizado la documentación de administración
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. del sistema e interpretado su información.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. - Se han descrito procedimientos, medidas de
- Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad y carácter preventivo y utilidades necesarias para
salud laboral requeridas en este tipo de añadir, modificar o eliminar cuentas de usuario,
instalaciones. activar/ desactivar y consultar la contabilidad.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos - Se ha interpretado la información contenida en fi-
con eficacia. cheros de usuarios y grupos.
- Interés y aprecio por la buena finalización de los - Se han manejado las utilidades específicas y de
trabajos realizados menú básicas para:
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de Añadir, modificar, eliminar grupos.
los recursos disponibles Añadir, modificar, eliminar cuentas usuario. Fijar
Actividades de enseñanza y aprendizaje las características de la palabra de paso.
Activar/desactivar la contabilidad.
- Evaluar inicialmente los conocimientos y operatoria. Obtener información básica sobre el consumo de
Esquema de permisos de Unix. Cambio de la recursos del usuario.
palabra de paso.
- Se ha interpretado la información suministrada por
- Elaborar resúmenes sobre la documentación de distintas utilidades de consulta de la contabilidad
administración del sistema y la bibliografía. Ficheros del sistema.
de usuario y estructura interna. Utilidades de

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 11: Gestión de datos y sistemas de archivos.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Gestionar los sistemas de archivos y la seguridad de la

información.
(Tiempo estimado: 15 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) administración del sistema y la bibliografía. Ficheros

de configuración del plan de copias. Utilidades y
- Manejar la documentación de usuario y administrador órdenes de copia y restauración. Órdenes de
del sistema. creación, montaje y desmontaje de sistemas de
- Detectar y documentar los sistemas de archivos archivos. Orden fsck.
creados e instalados. - Detectar y registrar la configuración del sistema.
- Realizar procedimientos de operación. Creación, Soportes de almacenamiento instalados. Sistemas
instalación y desinstalación de sistemas de archivos. de archivos creados e instalados, contenido, grado
Copia y restauración de datos. de ocupación.
- Planificar copias de seguridad. - Plan de copias configurado por defecto...
- Realizar prácticas en el sistema a partir de un guión,
Hechos/conceptos (contenidos soporte) con la ayuda de manuales, y registrar en un diario los
- Gestión de disquetes en Unix. Formatos y drivers problemas encontrados, las fechas y las soluciones
correspondientes. Órdenes para dar formato y copiar practicadas sobre operaciones para crear, montar,
información: formar, cpio, tar. desmontar nuevos sistemas de archivos y copiar y
restaurar información.
- Gestión de discos y sistemas de archivos.
Organización lógica del disco: particiones, sistemas - Observar el chequeo y reparación de un sistema de
de archivos. Superbloque, I-nodos, archivos. Drivers archivos con fsck.
de disco. Procedimientos para generar, montar y - Resolver supuestos planteados sobre planificación y
determinar la capacidad y ocupación de un sistema configuración de las copias de seguridad y la
de archivos, medidas de seguridad y órdenes: planficación de la estructura (características de un
mkpart, diskconf, mkfs, diskscan, labelit, mount, sistema de archivos y operaciones períódicas de
umount, mountall, df, du... mantenimiento del sistema de archivos.
- Gestión de las copias de seguridad. Tipos de copias
y dispositivos. Medidas de seguridad y utilidades de Criterios de evaluación
archivado, restauración y configuración de las - Se han identificado los drivers correspondientes a
copias: backup, restore. Criterios de planificación. distintos dispositivos de almacenamiento de datos.
- Procedimientos de chequeo y reparación de un - Se ha descrito la organización lógica de un disco y la
sistema de ficheros. Órdenes para la integridad del organización interna de un sistema de archivos en
sistema de archivos: ncheck, fsstat, fsck. Unix.
- Recomendaciones para la creación y organización - Se han reconocido distintos soportes y tipos de copia
del sistema de ficheros. Selección del tamaño de de seguridad.
bloque. Selección del tamaño de los sistemas de - Se han citado criterios para organizar eficazmente el
archivos y área de intercambio. Eliminación de espacio de almacenamiento del disco en sistemas
ficheros innecesarios de archivos.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han citado criterios de organización y
operaciones periódicas para mantener la
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. operatividad y el rendimiento de un sistema de
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. archivos.
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejora. - Se ha utilizado la documentación de administración
del sistema e interpretado su información.
- Interés y aprecio por la buena finalización de los
trabajos realizados - Se han descrito procedimientos, medidas de
seguridad de carácter preventivo y utilidades
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
para formatear soportes, generar un sistema de
los recursos disponibles
archivos, montar/desmontar y detectar las
Actividades de enseñanza y aprendizaje características de capacidad, ocupación, tamaño de
bloque, ... de un sistema de archivos, realizar
- Evaluar inicialmente el reconocimiento de tipos de operaciones de copia y restauración de información.
soportes de almacenamiento de datos, operación - Se han manejado utilidades específicas y de menú
sobre arranque/parada del sistema operativo. para formatear soportes de almacenamiento de
- Elabora resúmenes sobre la documentación de datos, generar, montar y desmontar sistemas de
archivos, detectar las características y grados de
ocupación de un sistema de archivos, y finalmente,
detectar las características y grado de ocupación de
Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 19
 Componente Curricular – Figura Profesional

un sistema de archivos, inspeccionar y corregir - Se han propuesto los sistemas de archivos

la integridad de un sistema de archivos, copiar y necesarios, sus características y su organización
restaurar información. interna acorde con las necesidades de
- Se ha detectado y documentado adecuadamente organización y seguridad del supuesto
el contenido, configuración y organización de los planteado.
sistemas de archivos y de las copias de - Se ha evaluado si la configuración de sistemas de
seguridad. archivos y de copias de seguridad propuesta
- Se ha propuesto un plan de copias de seguridad y satisface los requerimientos de explotación y
el soporte adecuados a la relevancia y ritmo de seguridad solicitados.
actualización de la información.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 20
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 12: Gestión de los servicios de impresión

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Administrar y gestionar los servicios de impresión del

sistema multiusuario.
(Tiempo estimado: 15 períodos)
Procedimientos (contenidos organizadores) de menú, órdenes accept, reject y Ipmove. Gestión
de prioridad y límites de prioridad: criterios de
- Manejar la documentación de administración del organización de la prioridad y orden Ipusers.
sistema operativo. Cambio del orden de impresión de trabajos: Ip -i.
- Detectar y documentar la configuración de los - Formatos. Orden Ipforms para: definición, examen,
servicios d e i m p re s i ó n . Im p re s o ra s y c l as e s d instalación/desinstalación de un formato, definición
e impresoras instaladas. Formatos y filtros
de la restricción de uso y de los mensajes de aviso.
instala- dos.
- Ajuste de los servicios de impresión. Posibilidades
- Instalar y configurar impresoras y clases y
de ajuste: características del puerto de impresora,
formatos.
entradas de terminfo, interfaz de la impresora.
- Gestionar el spooler y colas de impresión. Ajuste del fichero interfaz de impresora:
Arranque/parada de los servicios. parámetros y secciones.
Activación/desactivación de
una impresora. Rechazo/aceptación de trabajos. Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
Desvío de trabajos. Cambio de las características
de los trabajos en cola. - Realizar trabajos encomendados con autonomía.
- Ajustar los servicios de impresión. - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Planificar los servicios de impresión: impresoras y - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejora.
formatos, prioridades de los usuarios... - Interés y aprecio por la buena finalización de los
trabajos realizados
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
- Funcionamiento del servicio de impresión. los recursos disponibles
Funciones del servicio de impresión. Impresoras y
clases, formatos y filtros. Directorios del servicio, Actividades de enseñanza y aprendizaje
ficheros y su función. Limpieza periódica de
directorios del ser- vicio de impresión. - Evaluar inicialmente los conocimientos sobre:
Reconocimiento de la utilidad y funcionamiento del
- Estado del servicio y configuración de impresoras,
formatos y filtros. Órdenes y utilidades de menú: spooler.
Ipstat... Parámetros de impresora: nombre, tipo de Operatoria sobre impresión: lanzamiento,
impresora, método de conexión, características del modificación y cancelación de trabajos de impresión
puerto, modo de avisar, modo de recuperación de y consulta de la cola de impresión.
la impresión, restricción de uso. Parámetros de - Elaborar resúmenes sobre la documentación de
formato: longitud, ancho de página. Parámetros de administración del sistema y la bibliografía.
filtro: tipos de ficheros de entrada y salida, tipos de Funciones del servicio de impresión. Impresoras y
impresoras, tipos de filtros, órdenes y opciones de clases, formatos y filtros. Directorios del servicio,
impresión. ficheros y su función. Parámetros de impresora, de
- Orden Ipadmin, utilidades de menú y medidas de formato y de filtro. Procedimientos y utilidades de:
seguridad para instalación/desinstalación de una
- Activar/desactivar el servicio.
impresora. Definición de parámetros de
configuración. Inclusión de una impresora en una
clase. Establecimiento del destino de la impresión
por de efecto.
Aceptación de trabajos. Activación de la - Instalar/desinstalar y examinar una impresora y una
impresorasora. Desinstalación de una impresora o clase.
una clase: desactivación de la impresora, rechazo - Gestionar la impresión: examen del estado del
de trabajos, desvío de los trabajos a otras sistema, manejo de la carga y de las impresoras.
impresoras, desinstalación. - Crear, instalar/desinstalar y examinar un formato.
- Gestión de la impresión. Arranque/parada de los - Detectar y registrar la configuración del sistema.
servicios de impresión: situaciones que exigen Impresoras y su configuración. Formatos y filtros y
arranque/parada y medidas de seguridad, utilidad sus características.
e s d e m e n ú , ó rde n es Ipsc h e d y Ip s hu t .
Desactivación/activación de una impresora o clase: - Realizar prácticas en el sistema a partir de un guión,
situaciones, utilidades de menú, órdenes enable y con la ayuda de manuales, y registrar en un diario los
disable. Rechazo/aceptación y desvío de trabajos problemas encontrados, las fechas y las soluciones
para una impresora o clase: situaciones, utilidades practicadas sobre operaciones para:

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 21
 Componente Curricular – Figura Profesional

Arranque/parada de los servicios de impresión y - Se ha utilizado la documentación de administración

limpieza de los directorios del servicio. del sistema e interpretado su información.
Instalación/desinstalación de una impresora. - Se han descrito procedimientos, utilidades y
Cambio de papel y cinta de la impresora. Desvío medidas de seguridad necesarias para detectar la
de trabajos para una impresora o clase. Cambio configuración de impresoras, formatos y filtros; para
de trabajos en cola: prioridades, impresión instalar y configurar impresoras y formatos;
inmediata, retención y cancelación. Cambio de gestionar la impresión en distintas situaciones
los límites de prioridad de los usuarios. (impresora averiada, cambio de papel y cinta (o
Creación, instalación/ desinstalación de un tinta), cambio del orden de los trabajos en cola.....
formato. - Se ha descrito el funcionamiento del servicio de
- Observar los efectos de cambios en la impresión y las posibilidades de ajuste que ofrece.
configuración de dis tintos pará met ros de - Se han manejado utilidades específicas y de menú
impresora y formatos. para detectar el estado del servicio y configuración
- Observar los efectos de cambios en la interfaz de de impresoras, formatos y filtros; definir una
la impresora. impresora y un formato; instalar/desinstalar una
- Resolver de ejercicios sobre supuestos planteados impresora y un formato; incluir una impresora en
para organizar el servicio (clases de una clase, establecer el destino de la impresión por
impresoras, formatos, etc.), para definir las defecto; aceptar/rechazar trabajos y
características de formatos, para organizar las activar/desactivar la impresora; arrancar/parar los
prioridades de impresión entre los usuarios, servicios de impresión; desviar los trabajos para
configuración de la interfaz de impresión. una impresora o clase; establecer límites de
prioridad; cambiar el orden de impresión de
Criterios de evaluación trabajos.
- Se ha detectado y documentado adecuadamente
- Se han descrito las funciones del servicio de para una instalación de impresoras y su
impresión y la utilidad de clases, formatos y configuración, y formatos y filtros, y sus
filtros. características.
- Se han identificado directorios y ficheros del - Se ha propuesto e implementado una
servicio de impresión y su función. configuración del servicio (configuración de
- Se han citado las formas que hay de conectar una impresoras, clases y formatos, organización de las
impresora al sistema. prioridades de impresión entre los usuarios y
- Se han reconocido los parámetros de definición de configuración de la interfaz de impresión) acorde
una impresora, un formato y un filtro. con las condiciones de explotación planteadas.
- Se han identificado los parámetros que maneja el - Se ha evaluado si la configuración del servicio de
fichero interfaz de la impresora, sus secciones y impresión se adecúa a los requerimientos de
su contenido. explotación solicitados.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 22
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 13: Resolución de problemas de funcionamiento y rendimiento.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar el rendimiento de un sistema, detectando y

resolviendo problemas de carácter general.

(Tiempo estimado: 15 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de

los recursos disponibles
- Manejar la documentación de administración del
sistema operativo. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Medir el rendimiento del sistema. - Evaluar inicialm ente los conoc imientos s obre:
- Resolver problemas de funcionamiento y operatoria en DOS y Unix (operaciones de usuario,
prestaciones del sistema en DOS y Unix. diseño de procedimientos de usuario, instalación y
Adaptación al usuario. Fallos de funcionamiento. configuración de hardware y software, gestión de
Mejora del rendimiento. Fallos de seguridad. usuarios, sistemas de archivos y servicios de
impresión). Detección y registro de la
Hechos/conceptos (contenidos soporte) configuración hardware y software de una
- Procedimiento general de resolución de problemas. instalación.
Interpretación del problema. Análisis de los - Medir, registrar y representar gráficamente las
síntomas, diagnóstico del problema y de los prestaciones del sistema: tiempo de ejecución,
efectos. Proposición y elaboración de solución. tiempo de búsqueda de información, espacio en
Prueba y evaluación. Documentación. disco, capacidad de memoria...
- Medida y registro del consumo de recursos, - Elaborar un diagrama sobre las acciones de
prestaciones y rendimiento. Parámetros de diagnóstico y solución de problemas de
rendimiento y consumo: tiempo de ejecución, funcionamiento y rendimiento en función de los
capacidad de disco, capacidad de memoria, síntomas que presenta un sistema.
tiempo de procesador... - Analizar síntomas, proponer y debatir soluciones
- Posibilidades y criterios de mejora del rendimiento. para distintos problemas de funcionamiento y
Org a n i za c ió n de la m e m o ria . Org a n i zac i ón y rendimiento simulados sobre el sistema.
desfragmentación del sistema de archivos. Ajuste Problemas de configuración de hardware.
de parámetros del sistema. Sustitución de Problemas de impresión. Problemas del sistema
elementos. de ficheros. Problemas del terminal. Problemas
- Utilidades de medida, diagnóstico y optimización. de operación de usuario. Problemas de arranque
Utilidades de setup. Utilidades del sistema operativo del sistema. Problemas de seguridad.
en DOS (mem, chkdsk, msd, memmaker...) y en - Implantar sobre el sistema, probar, evaluar y
Unix (sar, sag, time, timex, sysdef, dcopy...). documentar algunas de las soluciones
Utilidades específicas de terceros. propuestas.
- Problemas y fallos más comunes y criterios de so-
lución. Problemas de configuración de hardware. Criterios de evaluación
Fallos eléctricos y mecánicos. Problemas de - Se ha descrito el procedimiento general para
impresión. Problemas del sistema de ficheros. diagnosticar y resolver un problema de
Problemas del terminal. Problemas de operación funcionamiento o rendimiento del sistema.
de usuario. Problemas de arranque del sistema. - Se han reconocido parámetros de medida del
Problemas de seguridad. Actitudes en la resolución rendimiento de un sistema y las unidades en que
de problemas: Análisis sistemático de los síntomas se miden.
y de los efectos colaterales del problema.
Prueba exhaustiva de la solución. Adopción - Se han identificado utilidades de diagnóstico y
sistemática de medidas de seguridad en la optimización de la configuración y su función.
implantación de la solución. Funciones y - Se ha operado con utilidades de diagnóstico y
responsabilidad del administrador del sistema ante medida e interpretado la información que
los problemas del sistema. Documentación proporcionan.
sistemática del problema. - Se han representado gráficamente valores de
parámetros de rendimiento obtenidos en varias
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
medidas y calculado los valores estadísticos más
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. básicos (media, moda...).
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se han citado criterios comunes de mejora del
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. rendimiento de un sistema en función de los
síntomas planteados.
- Interés y aprecio por la buena finalización de los
trabajos realizados - Se ha utilizado la documentación de administración
del sistema e interpretado su información.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 23
 Componente Curricular – Figura Profesional

- Se han seleccionado las acciones más adecuadas planteados. Se han formulado hipótesis y
para corregir la integridad de un sistema de fiche- propuesto procedimientos de diagnóstico,
ros en función de la información que nos utilidades y medidas preventivas necesarias,
proporciona el sistema operativo y las utilidades acordes con los síntomas que presenta el sistema
de diagnóstico. y la sucesiva información obtenida.
- Se ha analizado la información suministrada por la Se han deducido posibles efectos colaterales
contabilidad del sistema y detectado posibles que puede haber causado el problema en
problemas de seguridad o de uso inadecuado. función de los procesos que se estaban
ejecutando.
- En supuestos sobre mejora del rendimiento y
resolución de problemas simulados (de Se han citado las posibles soluciones a
hardware, de impresión, del sistema de ficheros, adoptar. Se han comparado distintas soluciones
del terminal, de dificultad de operación para el y seleccionar la más idónea.
usuario, de arranque del sistema o de seguridad):
Se ha documentado adecuadamente el
Se ha clasificado el problema (configuración
problema y la solución elegida.
de hardware, configuración de sistema operativo,
seguridad...) en función de los síntomas

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 24
 Componente Curricular – Figura Profesional

EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 - Instalación y mantenimiento preventivo de equipos
Total de períodos de la Unidad de Trabajo:10 Número de actividades propuestas:2

ACTIVIDAD N° 1

Tiempo estimado: 4 períodos - Explica las operaciones de sustitución de consumibles

de impresora: papel, cintas, cartuchos de tinta y tóner.
Realización: pequeño grupo - Expone las tareas a desarrollar y organiza el trabajo por
parejas.
Ubicación: aula informática ALUMNO
Objetivos de la actividad: Realizar el mantenimiento - Prestan la atención adecuada a la exposición teórica.
preventivo de los equipos informáticos. Realizar la limpieza - Analizan las tareas que van a realizar.
periódica de unidades y equipos. Sustituir consumibles de - Realizan operaciones de limpieza y mantenimiento
impresora: papel, cintas, cartuchos de tinta o tóner. preventivo de equipos: limpieza de un CD-ROM, limpieza
de una unidad de disquetes, cambio de consumibles de
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de impresora: papel, cinta, cartuchos de tinta y tóner.
apoyo: Computadores (para desmontar), documentación
sobre instalación de hardware, proyector de cañón o Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
retroproyector, acetatos y rotuladores especiales, - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos,
herramientas adecuadas, material de limpieza específico resolviendo las dudas o aportando más información
para los equipos informáticos. sobre la marcha a medida que surgen nuevas dudas.
Secuencia/desarrollo de la actividad: Evaluación:
- Realizar operaciones de limpieza y cambio de
PROFESOR consumibles seleccionando las herramientas
- Explica los distintos efectos que pueden perjudicar a los adecuadas y observando las medidas de seguridad
equipos informáticos: calor, polvo, campos oportunas.
electromagnéticos, líquidos y humedad. - Documentar mediante un informe las tareas realizadas
- Explica las precauciones a tomar en la limpieza de en el equipo, detallando la situación de partida y la
unidades de almacenamiento de datos y equipos. situación en que se encuentran tras realizar las
operaciones de mantenimiento.

ACTIVIDAD N° 2

ALUMNOS
Tiempo estimado: 6 períodos.
- Prestan la atención adecuada a la exposición teórica.
Realización: pequeño grupo. - Analizan las tareas que van a realizar.
Ubicación: aula informática. - Consultan documentación sobre los tipos de conectores
de los componentes físicos de un sistema informático.
Objetivos de la actividad: Transportar, instalar y conectar - Realizan la desconexión de los conectores de un equipo
equipos informáticos. informático identificando cada uno de ellos y reconociendo
sus características particulares y observando las medidas
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de
de seguridad oportunas.
apoyo: Computadores (para desmontar), documentación
sobre instalación de hardware, proyector de cañón o . Realizan la conexión de los distintos conectores del
equipo tomando las oportunas medidas de seguridad.
retroproyector, acetatos y rotuladores especiales,
herramientas adecuadas para el trabajo con equipos - Elaboran un informe con las tareas realizadas,
comentando las dificultades que han podido surgir.
informáticos (destornilladores, pinzas, etc.).
Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
Secuencia/desarrollo de la actividad:
- Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos,
PROFESOR resolviendo las dudas o peticiones de más información.
- Explica las medidas de seguridad a tener en cuenta en el - Revisa y comprueba que los equipos funcionan
transporte de equipos. correctamente después de la manipulación de los
- Explica las normas básicas sobre las condiciones conectores.
eléctricas y ambientales de una instalación. Evaluación:
- Explica los distintos conectores que están relacionados
- Identificar distintos conectores de alimentación y datos.
con un equipo informático: monitor, teclado, ratón,
impresora, puertos USB, tarjeta de sonido, alimentación. - Citar y justificar las normas básicas sobre las condiciones
eléctricas y ambientales de una instalación y las medidas
- Expone las precauciones a tomar al realizar la conexión y
de seguridad en el transporte e instalación de equipos.
desconexión de los distintos componentes físicos de un
sistema informático. - Realizar correctamente la conexión y desconexión de los
distintos componentes físicos de un sistema informático.
- Plantea las tareas a realizar por los grupos de alumnos.
- Presentar un informe de las tareas realizadas comentando
la metodología empleada y las medidas de precaución y
seguridad que se han tenido en cuenta.

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Figura Profesional Administración de Sistemas 25
 Componente Curricular – Figura Profesional
ACTIVIDAD N° 2

DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO

MÓDULO DE REDES DE ÁREA LOCAL

Objetivo del Módulo formativo:

Implantar y administrar redes de área local, gestionando la conexión a sistemas informáticos en
redes de área extensas
(Asociado a la Unidad de Competencia 2).

Selección del tipo de contenido organizador: los procedimientos

Identificación y ordenación de las Unidades de Trabajo (UT):

UT 1: Panorámica de los sistemas de comunicaciones (18 períodos)

UT 2: Aspectos físicos de la transmisión de datos (18 períodos)

UT 3: Arquitectura de comunicaciones (9 períodos)

UT 4: Protocolos de nivel de enlace (18 períodos)

UT 5: Introducción a las redes de área local (RAL) (21 períodos)

UT 6: Implantación de una RAL (27 períodos)

UT 7: Administración y gestión de una RAL (50 períodos)

UT 8: Seguridad en RAL (18 períodos)

UT 9: Redes de área extensa (16 períodos)

UT 10: Interconexión entre redes (16 períodos)

UT 11: Internet (13 períodos)

UT 12: Proyecto globalizador (40 períodos)

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 26
 Componente Curricular – Figura Profesional
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO

Y CONEXIÓN ENTRE ELLAS

Panorámica de los siste-

mas de comunicaciones

Aspectos físicos de la Protocolos de nivel de Introducción a las redes

transmisión de datos enlace de área local (RAL)

Redes de área Introducción

extensa a las RAL

Administración y
Implantación Seguridad en
gestión de una
de una RAL RAL
RAL

Interconexión de
redes

Internet

Proyecto
globalizador

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 Componente Curricular – Figura Profesional

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Panorámica de los sistemas de comunicaciones.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción a los sistemas de comunicaciones.

(Tiempo estimado: 18 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)

- Identificar los elementos, funciones, tareas y - Realizar trabajos encomendados con autonomía.
normas que son necesarios y forman parte de un - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
sistema de comunicación de datos. - Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
- Elaborar un esquema de sistema de - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
comunicaciones genérico y de su funcionamiento, con eficacia.
que sirva como base para su desarrollo posterior.
- Identificar las características, funciones y Actividades de enseñanza y aprendizaje
componentes de las redes de comunicaciones, así
- Realizar un trabajo de investigación bibliográfica
como sus tipos y clases más comunes.
sobre los contenidos de la unidad.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Localizar la documentación generada por los
organismos de normalización.
- Concepto de comunicación de datos.
- Identificar y explicar la función y características
- Evolución histórica de los sistemas de básicas de la red disponible en el aula u otra
comunicación de datos. accesible desde el centro educativo, atendiendo a
- Organismos de normalización. Internacionales: los contenidos estudiados.
CCITT, serie V (comunicaciones de datos sobre - Observar e identificar los aspectos y elementos de
red telefónica o telex), serie X (comunicaciones de la red que no han sido considerados inicialmente.
da- tos sobre redes públicas de datos), ISO.
Nacionales: ANSI, IEEE (normativa 802 sobre Criterios de evaluación
redes de área local).
- Descripción general de un sistema de - Se han citado los organismos encargados de
establecer normas de homogeneidad aplicables a
comunicación de datos: el transmisor, el receptor y
los sistemas de comunicaciones.
el medio de transmisión.
- Se han explicado los fundamentos y características
- Conexiones directas: punto a punto, multipunto.
básicas de la transmisión de información y los ti-
- Redes de comunicaciones. Concepto de red. pos de redes.
Elementos de la red. Topologías de la red.
Técnicas de transferencias de datos - Se han identificado y explicado la función de los
(conmutación, difusión). Tipos de redes: redes de componentes básicos de un sistema de
comunicaciones.
conmutación: de circuitos, de paquetes; redes de
difusión sobre medios: guiados y no guiados. - Se han identificado la topología, tipo de red y
Clasificación de las redes: por su tamaña (RAL, posible clasificación de diversas redes de
WAN y MAN) y por su titularidad (públicas y comunicaciones.
privadas).

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Figura Profesional Administración de Sistemas 28
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 : Aspectos físicos de la transmisión de datos.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer las especificaciones técnicas, físicas y eléctricas de

los equipos y sistemas de comunicación de datos y su influencia en los errores que se producen.

(Tiempo estimado: 18 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Multiplexación por división en frecuencia.

- Mu l t i p l e xa c i ó n p o r d i vis i ó n e n el tiempo.
- Interpretar la configuración física de un sistema y
Concentradores.
del entorno de trabajo referente a los aspectos
físicos de la transmisión de datos. Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Identificar los códigos de transmisión más usuales y
manejar los procedimientos de detección y - Realizar los trabajos encomendados con
corrección de errores que pueden producirse autonomía.
durante la transmisión. - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Realizar operaciones de transmisión de datos - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de
mediante el manejo y control de módems. mejora.
- Describir la función y características de la interfaz - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
eléctrica. con eficacia.

Hechos/conceptos (contenidos soporte) Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Señales analógicas y digitales. - Recopilar distintos tipos de cables coaxiales, de
- Tipos de transmisión. Analógica y digital. Serie y fibra óptica etc., comprobando posteriormente su
paralelo. Asíncrona y síncrona. estructura física interna.
- Métodos de explotación: simplex, semidúplex y - Realizar ejercicios utilizando cada uno de los
dúplex. distintos métodos de detección y corrección de
errores.
- Medios físicos de transmisión. Cable de pares
trenzados. Cable coaxial. Sistemas de fibra óptica: - Evaluar los distintos métodos de control de errores
para un sistema de comunicaciones particular que
- Composición de la fibra. se plantee, seleccionando el que se considere más
- Propagación multimodo y monomodo. Otros adecuado para el sistema propuesto.
medios: las microondas, vía satélite, etc. - Recopilar catálogos, revistas especializadas, etc.,
- Limitaciones de los medios físicos de transmisión. que incluyan información sobre las características
Errores de transmisión. de los módems comercializados actualmente.
- Técnicas de transmisión. Transmisión banda base: - Elaborar un estudio de las prestaciones y
códigos banda base. Transmisión banda ancha: características de los módems en relación con el
sistemas modulados. Tipos de modulación: AM, FM, precio de mercado utilizando la información
PM, ASK, FSK, PSK, Multibit, QAM. obtenida en la actividad anterior.
- Códigos de transmisión. Transmisión asíncrona. - Realizar un esquema que incluya los tipos de
Transmisión síncrona. módems y las normas CCITT que cumplen
- Métodos de control de errores. Métodos de basándose en la recopilación de catálogos
detección de errores (códigos de paridad, códigos de efectuada anteriormente.
redundancia cíclica). Métodos de corrección de - Transmitir mensajes vía módem disponible en el
errores (códigos de Hamming, métodos mixtos). aula o en el centro educativo, enviando mensajes
- Mó d e m s . F u nc io n es y c a rac t e rís t ic a s d e l o s que incluyan errores y comprobando las
módems. Normalizaciones según CCITT. respuestas y procesos que se efectúan en cada
caso experimentado.
- Principales normas: V21, V32, V29, V32. Estándares
MNP y V42. Comandos AT: de comunicación y de - Realizar accesos a bases de datos y boletines
funcionamiento. La norma V25 bis. electrónicos mediante conexión vía módem.
- Interfaz eléctrica. Características. Interfaz (RS 232- - Reconocer el funcionamiento de los circuitos de
C).Características mecánicas de la conexión. intercambio en una interfaz (RS 232-C).
Características eléctricas de la conexión. - Manejar catálogos y manuales e interpretar las
Descripción funcional de los circuitos de especificaciones técnicas, físicas y eléctricas
intercambio. aplicables a la manipulación de equipos hardware.
- Otros tipos de conexión. Conexión con módem nulo.
Conexión a 3 hilos. Criterios de evaluación
- Compartición de línea. Multiplicadores de línea y de - Se ha descrito la composición física de un sistema
puente. Multiplicadores de interfaz. Multiplexores: en red: medios físicos de transmisión de

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 29
 Componente Curricular – Figura Profesional

información, equipos, estándares de instrucciones de manipula ción de equipos.

funcionamiento, y modos de conexión. - Se han evaluado mediante un examen del sistema
- Se han reconocido y explicado las las condiciones eléctricas y ambientales de la
condiciones eléctricas y ambientales de instalación, equipos instalados, medios físicos y
funcionamiento en general de los equipos y modo de conexión.
medios físicos de transmisión. - Se ha descrito mediante el examen del equipo y su
- Se han explicado las características técnicas de documentación, su configuración actual, sus
equipos y medios de transmisión y su influencia componentes y características.
sobre las prestaciones del conjunto, así como sus
posibles medios de configuración.
- Se han identificado las secciones de la
documentación e interpretado la información
técnica que proporciona, así como las

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 30
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 : Arquitectura de comunicaciones

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción a la arquitectura de redes de área local.

(Tiempo estimado: 9 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)

- Identificar e interpretar las características del - Realizar los trabajos encomendados con
modelo de referencia para la interconexión de autonomía.
sistemas abiertos. - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Clasificar los posibles modelos de arquitecturas - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de
de comunicaciones que se usan actualmente. mejora.
- Reconocer las funciones y servicios - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
correspondientes a los distintos niveles de una con eficacia.
arquitectura de red de área local.
Actividades de enseñanza y aprendizaje
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Elaborar resúmenes, esquemas y mapas
- Concepto de arquitectura estructurada. conceptuales sobre los niveles, funciones y
- Introducción al modelo de referencia para la servicios de las distintas arquitecturas de
interconexión de sistemas abiertos. comunicaciones.
- Elementos de la arquitectura OSI. - Realizar esquemas generales para la comparación
por niveles entre el modelo OSI y otras
- Niveles, funciones y servicios.
arquitecturas usuales de redes de área extensa y
- Protocolos e interfaces. redes de área local.
- Unidades de datos. - Plantear ejemplos susceptibles de ser compara-
- Características generales de los niveles del dos con el modelo OSI.
modelo OSI. - Reconocer las características y funciones de los
- Niveles orientados a la aplicación y niveles protocolos e interfaces en los distintos niveles OSI.
dependientes de la red.
Criterios de evaluación
- Funciones de cada nivel.
- Otras arquitecturas de red. SNA de IBM. - Se han sintetizado los distintos niveles, funciones y
Comparación por niveles entre las estructuras de servicios del modelo de referencia para la
red OSI y SNA. interconexión de sistemas abiertos para establecer
su relación con otras estructuras y modelos.
- Introducción a las arquitecturas de redes de área
local (RAL). Relación entre el modelo OSI y la - Se han identificado las características y métodos
arquitectura de una RAL. Nivel físico: topología, de acceso correspondientes a las arquitecturas
medios más usuales, explicando su funcionamiento básico
de transmisión y funciones. Nivel de enlace: y las prestaciones que ofrecen.
subnivel - Se han relacionado los niveles y subniveles
de acceso al medio (MAC); subnivel de control de existentes en una RAL.
enlace lógico (LLC); otros niveles.

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Figura Profesional Administración de Sistemas 31
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 : Protocolos de nivel de enlace.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer las características funcionales más comunes de los
protocolos de nivel de enlace.

(Tiempo estimado: 18 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)

- Explicar el concepto de protocolo de nivel de enlace - Realizar los trabajos encomendados con
describiendo los distintos tipos de protocolos autonomía.
existentes en este nivel. - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Clasificar los protocolos de este nivel conforme a - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejora.
su comportamiento. - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
- Diferenciar entre los protocolos orientados a con eficacia.
carácter y los orientados a bit.
- Identificar los caracteres de control, formato de las Actividades de enseñanza y aprendizaje
tramas y modos de operación de los distintos - Caracterizar e identificar los problemas que surgen en
protocolos. el nivel de enlace, explicando las funciones que hay
- Simular el envío de mensajes mediante varios que realizar para resolverlos.
protocolos de este nivel. - Resolver ejercicios empleando diversos tipos de
protocolos.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Evaluar los resultados obtenidos en situaciones
-- Introducción a los protocolos de nivel de enlace. particulares, seleccionando el tipo de protocolo más
Concepto de protocolo. Relación entre protocolos y adecuado para cada caso.
niveles. Enlace de datos. - Realizar ejercicios en los que para distintos
- Configuraciones y tipos de estaciones en un enlace supuestos se indiquen las tramas intercambiadas y
de datos. Funciones de nivel de enlace. su con- tenido utilizando protocolos orientados a
- Tipos de protocolos. carácter.
- Protocolos de paro y espera. - Realizar ejercicios en los que para distintos
supuestos se indiquen las tramas intercambiadas y
- Protocolos de transmisión continua. Retransmisión su contenido utilizando protocolos orientados a bit.
no selectiva. Retransmisión selectiva.
- Observar el proceso de transmisión en un supuesto
- Tipos de protocolos.
concreto mediante analizadores de protocolos.
- Protocolos orientados a carácter. Protocolos modo
base: caracteres de control; formato de las tramas; Criterios de evaluación
fases del protocolo; extensiones del modo base.
Otros protocolos orientados a carácter. - Se han c itado y c arac terizado los principales
estándares de protocolos de nivel de enlace.
- Protocolos orientados a bit: El protocolo HDLC:
modos de funcionamiento; el formato de las tramas; - Se ha explicado su arquitectura básica y su modo de
funciones de supervisión; funciones no numeradas; operación.
modo de operación del protocolo; clases de - Se ha reconocido el formato de las tramas utilizado
procedimientos; ejemplos de funcionamiento. Otros por los protocolos de nivel de enlace empleados
protocolos orientados a bit. más comúnmente.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 32
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 : Introducción a las redes de área local (RAL).

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer las características y tecnologías más comunes que
constituyen un sistema de red.

(Tiempo estimado: 21 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Describir las características y tecnologías - Proponer diversas estructuras de RAL atendiendo a
más usuales para RAL. las topologías, medios y protocolos asociados.
- Establecer los protocolos utilizados en las - Aplicar, partiendo de un supuesto práctico, las
RAL. normalizaciones a considera r conforme a los
Exponer la normativa específica aplicable a las estándares del IEEE.
RAL dependiendo de la tecnología y nivel que se - Simular el proceso de transmisión estableciendo el
deseen considerar. contenido de las tramas y el modo de funciona-
- Elaborar un esquema que contenga las miento asociados a cada topología (estructura
especificaciones y normativas de carácter general topológica normalizada).
de RAL que será aplicado en la instalación de un - Justificar la elección de una red Ethernet frente a
sistema comercializado concreto. una Token Bus y/o Token Ring.
- Manejar e interpretar manuales y material - Resolver problemas y cuestiones mediante consulta
bibliográfico. a manuales y otras documentaciones.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) Criterios de evaluación
- Concepto y características de las RAL - Se han explicado los conceptos básicos de la
- Tecnologías de RAL. Topologías: bus, anillo, transmisión de información y las características
estrella, árbol. Medios de transmisión. Relación básicas de una red local: topología, nodos, medios
entre ambos. físicos de transmisión, ancho de banda y velocidad
de transmisión, métodos de acceso y técnicas de
- Protocolos de control de acceso al medio.
transmisión.
Topologías en bus: CSMA/CD; paso de testigo.
Topologías en anillo: anillo ranurado y paso de - Se han descrito diferentes medios de transmisión y
testigo. explicado las topologías que se aplican, sus
características de ancho de banda, longitud máxima,
- Estándares del IEEE: normalizaciones en RAL.
número máximo de nodos, ventajas e inconvenientes.
Norma 802. Norma 802.2:subnivel de control de
enlace lógico. Norma 802.3 - CSMA/CD: nivel - Se han identificado las principales topologías de
físico (opciones); control de acceso al medio red local y explicado sus ventajas e inconvenientes,
(formato de la trama y modo de operación del sus características básicas, sus prestaciones y los
protocolo). Norma 802.4 equipos y medios que necesitan.
- Token Bus: nivel físico (opciones), control de - Se han descrito los aspectos que se deben
acceso al medio (formato de trama, considerar en la elección de una topología y los
funcionamiento básico, establecimiento de medios de transmisión de red local y sus criterios de
prioridades). Norma 802.5 obtención y valoración.
- Token Ring: nivel físico (opciones), control de
acceso al medio (formato de la trama y gestión
del anillo).
- Protocolos de nivel superior para redes de área
lo- cal.
- FDDI (Fiber Data Distributed Interfaz): interfaz
física
(transmisión y recepción de la trama).

Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)

- Realizar trabajos encomendados con autonomía.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
- Desarrollar los trabajos y actividades
emprendidos con eficacia.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 33
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6 : Implantación de una RAL.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Adquirir las destrezas necesarias para implantar una RAL.

(Tiempo estimado: 27 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Formateo e inicialización de los discos rígidos,

creación de volúmenes, particiones de red, memoria
- Investigar las necesidades a considerar para la e impresoras de servidores, etc. Inicialización de
realización del diseño de una red de área local directorios y sistemas operativos.
concreta.
- Secuencia de conexión, adaptación del shell, etc.
- Reconocer la estructura básica general de un Finalización de la instalación.
sistema operativo de red y de sus funciones.
- Carga de ficheros de aplicaciones, arranque de los
- Elaborar un diseño de RAL concreta considerando puestos de trabajo, creación de ficheros autoexec.bat
los componentes necesarios y la topología más y re inicialización remota.
adecuada.
- Preparación del mantenimiento de la red: editar o
- Realizar el proceso de instalación de una RAL con- instalar una tabla de partición, los cargadores de
creta. arranque en frío, los ficheros públicos y del sistema,
- Realizar las operaciones necesarias para efectuar la lista de espera de las impresoras, las
el mantenimiento de la red. dimensiones y zonas de los directorios de volumen,
- Manejar e interpretar los manuales y el material etc.
bibliográfico.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Realizar los trabajos encomendados con
- Consideraciones previas: necesidades, usos y autonomía.
aplicaciones de la RAL - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Diseño inicial: topología, componentes hardware y - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de
software de la RAL
mejora.
- Componentes hardware. Medios de transmisión.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
Tarjetas de conexión. Estaciones de trabajo.
Servidores de red (tipos). Periféricos. con eficacia.
- Componentes software. Sistemas operativos de red: Actividades de enseñanza y aprendizaje
evolución histórica, características y estructura,
sistemas operativos de las estaciones de trabajo - Identificar la red concreta disponible en el aula,
estudiando sus características.
- Función del sistema operativo de la red - NetW are
OS): gestión de los usuarios, gestión de los datos, - Elaborar un esquema del diseño implementado en el
gestión de los periféricos, gestión de la seguridad aula, analizando las ventajas e inconvenientes de la
de la información. topología y componentes utilizados.
- Estructura de un SO de red concreto (considerar el - Seleccionar las utilidades idóneas para la
que corresponde a la red instalada en el colegio). instalación del S.O. de red, explicando su función y
manejo básico.
- Advanced NetW are S.O.
- Realizar un diagrama-resumen de las etapas y
- El NetBios.
procesos a realizar para la instalación de la RAL
- RAL más extendidas: Ethernet, TokenRing, etc. disponible.
- Proceso de instalación de una RAL. Consideración - Reconocer y visualizar los componentes hardware
y preparación de las condiciones iniciales instalado en los servidores y estaciones de trabajo
- Acondicionamiento de las líneas de alimentación instalado en el aula.
eléctrica, potencia real para cada servidor de - Simular o realizar el proceso de instalación siguiendo
ficheros, puesto de trabajo y subsistema de disco. el diagrama-resumen confeccionado
- Requisitos del entorno operativo para cada servidor anteriormente, utilizando copias de los disquetes
de ficheros, puesto de trabajo y subsistema de originales o simulando los mismos con otros
disco). Configuración inicial del sistema operativo y etiquetados idénticamente, comprobando, si ha
del shell de netW are. Instalación de los equipos lugar, los resultados de cada subproceso.
servidores de ficheros y puestos de trabajo. - Resolver problemas y cuestiones mediante
Instalación de las tarjetas clave en el servidor de el manejo e interpretación de las especificaciones
ficheros, tarje- tas interfaces de disco, subsistema técnicas de los manuales de la red.
de disco de red e instalación de impresoras.
Metalización de los servidores de ficheros.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 34
 Componente Curricular – Figura Profesional

Criterios de evaluación - Se han interpretado los requerimientos propuestos

para la instalación y configuración.
- Se han citado y explicado las fases generales de un
procedimiento de instalación de un sistema - Se han elegido las opciones adecuadas sobre un
operativo de red. guión de instalación y configuración del sistema
operativo de red en el servidor, estaciones de
- Se ha explicado el esquema de organización traba- jo, servidores de impresión, teniendo en
interna de los discos de los servidores en cuenta las especificaciones propuestas y la
particiones y sus procedimientos de formateo.
composición actual del sistema.
- Se han enumerado características importantes de
- Se ha preparado sobre un disquete una secuencia
la configuración hardware que hay que tener en
de arranque y conexión adecuada para un servidor
cuenta en la instalación del sistema operativo de la
o una estación de trabajo, en función de la
red y explicado su significado.
configuración y protocolo de su tarjeta de red y
- Se ha explicado la arquitectura del sistema sistema operativo.
operativo de red: módulos que lo componen y su
función.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 35
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: Administración y gestión de una RAL.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Administrar y gestionar una RAL.

(Tiempo estimado: 50 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) extensos.

- Gestión de los procesos de impresión. Impresoras
- Organizar los componentes de un sistema de red.
conectadas a un servidor. Tipos de impresoras:
- Realizar los procesos de configuración y control del locales y de red. Gestión de la cola de impresión:
sistema de red. visualización, borrado, altas y redireccionamiento de
- Describir, manejar e interpretar los procedimientos entradas en la cola de impresión.
generales para administrar una red de área local. - Nivel de usuarios. Conceptos básicos para el uso de
Describir, manejar e interpretar los procedimientos la red. Conexión a la red. Utilidades de línea de
generales para operar a nivel de usuario una red de mandato accesibles. Utilidades de ficheros e
área local. impresión accesibles. Correo electrónico
- Manejar e interpretar los manuales y el material
bibliográfico del sistema de red. Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Realizar trabajos encomendados con autonomía.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Organización de una red. Servidores de ficheros:
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
d i sc o s d e l a red (vol úm e ne s , di rec t o rio s y
subdirectorios, ficheros), impresoras de la red. - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
Puestos de trabajo: discos locales, unidades loca- con eficacia.
les, unidades lógicas, unidades de red, impresoras - Mostrar interés y aprecio por la buena finalización de
locales. los trabajos realizados
- Incompatibilidades entre comandos del sistema - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de los
operativo de red y comandos del DOS. recursos disponibles
- Administración del sistema. El supervisor o
administrador. Funciones de mantenimiento y Actividades de enseñanza y aprendizaje
supervisión de la red. Creación de una estructura - Elaborar un esquema en el que se establezcan las
de control de accesos: adminisión de la petición funciones de administrador diferenciándolo
de conexión (contraseñas), derechos de claramente de los restantes usuarios.
fideoicomiso y equivalencias para accesos, control - Realizar una tabla de utilidades y comandos
de accesos a los directorios y atributos de ficheros. accesibles tanto para el administrador del sistema
- Configuración y control del sistema de red. como para los usuarios, estableciendo en cada caso
Mandatos de la secuencia de conexión: creación, las posibilidades y limitaciones existentes para
modificación y visualización de la secuencia de cada uno de ellos.
conexión del sistema. Control de acceso a los - Manejar los comandos y utilidades de la red a nivel
servidores de la red. Mantenimiento de los de usuario, realizando todo el conjunto de
servidores. Creación y mantenimiento de unidades operaciones permitido y comprobando los resultados
de red. Asignación de unidades de búsqueda. obtenidos.
Unidades por defecto.
- Crear grupos, usuarios, directorios, ficheros, etc.
- Creación y mantenimiento de grupos asignados a sobre los que se procederá a simular la
un servidor. administración del sistema efectuando las
- Asignación y mantenimiento de los derechos de operaciones de mantenimiento habituales,
fideicomiso de los usuarios pertenecientes a un asignando y modificando atributos y derechos, etc.
grupo. - Resolver ejercicios en los que se deben realizar una
- Utilidades del supervisor. Creación de login script. secuencia de operaciones a nivel de administrador
Creación de menús de usuario. Mandatos de del sistema en red.
consola: envío de mensajes a los usuarios, - Explicar y evaluar login scripts y menús de usuarios
controles horarios de los servidores de ficheros, confeccionados por el administrador del sistema,
montaje y desmontaje d e vo lú m en e s , i n ic i al i sugiriendo las mejoras que se consideren
zac i ó n , redireccionamiento y parada de colas de oportunas.
impresión, etc. Copias de seguridad del sistema.
- Crear y/o modificar nuevos menús sencillos y login
- Creación y mantenimiento de volúmenes, scripts que faciliten el acceso de los usuarios a
directorios, subdirectorios y ficheros. determinadas tareas indicadas en supuestos de
- Control de ficheros (de usuarios). Asignación y partida.
modificación de atributos. Visualización y - Modificar el contenido de los ficheros de
modificación de fechas de creación y accesos a un configuración del entorno de usuario conforme a unas
fichero. Propietarios de un fichero. Fragmentación especificaciones
de ficheros
Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 36
 Componente Curricular – Figura Profesional

de funcionamiento propuestas. en estaciones de trabajo.

- Resolver supuestos en los que sea necesaria la - Se han identificado las utilidades que proporciona el
intervenc ión del adm inis trador de la red para sistema para automatizar las funciones de
optimizar la gestión de la cola de impresión. administración de la red, su función y su sintaxis.
Investigar y exponer las dificultades, dudas y - Se han elegido las utilidades adecuadas, su orden
problemas encontrados al simular la función de de aplicación y el estado del sistema más adecua-
administrador de la red, razonando las decisiones do para realizar funciones de administración del
tomadas en cada caso concreto. sistema tales como: mantenimiento de usuarios,
- Interpretar la información sobre el entorno de gestión de sistemas de archivos, procesos y colas,
operación de la red consultando la documentación etc.
de las aplicaciones disponibles. - Se han citado los recursos básicos que hay que
- Resolver problemas mediante consulta a los cont rolar e n la explot ac ión de una re d, los
manuales del sistema operativo de red y a los parámetros que los miden y sus unidades.
medios bibliográficos accesibles. - Se han identificado distintas utilidades que
proporciona el sistema para la medida de los
Criterios de evaluación
recursos, su función y manejo.
- Se han reconocido variables de entorno y - Se ha propuesto medidas que mejoren la
configuración, ficheros de procedimientos y explotación de un recurso instalado en la red.
configuración, su contenido y su finalidad tanto en
servidores como

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 37
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 8 : Seguridad en RAL

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Planificar un sistema de seguridad en una RAL.

(Tiempo estimado: 18 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Responsabilizarse de las tareas realizadas.

- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
- Especificar los riesgos a que se encuentran
sometidos los distintos componentes integrantes - Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad
de un sistema de red. y salud laboral requeridas en este tipo de
instalaciones.
- Clasificar y evaluar las técnicas, medios y
utilidades de red conducentes a la consecución - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
de un sistema de seguridad óptimo tanto para con eficacia.
los medios hardware como para el acceso al
software. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Planificar un sistema de seguridad aplicando las - Realizar un análisis de riesgos del hardware y del
técnicas de protección más adecuadas conforme sistema operativo de la red disponible en el aula.
al análisis de los riesgos realizado previamente. - Describir los recursos que hay que compartir en la
- Manejar e interpretar las especificaciones de red y que implicarían una mayor inseguridad en el
seguridad incluidas en los manuales de la red. caso de no ser debidamente controlados.
- Proponer diversos sistemas de seguridad que
Hechos/conceptos (contenidos soporte) minimicen los accesos y operaciones indebidas
- Conceptos generales. Definición de seguridad. derivadas del estudio de riesgos.
Conexión del computador y seguridad en el - Realizar prácticas sobre el sistema con las
arranque. Protecciones básicas de ficheros. utilidades y comandos de seguridad de la red a
Claves de acceso. Recuperación y prevención a partir de problemas y ejercicios propuestos.
nivel de disco.
- Interpretar y evaluar el esquema de seguridad
- Análisis de riesgos y planificación del sistema de establecido en el servidor de red del aula.
seguridad. Evaluación de riesgos. Plan de
- Corregir y optimizar un sistema de seguridad, a
seguridad. Sistemas comerciales de análisis y
partir de supuestos que planteen diferentes
planificación.
configuraciones de seguridad.
- Seguridad hardware. Protección mediante archivos
por lotes (utilidades del DOS: REPLY.COM, ASK. - Elaborar un plan de copias de seguridad y de
EXE GETKEY.COM GETFUNC.COM, ANSW ER chequeo de virus conforme a una serie de normas
.COM). Incompatibilidades con los comandos del propuestas.
sistema de red.
- Resolver problemas y cuestiones mediante consulta
- Consideraciones eléctricas y físicas. Estabilizadores
y manejo de manuales y material bibliográfico.
y sistemas de alimentación ininterrumpida.
- Acceso y seguridad de volúmenes, directorios y fi- Criterios de evaluación
cheros. Claves de acceso. Técnicas criptográficas.
Copias de seguridad y restauración de archivos. - Se han definido los procedimientos que garanticen
Protección contra virus. la seguridad, integridad y confidencialidad de la red.
- Seguridad en redes. Aspectos hardware. Sistemas - Se han citado los síntomas y problemas que puede
tolerantes a fallos. Utilidad de seguridad de una presentar una red en general como resultado de
RAL: máscaras de seguridad y marcas de estado; accesos y usos indebidos y definido medidas de
grupos, equivalencias de seguridad y acceso del carácter preventivo.
supervisor; deshabilitación de cuentas, limitación - Se ha propuesto una distribución del espacio de
de tiempo de acceso al servidor, detección de almacenamiento y un esquema de seguridad y
intrusos confidencialidad de la información adecuada para
y bloqueo, seguridad a nivel de claves de acceso, los usuarios y datos que se deban almacenar.
seguridad a nivel de archivos y directorios. - Se han clasificado distintos soportes y
- Protección de accesos vía conexión telefónica. procedimientos de copias de seguridad en función
Boletines electrónicos. de la velocidad de operación y seguridad que
- Enlaces rápidos, teléfonos móviles y conexiones vía ofrecen.
satélite. - Se ha diseñado un procedimiento y un calendario
- Asignación de servicios de seguridad a niveles OSI. de copias de seguridad en función de la
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) importancia de la información que hay que copiar y
su ritmo de renovación, empleando si existe la
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. utilidad de la red que corresponda.
- Se han descrito procedimientos y utilidades de
Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 38
 Componente Curricular – Figura Profesional

medida de la utilización de recursos. - Se han descrito procedimientos de diagnóstico y

- Se ha seleccionado el procedimiento y las utilidades comprobación de equipos y medios físicos, los
adecuadas para medidas de un recurso, útiles necesarios y las medidas de seguridad físicas
aplicándolos convenientemente en la evaluación y de la información.
del rendimiento del mismo. - Se han explicado las operaciones
- Se han explicado medidas y criterios de optimización de mantenimiento preventivo de un equipo o medio
de un recurso y de aumento de la capacidad de la de transmisión.
red. - Se ha identificado y explicado el modo de aplicación
- Se ha descrito un procedimiento general de análisis de útiles y software para el diagnóstico y
y detección de las causas de un fallo en una red. comprobación de equipos, medios y conexiones.
- Se han explicado los fallos más comunes de una - Se han citado y justificado medidas de seguridad
red y los síntomas que presentan. física y de la información en la manipulación de los
equipos y medios de transmisión.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 39
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 9: Redes de área extensa

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer las características y terminología más comunes de

las redes de conmutación.

(Tiempo estimado: 16 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Realizar consultas a la compañía telefónica para
obtener la lista de tarifas que correspondan con el
- Enumerar y describir las técnicas y métodos de coste de los servicios ofrecidos al conectarse vía
conmutación, subrayando las ventajas e Iberpac y/o con la RDSI.
inconvenientes del uso de los sistemas de
- Planificar un sistema distribuido que necesite la
conmutación de paquetes.
conexión mediante las redes anteriores,
- Especificar las recomendaciones del CCITT que enunciando los requerimientos de la empresa
definen una interfaz entre un DTE y un DCE para que justifiquen el sistema de comunicaciones.
terminales que operan en modo paquete en redes
- Emplear un supuesto práctico que incluya la
de datos públicas y su extensión para proporcionar
conexión a servicios de la RDSI y las tarifas
conexiones internacionales.
actuales reales, efectuar una estimación del coste
- Describir los métodos de acceso y los servicios de esos servicios para el caso concreto,
ofrecidos por la red Iberpac. Analizar otras redes. proponiendo, si ha lugar, otras soluciones que
- Describir los métodos de acceso y los servicios suplan las necesidades de uso de los mismos sin
ofrecidos por la Red Digital de Servicios Integrados. producir un encarecimiento final.
- Simular en el aula el modo de funcionamiento de
Hechos/conceptos (contenidos soporte) una red de conmutación de paquetes combinando
- Técnicas y métodos de conmutación. Conmutación grupos que efectúen los procesos
de circuitos. Conmutación de mensajes. correspondientes a los distintos niveles.
Conmutación de paquetes. Redes de conmutación - Observar conexiones reales vía Iberpac y/o la RDSI
de paquetes. Interfaz de acceso X-25. Niveles físico visitando alguna empresa privada u organismo
y enlace. Nivel de red. Tipos de paquetes. público.
Formatos. Utilidades. Acceso mediante DEP
(PAD). Otras normas: X-32 y X-75. Red Iberpac: Criterios de evaluación
estructura y componentes, accesos a la red, - Se han explicado los conceptos básicos relaciona-
servicios y facilidades, tarificación. dos con la conexión de una red al exterior,
- Red Digital de Servicios Integrados. (RDSI). Cana- considerando los tipos de enlace, medios de
les y accesos de usuarios. Servicios ofrecidos. transmisión, técnicas y equipos de transmisión, etc.
- Se han identificado y explicado las características
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
más importantes de un servicio de transporte de
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. datos: estructura de la red de transporte,
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. características, prestaciones, tarifas, etc.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. - Se han identificado distintos tipos de aplicación de
las conexiones externas de una red y citado los
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos recursos necesarios.
con eficacia.
- Se ha seleccionado la red nacional disponible más
Actividades de enseñanza y aprendizaje conveniente para conectarse en función de
distintos parámetros posibles: servicios ofrecidos,
- Realizar consultas a la compañía telefónica para tarifas aplicadas, velocidad, etc.
recabar información sobre los servicios ofrecidos
al conectarse con la red Iberpac y/o con la RDSI.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 40
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 10: Interconexión entre redes.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Describir las técnicas, dispositivos y problemática

inherentes a la interconexión de redes.

(Tiempo estimado: 16 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de

los recursos disponibles
- Describir y utilizar los medios y dispositivos
necesarios para efectuar la interconexión de dos o Actividades de enseñanza y aprendizaje
más redes de área local.
- Realizar un esquema que permita la identificación
- Explicar y utilizar los medios y dispositivos de los problemas que pueden surgir cuando se
necesarios para efectuar la interconexión a redes i n t e rc o n ec t an va ri as re de s h o m o g é ne a s o
de área extensa. heterogéneas.
- Realizar conexiones con otros sistemas utilizando - Identificar y analizar el funcionamiento de los
TCP/IP. distintos dispositivos de interconexión.
- Manejar e interpretar documentación y material - Recopilar documentación (catálogos, revistas, etc.)
bibliográfico. que incluyan información sobre las características
de repetidores, puentes y encaminadores
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
existentes como productos comerciales.
- Interconexión de RAL. Generalidades sobre - Realizar esquemas comparando la arquitectura del
interconexión (necesidades, tipos y dispositivos). modelo OSI y la arquitectura TCP/IP
Repetidores. Funciones. Puentes (bridges)
(operación de los puentes y tipos de puentes). - Elaborar una tabla o esquema con los principales
protocolos de la arquitectura TCP/IP.
- Interconexión a W AN. Generalidades sobre
interconexión: necesidades, problemática y - Establecer relaciones entre el comportamiento de
dispositivos. Encaminadores (routers). protocolos TCP/IP y otros protocolos estudiados.
Convertidores de protocolo. Arquitecturas de - Plantear y resolver posibles interconexiones
interconexión. Interconexión mediante TCP/IP: utilizando el material disponible en el aula,
componentes, niveles y protocolos. estableciendo las necesidades que sea preciso
cubrir en los distintos supuestos.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Resolver cuestiones y problemas mediante consulta
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. a manuales y otras documentaciones
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. Criterios de evaluación
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
- Se han enumerado equipos de conexión inter-red y
- Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad explicado la función de cada uno de ellos.
y salud laboral requeridas en este tipo de instala-
ciones. - Se han citado estándares de interconexión lógica
inter-red y de red con otros sistemas.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia. - Se han descrito las características básicas de un
estándar de conexión lógica de la red, su
- Interés y aprecio por la buena finalización de los arquitectura básica, sistemas operativos y de red
trabajos realizados que soporta y servicios básicos que proporciona.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 41
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 11: Internet.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar las características de la red Internet como

herramienta de comunicación.

(Tiempo estimado: 13 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Identificar las aplicaciones y recursos accesibles - Elaborar un esquema de temas de interés para
vía conexión a Internet. acceder a la información disponible sobre ellos
- Manejar las órdenes y comandos necesarios vía Internet.
para realizar los accesos a las aplicaciones y - Ejecutar aplicaciones mediante acceso remoto.
servicios disponibles mediante la conexión a - Reconocer la sintaxis y función de los comandos
Internet. más adecuados para llevar a cabo una
transferencia de ficheros.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Realizar transferencias de ficheros comprimidos
- Evolución histórica y situación actual de Internet. como usuario anónimo.
- Breve descripción de las bases teóricas. Modelo - Ejecutar de forma práctica los comandos y
cliente-servidor. Direccionamiento de Internet. procesos para el uso del correo electrónico.
- Accesos y aplicaciones. Servicios básicos: - Consultar y resumir la función y sintaxis de los
correo electrónico, transferencia de ficheros, comandos más usuales para realizar la búsqueda y
servicio de noticias, acceso remoto y lectura de artículos de interés.
herramientas. Tipos de acceso. Reglas de uso. - Localizar información mediante conexión a un
Problemas de seguridad. servidor de Archie.
- Correo electrónico (MAIL). - Seleccionar información del gopherespacio.
- Acceso remoto (TELNET). - Obtener información sobre usuarios de Internet.
- Transferencia de ficheros (FTP). - Mantener una conversación interactiva.
- Servicio de noticias (USENET).
- Hipertextos (WWW). Criterios de evaluación
- Búsqueda de recursos (GOPHER). - Se han explicado medidas y criterios que justifiquen
- Otros servicios. Búsqueda de ficheros (ARCHIE). la necesidad de conexión a Internet.
Servidores de información de área extensa (W - Se han citado las normas de comportamiento que
AIS). Páginas blancas (FINGER-W HOIS-KNOW deben observar los usuarios de Internet.
BOT). Conversación (IRC-TALK).
- Se han enumerado las posibles consecuencias de
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) un mal uso de Internet.
- Se han localizado los servicios y recursos más
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. adecuados para resolver determinadas cuestiones
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. de interés particular.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia.

Bachillerato Técnico
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 12: Proyecto globalizador.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Simular la implantación de un sistema de comunicación de

datos en una empresa con diversas sucursales.

(Tiempo estimado: 40 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Interpretar un supuesto de implantación o - Realizar, a partir de un supuesto práctico que incluya
modificación de un sistema de comunicación de las especificaciones y requerimientos funciona- les
datos en una empresa distribuida. que el profesor considere más interesantes, una
simulación de la implantación de un sistema de
- Analizar la viabilidad del supuesto planteado.
comunicación de datos en una empresa u organismo
- Plantear posibles soluciones, seleccionando una con sucursales o centros distribuidos.
previa justificación de la misma.
- Con el fin de delimitar los objetivos mínimos que
- Establecer un sistema de comunicación de datos debe alcanzar el alumno y facilitar una estructura al
sencillo. conjunto de posibilidades existentes, el alumno
- Establecer un sistema de red de área local. realizará:
- Realizar conexiones entre redes homogéneas o La presentación y exposición del supuesto a resolver,
heterogéneas y/o ampliación de la conexión a justificando la solución que propone conforme a los
redes de área extensa. procedimientos recomendados en esta unidad.
- Manejar e interpretar manuales y material La ejecución práctica de la parte que sea posible
bibliográfico. simular con los medios existentes en el aula.
- Realizar pruebas mediante simulación (en la medida La presentación de la documentación generada para
de lo posible) del sistema de comunicaciones la realización del proyecto en sus distintas fases.
propuesto, detectando errores y fallos. La autovaloración final de la solución dada después
- Corregir el sistema establecido subsanando los de la evaluación final de costes, rentabilidad y
fallos detectados. seguridad del sistema implementado.
- Documentar las necesidades, prioridades y otras
Criterios de evaluación
consideraciones tenidas en cuenta y que
condicionan la solución. - Se ha valorado, además de todos lo incluidos en las
- Documentar los cambios y características unidades de trabajo anteriores, el haber procedido
introducidos en el sistema. exhaustivamente a:
- Evaluar el coste y la rentabilidad del sistema Analizar las necesidades mínimas de conexiones
establecido. reales derivadas del supuesto.
- Evaluar la seguridad del sistema establecido. Analizar las necesidades de interconexión entre la
sede central y los centros distribuidos a nivel nacional
- Realizar cualquier otro procedimiento incluido en
e internacional.
las unidades anteriores y que sea de aplicación
ateniéndonos al supuesto que se proponga para Calibrar el volumen de información diaria que es
la realización del proyecto. necesario transferir intercentros.
Estudiar el tráfico de comunicaciones en otros
Hechos/conceptos (contenidos soporte) períodos temporales: procesos mensuales,
- T odos los conocimientos adquiridos por el alumno trimestrales, anuales, etc.
en las unidades de trabajo anteriores, Evaluar la necesidad y coste de implantación de una
profundizando en los que fuera necesario RAL adecuada.
Evaluar la necesidad y coste de interconexión a re-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) des de área extensa.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. Proponer, razonadamente, varios modelos de
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. sistemas de comunicaciones que cubran los
requerimientos derivados de los análisis realizados.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
Valorar el coste técnico y de mantenimiento de las
- Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad
distintas soluciones comparando su rentabilidad a
y salud laboral requeridas en este tipo de
medio y largo plazo.
instalaciones.
Citar los cambios o limitaciones que no alterarían
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
gravemente los procesos o el funcionamiento de la
con eficacia. empresa pero que sí producirían una reducción de
- Interés y aprecio por la buena finalización de los costes de instalación, humanos, de mantenimiento,
trabajos realizados. etc.
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
los recursos disponibles.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 43
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EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

UNIDAD DE TRABAJO Nº 11 - Internet
Total de horas de la Unidad de Trabajo: 13 Número de actividades propuestas: 3

ACTIVIDAD N° 1

- Analizan las tareas que van a realizar

Tiempo estimado: 2 períodos
- Realizan la navegación por las páginas de Internet
Realización: pequeño grupo propuestas obteniendo la información requerida por la
actividad
Ubicación: aula informática
- Elaboran los informes con los resultados obtenidos por
Objetivos de la actividad: Identificar los servicios que cada pareja de alumnos
ofrece Internet. Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, resol-
apoyo: Computadores con acceso a Internet, navegadores, viendo las dudas o peticiones de más información
proyector de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores - Recoge y revisa los informes realizados por las parejas
especiales. de alumnos, en los que figuran las conclusiones sobre el
trabajo realizado
Secuencia/desarrollo de la actividad:
Evaluación:
PROFESOR - Describir adecuadamente en un informe los distintos
- Expone teóricamente las tareas a realizar, utilizando el servicios que ofrece Internet y sus características
computador y el medio de proyección adecuado - Proponer aplicaciones concretas de la información
- Organiza el trabajo por parejas y expone la tarea disponible en Internet
ALUMNOS
- Prestan la atención adecuada a la exposición teórica

ACTIVIDAD N° 2

Tiempo estimado: 3 períodos alumnos, en los que se indica las direcciones de las
páginas que responden a los contenidos buscados
Realización: pequeño grupo
ALUMNOS
Ubicación: aula informática - Prestan la atención adecuada a la exposición teórica
Objetivos de la actividad: Utilizar adecuadamente los - Analizan las tareas que van a realizar
buscadores para la localización de información de cualquier - Realizan la búsqueda en Internet de la información
tipo en Internet. solicitada
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de - Elaboran los informes con los resultados obtenidos por
cada grupo de alumnos
apoyo: Computadores con acceso a Internet, navegadores,
proyector de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
especiales. - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos,
resolviendo las dudas o peticiones de más información
Secuencia/desarrollo de la actividad:
- Recoge y revisa los informes presentados por los
PROFESOR grupos de alumnos, en los que se indican las
- Expone teóricamente el funcionamiento de los buscadores direcciones de las páginas que responden a los
más utilizados en Internet y sus características contenidos buscados
principales, indicando los temas que van a ser objeto de Evaluación:
la búsqueda
- Localizar distintas direcciones que contienen la
- Recogida de los informes realizados por los grupos de
información solicitada por el profesor

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 44
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ACTIVIDAD N° 3

Tiempo estimado: 8 horas ALUMNOS

- Prestan la atención adecuada a la exposición teórica.
Realización: pequeño grupo
- Analizan las tareas que van a realizar.
Ubicación: aula informática - Realizan un esquema con el formato y los contenidos de
Objetivos de la actividad: Confeccionar en formato Web el la página Web que se pretende elaboran.
ejercicio propuesto utilizando el lenguaje HTML. - Elaboran la página Web utilizando el lenguaje HTML y los
distintos elementos gráficos y textuales que la
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de componen.
apoyo: Computadores con acceso a Internet, navegadores,
Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
proyector de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores
especiales. - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos,
aclarando las dudas que se van presentando o
Secuencia/desarrollo de la actividad: aportando nueva información cuando se precisa
- Revisa las páginas elaboradas por los alumnos
PROFESOR indicando en una presentación conjunta las posibles
- Expone teóricamente las características del lenguaje HTML, mejoras o modificaciones para elevar su calidad
así como las tareas necesarias a realizar para obtener un
diseño óptimo de página Web, utilizando el computador y Evaluación:
el medio de proyección adecuado. - Elaborar una página Web en lenguaje HTML
- Organiza el trabajo por parejas y expone la tarea. - Verificar el funcionamiento correcto de los hipervínculos
- Coordina la puesta en común de las páginas Web - Verificar que el aspecto de la página realizada tiene la
elaboradas con ayuda de algún medio de proyección. calidad prevista

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 45
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DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO

MÓDULO DE IMPLANTACIÓN DE APLICACIONES INFORMÁTICAS DE
GESTIÓN

Objetivo del Módulo formativo:

Implantar y facilitar la utilización de paquetes informáticos de propósito general y aplicaciones
específicas
(Asociado a la Unidad de Competencia 3).

Selección del tipo de contenido organizador: los procedimientos

Identificación y ordenación de las Unidades de Trabajo (UT):

UT 1: Introducción. La empresa (3 períodos)

UT 2: Procesos administrativos en la empresa (6 períodos)

UT 3: Procesos informáticos (7 períodos)

UT 4: Instalación, implantación y mantenimiento de aplicaciones (7 períodos)

UT 5: Aplicaciones de propósito general y específico (6 períodos)

UT 6: Aplicaciones de propósito general: procesadores y editores de texto (12 períodos)

UT 7: Aplicaciones de propósito general: hojas de cálculo (12 períodos)

UT 8: Aplicaciones de propósito general: gestores de ficheros de base de datos (16 períodos)

UT 9: Otras aplicaciones de propósito general (8 períodos)

UT 10: Aplicaciones de gestión de almacén (12 períodos)

UT 11: Aplicaciones de gestión comercial y facturación (12 períodos)

UT 12: Aplicaciones de gestión de personal y nóminas (14 períodos)

UT 13: Aplicaciones de gestión contable (17 períodos)

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 46
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RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO

Y CONEXIÓN ENTRE ELLAS

Introducción
La empresa

Procesos administrativos en la
empresa

Procesos informáticos

Instalación, implantación y manteni-

miento de una aplicación

Aplicaciones de propósito
general y específico

Aplicaciones de carácter general: Aplicación de gestión de

procesadores de texto almacén

Aplicaciones de gestión
Aplicaciones de carácter general:
comercial y facturación
hojas de cálculo

Aplicaciones de carácter general: Aplicaciones de gestión

gestores de bases de datos de personal y nóminas

Otras aplicaciones de carácter Aplicaciones de gestión

general contable

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Figura Profesional Administración de Sistemas 47
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DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Introducción. La empresa.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción al concepto de empresa y su estructura

funcional.
(Tiempo estimado: 3 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Definir una empresa mediante su organigrama. - A partir de la información sobre distintos tipos de
empresa, realización de las siguientes actividades.
- Identificar los departamentos de una empresa.
Elaborar los organigramas de cada una de las
- Obtener los flujos de información en la empresas. Enumerar los departamentos de la
empresa. empresa. Definir el tipo de sociedad atendiendo a
su tamaño, su forma jurídica, la propiedad de sus
Hechos/conceptos (contenidos soporte) bienes y el sector de actividad al que pertenece.
- La empresa. Concepto. Fines. Funciones. Identificar los flujos de información en la empresa.
- Elementos que definen el funcionamiento de - Realizar un trabajo, en grupo, sobre algunas de las
la empresa. Elementos internos. Elementos empresas de la que hay información en algún
externos. medio de comunicación.
- Tipos de empresas. Según su tamaño. Según - Realizar un coloquio en el que se compara-rían las
su forma jurídica. Según el sector de actividad. informaciones conseguidas por cada uno de los
Propiedad de los bienes. grupos.
- Empresa pública. Objetivos. Criterios de evaluación
- Empresa privada. Objetivos.
- Se ha definido el concepto de empresa.
- La empresa como estructura organizativa.
Organización de empresas. Organización - Se han reconocido los distintos fines de la
jerárquica. Organización funcional. empresa.
Organigramas tipo de empresas . - Se han enumerado los departamentos tipos de
- Estructura departamental de una empresa. la empresa.
Funciones de una organización departamental. - Se han definido las funciones de la empresa.
Factores que determinan una organización - Se ha identificado la forma jurídica de distintas
departamental. De p a rt am e n to s ti p o. empresas.
Relacion es i nt e rd ep a rtamentales.
- Se han interpretado distintos organigramas de
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) empresas.
- Se han analizado las relaciones y flujos de
- Realizar trabajos encomendados con información entre los distintos departamentos de la
autonomía. empresa.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se ha representado una empresa mediante su
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de organigrama.
mejora.
- Desarrollar los trabajos y actividades
emprendidos con eficacia.
- Legislación aplicable a las empresas.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 48
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: Procesos administrativos en la empresa.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer los procesos administrativos que se realizan en la

empresa

(Tiempo estimado: 6 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
- Identificar los distintos procesos administrativos
y de gestión en la empresa. - Desarrollar los trabajos y actividades
emprendidos con eficacia.
- Identificar las tareas que se deben realizar en
cada uno de los procesos administrativos y de - Normas aplicables a la gestión de empresas.
gestión que se realizan en la empresa.
Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Elaborar documentos que intervienen en los
distintos procesos administrativos y de gestión - Elaborar documentos derivados de los distintos
que se realizan en la empresa. procesos administrativos que se realizan en la
empresa.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Valorar el stock del almacén.
- Procesos administrativos y de gestión. - Realizar del registro de la información obtenida en
Características. los distintos procesos administrativos realizados
- Procesos de gestión de almacén. en la empresa.
Características. Fases del proceso. Documentos - Análisis del flujo de información entre los
utilizados: distintos procesos.
- Cartas comerciales. - Análisis, en grupos, de las tareas más
- Pedidos. importantes que se producen en cada uno de los
procesos.
- Libros registros de almacén. Gestión de stock de
almacén. Criterios de evaluación
- Procesos de gestión comercial.
- Se han descrito las operaciones realizadas en los
Características. Fases del proyecto.
distintos procesos administrativos y de gestión
Documentos utilizados. Relaciones con
de la empresa.
proveedores y clientes.
- Se han elaborado documentos correspondientes
- Procesos de gestión de recursos humanos y a los distintos procesos administrativos y de
nóminas. Características. Fases del proceso. gestión de la empresa.
Documentos utilizados. Relaciones con
organismos públicos. - Se ha realizado el registro de la información
producida.
- Procesos de gestión financiera.
Características. Fases del proceso. Documentos - Se ha elaborado el diagrama de flujo de la
utilizados. información entre distintos procesos.
- Procesos de gestión contable. Características. - Se ha elaborado el inventario valorado de
Fases del proceso. Libros de registros. Relación almacén.
con otros procesos administrativos. - Se han analizado los procesos que se realizan en
la empresa.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Realizar trabajos encomendados con autonomía.

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Figura Profesional Administración de Sistemas 49
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: Procesos informáticos.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer los procesos informáticos de gestión.

(Tiempo estimado: 7 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Analizar el tipo de proceso más idóneo. Analizar los
medios a utilizar. Analizar los recursos requeridos.
- Diferenciar los procesos informáticos por lotes y Analizar los ficheros y tablas que utiliza. Analizar las
en tiempo real. medidas de seguridad e integridad que aplica para
- Analizar los distintos tipos de ficheros que evitar la pérdida de los datos.
utilizamos en los procesos informáticos de - Enumerar los recursos físicos que utilizan los
gestión. procesos.
- Elaborar un informe con los medios y recursos - Enumerar los recursos lógicos que utilizan los
que se utilizan en cada uno de los procesos. procesos.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Describir un proceso por lotes.
- Describir un proceso en tiempo real.
- Procesos informáticos de gestión.
Características. - Evaluar las ventajas e inconvenientes de los
procesos en tiempo real y por lotes.
- Medios utilizados en los procesos informáticos.
- Recursos utilizados en los procesos Criterios de evaluación
informáticos. - Se han citado los recursos del sistema que hay que
Recursos humanos. Recursos físicos, hardware. considerar en la ejecución de procesos.
Recursos lógicos software.
- Se ha explicado la influencia de los recursos
- Tipos de procesos informáticos. Procesos en
del sistema sobre las prestaciones del sistema.
tiempo real: características, medios y recursos
utilizados, integridad y seguridad de la - Se han descrito casos de procesos interactivos y
información. Procesos por lotes: característica, por lotes, especificando sus características,
medios y recursos utilizados, integridad y consumo de recursos, ventajas e inconvenientes
seguridad de la información, enlace de y medidas de integridad de la información.
aplicaciones. - Se han clasificado los ficheros utilizados según su
- Enlace de aplicaciones. Diferencias entre función.
procesos en tiempo real y por lotes. Ventajas e - Se han clasificado las tablas utilizadas según su
inconvenientes de la utilizac ión de los función.
dis tintos proc es os informáticos en cada una de - Se han especificado medidas concretas de
las tareas que se tienen que realizar en la seguridad e integridad de la información en la
empresa. ejecución de un proceso en función de su naturaleza
- Ficheros utilizados en los procesos y entorno.
informáticos. - Se han analizado los requerimientos de explotación
Características de los ficheros. Definición de los de una aplicación.
ficheros. Clases de ficheros según su función.
- Se han propuesto los procesos, medios y recursos
- Tablas utilizadas en los procesos informáticos. necesarios para satisfacer los requerimientos de
Características. Definición de las tablas. explotación de una aplicación.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han descrito las funciones que proporciona el
sistema operativo para interconectar y vincular
- Realizar trabajos encomendados con autonomía distintas aplicaciones y explicar su ámbito de
- Responsabilizarse de las tareas realizadas aplicación y modo de operación
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora
- Desarrollar los trabajos y actividades
emprendidos con eficacia

Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Dada una aplicación y su documentación,
realización de las siguientes actividades.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 50
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: Instalación, implantación y mantenimiento de una aplicación.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar, implantar y mantener distintas aplicaciones que se

pueden utilizar en una empresa.
(Tiempo estimado: 7 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores)

Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Instalar una aplicación.
- Implantar una aplicación. - Dada una aplicación y su documentación con unos
- Mantener y explotar una aplicación. requerimientos de explotación, realizar las siguientes
tareas:
- Diseñar procedimientos de instalación de una
Enumerar los recursos lógicos y físicos que se re-
aplicación.
quieren.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) Instalar la aplicación, modificando la configuración
- Instalación de una aplicación. Fases. Entorno del sistema que sea requerida por la aplicación.
operat i vo donde s e va a re al iza r la i n st a l ac ió n Elaborar una batería de datos de pruebas.
(mo n o u s u a r i o, e n r e d y m u l t i u s u a r i o). Comprobar la efectividad de la aplicación.
R e q u e r i mientos de instalación. Recursos
Enumerar las tareas de mantenimiento de la
a utilizar. Procedimientos de instalación. aplicación.
- Implantación de una aplicación. Fases.
Procedimientos de prueba de la aplicación Interpretar la documentación técnica.
(elaboración de datos de prueba). Utilizar las herramientas de instalación de
- Mantenimiento y explotación de una aplicación. aplicaciones que pueden existir en el sistema
Fases. Adaptación de la aplicación. operativo.
- Documentación de la aplicación. Documentación Analizar los requerimientos de la aplicación. Diseñar
écnica. Manual de usuario. Elaboración de un procedimiento de instalación.
documentación (guías del usuario y de explotación). Evaluar la adaptación de la aplicación a los
- Guías de usuario y de explotación. requerimientos de gestión.
- Seguridad e integridad de la información. Mantener la seguridad de la información.
Procedimientos del sistema. Procedimientos de la
aplicación. Criterios de evaluación
- Se ha descrito un procedimiento general de
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
implantación de una aplicación.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se han enumerado y justificado las características
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. básicas de la configuración física y lógica que se
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. deben tener en cuenta en la instalación de una
aplicación.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia. - Se han descrito procedimientos de elaboración de
datos de prueba y explicado su ámbito de
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización aplicación.
de los trabajos realizados
- Se ha interpretado la documentación de la
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de aplicación.
los recursos disponibles
- Se han identificado los procedimientos de
instalación del sistema operativo.
- Se han interpretado los requerimientos propuestos
para la instalación de la aplicación.
- Se ha elaborado un juego de datos de prueba.
- Se ha trabajado con los sistemas operativos del
entorno donde se va a instalar la aplicación.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 51
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: Aplicaciones de propósito general y específico.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar las características de las aplicaciones de tipo

técnico.
(Tiempo estimado: 6 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Identificar el entorno operativo donde se puede

ejecutar. Analizar los formatos de datos que utiliza.
- Analizar las características técnicas de distintas Analizar los ficheros que utiliza. Describir el tipo de
aplicaciones. registros utilizados.Evaluar la documentación técnica.
- Analizar la calidad de distintas aplicaciones. - Instalada una aplicación, realizar las siguientes
actividades:
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
Ejecutar la aplicación.
- Tipos de aplicaciones. Aplicaciones de propósito Realizar un informe sobre el cumplimiento de los
general: procesadores y editores de textos, hojas requerimientos establecidos.
de cálculo, gestores de ficheros de bases de da-
tos, aplicaciones gráficas y otras aplicaciones de Evaluar los procedimientos de ayuda al usuario.
carácter general). Aplicaciones de propósito Evaluar la calidad de los formatos de entrada. Analizar
especifico: gestión de almacén, gestión de los formatos de salida de la información. Analizar la
facturación y gestión comercial, gestión de
documentación que acompaña a la aplicación.
nóminas y gestión de personal, gestión de
contabilidad y otras aplicaciones informáticas de Evaluar el grado de compatibilidad con otras
gestión.
- Interoperabilidad entre aplicaciones.
- Carac terís tic as téc nic as de las aplic ac iones . aplicaciones.
Con figuración física del equipo. Entorno donde se
pueden ejecutar. Formatos de los datos. Funciones
de las aplicaciones. Ficheros que utiliza. Tablas Criterios de evaluación
que utiliza. Compatibilidad con otras aplicaciones.
Criterios técnicos de elección de una aplicación. - Se han citado los criterios de calidad de una aplicación.
- Calidad de las aplicaciones. Documentación - Se han ordenado por su importancia los criterios de
técnica. Ergonomía. Ayudas al usuario. Formatos calidad de una aplicación.
de entrada. Formatos de salida. Seguridad de los - Se han justificado los criterios de calidad de una
datos. Cumplimiento de los requerimientos aplicación.
establecidos. - Se han justificado los criterios técnicos para la elección
- Análisis de la calidad. Evaluación de los distintos de una aplicación.
parámetros - Se han citado aplicaciones de propósito general del
mercado.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Se han citado aplicaciones de propósito específico del
- Realizar los trabajos encomendados con mercado.
autonomía. - Se han citado empresas suministradoras de software.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Se han citado publicaciones de software más
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de importantes.
mejora. - Se ha evaluado la calidad de una aplicación.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
- Se ha enumerado la configuración física que soporta a
con eficacia. una aplicación determinada.
Actividades de enseñanza y aprendizaje - Se ha identificado la configuración del entorno
operativo donde se puede ejecutar una aplicación.
- Dada una aplicación y su documentación con unos
requerimientos de explotación, realizar las
siguientes actividades:
Identificar las necesidades físicas del equipo.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 52
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: Aplicaciones de propósito general: procesadores y editores de texto.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar, mantener y explotar editores y procesadores de

texto.
(Tiempo estimado: 12 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores archivo de acuerdo con el formato. Grabar el

archivo. Generar archivos de seguridad. Editar un
- Instalar, mantener y explotar un procesador de fichero existente. Modificar el texto. Imprimir el
texto. texto. Utilizar las distintas funciones de texto.
Realizar correcciones ortográficas. Utilizar dos
Hechos/conceptos (contenidos soporte) archivos al mismo tiempo. Evaluar los
- Editores de textos. Objetivos. Instalación. procedimientos de ayuda al usuario. Evaluar la
Características. Teclas de función. Edición. calidad de los formatos de entrada. Analizar los
Grabación. Recuperación de ficheros. Distintos formatos de salida de la información. Analizar la
editores de textos. documentación que acompaña a la aplicación.
Evaluar el grado de compatibilidad con otras
- Procesadores de textos. Objetivos. Características.
aplicaciones. Generar una guía de ayuda al
- Entorno operativo. Instalación: usuario.
- Recursos físicos. - Leer en grupo varias revistas que traten sobre los
- Configuración del sistema operativo. Configuración procesadores de textos, extrayendo las
de los parámetros del procesador de texto. Entrada características básicas de cada uno de ellos, y a
y salida de la aplicación. Ayudas al usuario. Teclas continuación realizar un debate sobre la calidad de
de función. Introducción del texto. Edición. cada uno.
Grabación. Recuperación de ficheros. Seguridad
de los datos. Impresión. Correctores ortográficos. Criterios de evaluación
Diccionario. Explotación de varios archivos. - Se han citado las características básicas de los
Interoperabilidad con otras aplicaciones. procesadores de texto.
Cumplimiento de los requerimientos establecidos.
Guía de usuario del procesador. Distintos - Se han citado diversos procesadores y editores de
procesadores de textos. texto.
- Análisis de la calidad de la aplicación. Evaluación - Se han citado los criterios técnicos que se deben
de los distintos parámetros de calidad. considerar al elegir un procesador de texto.
- Se ha elaborado un texto de prueba que permita
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) analizar las características del procesador de tex-
tos.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía.
- Se ha evaluado la calidad del procesador de textos.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Se ha identificado la configuración del entorno
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
operativo donde se puede ejecutar el procesador
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos de texto.
con eficacia. - Se ha interpretado el manual de instalación.
Actividades de enseñanza y aprendizaje - Se h a n c o no c i d o l a s f u nc io n e s b á s i c a s d e l
procesador o editor.
- Dado un procesador de textos, realizar las
siguientes actividades. Instalar el procesador de - Se h a in s ta l ad o , m a n te n i do y e xp l o t a d o un
textos. Configurar el entorno operativo donde se procesador de texto.
puede ejecutar. Configurar los parámetros del
procesador de textos. Diseñar un formato de
archivo. Crear un

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Figura Profesional Administración de Sistemas 53
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: Aplicaciones de carácter general: hojas de cálculo.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar, mantener y explotar hojas de cálculo.

(Tiempo estimado: 12 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Grabar el documento. Proteger la hoja de cálculo.

- Instalar, mantener y explotar una hoja de cálculo. Editar un documento existente. Modificar el
documento. Imprimir el documento.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
Utilizar las distintas funciones de la hoja de cálculo.
- Hojas de cálculo. Objetivos. Características Comprobar los resultados.
(entorno operativo). Instalación (recursos físicos, Evaluar los procedimientos de ayuda al usuario.
configuración sistema operativo). Estructura.
Funciones. Capacidad (filas, columnas). Celdas Evaluar la calidad de los formatos de entrada.
(contenidos: constantes, variables, fórmulas). Analizar los formatos de salida de la información.
Ayudas al usuario. Teclas de función. Entrada y Analizar la documentación que acompaña a la
salida en la hoja de cálculo. La ventana de
aplicación. La ventana del documento. aplicación.
Introducción de datos. Edición. Grabación del Evaluar el grado de compatibilidad con otras
documento. Recuperación de un documento. aplicaciones.
Seguridad de los datos. Impresión de un Generar una guía de ayuda al usuario.
documento. Interoperabilidad con otras
aplicaciones. Guía de usuario de la hoja de - Leer en grupo varias revistas que traten sobre las
cálculo. Distintas hojas de cálculo. hojas de cálculo, extrayendo las características
básicas de cada una de ellos, y a continuación
- Análisis de la calidad de la aplicación. Evaluación realizar un debate sobre la calidad de cada una de
de los distintos parámetros de calidad. ellos.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) Criterios de evaluación
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se han citado las características básicas de las
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. hojas de cálculo.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. - Se han citado diversas hojas de cálculo.
- Desarrollar los trabajos y actividades - Se ha elaborado una batería de problemas que
emprendidos con eficacia. permita analizar las características de la hoja de
cálculo.
Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Se han citado los criterios técnicos que se deben
- Dada una hoja de cálculo, realizar la siguientes considerar al elegir una hoja de cálculo.
actividades: - Se ha evaluado la calidad del procesador.
Instalar la hoja de cálculo. - Se ha identificado la configuración del entorno
Configurar el entorno operativo donde se puede operativo donde se puede ejecutar la hoja de
ejecutar. cálculo.
Configurar los parámetros de la hoja de cálculo. - Se ha interpretado el manual de instalación.
Crear un documento de acuerdo con los - Se han conocido las funciones de la hoja de
requerimientos del problema. cálculo.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 54
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 8: Aplicaciones de carácter general: gestores de ficheros de bases de

datos.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar, mantener y explotar bases de datos.

(Tiempo estimado: 16 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores)

ficheros de base de datos. Crear un archivo de
- Instalar, mantener y explotar un gestor de ficheros acuerdo con los requerimientos del problema.
de base de datos. Diseñar los registros. Grabar los datos. Proteger
los datos. Modificar los datos. Modificar la
Hechos/conceptos (contenidos soporte) estructura del fichero. Visualizar los datos.
- Gestores de bases de datos. Objetivos. Imprimir. Evaluar los procedimientos de ayuda al
Características (entorno operativo). Instalación usuario. Evaluar la calidad de los formatos de
(recursos físicos, configuración sistema operativo). entrada. Analizar los formatos de salida de la
Estructura. Configuración del gestor de ficheros información. Analizar la documentación que
de base de datos. Capacidad. Ayudas al usuario. acompaña a la aplicación. Evaluar el grado de
Teclas de función. Entrada y salida del gestor de compatibilidad con otras aplicaciones. Generar
ficheros de base de datos. Tipos de datos. Creación una guía de ayuda al usuario.
de un fichero de base de datos. Estructura de los - Leer en grupo varias revistas que traten sobre
ficheros (registros, campos). Apertura de un fichero los gestores de ficheros de bases de datos,
de base de datos. Adición de registros. extrayendo las características básicas de cada
Modificación de registros. Visualización de una de ellos, y a continuación realizar un debate
registros. Borrado de registros. Funciones. sobre la calidad de cada una de ellos.
Comandos más avanzados. Seguridad de los
datos. Impresión de registros. Formatos de pan- Criterios de evaluación
talla. Formatos de informes. Interoperabilidad con
- Se han citado las características básicas de
otras aplicaciones. Guía del usuario del gestor de
los gestores de ficheros de bases de datos.
ficheros de base de datos. Distintos gestores de
ficheros de bases de datos. - Se han citado diversos gestores de ficheros de
bases de datos.
- Análisis de la calidad de la aplicación. Evaluación
de los distintos parámetros de calidad. - Se ha elaborado una batería de datos de prueba
que permita analizar las características del
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) gestor de ficheros de base de datos.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se han citado los criterios técnicos que se
deben considerar al elegir un gestor de ficheros
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. de base de datos.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. - Se ha evaluado la calidad del gestor.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos - Se ha identificado la configuración del entorno
con eficacia. operativo donde se puede ejecutar el gestor de
ficheros de base de datos.
Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Se ha interpretado el manual de instalación.
- Dado un gestor de ficheros de base de datos,
- Se han conocido los comandos de actualización
realizar las siguientes actividades: Instalar.
del gestor de ficheros de base de datos.
Configurar el entorno operativo donde se puede
ejecutar. Configurar los parámetros del gestor de

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 55
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 9: Otras aplicaciones de carácter general.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar, mantener y explotar otras aplicaciones de tipo

general.
(Tiempo estimado: 8 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Manejar los coman- dos más usuales. Imprimir.
Evaluar los procedimientos de ayuda al usuario.
- Instalar, mantener y explotar una aplicación gráfica. Analizar la documentación que acompaña a la
- Instalar, mantener y explotar un paquete integrado. aplicación. Evaluar el grado de compatibilidad con
otras aplicaciones. Generar una guía de ayuda al
Hechos/conceptos (contenidos soporte) usuario. Usar los gráficos generados en un
procesador de texto.
- Otras aplicaciones de propósito general.
- Dado un paquete integrado, realizar las siguientes
- Aplicaciones gráficas. Características. Instalación
actividades: Instalar el paquete integrado. Configurar
(recursos físicos, configuración sistema operativo).
el entorno operativo donde se puede ejecutar.
Estructura. Funciones. Tipos de gráficos
Analizar los componentes del paquete (procesador
soportados. Ayudas al usuario. Teclas de función.
de texto, base de datos, hoja de cálculo). Manejar
Entrada y salida de la aplicación. Comandos más
los diversos componentes del paquete integrado.
usuales. Comandos más avanzados. Impresión de
gráficos. Interoperabilidad con otras aplicaciones. Evaluar la documentación que acompaña al paquete
Protección de gráficos. Guía de usuario de la integrado. Generar una guía de ayuda al usuario.
aplicación de gráficos. Distintas aplicaciones - Comparar las características de los paquetes
gráficas. integrados de uso más común.
- Paquetes integrados . Carac terístic as (entorno Criterios de evaluación
opertivo). Instalación (recursos físicos,
configuración sistema operativo). Estructura (hoja - Se han citado las características básicas de las
de cálculo, bases de datos, comunicaciones, aplicaciones de gráficos.
procesador de texto). Funciones. Ayudas al - Se han citado los componentes más usuales de
usuario. Teclas de función. Entrada y salida de la los paquetes integrados.
aplicación. Guía de usuario del paquete integrado.
Distintos paquetes integrados. - Se han citado diversos paquetes integrados.
- Se han conocido las funciones más importantes de
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) una aplicación de gráficos.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se han analizado los criterios técnicos que se de-
ben considerar al elegir una aplicación de gráficos.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Se ha identificado la configuración del entorno
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. operativo donde se puede ejecutar la aplicación de
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos gráficos.
con eficacia. - Se ha interpretado el manual de instalación de un
Actividades de enseñanza y aprendizaje paquete integrado.
- Se han conocido los comandos básicos de los
- Dada una aplicación de gráficos, realizar la componentes del paquete integrado.
siguientes actividades: Instalar la aplicación.
Configurar el entorno operativo donde se puede
ejecutar. Diseñar un gráfico. Crear el gráfico.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 56
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 10: Aplicaciones de gestión de almacén.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Aplicaciones de gestión de almacén.

(Tiempo estimado: 12 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Instalar, mantener y explotar una aplicación de - Dada una aplicación de gestión de almacén, realizar
ges- tión de almacén. las siguientes actividades: Instalar la aplicación.
Configurar el entorno operativo donde se puede
Hechos/conceptos (contenidos soporte) ejecutar. Configurar los parámetros de la aplicación.
- Proceso administrativo de gestión de almacén. Utilizar la aplicación. Actualizar el stock del almacén.
Realizar un inventario permanente de almacén.
- Aplicación de gestión de almacén. Realizar listados de almacén. Evaluar los
Características (entorno operativo). Instalación procedimientos de ayuda al usuario. Evaluar la
(recursos físicos y configuración sistema calidad de los formatos de entrada. Analizar los
operativo). formatos de salida de la información. Analizar la
Arquitectur documentación que acompaña a la aplicación.
a de la aplicación (módulos que la componen, Evaluar el grado de compatibilidad con otras
función de cada módulo y comunicación entre aplicaciones. Generar una guía de ayuda al usuario.
los módulos). Configuración de los parámetros
- A partir de los datos obtenidos anteriormente, realizar
específicos de la aplicación. Entrada y salida de
las siguientes tareas: Comprobar el cumplimiento de
la aplicación. Ayudas al usuario. Teclas de
los requerimientos iniciales. Analizar los
función. Estructuras
parámetros de calidad de la aplicación. Realizar una
de datos que utiliza (ficheros y tablas). Gestión
puesta en común de los resultados obtenidos por
de almacén (entradas, salidas, stock e
cada grupo de alumnos.
inventario permanente). Impresión de la
información (tipos de in- formes). Formatos de Criterios de evaluación
pantalla. Interoperabilidad con otras
aplicaciones (gestión comercial, facturación y - Se ha realizado un diagrama que refleja la
contabilidad). Guía de usuario de la aplicación. comunicación de los distintos módulos de la
Distintas aplicaciones de gestión de almacén. aplicación.
Seguridad de los datos. - Se ha elaborado una batería de datos de prueba
- Análisis de la calidad de la aplicación. que permita analizar las prestaciones de la
Evaluación de los distintos parámetros de aplicación.
calidad. Cumplimiento de los requerimientos - Se han citado los criterios técnicos que se deben
iniciales. considerar al elegir una aplicación de gestión de
almacén.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Se ha evaluado la calidad de la aplicación.
- Realizar trabajos encomendados con - Se ha identificado la configuración del entorno
autonomía. operativo donde se puede ejecutar la aplicación.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se ha interpretado el manual de instalación.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de - Se han conocido los distintos procedimientos de la
mejora. aplicación.
- Desarrollar los trabajos y actividades - Se han modificado los parámetros que requiere la
emprendidos con eficacia. aplicación.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 57
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 11: Aplicaciones de gestión comercial y facturación.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar, mantener y explotar aplicaciones específicas de

facturación y gestión comercial.

(Tiempo estimado: 12 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Instalar, mantener y explotar una aplicación - Dada una aplicación de gestión comercial y facturación,
de gestión comercial y facturación. realizar las siguientes actividades: Instalar la aplicación.
Configurar el entorno operativo donde se puede ejecutar.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) Personalizar la aplicación. Utilizar la aplicación. Actualizar
los ficheros de proveedores. Actualizar los ficheros de
- Proceso administrativo de gestión comercial
y facturación. clientes. Realizar el proceso de facturación. Actualizar los
libros registros de IVA. Realizar listados de proveedores,
- Aplicación de gestión comercial y facturación. clientes. Imprimir los libros registros de IVA. Evaluar los
Características (entorno operativo). procedimientos de ayuda al usuario. Evaluar la calidad de
Instalación (recursos físicos y configuración los formatos de entrada. Analizar los formatos de salida
sistema operativo). Arquitectura de la de la información. Analizar la documentación que
aplicación (módulos que la componen y acompaña a la aplicación. Evaluar el grado de
comunicación entre los módulos). compatibilidad con otras aplicaciones. Generar una guía
Configuración de los parámetros específicos de ayuda al usuario.
de la aplicación. Entrada y salida de la
aplicación. Ayudas al usuario. Teclas de - A partir de los datos obtenidos anteriormente, realizar las
función. Estructuras de datos que utiliza siguientes tareas: Comprobar el cumplimiento de los
(ficheros y tablas). Formatos de pantalla. requerimientos iniciales. Analizar los parámetros de
Gestión calidad de la aplicación. Realizar una puesta en común de
de proveedores. Gestión de clientes. Gestión los resultados obtenidos por cada grupo de alumnos.
de facturación. Libros auxiliares. Impresión de
Criterios de evaluación
la información (tipos de informes).
Interoperabilidad con otras aplicaciones - Se ha realizado un diagrama que refleja la comunicación
(contabilidad, almacén). Guía del usuario de de los distintos módulos de la aplicación.
la aplicación. Distitnas aplicaciones de - Se ha elaborado una batería de datos de prueba que
gestión de facturación y gestión comercial. permita analizar las prestaciones de la aplicación.
Seguridad de los datos.
- Se han citado los criterios técnicos que se deben
- Análisis de la calidad. Evaluación de los considerar al elegir una aplicación de gestión comercial y
distintos parámetros de calidad. Cumplimiento facturación.
de los requerimientos iniciales.
- Se ha evaluado la calidad de la aplicación.
Actitudes/valores/normas (contenidos - Se ha identificado la configuración del entorno operativo
soporte) donde se puede ejecutar la aplicación.
- Realizar los trabajos encomendados con - Se ha interpretado el manual de instalación.
autonomía. - Se han conocido los distintos procedimientos de la
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. aplicación.
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de - Se han modificado los parámetros que requiere la
mejora. aplicación.
- Desarrollar los trabajos y actividades
emprendidos con eficacia.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 58
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 12: Aplicaciones de gestión de personal y nóminas.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar, mantener y explotar aplicaciones específicas de la

gestión de personal y nóminas.

(Tiempo estimado: 14 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) la aplicación. Configurar el entorno operativo donde

se puede ejecutar. Personalizar la aplicación.
- Instalar, mantener y explotar una aplicación de Utilizar la aplicación. Actualizar los ficheros de
gestión de personal y nóminas trabajadores. Actualizar los ficheros de conceptos
Hechos/conceptos (contenidos soporte) salariales. Realizar el proceso de la realización de
nóminas. Realizar los documentos oficiales
- Proceso administrativo de gestión de personal y pertinentes. Realizar liquidaciones de las
nóminas. retenciones realizadas a los trabajadores. Imprimir
- Aplicación de gestión de personal y nóminas. las nóminas. Evaluar los procedimientos de ayuda
Características (entorno operativo). Instalación al usuario. Evaluar la calidad de los formatos de
(recursos físicos y configuración sistema entrada. Analizar los formatos de los documentos
operativo). Arquitectura de la aplicación (módulos oficiales que requiere el proceso de gestión de
que la componen, función de cada módulo y personal y nóminas. Analizar la documentación
comunicación entre módulos). Configuración de que acompaña a la aplicación. Evaluar el grado de
los parámetros específicos de la aplicación. compatibilidad con otras aplicaciones. Generar
Entrada y salida de la aplicación. Ayudas al una guía de ayuda al usuario.
usuario. Teclas de función. Estructuras de datos - A partir de los datos obtenidos anteriormente,
que utiliza (ficheros y tablas). Formatos de realizar las siguientes tareas: Comprobar el
pantalla. Gestión de personal (documentos de la cumplimiento de los requerimientos iniciales.
Seguridad Social). Gestión de nóminas (conceptos Analizar los parámetros de calidad de la aplicación.
salariales, Seguridad Social, Rentas, etc.). Realizar una puesta en común de los resultados
Liquidaciones de la Seguridad Social (IESS). obtenidos por cada grupo de alumnos.
Impresión de documentos oficiales.
Interoperabilidad con otras aplicaciones Criterios de evaluación
(contabilidad). Guía del usuario de la aplicación. - Se ha realizado un diagrama que refleja la
Distintas aplicaciones de gestión personal y comunicación de los distintos módulos de la
nóminas. Seguridad de los datos. aplicación.
- Análisis de la calidad. Evaluación de los distintos - Se ha elaborado una batería de datos de prueba
parámetros de calidad. Cumplimiento de los que perita analizar las prestaciones de la
requerimientos iniciales. aplicación.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han citado los criterios técnicos que se deben
considerar al elegir una aplicación de gestión de
- Realizar los trabajos encomendados con personal y nóminas.
autonomía.
- Se ha evaluado la calidad de la aplicación.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Se ha identificado la configuración del entorno
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de operativo donde se puede ejecutar la aplicación.
mejora. - Se ha interpretado el manual de instalación.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos - Se han conocido los distintos procedimientos de la
con eficacia.
aplicación.
Actividades de enseñanza y aprendizaje - Se han modificado los parámetros que requiere la
aplicación.
- Dada una aplicación de gestión de personal y
nóminas, realizar las siguientes actividades: - Se han realizado las liquidaciones a los
Instalar organismos públicos correspondientes.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 59
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 13: Aplicaciones de gestión contable.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar, mantener y explotar aplicaciones específicas de

gestión contable.

(Tiempo estimado: 17 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Instalar, mantener y explotar una aplicación de - Dada una aplicación de gestión contable, realizar
gestión contable. las siguientes actividades: Instalar la aplicación.
Configurar el entorno operativo donde se puede
Hechos/conceptos (contenidos soporte) ejecutar. Personalizar la aplicación. Utilizar la
- Aplicación de gestión contable. Características aplicación. Actualizar los ficheros de cuentas.
(entorno operativo). Instalación (recursos físicos y Actualizar los ficheros de apuntes. Realizar el
configuración sistema operativo). Arquitectura de proceso cierre de la contabilidad. Imprimir los libros
la aplicación (módulos que la componen y oficiales contables. Realizar el proceso de paso a
comunicación entre los módulos). Configuración libro mayor. Evaluar los procedimientos de ayuda
de los parámetros específicos de la aplicación. al usuario. Evaluar la calidad de los formatos de
Entrada y salida de la aplicación. Ayudas al entrada. Analizar los formatos de los libros
usuario. Teclas de función. Estructuras de datos oficiales contables. Analizar la documentación que
que utiliza (ficheros y tablas). Formatos de acompaña a la aplicación. Evaluar el grado de
pantalla. Gestión de cuentas (estructura de las compatibilidad con otras aplicaciones. Generar una
cuentas, subcuentas, grupos y subgrupos). guía de ayuda al usuario.
Gestión de apuntes. Gestión de mayores y libros - A partir de los datos obtenidos anteriormente,
auxiliares. Cierre de contabilidad. Imp re s ió n de realizar las siguientes tareas: Comprobar el
l os li b ros of ic i al e s y a u xi l i a re s . cumplimiento de los requerimientos iniciales.
Interoperabilidad con otras aplicaciones Analizar los parámetros de calidad de la aplicación.
(almacén, facturación y gestión comercial, Realizar una puesta en común de los resultados
nóminas y gestión de personal). Seguridad de los obtenidos por cada grupo de alumnos.
datos. Guía del usuario de la aplicación. Distintas
aplicaciones de contabilidad. Criterios de evaluación
- Análisis de la calidad de la aplicación. Evaluación - Se ha realizado un diagrama que refleja la
de los distintos parámetros de calidad. comunicación de los distintos módulos de la
aplicación.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Se ha elaborado una batería de datos de prueba
- Realizar los trabajos encomendados con que permita analizar las prestaciones de la
autonomía. aplicación.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se han citado los criterios técnicos que se deben
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de considerar al elegir una aplicación de gestión
mejora. contable.
- Desarrollar los trabajos y actividades - Se ha evaluado la calidad de la aplicación.
emprendidos con eficacia. - Se ha identificado la configuración del entorno
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización operativo donde se puede ejecutar la aplicación.
de los trabajos realizados - Se ha interpretado el manual de instalación.
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de - Se han conocido los distintos procedimientos de la
los recursos disponibles aplicación.
- Se han modificado los parámetros que requiere la
aplicación.
- Se han realizado los libros oficiales contables.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 60
 Componente Curricular – Figura Profesional

EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 - C, un lenguaje estructurado procedimental. El compilador.

Total de períodos de la Unidad de Trabajo: 7 Número de actividades propuestas: 3

ACTIVIDAD N° 1

Tiempo estimado: 1 períodos - Analizan las tareas que van a realizar

- Realizan por grupos la instalación del compilador y
Realización: pequeño grupo editor de textos de C en los computadores
Ubicación: aula informática - Al finalizar la instalación comprueban que esta se ha
efectuado de forma correcta
Objetivos de la actividad: Crear una guía de instalación y - Realizan pruebas sobre el compilador y el editor
manejo del compilador y de manejo del editor de textos de C. poniendo en práctica las explicaciones del profesor
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR
apoyo: Computadores, compilador y editor de textos de C, - Verifica los computadores para comprobar que las
proyector de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores instalaciones se han realizado de forma correcta
especiales, pizarra blanca o de tiza. - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos,
Secuencia/desarrollo de la actividad: resolviendo las dudas o peticiones de información
Evaluación:
PROFESOR
- Distintos ejemplos sencillos de programas en C
- Explica el método de instalación del compilador de C y su proporcionados por el profesor, aplicando los
funcionamiento conocimientos adquiridos
- Explica el manejo del editor de textos de C
- Compilar los programas escritos verificando su
ALUMNOS correcto funcionamiento
- Prestan la atención adecuada a la exposición teórica - Elaborar una guía de instalación y manejo del compilador
y de manejo del editor de textos de C

ACTIVIDAD N° 2

Tiempo estimado: 3 períodos con algunos errores, para que los grupos apliquen los
conocimientos que son objeto de la actividad
Realización: pequeño grupo
ALUMNOS
Ubicación: aula informática - Transcriben los ejercicios del papel al editor de textos
de C
Objetivos de la actividad:
- Verifican mediante el depurador los errores existentes
Identificar los elementos del listado de un programa fuente (planteados en el papel por el profesor o fruto de su
escrito en C. Utilizar el compilador elegido. Realizar pruebas. transcripción al editor)
- Consultan al profesor las dudas que les van surgiendo
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de al tratar de identificar los mensajes de error
apoyo:
- Presentan en grupos un informe comentando los
Computadores, compilador y editor de textos de C, proyector problemas surgidos y la forma en que han sido
de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores especia- resueltos
les, pizarra blanca o de tiza. Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR
Secuencia/desarrollo de la actividad: - Aclara las dudas que plantean los alumnos durante su
trabajo
PROFESOR - Recoge y revisa los informes presentados por los
- Explica la estructura de un programa en C: ficheros alumnos y expone sus conclusiones
cabecera, directrices #include y #define, variables,
expresiones, sentencias, funciones, palabras Evaluación:
reservadas. - Resolver los errores de los programas planteados y
- Explica la función que desempeñan: el enlazador, las libre- presentar su código ejecutable
rías y el depurador - Presentar un informe con las conclusiones obtenidas al
- Presenta mediante ejemplos sencillos su utilización en los realizar los ejercicios propuestos
programas en C - Ejecutar los programas elaborados para comprobar su
- Entrega sobre papel diversos ejercicios básicos resueltos correcto funcionamiento

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 61
 Componente Curricular – Figura Profesional

ACTIVIDAD N° 3

Tiempo estimado: 3 períodos propuestos por el profesor y realizan preguntas

sobre las dudas que se van planteando
Realización: pequeño grupo - Resuelven en grupos los ejercicios planteados y
obtienen el código ejecutable
Ubicación: aula informática - Realizan pruebas sobre los programas elaborados
verificando su correcto funcionamiento y corrigiendo los
Objetivos de la actividad: posibles errores que hayan podido cometer
Elaborar programas sencillos en C y realizar pruebas sobre - Elaboran las soluciones de los ejercicios planteados,
los mismos, corrigiendo los errores observados. una vez corregidos los posibles errores
- Documentan los programas realizados
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de
apoyo: Seguimiento de la actividad por parte del

Computadores, compilador y editor de textos de C, proyector PROFESOR

de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores especia- - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos,
les, pizarra blanca o de tiza. aclarando las dudas que se van presentando o
aportando nueva información cuando se precisa
Secuencia/desarrollo de la actividad:
- Verifica el correcto funcionamiento de las soluciones
PROFESOR presentadas por los grupos de alumnos
- Expone teóricamente ejemplos sencillos para resolverlos - Revisa la documentación presentada de cada ejercicio
en la pizarra utilizando el lenguaje C y aplicando los planteado
principios de la metodología de la programación y los
conocimientos adquiridos en las Actividades nº 1 y 2 Evaluación:
- Plantea a los grupos nuevos ejercicios para que estos los - Presentar el código ejecutable de los programas en C
resuelvan y obtengan el código ejecutable de los que resuelven los ejercicios propuestos, una vez
programas elaborados comprobado su funcionamiento y corregidos los
errores
ALUMNOS - Entregar la documentación de los ejercicios resueltos
- Prestan atención a la resolución teórica de los ejercicios

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 62
 Componente Curricular – Figura Profesional

DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO

MÓDULO DE FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN

Objetivo del Módulo formativo:

Proponer y coordinar cambios para mejorar la explotación del sistema y las aplicaciones
(Asociado a la Unidad de Competencia 4).

Selección del tipo de contenido organizador: los procedimientos

Identificación y ordenación de las Unidades de Trabajo (UT):

UT 1: Algoritmos y programas (15 períodos)

UT 2: Conceptos básicos de metodología de la programación (35 períodos)

UT 3: C, un lenguaje estructurado. El compilador (20 períodos)

UT 4: Comenzando a programar (55períodos)

UT 5: Estructuras estáticas (50 períodos)

UT 6: Estructuras externas (50 períodos)

UT7: Estructuras dinámicas (20 períodos)

UT8: Programación avanzada (30 períodos)

UT 9: Adaptación y/o creación de aplicaciones y/o funciones sencillas para el sistema (40 períodos)

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas
 Componente Curricular – Figura Profesional

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas
 Componente Curricular – Figura Profesional

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 : Algoritmos y programas

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Presentar los conceptos básicos de la programación

(Tiempo estimado: 15 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores)

Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Manejar e interpretar el material bibliográfico. - Realizar trabajos encomendados con autonomía.
- Procesar la información. - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Describir el ciclo de vida de una aplicación - Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
informática. - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
- Interpretar problemas. con eficacia.
- Interpretar algoritmos.
Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Interpretar programas.
- Interpretar errores. - Reconocer los distintos componentes de los
sistemas de información disponibles.
- Describir las características que debe tener un
buen programa. - Crear y diseñar algoritmos sencillos. Plantear
situaciones cotidianas para su resolución
- Documentar algoritmos y programas. mediante el correspondiente algoritmo.
- Identificar y utilizar los objetos de un programa. - Utilizar aplicaciones informáticas realizadas con
anterioridad, de las que se disponga de
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
documentación suficiente para seguir su ciclo de
- Los sistemas de procesamiento de la vida.
información. - Identificar los distintos objetos de un programa,
- Algoritmos. sobre los listados fuente.
- Aplicación informática. - Interpretar y discutir los algoritmos presentes en la
aplicación.
- Ciclo de vida de una aplicación informática. Diseño
del programa. Instalación y explotación del - Comprender y discutir la documentación sobre
programa. aplicaciones informáticas.
- Errores. Tipos de errores. - Resolver los ejercidos planteados.
- Programación. Tipos de programación. Calidad - Diferenciar entre la programación de procesos
de los programas. interactivos y la de procesos por lotes.
- Documentación de los programas. Formas de - Discutir y justificar los algoritmos diseñados.
documentación. - Identificar y discutir las distintas fases del ciclo de
- Nociones sobre estructuras de datos. Objetos vida de una aplicación informática.
de u n p rog ra m a . Ti p os se n c i l lo s de d a to s : - Identificar los elementos u objetos de un programa.
identificadores, tipos de datos, constantes, - Obtener conclusiones del estudio de la
variables, expresiones. Tipos. Operadores. Tipos documentación.
complejos de datos.
- Estructuras estáticas. Definición. Criterios de evaluación
Características básicas. Almacenamiento.
- Se han descrito las estructuras de datos típicas que
- Estructuras externas. Ficheros. Definición. Tipos maneja un lenguaje estructurado, su utilidad y
de ficheros. Características básicas. ámbito de aplicación.
Almacenamiento. Estructuras dinámicas.
- Se han descrito los aspectos fundamentales de la
Definición. Característica
programación.
- Se han identificado y descrito las fases de una apli-
cación informática.
- Se han descrito tipologías de errores de los trata-
mientos.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: Conceptos básicos de metodología de la programación.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción a la metodología de la programación.

(Tiempo estimado: 35 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Resolver problemas utilizando alguna herramienta

de diseño de algoritmos y las técnicas de
- Manejar e interpretar los manuales y el material programación estructurada y modular.
bibliográfico.
- Comparar las distintas herramientas de diseño.
- Interpretar el problema. Ventajas e inconvenientes de cada una.
- Elegir las estructuras de programación - Utilizar las técnicas de programación estructurada y
necesarias para la resolución del problema. modular y justificar su utilización.
- Construir el algoritmo utilizando las estructuras - Utilizar algoritmos ya probados para su discusión y
elegidas. modificación o mejora.
- Editar el algoritmo. - Elegir y utilizar las estructuras de programación que
- Realizar pruebas. faciliten la resolución de problemas. Justificar y
- Corregir los errores observados. discutir las estructuras de programación utilizadas.
- Documentar el programa. - Utilizar, describir e identificar las distintas partes e
instrucciones de un programa.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Comprobar y corregir los errores planteados.
- Herram ientas y notac iones para el dis eño de Criterios de evaluación
algoritmos. Diagramas de flujo. Seudocódigo.
Tablas de decisión. Otros. - Se han identificado las estructuras básicas de
- Estructura general de un programa. Partes de un programación.
programa: entrada, proceso y salida. - Se han descrito las características propias de la
Clasificación de las instrucciones: de declaración, programación estructurada y justificado las
primitivas, de control, compuestas. Variables ventajas que comporta.
auxiliares: contado- res, acumuladores, - Se han definido las condiciones, el modo de
switches. aplicación de algún método de programación
- Nociones básicas sobre técnicas de estructurada y la sintaxis de un lenguaje gráfico de
programación. representación de algoritmos.
Pro g ram a c ió n c o n ve nc i ona l . Pro gra ma c ió n - Se han clasificado las instrucciones típicas de los
estructurada: teorema y herramientas. lenguajes estructurados según su función.
Programación modular: subprogramas,
- Se han descrito los aspectos fundamentales de la
procedimientos, funciones y recursividad.
programación.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han utilizado herramientas de diseño de
program as.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía.
- Se han editado los algoritmos diseñados.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Se ha aplicado una metodología de desarrollo
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. estructurado para el diseño de algoritmos.
- Desarrollar los trabajos y actividades - Se han aplicado estrategias de programación
emprendidos con eficacia. modular.
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización - Se han provocado y verificado los diversos
de los trabajos realizados tratamientos de error.
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de - Se han evaluado los rendimientos de la aplicación y
los recursos disponibles la eficiencia de las prestaciones de la aplicación y
el consumo de recursos.
Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Evaluar inicialmente los conocimientos previos.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 49
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: C, un lenguaje estructurado. El compilador.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Presentar el lenguaje de programación estructurado C.

(Tiempo estimado: 20 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Manejar e interpretar los manuales y el material - Utilizar los manuales específicos del compilador, del
bibliográfico. editor y del equipo a emplear.
- Utilizar los recursos del sistema. - Discutir y utilizar varios listados en papel de programas
- Crear una guía-resumen de instalación y utilización fuente, codificados en C.
del compilador empleado, a partir de los manuales - Utilizar de forma práctica un editor para introducir,
del producto. corregir, salvar e imprimir texto.
- Crear una guía resumen de utilización del editor de - Instalar el compilador a emplear.
textos empleado, a partir de los manuales del pro- - Utilizar el depurador de código que acompañe al
ducto. compilador.
- Describir e identificar los distintos elementos del - Utilizar de forma práctica el compilador, el enlazador,
listado de un programa fuente escrito en C. las librerías, y el depurador, a partir de los listados
- Identificar las distintas estructuras de programación de programas fuentes. Obtener y probar el código
que aparecen en el listado fuente. ejecutable de programas ya elaborados.
- Editar un programa a partir de su listado fuente. - Describir y justificar el proceso de obtención de pro-
- Utilizar el compilador de C empleado. gramas ejecutables.
- Realizar pruebas. - Reconocer y manejar las utilidades de un editor.
- Corregir los errores observados. - Resolver y presentar los ejercicios propuestos en el
modo y tiempo previstos.
- Documentar el programa.
- Identificar y comprender la documentación presen- te
Hechos/conceptos (contenidos soporte) en los listados.
- Construir los algoritmos de los problemas que
- Lenguajes de programación. Tipos de lenguajes. resuelven los listados.
Ensambladores. Intérpretes. Compiladores.
- Elaborar un esquema general del proceso de
- Compiladores frente a intérpretes. obtención de programas ejecutables y de las
- Historia del lenguaje C. funciones básicas de un editor.
- C como lenguaje estructurado.
Criterios de evaluación
- Ciclo de creación de un programa.
- Estructura general de un programa. Bloques de - Se han clasificado los lenguajes de programación
declaración. Bloques de ejecución. según su nivel de abstracción y los recursos y
procedimientos de desarrollo utilizados.
- Estructura de un programa C. Directrices para el
preprocesador. Declaración de variables y - Se han descrito las características propias de la
funciones externas. Declaración de variables programación estructurada y justificar las ventajas que
globales y funciones prototipo. Funciones (main (), comporta.
etc.). - Se han definido las condiciones, el modo de aplicación
- Un editor de texto. Elementos. de algún método de programación estructurada y la
sintaxis de un lenguaje gráfico de representación de
- Funciones. De usuario. De librería. algoritmos.
- La compilación. Características del compilador que - Se han clasificado las instrucciones típicas de los
se empleará. Opciones más utilizadas. lenguajes estructurados según su función.
- El enlazado. Opciones más utilizadas. - Se ha descrito la utilidad de las librerías y de los
- Librerías de C. Librerías más utilizadas. enlazadores d e los sistem a s operativos y
- Ejecución de un programa. depuradores, así como su forma de empleo.
- La depuración. Opciones del depurador. - Se ha comprobado que la utilización de recursos del
sistema (procesador, memoria, periféricos) permiten
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) que la integración y el enlace de programas sea
ejecutable.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía.
- Se ha descrito el entorno de desarrollo del lenguaje,
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. recursos que se utilizan y procedimiento práctico de
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. desarrollo de programas.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 50
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: Comenzando a programar.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer los diferentes tipos de datos que se utilizan en C.

(Tiempo estimado: 55 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Manejar e interpretar los manuales y el material - Evaluar inicialmente los conocimientos previos.
bibliográfico. - Utilizar y consultar libros, manuales y revistas.
- Identificar las distintas estructuras de programación - Identificar los distintos elementos que constituyen
que aparecen en un listado fuente. la estructura de un programa en C.
- Interpretar el problema. - Utilizar las variables de un programa en C.
- Elegir los objetos de programación necesarios para - Crear funciones de usuario.
la resolución del problema. - Utilizar las funciones de librería.
- Construir el algoritmo utilizando tipos simples de - Discutir ejercicios resueltos.
datos.
- Plantear ejercicios.
- Codificar el algoritmo.
- Resolver ejercicios en grupo.
- Compilar el programa fuente.
- Resolver y presentar los ejercicios propuestos,
- Montar (enlazar) el programa objeto y las librerías valorando. La correcta elección de las estructuras.
necesarias. La calidad del resultado. La eficiencia del
- Realizar pruebas. resultado. La documentación. Las pruebas
- Corregir los errores observados. realizadas.
- Documentar el programa. - Corregir distintas versiones del mismo ejercicio,
discutiendo las ventajas e inconvenientes de cada
Hechos/conceptos (contenidos soporte) uno, así como los elementos de programación
utilizados.
- Tipos de datos. Simples. Estructuras de datos.
- Documentar los ejercicios resueltos de la forma en
- Elementos del lenguaje C. Caracteres de C. Tipos que se estime más conveniente.
de datos (fundamentales y derivados). Nombres de
tipos (Typedef.). Constantes. Identificadores. Criterios de evaluación
Palabras clave. Comentarios. Variables.
Declaración de constantes. Expresiones - Se han descrito las estructuras de datos sencillos
numéricas. Operadores. Evaluación de típicas que maneja un lenguaje estructurado, su
operadores. Conversión de tipos. utilidad y ámbito de aplicación.
- Accesibilidad de variables. Ámbito. Variables - Se ha interpretado la sintaxis del lenguaje y sus
locales y globales. Clases de almacenamiento. instrucciones.
Variables declaradas a nivel externo. Variables - Se han definido las instrucciones, funciones y libre-
declara- das a nivel interno. rías del lenguaje más básicas y su utilidad.
- Sintaxis de las sentencias y funciones de C. - Se ha descrito el entorno de desarrollo del lenguaje,
- Entrada y salida estándar por consola. Funciones recursos que se utilizan y procedimiento práctico de
de entrada y salida con formato. Otras funciones de desarrollo de programas.
entrada y salida de caracteres. - Se han elegido y definido estructuras de datos
- Estructuras de programación. Sentencia de sencillos necesarios para la resolución de
asignación. Sentencias de control de programa problemas en lenguaje estructurado.
(sentencias de selección, sentencias de iteración, - Se ha aplicado una metodología de desarrollo
sentencias de salto). estructurado para el diseño de algoritmos.
- Programación modular y estructurada. Funciones: - Se han identificado los elementos y tipos del len-
declaración, definición, llamada. guaje C.
- Pasando argumentos. Formas. - Se han utilizado los elementos del lenguaje C.
- Funciones predefinidas en C. Funciones - Se han editado programas a partir de los algoritmos
matemáticas. Otras funciones de interés. diseñados.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han codificado programas en un lenguaje
estructurado a partir de los algoritmos diseñados.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se ha documentado el código con comentarios
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. significativos, concisos y legibles.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. - Se han depurado los programas siguiendo
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos criterios de eficiencia y eficacia.
con eficacia. - Se han realizado pruebas para cada módulo de una

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas
 Componente Curricular – Figura Profesional

aplicación y pruebas de integración (prueba de la - Sobre un problema de programación propuesto:

caja blanca). Identificar y definir las estructuras de datos propias
- Se ha comprobado que los formatos de entrada y del problema.
salida de la aplicación son los esperados (prueba Describir los algoritmos de tratamiento de las
de la caja negra). estructuras para la resolución del problema.
- Se ha verificado que la funcionalidad de los datos Elaborar un conjunto de datos de prueba de
es la esperada. programa diseñado.
- Se han provocado y verificado los diversos
tratamientos de error.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 : Estructuras estáticas.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer las estructuras internas estáticas en C.

(Tiempo estimado: 50 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) la utilización de las estructuras estáticas y

punteros.
- Manejar e interpretar los manuales y el material
- Justificar la importancia de las estructuras
bibliográfico.
estáticas.
- Identificar las distintas estructuras de datos.
- Justificar la importancia de los punteros.
- Interpretar el problema.
- Utilizar y consultar libros, manuales, y revistas.
- Elegir las estructuras estáticas necesarias para la
- Crear funciones de usuario.
resolución del problema.
- Utilizar las funciones de librería.
- Construir el algoritmo utilizando las estructuras es-
t á ti c a s e l eg i d as . - Discutir ejercicios resueltos.
- Codificar el algoritmo. - Plantear ejercicios.
- Compilar el programa fuente. - Resolver ejercicios en grupo.
- Realizar pruebas. - Resolver y presentar los ejercicios propuestos,
valorando: la correcta elección de las estructuras,
- Corregir los errores observados.
la calidad del resultado, la eficiencia del resultado,
- Documentar el programa la documentación y las pruebas realizadas.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Documentar los ejercicios resueltos de la forma en
que se estime más conveniente. Arrays de punte-
- Estructuras estáticas. Definiciones y ros. Punteros a punteros: inicializar un array de
características. pun- teros a cadenas de caracteres. Punteros a
- Tablas o arrays. Características: tipos de tablas, estructuras. Punteros a uniones. Punteros a
declaración de tablas, representación de tablas, funciones.
operaciones con tablas.Paso de tablas a funciones.
Cadenas de caracteres: operaciones con cadenas, Criterios de evaluación
funciones para manipular cadenas de caracteres, - Se han descrito las estructuras de datos estáticas
funciones para la conversión de datos, funciones que maneja un lenguaje estructurado, su utilidad y
para conversión de caracteres. ámbito de aplicación.
- Estructuras. Características: creación y operaciones - Se han citado operaciones que permiten realizar
con estructuras. Arrays de estructuras. Paso de una estructura de datos desde un programa y
estructuras a funciones. Arrays y estructuras dentro explicar sus algoritmos.
de estructuras. - Se ha justificado la importancia de la adecuada
- Uniones. selección de estructuras de datos para la
- Funciones. Prototipos. Definición. Paso de resolución de problemas en programación.
argumentos. - Se ha descrito las características propias de la
- Punteros. Características: creación, utilización y programación estructurada y modular, y justificado
operaciones con punteros. Punteros y arrays: las ventajas que comporta.
punteros a cadenas de caracteres e inicialización - Se han definido las condiciones, el modo de
de cadenas. aplicación de algún método de programación
estructurada y la sintaxis de un lenguaje gráfico de
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) representación de algoritmos.
- Realizar los trabajos encomendados con - Se han clasificado las instrucciones típicas de los
autonomía. lenguajes estructurados según su función.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se ha interpretado la sintaxis del lenguaje y sus
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. instrucciones.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. - Se han definido las instrucciones, funciones y libre-
rías del lenguaje más básicas y su utilidad.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia. - Se ha evaluado la importancia de la claridad y
legibilidad de los programas para facilitar el
Actividades de enseñanza y aprendizaje mantenimiento y el trabajo en equipo.
- Evaluar inicialmente los conocimientos previos. - Se han elaborado módulos, funciones o
procedimientos utilizando las técnicas de la
- Aplicar las herramientas de diseño de algoritmos a programación estructurada y modular.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas
 Componente Curricular – Figura Profesional

- Se ha documentado el código de un módulo de documentación de referencia del lenguaje:

programación con comentarios significativos, Interpretar correctamente la información que
concisos suministranlos manuales.
Y legibles. Elegir las estructuras estáticas más adecuadas
- Se han integrado y enlazado módulos de para representar y manejar los datos del problema.
programación, rutinas y utilidades, siguiendo las
Describir los algoritmos de tratamiento de las
especificaciones del diseño y el diagrama de
estructuras estáticas para la resolución del
estructuras.
problema.
- Se han realizado pruebas para cada módulo de una
aplicación y pruebas de integración (prueba de la Elaborar y representar un algoritmo aplicando
caja blanca). métodos de programación estructurada.
- Se ha comprobado que los formatos de entrada y Codificar un programa fuente con comentarios
salida de la aplicación son los esperados (prueba significativos y concisos, que defina
de la caja negra). adecuadamente las estructuras de datos estáticas
y utilice correcta- mente las instrucciones,
- Se ha verificado que la funcionalidad de los datos
funciones y librerías del lenguaje.
es la esperada.
- Se han provocado y verificado los diversos trata- Depurar el programa fuente y obtener un programa
mientos de error. ejecutable.
- En un supuesto práctico sobre un problema pro- Elaborar un conjunto de datos de prueba de
puesto en el que se dispone de un sistema y de la programa diseñado.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: Estructura externas.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer las estructuras internas externas en C.

(Tiempo estimado: 50 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Aplicar las herramientas de diseño de algoritmos a

la utilización de las estructuras externas.
- Manejar e interpretar los manuales y el material
- Crear funciones de usuario.
bibliográfico.
- Utilizar las funciones de librería.
- Interpretar el problema.
- Discutir ejercicios resueltos.
- Elegir las estructuras externas necesarias para la
resolución del problema. - Plantear ejercicios.
- Construir el algoritmo utilizando las estructuras ex- - Resolver ejercicios en grupo.
ternas elegidas. - Corregir distintas versiones del mismo ejercicio,
- Codificar el algoritmo. discutiendo las ventajas e inconvenientes de cada
uno, así como los elementos de programación
- Compilar el programa fuente.
utilizados.
- Realizar pruebas.
- Resolver y presentar ejercicios en la forma y
- Corregir los errores observados. tiempo previstos.
- Documentar el programa. - Reconocer y utilizar la organización lógica de los
datos en los ficheros.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Reconocer y utilizar las distintas formas de acceso
- Archivos o ficheros. Terminología. Características. a ficheros.
Clasificación según su uso. Soportes. Tipos. - Relacionar las operaciones a realizar sobre
- Organización de archivos. Secuencial. Aleatoria o ficheros con su organización y acceso.
directa. Secuencial indexada. - Realizar las distintas operaciones sobre ficheros.
- Forma de acceso a archivos. Secuencial. Directa. - Aplicar los distintos métodos de tratamiento de ar-
Dinámica. chivos.
- Los archivos en C. Punteros a ficheros: archivos de - Documentar los ejercicios resueltos de la forma en
texto y archivos binarios. que se estime más conveniente.
- Operaciones sobre archivos. Creación. Consulta.
Actualización. Clasificación. Destrucción. Etcétera. Criterios de evaluación
- Procesamiento de archivos secuenciales. Creación. - Se han descrito las estructuras de ficheros de da-
Consulta. Actualización. tos típicas que maneja un lenguaje estructurado,
su utilidad y ámbito de aplicación.
- Procesamiento de archivos directos. Clave
dirección. Colisiones. Tratamiento. Operaciones. - Se ha justificado la importancia de la adecuada
selección de tipos de ficheros para la resolución
- Pro c es a m i e n to d e a rc h i vos s ec u en ci a le s de problemas en programación.
indexados. Utilización de librerías específicas.
Clave. Operaciones. - Se ha aplicado una metodología de desarrollo
estructurado y modular para el diseño de
- Métodos de tratamiento de archivos. Búsqueda algoritmos.
(secuencial, binario y mediante transformación de
claves (colisiones)). Partición (por contenido y en - Se han utilizado herramientas de diseño de
secuencias). Mezcla (con registro centinela, program as.
controlada por valor de clave máxima, controlada - Se ha descrito el entorno de desarrollo del
por fin de archivo). Clasificación: por mezcla lenguaje, recursos que se utilizan y procedimiento
directa, por mezcla equilibrada). Ordenación práctico de desarrollo de programas.
(métodos). - Se han definido las instrucciones, funciones y
librerías del lenguaje más básicas y su utilidad.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Se ha evaluado la importancia de la claridad y
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. legibilidad de los programas para facilitar el
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. mantenimiento y el trabajo en equipo.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. - Se han elaborado módulos, funciones o
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos procedimientos utilizando las técnicas de la
con eficacia. programación estructurada y modular.
- Se ha documentado el código de cada módulo de
Actividades de enseñanza y aprendizaje programación con comentarios significativos,
concisos y legibles.
- Evaluar inicialmente los conocimientos previos.
- Se han integrado y enlazado módulos de
- Utilizar y consultar libros, manuales y revistas. programacion
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, rutinas y utilidades, siguiendo las documentación de referencia del lenguaje:

especificaciones del diseño y el diagrama de Se ha interpretado correctamente la información
estructuras. que suministran los manuales.
- Se han realizado pruebas para cada módulo de Se han elegido las estructuras externas más
una aplicación y pruebas de integración (prueba adecuadas para representar y manejar los datos
de la caja blanca). del problema.
- Se ha comprobado que el acceso y el tratamiento Se han descrito los algoritmos de tratamiento de
de los datos cumplen las directrices de la las estructuras externas para la resolución del
administración de datos del sistema y las problema.
especificaciones establecidas en el diseño.
Se ha elaborado y representado un algoritmo
- Se ha comprobado que los formatos de entrada y aplicando métodos de programación estructurada.
salida de la aplicación son los esperados (prueba
Se ha codificado un programa fuente con
de la caja negra).
comentarios significativos y concisos, que defina
- Se ha verificado que la funcionalidad de los datos adecuadamente las estructuras de datos y utilice
es la esperada. correctamente las instrucciones, funciones y
- Se han provocado y verificado los diversos librerías del lenguaje.
tratamientos de error. Se ha depurado el programa fuente y obtenido un
- Se han descrito y distinguido los distintos programa ejecutable.
documentos que deben acompañar a una Se ha elaborado un conjunto de datos de prueba de
aplicación. programa diseñado.
- En un supuesto práctico sobre un problema
propuesto en el que se dispone de un sistema y de
la

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: Estructuras dinámicas.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Presentar las estructuras dinámicas de datos en C.

(Tiempo estimado: 20 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Corregir distintas versiones del mismo ejercicio

discutiendo las ventajas e inconvenientes de cada
- Manejar e interpretar los manuales y material uno así como los elementos de programación
bibliográfico. utilizados.
- Gestionar la memoria del sistema. - Documentar los ejercicios resueltos de la forma en
- Interpretar el problema. que se estime más conveniente.
- Elegir las estructuras dinámicas necesarias para
Criterios de evaluación
la resolución del problema.
- Construir el algoritmo utilizando las estructuras - Se han descrito las estructuras de datos dinámicas
dinámicas elegidas. que maneja un lenguaje estructurado, su utilidad y
ámbito de aplicación.
- Codificar el algoritmo.
- Se ha justificado la importancia de la adecuada se-
- Compilar el programa fuente.
lección de estructuras de datos dinámicas para la
- Realizar pruebas. resolución de problemas en programación.
- Corregir los errores observados. - Se ha aplicado una metodología de desarrollo
- Documentar el programa. estructurado y modular para el diseño de
algoritmos.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Se ha justificado la importancia de la abstracción
- Estructuras dinámicas. Definiciones y de datos.
características. - Se ha interpretado la sintaxis del lenguaje y sus
- Punteros. instrucciones.
- Asignación dinámica de memoria. - Se han definido las instrucciones, funciones y libre-
rías del lenguaje más básicas y su utilidad.
- Arrays dinámicos.
- Se ha evaluado la importancia de la claridad y
- Listas. Terminología. Representación. Operaciones
legibilidad de los programas para facilitar el
con listas.Tipos (enlazadas, circulares y
mantenimiento y el trabajo en equipo.
doblemente enlazadas).
- Se han codificado programas en un lenguaje
- Pilas. Terminología. Representación. Operaciones
estructurado a partir de los algoritmos diseñados.
con pilas.
- Se han elaborado módulos, funciones o
- Colas. Terminología. Representación. Operaciones
procedimientos utilizando las técnicas de la
con colas.
programación modular.
- Árboles. Terminología. Representación. Tipos.
- Se ha documentado el código de un módulo de
Operaciones con árboles.
programación con comentarios significativos,
- Grafos. Terminología. Representación concisos y legibles.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han integrado y enlazado módulos de
programación, rutinas y utilidades, siguiendo las
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. especificaciones del diseño y el diagrama de
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. estructuras.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. - Se han depurado los módulos de programación
siguiendo criterios de eficiencia y eficacia.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia. - Se han realizado pruebas para cada módulo de una
aplicación y pruebas de integración (prueba de la
Actividades de enseñanza y aprendizaje caja blanca).
- Evaluar inicialmente los conocimientos previos. - Se ha comprobado que los formatos de entrada y
salida de la aplicación son los esperados (prueba
- Aplicar las herramientas de diseño de algoritmos a de la caja negra).
la utilización de las estructuras dinámicas y
punteros. - Se ha verificado la funcionalidad de los datos es la
esperada.
- Utilizar y consultar libros, manuales y revistas.
- Se han provocado y verificado los diversos
- Crear funciones de usuario, tratamientos de error.
- Utilizar las funciones de librería. - Se han evaluado los rendimientos de la aplicación y
- Discutir sobre los ejercicios resueltos. la eficiencia de las prestaciones de la aplicación y
- Plantear ejercicios y resolverlos en grupo. el consumo de recursos.
- Se han descrito y distinguido los distintos
documentos que deben acompañar a una
aplicación.
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 8: Programación avanzada.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Profundizar en el desarrollo de programas de gestión.

(Tiempo estimado: 30 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.

- Manejar e interpretar los manuales y el material - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
bibliográfico. con eficacia.
- Resolver problemas que requieran - Mostrar interés y aprecio por la buena finalización
necesariamente el uso de varios tipos de de los trabajos realizados
estructuras de datos. - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
- Interpretar el problema. los recursos disponibles
- Analizar los niveles de abstracción de datos. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Elegir las estructuras necesarias para la resolución
- Evaluar inicialmente los conocimientos previos.
del problema.
- Construir el algoritmo utilizando las estructuras - Utilizar y consultar libros, manuales y revistas.
elegidas. - Aplicar las herramientas de diseño de algoritmos a
- Codificar el algoritmo. la utilización de las estructuras externas.
- Compilar el programa fuente. - Crear funciones de usuario.
- Realizar pruebas. - Utilizar las funciones de librería.
- Corregir los errores observados. - Discutir ejercicios resueltos.
- Documentar el programa. - Plantear ejercicios.
- Crear funciones. - Resolver ejercicios en grupo.
- Crear ficheros de cabecera. - Corregir distintas versiones del mismo ejercicio,
discutiendo las ventajas e inconvenientes de cada
- Crear librerías. uno, así como los elementos de programación
utilizados.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Resolver y presentar ejercicios en la forma y tiempo
- Completar y extrapolar el conocimiento de las previstos.
estructuras de datos vistas hasta ahora. - Reconocer y utilizar la organización lógica de los
- Recursividad. datos en los ficheros.
- El prepocesador de C. - Reconocer y utilizar las distintas formas de acceso
- Utilidades que acompañan al compilador. El a ficheros.
entorno de desarrollo. - Relacionar las operaciones a realizar sobre
- Librerías. Librerías que acompañan al compilador. ficheros con su organización y acceso.
Librerías de usuario. Técnicas a emplear para la - Realizar las distintas operaciones sobre ficheros.
creación y modificación de librerías. - Aplicar los distintos métodos de tratamiento de
- Comunicaciones. archivos.
- Servicios del DOS y del BIOS. Operadores de bits. - Documentar los ejercicios resueltos de la forma en
Campos de bits: funciones para llamar al DOS. que se estime más conveniente.
- Utilización y acceso a memoria de la pantalla.
Acceso a color y gráficos. Funciones de gráficos. Criterios de evaluación
Librerías de gráficos. - Se ha justificado la importancia de la adecuada
- C y DOS. Directorios y caminos. Definiciones abstracción de datos, y seleccionado estructuras
generales. Redirección de la salida. Redirección de datos para la resolución de problemas en
de la e nt rada . Interc one xi ón de e nt rada s y programación.
s alidas estándar. Operaciones con directorios. - Se han descrito las características propias de la
Funciones para el control de directorios. programación estructurada y justificado las
- La programación en entornos de teleproceso. ventajas que comporta.
- C y otros lenguajes. - Se ha aplicado una metodología de desarrollo
estructurado para el diseño de algoritmos.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han definido las condiciones, el modo de
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. aplicación de algún método de programación
estructurada y la sintaxis de un lenguaje gráfico de
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
representacion
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de algoritmos. - Se han realizado pruebas para cada módulo de una

- Se ha descrito el entorno de desarrollo del aplicación y pruebas de integración (prueba de la
lenguaje, recursos que se utilizan y caja blanca).
procedimiento práctico de desarrollo de - Se ha comprobado que el acceso y el tratamiento
programas. de los datos cumplen las directrices de la
- Se ha evaluado la importancia de la claridad y administración de datos del sistema y las
legibilidad de los programas para facilitar el especificaciones establecidas en el diseño.
mantenimiento y el trabajo en equipo. - Se ha comprobado que los formatos de entrada y
- Se han codificado programas en un lenguaje salida de la aplicación son los esperados (prueba
estructurado a partir de los algoritmos diseñados. de la caja negra).
- Se han elaborado módulos, funciones o - Se ha verificado que la funcionalidad de los datos
procedimientos utilizando las técnicas de la es la esperada.
programación modular y estructurada. - Se han provocado y verificado los diversos
- Se ha documentado el código de un módulo de tratamientos de error.
programación con comentarios significativos, - Se han evaluado los rendimientos de la aplicación y
concisos y legibles. la eficiencia de las prestaciones de la aplicación y
- Se han integrado y enlazado módulos de el consumo de recursos.
programación, rutinas y utilidades, siguiendo las - Se han descrito y distinguido los distintos
especificaciones del diseño y el diagrama de documentos que deben acompañar a una
estructuras. aplicación.
- Se han depurado los módulos de programación - Se han mantenido librerías de módulos reutilizables.
siguiendo criterios de eficiencia y eficacia.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 9: Adaptación y/o creación de aplicaciones y/o funciones sencillas

para el sistema.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Crear y/o adaptar aplicaciones que mejoren los programas.

(Tiempo estimado: 40 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos

con eficacia.
- Manejar e interpretar los manuales y el material
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización
bibliográfico.
de los trabajos realizados
- Reconocer las soluciones que se deben obtener o
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
que, en su caso, se obtienen con el programa que
se desea modificar. los recursos disponibles
- Interpretar el problema o, en su caso, el código Actividades de enseñanza y aprendizaje
fuente del programa, o módulo que se desea
modificar. - Utilizar y consultar libros, manuales y revistas.
- Interpretar los cambios y adaptación que se - Plantear modificaciones y adaptaciones sobre
pretenden realizar sobre el programa existente, así programas, ya probados, a partir de nuevos
como su viabilidad. requerimientos.
- Diseñar el algoritmo de la nueva aplicación o, en su - Identificar los módulos a modificar.
caso, el reconocimiento de las modificaciones a - Evaluar la viabilidad del proceso de modificación y
realizar sobre el algoritmo inicial y sus posibles adaptación.
consecuencias. - Utilizar las técnicas de programación estructurada y
- Elegir las estructuras necesarias para la resolución modular. Justificar la importancia de la utilización
del nuevo problema o, en su caso, de los cambios de la programación estructurada y modular.
planteados. - Utilizar las estructuras de programación.
- Modificar el/los algoritmo/s afectado/s por los - Utilizar funciones que cumplan el nivel de
cambios, utilizando las estructuras elegidas. abstracción de datos requerido.
- Codificar la nueva aplicación o, en su caso, los - Presentar y ejecutar los programas realizados.
módulos afectados por la modificación.
- Justificar la viabilidad de los cambios a introducir.
- Compilar el/los programa/s fuente.
- Realizar las modificaciones y adaptaciones.
- Crear los ficheros de cabecera y de librerías
- Valorar la calidad del producto final.
necesarios.
- Justificar los cambios realizados.
- Realizar pruebas con los módulos modificados.
- Documentar de forma elaborada los cambios
- Corregir los errores observados.
realizados y su implicación en el funcionamiento
- Realizar pruebas con el programa completo. de la aplicación.
- Corregir los errores observados.
Criterios de evaluación
- Documentar, en su caso, los cambios realizados y
su repercusión en el resto del programa. - Se ha justificado la importancia de la adecuada
- Documentar el programa. selección de estructuras de datos para la
resolución de problemas en programación.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Se han descrito las características propias de la
- Utilización de los conocimientos adquiridos programación estructurada y modular, y justificado
anteriormente. las ventajas que comporta.
- Técnicas de programación. Programación - Se ha aplicado una metodología de desarrollo
convenc ional. Programación estruc turada estructurado para el diseño de algoritmos.
(teorema y herramientas).Programación modular - Se ha descrito el entorno de desarrollo del
(subprogramas, procedimientos, funciones, lenguaje, recursos que se utilizan y procedimiento
recursividad, abstracción de datos). práctico de desarrollo de programas.
- Creación de funciones. - Se ha evaluado la importancia de la claridad y
- Ficheros de cabecera. legibilidad de los programas para facilitar el
mantenimiento y el trabajo en equipo.
- Librerías de funciones.
- Se han codificado programas en un lenguaje
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) estructurado a partir de los algoritmos diseñados.
- Se han elaborado módulos, funciones o
- Realizar trabajos encomendados con autonomía.
procedimientos utilizando las técnicas de la
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. programación modular.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
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- Se ha documentado el código de un módulo de - Se han descrito y distinguido los distintos

programación con comentarios significativos, documentos que deben acompañar a una
concisos aplicación.
y legibles. - Se han identificado los datos y módulos de
- Se han integrado y enlazado módulos de programación afectados por la modificación de los
programación, rutinas y utilidades, siguiendo las requerimientos.
especificaciones del diseño y el diagrama de - Se han utilizado matrices de referencias cruzadas
estructuras. e n tre m ó du l os y d a to s pa ra c on o c e r l as
- Se han depurado los módulos de programación implicaciones que sobre éstos producen las
siguiendo criterios de eficiencia y eficacia. nuevas modificaciones.
- Se han realizado pruebas para cada módulo de - Se ha probado que los nuevos datos y módulos no
una aplicación y pruebas de integración (prueba producen pérdidas de eficiencia y eficacia en las
de la caja blanca). prestaciones y los rendimientos de la aplicación y
- Se ha comprobado que el acceso y el tratamiento satisfacen los nuevos requerimientos funcionales.
de los datos cumplen las directrices de la - Se han documentado los cambios realizados
administración de datos del sistema y las sobre los datos, módulos y estructuras de datos y
especificaciones establecidas en el diseño. control de la aplicación.
- Se ha comprobado que los formatos de entrada y - Se ha realizado el mantenimiento de librerías de
salida de la aplicación son los esperados módulos reutilizables.
(prueba de la caja negra). - Se han editado los cambios realizados sobre la
- Se ha verificado que la funcionalidad de los datos aplicación.
es la esperada. - Se han codificado los cambios realizados sobre la
- Se han provocado y verificado los diversos aplicación.
tratamientos de error. - Se han actualizado las aplicaciones con los
- Se han evaluado los rendimientos de la aplicación cambios necesarios.
y la eficiencia de las prestaciones de la aplicación
y el consumo de recursos.

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EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

UNIDAD DE TRABAJO No. 3 C, un lenguaje estructurado procedimental. El compilador.
Total de períodos de la Unidad de Trabajo: 20 Número de actividades propuestas: 3

ACTIVIDAD N° 1

Tiempo estimado: 4 períodos - Analizan las tareas que van a realizar

- Realizan por grupos la instalación del compilador y edi-
Realización: pequeño grupo tor de textos de C en los computadores
Ubicación: aula informática - Al finalizar la instalación comprueban que esta se ha
efectuado de forma correcta
Objetivos de la actividad: Crear una guía de instalación y - Realizan pruebas sobre el compilador y el editor ponien-
manejo del compilador y de manejo del editor de textos de C. do en práctica las explicaciones del profesor
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR
apoyo: Computadores, compilador y editor de textos de C, - Verifica los computadores para comprobar que las ins-
proyector de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores talaciones se han realizado de forma correcta
especiales, pizarra blanca o de tiza. - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, resol-
Secuencia/desarrollo de la actividad: viendo las dudas o peticiones de información
Evaluación:
PROFESOR
- Distintos ejemplos sencillos de programas en C propor-
- Explica el método de instalación del compilador de C y su
cionados por el profesor, aplicando los conocimientos
funcionamiento
adquiridos
- Explica el manejo del editor de textos de C - Compilar los programas escritos verificando su correc-
ALUMNOS to funcionamiento
- Prestan la atención adecuada a la exposición teórica - Elaborar una guía de instalación y manejo del compilador
y de manejo del editor de textos de C

ACTIVIDAD N° 2

resueltos
Tiempo estimado: 8 períodos
Realización: pequeño grupo
Ubicación: aula informática Objetivos de la actividad:
Identificar los elementos del listado de un programa fuente
escrito en C. Utilizar el compilador elegido. Realizar
pruebas.
Medios didácticos y tecnológicos y documentos
de apoyo:
Computadores, compilador y editor de textos de C,
proyector de cañón o retroproyector, acetatos y
rotuladores especia- les, pizarra blanca o de tiza.
Secuencia/desarrollo de la actividad:

PROFESOR
- Explica la estructura de un programa en C: ficheros
cabecera, directrices Incluye y define, variables,
expresiones, sentencias, funciones, palabras
reservadas.
- Explica la función que desempeñan: el enlazador, las
libre- rías y el depurador
- Presenta mediante ejemplos sencillos su utilización en
los programas en C
- Entrega sobre papel diversos ejercicios básicos
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con algunos errores, para que los grupos apliquen los

conocimientos que son objeto de la actividad
ALUMNOS
- Transcriben los ejercicios del papel al editor de textos de C
- Verifican mediante el depurador los errores existentes (planteados en
el papel por el profesor o fruto de su transcripción al editor)
- Consultan al profesor las dudas que les van surgiendo al tratar de
identificar los mensajes de error
- Presentan en grupos un informe comentando los problemas
surgidos y la forma en que han sido resueltos
Seguimiento de la actividad por parte del
PROFESOR
- Aclara las dudas que plantean los alumnos durante su trabajo
- Recoge y revisa los informes presentados por los alumnos y
expone sus conclusiones
Evaluación:
- Resolver los errores de los programas planteados y presentar su
código ejecutable
- Presentar un informe con las conclusiones obtenidas al realizar los
ejercicios propuestos
- Ejecutar los programas elaborados para comprobar su correcto
funcionamiento

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ACTIVIDAD N° 3

Tiempo estimado: 8 períodos propuestos por el profesor y realizan preguntas sobre

las dudas que se van planteando
Realización: pequeño grupo
- Resuelven en grupos los ejercicios planteados y obtie-
Ubicación: aula informática nen el código ejecutable
- Realizan pruebas sobre los programas elaborados veri-
Objetivos de la actividad: ficando su correcto funcionamiento y corrigiendo los po-
sibles errores que hayan podido cometer
Elaborar programas sencillos en C y realizar pruebas sobre
los mismos, corrigiendo los errores observados. - Elaboran las soluciones de los ejercicios planteados, una
vez corregidos los posibles errores
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de - Documentan los programas realizados
apoyo:
Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR
Computadores, compilador y editor de textos de C, proyector - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, acla-
de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores especia- rando las dudas que se van presentando o aportando
les, pizarra blanca o de tiza. nueva información cuando se precisa

Secuencia/desarrollo de la actividad: - Verifica el correcto funcionamiento de las soluciones

presentadas por los grupos de alumnos
PROFESOR - Revisa la documentación presentada de cada ejercicio
- Expone teóricamente ejemplos sencillos para resolverlos planteado
en la pizarra utilizando el lenguaje C y aplicando los princi
Evaluación:
pios de la metodología de la programación y los conoci-
mientos adquiridos en las Actividades nº 1 y 2 - Presentar el código ejecutable de los programas en C

- Plantea a los grupos nuevos ejercicios para que estos los que resuelven los ejercicios propuestos, una vez com-

resuelvan y obtengan el código ejecutable de los progra- probado su funcionamiento y corregidos los errores
mas elaborados - Entregar la documentación de los ejercicios resueltos

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DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO

MÓDULO DE DESARROLLO DE FUNCIONES EN EL SISTEMA
INFORMÁTICO
Objetivo del Módulo formativo:

Proponer y coordinar cambios para mejorar la explotación del sistema y las aplicaciones

(Asociado a la Unidad de Competencia 5).

Selección del tipo de contenido organizador: los procedimientos

Identificación y ordenación de las Unidades de Trabajo (UT):

UT 1: Características del sistema de desarrollo elegido (13 períodos)

UT 2: Arquitectura del sistema operativo (8 períodos)

UT 3: Ficheros (14 períodos)

UT 4: Ficheros especiales (14 períodos)

UT 5: Procesos. Estructura. Creación (14 períodos)

UT 6: Señales (14 períodos)

UT 7: Control de procesos (8 períodos)

UT 8: Comunicación dentro del mismo sistema (15 períodos)

UT 9: Comunicación en red (15 períodos)

UT 10: Proyecto integrador (50 períodos)

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RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO

Y CONEXIÓN ENTRE ELLAS

Características del sistema de

desarrollo

Arquitectura del sistema operativo

Ficheros Ficheros especiales

Procesos. Estructuras. Señales Control de Procesos

Creación

Comunicación dentro del

Comunicación en red
sistema

Proyecto
integrador

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DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Características del sistema de desarrollo elegido.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Repasar los conocimientos del lenguaje de programación

C.
(Tiempo estimado: 13 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos

con eficacia.
- Manejar e interpretar los manuales y del material
bibliográfico. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Utilizar los recursos del sistema.
- Utilizar los manuales específicos del compilador,
- Crear una guía-resumen de instalación y del editor y del equipo a emplear.
utilización del compilador empleado, a partir de
los manuales del producto. - Entregar a los alumnos varios listados en papel de
programas fuente codificados en C, para su
- Crear un guía-resumen de utilización del editor de discusión y utilización.
textos empleado, a partir de los manuales del
producto. - Utilizar prácticamente un editor para introducir,
corregir, salvar e imprimir texto.
- Describir e identificar los distintos elementos
del listado de un programa fuente escrito en C. - Instalar el compilador a emplear.
- Identificar las distintas estructuras de - Utilizar el depurador de código que acompañe al
programación que aparecen en el listado fuente. compilador.
- Editar un programa a partir de su listado fuente. - Utilizar prácticamente el compilador, el enlazador,
las librerías, y el depurador, a partir de los listados
- Utilizar el compilador de C empleado. de programas fuentes. Obtener y probar el código
- Realizar pruebas. ejecutable de programas ya elaborados.
- Corregir los errores observados. - Describir y justificar el proceso de obtención de pro-
- Documentar el programa. gramas ejecutables.
- Reconocer y manejar las utilidades de un editor.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Resolver y presentar los ejercicios propuestos en
- C como lenguaje estructurado. el modo y tiempo previstos.
- Ciclo de creación de un programa. - Identificar y comprender la documentación presen-
- Estructura general de un programa. Bloques te en los listados.
de declaración. Bloques de ejecución. - Elaborar un esquema general del proceso de
- Estructura de un programa C. Directrices para el obtención de programas ejecutables y de las
preprocesador. Declaración de variables y funciones de un editor.
funciones externas. Declaración de variables Criterios de evaluación
globales y funciones prototipo. Funciones
(main(), etc.). - Se han clasificado las instrucciones típicas de los
- Un editor de texto. Elementos. lenguajes estructurados según su función.
- Funciones. De usuario. De librería. - Se ha descrito la utilidad de las librerías y de los e
n l a za do re s d e l o s s is t em a s op e ra ti vo s y
- La compilación. Características del compilador depuradores, así como su forma de empleo.
que se empleará. Opciones más utilizadas.
- Se ha comprobado que la utilización de recursos
- El enlazado. Opciones más utilizadas. del sistema (procesador, memoria, periféricos) per-
- Los ficheros de cabecera. Ficheros más mite que la integración y el enlace de programas
utilizados. sea ejecutable.
- Librerías de C. Librerías más utilizadas. - Se ha descrito el entorno de desarrollo del lengua-
- Ejecución de un programa. je, recursos que se utilizan y procedimiento práctico
- La depuración. Opciones del depurador. de desarrollo de programas.
- Se han citado y explicado criterios de calidad de la
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) documentación de configuración.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se ha descrito e interpretado el uso adecuado de
los recursos del lenguaje C.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de
mejora.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 83
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: Arquitectura del sistema operativo.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Repasar las principales características y estructura del

sistema operativo sobre el que se va a trabajar.

(Tiempo estimado: 8 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) equipo a emplear.
- Manejar e interpretar los manuales y el material - Resolver y presentar los ejercicios pro-puestos
bibliográfico. en el modo y tiempo previstos.
- Utilizar los recursos del sistema. - Identificar y comprender la documentación sobre
el sistema.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Identificar y comprender las características del
- Estructura del sistema. sis- tema.
- Arquitectura del sistema operativo. Criterios de evaluación
- Interfaz de las llamadas al sistema.
- Se han descrito las características de la
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) arquitectura del sistema operativo.
- Se han descrito las características de la interfaz
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. de las llamadas al sistema.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se ha descrito la utilidad de las librerías y de los
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. e n l a za do re s d e l o s s is t em a s op e ra ti vo s y
- Desarrollar los trabajos y actividades depuradores, así como su forma de empleo.
emprendidos con eficacia. - Se ha comprobado que la utilización de
recursos del sistema (procesador, memoria,
Actividades de enseñanza y aprendizaje periféricos) per- mite que la integración y el
- Utilizar los manuales específicos del sistema y del enlace de programas sea ejecutable.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 : Ficheros.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción a las características de la gestión de ficheros

(Tiempo estimado: 14 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) equipo a emplear, así como consulta de libros,

manuales y revistas.
- Manejar e interpretar los manuales y el material
bibliográfico. - Crear funciones de usuario.
- Utilizar los recursos del sistema. - Utilizar las funciones de librería.
- Interpretar el problema propuesto de aplicación y - Discutir ejercicios resueltos.
utilización básica de la interfaz. - Plantear ejercicios.
- Elegir las llamadas al sistema necesarias para la - Resolver ejercicios en grupo.
resolución del problema. - Resolver y presentar los ejercicios propuestos en
- Construir el algoritmo. el modo y tiempo previstos, valorando la
- Utilizar las correspondientes llamadas al correcta elección de las estructuras, la calidad
sistema. del resulta- do, la eficiencia del resultado, la
documentación, las pruebas realizadas.
- Obtener un programa ejecutable. Realización de
pruebas. Corrección de los errores - Identificar y comprender la documentación.
observados. Documentación del programa.
Criterios de evaluación
Documentación de los cambios efectuados en el
sistema. - Se han diseñado y codificado programas que
ponen en evidencia el uso adecuado de los
Hechos/conceptos (contenidos soporte) recursos del lenguaje C
- El sistema de ficheros. Características. - Se han explicado modelos de interfaz de
Estructura. programación que ofrecen los sistemas y su
Tipos de ficheros. Tablas de control de acceso a procedimiento de aplicación desde un programa.
los ficheros. - Se han identificado funciones o servicios de
- Administración de los sistemas de ficheros. llama- da al sistema, tales como: entrada/salida
Operaciones sobre el disco. Generación del de datos y gestión de disco.
sistema. Chequeo del sistema. - Se ha justificado la necesidad de la prueba
- Sistema de entrada/salida sobre ficheros. sistemática de los cambios introducidos en un
- Librería estándar de entrada/salida. sistema y sus aplicaciones.
- Control sobre ficheros abiertos (Fcntl). - Se han descrito métodos de prueba sistemática
del funcionamiento de los programas
- Administración de ficheros. desarrollados.
- Compartición y bloqueo de ficheros. - Se ha elaborado la documentación
correspondiente.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Se han relacionado diversos requerimientos
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. formulados al sistema con componentes
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. hardware y software.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. - Se ha descrito la utilidad de las librerías y de los
- Desarrollar los trabajos y actividades e n l a za do re s d e l o s s is t em a s op e ra ti vo s y
depuradores, así como su forma de empleo.
emprendidos con eficacia.
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización - Se ha comprobado que la utilización de
de los trabajos realizados. recursos del sistema (procesador, memoria,
periféricos) permiten que la integración y el
- Planificar adecuadamente los trabajos a enlace de programas sea ejecutable.
desarrollar.

Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Utilizar los manuales específicos del sistema y del

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: Ficheros especiales.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción a la gestión de ficheros especiales:

subdirectorios, ficheros de dispositivos y otros casos especiales.

(Tiempo estimado: 14 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) los recursos disponibles

- Manejar e interpretar los manuales y el material Actividades de enseñanza y aprendizaje
bibliográfico.
- Utilizar los recursos del sistema. - Evaluar inicialmente los conocimientos previos.
- Utilizar los manuales específicos del sistema y del
- Interpretar el problema propuesto de aplicación
y utilización básica de la interfaz. equipo a emplear, así como consultar de libros,
manuales y revistas.
- Elegir los objetos de programación necesarios
- Crear funciones de usuario.
para la resolución del problema.
- Construir el algoritmo. - Utilizar las funciones de librería.
- Discutir ejercicios resueltos.
- Utilizar las correspondientes llamadas al
sistema. - Plantear ejercicios.
- Obtener un programa ejecutable. Codificación - Resolver ejercicios en grupo.
del algoritmo. Compilación del programa fuente. - Resolver y presentar los ejercicios propuestos en el
Montaje (enlazado) del programa objeto y las modo y tiempo previstos, valorando la correcta
librerías necesarias. elección de las estructuras, la calidad del resulta-
- Realizar pruebas. do, la eficiencia del resultado, la documentación,
las pruebas realizadas.
- Corregir los errores observados.
- Identificar y comprender la documentación.
- Documentar el programa.
- Documentar los cambios efectuados en el Criterios de evaluación
sistema.
- Se han diseñado y codificado programas que ponen
- Valorar técnica y económicamente los cambios a en evidencia el uso adecuado de los recursos del
introducir en el sistema. lenguaje C.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Se han explicado modelos de interfaz de
programación que ofrecen los sistemas y su
- Gestión de directorios. Operaciones sobre procedimiento de aplicación desde un programa.
directorios (creación, borrado, apertura, cierre,
- Se han identificado funciones o servicios de llama-
creación de nuevas entradas en un directorio,
da al sistema, tales como entrada/salida de datos y
lectura de las entradas de un directorio, etc.).
gestión de disco.
- Gestión de dispositivos. Operaciones sobre
- Se ha justificado la necesidad de la prueba
dispositivos (entrada/salida sobre terminales,
sistemática de los cambios introducidos en un
control de terminales, etc.).
sistema y sus aplicaciones.
- Administración del sistema de ficheros. Montaje
- Se han descrito métodos de prueba sistemática del
y desmontaje. Estado.
funcionamiento de los programas desarrollados.
- Consistencia del sistema.
- Se han citado y explicado criterios de calidad de la
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) documentación de configuración.
- Se han relacionado diversos requerimientos
- Realizar los trabajos encomendados con formulados al sistema con componentes hardware y
autonomía. software.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se ha descrito la utilidad de las librerías y de los e n l
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de a za do re s d e l o s s is t em a s op e ra ti vo s y
mejora. depuradores, así como su forma de empleo.
- Desarrollar los trabajos y actividades - Se ha comprobado que la utilización de recursos
emprendidos con eficacia. del sistema (procesador, memoria, periféricos)
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización permiten que la integración y el enlace de programas
de los trabajos realizados sea ejecutable.
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de

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Figura Profesional Administración de Sistemas 86
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: Procesos. Estructura. Creación.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción a las llamadas al sistema para el tratamiento de

procesos, información y gestión de memoria.

(Tiempo estimado: 14 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Mostrar interés y aprecio por la buena finalización

de los trabajos realizados
- Manejo e interpretación de los manuales y del
material bibliográfico. - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y
de los recursos disponibles
- Utilizar los recursos del sistema.
- Interpretar el problema propuesto de aplicación Actividades de enseñanza y aprendizaje
y utilización básica de la interfaz.
- Evaluar inicialmente los conocimientos previos.
- Elegir los objetos de programación necesarios
para la resolución del problema. - Utilizar los manuales específicos del sistema y del
equipo a emplear, así como consultar libros,
- Construir el algoritmo. manuales y revistas.
- Utilizar las correspondientes llamadas al - Crear funciones de usuario.
sistema.
- Utilizar las funciones de librería.
- Obtener un programa ejecutable. Codificación
- Discutir ejercicios resueltos.
del algoritmo. Compilación del programa fuente.
Montaje (enlazado) del programa objeto y las - Plantear ejercicios.
librerías necesarias. - Resolver ejercicios en grupo.
- Realizar pruebas. - Resolver y presentar los ejercicios propuestos en
- Corregir los errores observados. el modo y tiempo previstos.
- Elaborar la documentación del programa. - Identificar y comprender la documentación.
- Documentar los cambios efectuados en el Criterios de evaluación
sistema.
- Valorar técnica y económicamente los cambios a - Se han diseñado y codificado programas que
introducir en el sistema. ponen en evidencia el uso adecuado de los
recursos del lenguaje C.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Se han utilizado los modelos de interfaz de
- Procesos. programación que ofrecen los sistemas y su
procedimiento de aplicación desde un programa.
- Estado de un proceso.
- Se han identificado funciones o servicios de
- Tabla de procesos y área de usuario. llamada al sistema, tales como lanzamiento y
- Llamadas al sistema. Ejecución de parada de procesos.
programas. - Se ha justificado la necesidad de la prueba
Creación de procesos. Terminación de procesos. sistemática de los cambios introducidos en un
- Información sobre procesos. Identificadores de sistema y sus aplicaciones.
pro- ceso: - Se han descrito de prueba sistemática del
- Identificadores de grupo y usuarios. funcionamiento de los programas desarrollados.
- Variables de entorno. - Se ha elaborado la documentación
- Parámetros de ficheros. correspondiente.
- Gestión de la memoria asignada a un proceso. - Se han relacionados diversos requerimientos
Asignación dinámica de memoria. Bloqueo de formulados al sistema con componentes
memoria. hardware y software.
- Se han utilizado las librerías y los enlazadores de
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) los sistemas operativos y los depuradores.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se ha comprobado que la utilización de
recursos del sistema (procesador, memoria,
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
periféricos) permiten que la integración y el
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. enlace de programas sea ejecutable.
- Desarrollar los trabajos y actividades
emprendidos con eficacia.

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Figura Profesional Administración de Sistemas 87
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: Señales.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción a las llamadas al sistema para el tratamiento de

señales y las funciones de tiempo asociadas a procesos.

(Tiempo estimado: 14 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Manejar e interpretar los manuales y el material - Evaluar inicialmente los conocimientos previos.
bibliográfico. - Utilizar los manuales específicos del sistema y del
- Utilizar los recursos del sistema. equipo a emplear, así como consultar libros,
- Interpretar el problema propuesto de aplicación y manuales y revistas.
utilización básica de la interfaz. - Crear funciones de usuario.
- Elegir los objetos de programación necesarios - Utilizar las funciones de librería.
para la resolución del problema. - Discutir ejercicios resueltos.
- Construir el algoritmo. - Plantear ejercicios.
- Utilizar las correspondientes llamadas al - Resolver ejercicios en grupo.
sistema.
- Resolver y presentar los ejercicios propuestos en
- Obtener un programa ejecutable. Depuración del el modo y tiempo previstos, valorando la calidad del
programa. Realización de Pruebas. Corrección resultado, la eficiencia del resultado, la
de los errores observados. Elaboración de la documentación elaborada y las pruebas realizadas.
documentación del programa.
- Identificar y comprender la documentación.
- Documentar los cambios efectuados en el
sistema. Criterios de evaluación
- Valorar técnica y económicamente los cambios a - Se han diseñado y codificado programas que poner
introducir en el sistema. en evidencia el uso adecuado de los recursos del
lenguaje C.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Se han explicado modelos de interfaz de
- La gestión del asincronismo: Las señales programación que ofrecen los sistemas y su
(concepto y tipos). procedimiento de aplicación desde un programa.
- Diferentes sistemas gestores de señales. - Se han identificado funciones o servicios de llama-
System V. 4.3 BSD. POSIX. da al sistema.
- Llamadas al sistema en alguno o en todos los - Se ha justificado la necesidad de la prueba
sistemas gestores de señales. sistemática de los cambios introducidos en un
- Aplicación de las señales. Software tolerante a sistema y sus aplicaciones.
fallos. Sincronización de procesos. - Se han realizado pruebas sistemáticas sobre los
- Funciones de tiempo asociado a procesos. programas desarrollados.
StimeTime, Times, etc. - Se han documentado los/las programas/funciones
realizados/as.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Se han relacionado diversos requerimientos
- Realizar los trabajos encomendados con formulados al sistema con componentes hardware
autonomía. y software.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se han utilizado las librerías y los enlazadores de
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de los sistemas operativos así como los depuradores.
mejora. - Se ha comprobado que la utilización de recursos
- Desarrollar los trabajos y actividades del sistema (procesador, memoria, periféricos)
emprendidos con eficacia. permiten que la integración y el enlace de
programas sea ejecutable.
- Mostrar interés y aprecio por la buena
finalización de los trabajos realizados
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y
de los recursos disponibles

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 88
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: Control de procesos.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Realizar medidas sobre la distribución de tiempos y los

usuarios del sistema

(Tiempo estimado: 8 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Manejar e interpretar los manuales y el material - Evaluar inicialmente los conocimientos previos.
bibliográfico. - Utilizar los manuales específicos del sistema y del
- Utilizar los recursos del sistema. equipo a emplear, así como consultar libros,
- Interpretar el problema propuesto de aplicación y manuales y revistas.
utilización básica de la interfaz. - Crear funciones de usuario.
- Elegir los objetos de programación necesarios para - Utilizar las funciones de librería.
la resolución del problema. - Discutir ejercicios resueltos.
- Construir el algoritmo. - Plantear ejercicios.
- Utilizar las correspondientes llamadas al sistema. - Resolver ejercicios en grupo.
- Obtener un programa ejecutable. Codificar el/los - Resolver y presentar los ejercicios propuestos en el
algoritmo/s. Compilar el/los programa/s fuente. modo y tiempo previstos, valorando la correcta
Crear librerías. Montar (enlazar) el programa objeto elección de las estructuras, la calidad del resulta-
y las librerías necesarias. do, la eficiencia del resultado, la documentación y
- Realizar pruebas. las pruebas realizadas.
- Corregir los errores observados. - Identificar y comprender la documentación.
- Elaborar la documentación del programa.
Criterios de evaluación
- Documentar los cambios efectuados en el
sistema. - Se han diseñado y codificado programas que ponen
en evidencia el uso adecuado de los recursos del
- Valorar técnica y económicamente los cambios a
lenguaje C
introducir en el sistema.
- Se han usado los modelos de interfaz de
Hechos/conceptos (contenidos soporte) programación que ofrecen los sistemas y su
procedimiento de aplicación desde un programa.
- Medida de la distribución del tiempo de ejecución.
Llamada al sistema: Profil. - Se han identificado funciones o servicios de
llamada al sistema.
- Contabilidad de los usuarios que utilizan el
sistema. Llamada al sistema: acct. - Se ha realizado la prueba sistemática de los cambios
introducidos en un sistema y sus aplicaciones.
- Depuración de programas. Depuradores: adb, y
sdb. - Se han descrito métodos de prueba sistemática del
Llamada al sistema: ptrace. funcionamiento de los programas desarrollados.
- Se han citado y explicado criterios de calidad de la
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) documentación.
- Realizar los trabajos encomendados con - Se han relacionado diversos requerimientos
autonomía. formulados al sistema con componentes hardware y
software.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Se han utilizado las librerías y los enlazadores de los
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de
sistemas operativos y depuradores.
mejora.
- Se ha comprobado que la utilización de recursos
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
del sistema (procesador, memoria, periféricos) per-
con eficacia.
mite que la integración y el enlace de programas
sea ejecutable.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 89
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 8: Comunicación dentro del mismo sistema.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción a los mecanismos y técnicas para la

comunicación de procesos dentro de un mismo sistema.

(Tiempo estimado: 15 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) equipo a emplear, así como consultar de libros,
manuales y revistas.
- Manejar e interpretar los manuales y el material
bibliográfico. - Crear funciones de usuario.
- Utilizar los recursos del sistema. - Utilizar las funciones de librería.
- Interpretar el problema propuesto de aplicación - Discutir ejercicios resueltos.
y utilización básica de la interfaz. - Plantear ejercicios.
- Elegir los objetos de programación necesarios - Resolver ejercicios en grupo.
para la resolución del problema. - Resolver y presentar los ejercicios propuestos en
- Construir el algoritmo. el modo y tiempo previstos, valorando la correcta
- Utilizar las correspondientes llamadas al elección de las estructuras, la calidad y eficiencia
sistema. del resultado, la documentación y las pruebas
realizadas.
- Obtener un programa ejecutable. Realizar
pruebas. - Identificar y comprender la documentación.
Corregir los errores observados. Elaborar la
Criterios de evaluación
documentación del programa. Documentar los
cambios efectuados en el sistema. - Se han diseñado y codificado programas que
- Valorar técnica y económicamente los cambios a poner en evidencia el uso adecuado de los
introducir en el sistema. recursos del lenguaje C.
- Se han explicado modelos de interfaz de
Hechos/conceptos (contenidos soporte) programación que ofrecen los sistemas y su
- Comunicación entre procesos. procedimiento de aplicación desde un programa.
- Tuberías. Sin nombre. En los intérpretes de - Se han identificado funciones o servicios de
órdenes. Con nombre. llama- da al sistema.
- Comunicación. Bidireccional. Full Dúplex. - Se ha justificado la necesidad de la prueba
sistemática de los cambios introducidos en un
- Mecanismos IPC del UNIX SYSTEM V. sistema y sus aplicaciones.
Semáforos (conceptos y llamadas al sistema).
Memoria compartida (llamadas al sistema). - Se han utilizado métodos de prueba sistemática
Colas de mensajes (llamadas al sistema). para verificar el funcionamiento de los programas
desarrollados.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han documentado los/las
programas/funciones realizados/as.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía.
- Se han relacionado diversos requerimientos
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
formulados al sistema con componentes hardware
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. y soft ware.
- Desarrollar los trabajos y actividades - Se ha descrito la utilidad de las librerías y de los
emprendidos con eficacia. e nlazado re s d e l o s s is t em a s op e ra ti vo s y
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización depuradores, así como su forma de empleo.
de los trabajos realizados - Se ha comprobado que la utilización de recursos
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de del sistema (procesador, memoria, periféricos)
los recursos disponibles permiten que la integración y el enlace de
programas sea ejecutable.
Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Utilizar los manuales específicos del sistema y el

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 90
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 9: Comunicación en red.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción a la comunicación de procesos en un sistema

de ordenadores en red.

(Tiempo estimado: 15 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Manejar e interpretar los manuales y el material - Evaluar inicialmente los conocimientos previos.
bibliográfico. - Utilizar los manuales específicos del sistema y el
- Utilizar los recursos del sistema. equipo a emplear, así como consultar libros,
- Interpretar el problema propuesto de aplicación y manuales y revistas.
utilización básica de la interfaz. - Crear funciones de usuario.
- Elegir los objetos de programación necesarios para - Utilizar las funciones de librería.
la resolución del problema. - Discutir ejercicios resueltos.
- Construir el algoritmo. Utilizar las correspondientes - Plantear ejercicios.
llamadas al sistema.
- Resolver ejercicios en grupo.
- Obtener un programa ejecutable. Crear librerías de
- Resolver y presentar los ejercicios propuestos en
usuario. Realizar pruebas. Corregir los errores
el modo y tiempo previstos, valorando la correcta
observados. Elaborar la documentación del
elección de las estructuras, la calidad y eficiencia
programa.
del resultado, la documentación y las pruebas
- Documentar los cambios efectuados en el realizadas.
sistema.
- Identificar y comprender la documentación.
- Valorar técnica y económicamente los cambios a
introducir en el sistema. Criterios de evaluación
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Se han diseñado y codificado programas que
ponen en evidencia el uso adecuado de los
- Características de los sistemas distribuidos. recursos del lenguaje C.
- Configuración de los sistemas distribuidos. - Se han explicado modelos de interfaz de
- Protocolos. programación que ofrecen los sistemas y su
- Direcciones de red. procedimiento de aplicación desde un programa.
- Organización de los sistemas operativos en los - Se han identificado y utilizado funciones o servicios
sistemas distribuidos. de llamada al sistema.
- Modelo cliente-servidor. - Se ha justificado la necesidad de la prueba
sistemática de los cambios introducidos en un
- Sockets. Concepto. Características (tipos, sistema y sus aplicaciones.
propiedades, creacón, supresión, enlazamiento a
una dirección y llamadas al sistema). La - Se han descrito métodos de prueba sistemática del
comunicación p o r d a ta g ram as (l la m a d as a l si funcionamiento de los programas desarrollados.
s te m a). La parametrización del sockets. - Se han documentado las funciones desarrolladas.
Problemas de seguridad. - Se han relacionado diversos requerimientos
formulados al sistema con componentes hardware
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) y software.
- Realizar los trabajos encomendados con - Se ha descrito la utilidad de las librerías y de los
autonomía. enlaza do re s d e l o s sistem a s operativos y
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. depuradores, así como su forma de empleo.
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de - Se ha comprobado que la utilización de recursos
mejora. del sistema (procesador, memoria, periféricos)
permiten que la integración y el enlace de
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos programas sea ejecutable.
con eficacia

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 91
 Componente Curricular – Figura Profesional

UNIDAD DE TRABAJO Nº 10: Proyecto integrador.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Diseñar y crear funciones que mejoren o completen a las
existentes en el sistema informático.

(Tiempo estimado: 50 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Ejecutar las pruebas necesarias para verificar la

eficiencia y eficacia de la aplicación desarrollada.
- Manejar e interpretar los manuales y el material
bibliográfico. - Presentar la documentación necesaria para el
conocimiento y utilización de la aplicación. Manual
- Interpretar el problema propuesto, y utilizar de usuario. Manual del programador.
básicamente la interfaz.
- Utilizar la documentación sobre el sistema, su con-
- Elegir los objetos de programación necesarios para figuración, su entorno de desarrollo y la interfaz de
la resolución del problema. programación.
- Elegir las estructuras necesarias para la resolución
del problema. Criterios de evaluación
- Construir el algoritmo. - Se ha realizado un proyecto disponiendo de la
- Utilizar las correspondientes llamadas al sistema. documentación de configuración del sistema y su
- Obtener un programa ejecutable. Codificar. entorno de desarrollo convenientemente
Compilar. caracterizada:
- Crear librerías de usuario. Se han clasificado las principales librerías,
funciones o servicios según su utilidad.
- Realizar pruebas.
Se ha interpretado la aplicación y sintaxis de
- Corregir los errores observados. algunas funciones o servicios.
- Documentar el programa. Se ha interpretado la información de los manuales
- Realizar los manuales del usuario y del del programador.
programador. Se han codificado programas que responden a
- Documentar los cambios introducidos en el problemas propuestos de aplicación y utilización
sistema. básica de la interfaz.
- Valorar técnica y económicamente los cambios a Se han obtenido programas ejecutables.
introducir en el sistema. Se ha propuesto un procedimiento de prueba del
- Analizar la viabilidad del proyecto encomendado. programa acorde con las especificaciones
establecidas y observado las medidas de
Hechos/conceptos (contenidos soporte) seguridad del sistema y la información.
- Todos los desarrollados en las unidades Se ha verificado el funcionamiento de los
anteriores, profundizando en todos los que fuera programas y su repercusión en el sistema
necesario. mediante los procedimientos de prueba
propuestos.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) Se han interpretado los errores o fallos detectados
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. en el programa.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. Se han propuesto cambios y/o mejoras en el pro-
grama.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos Se ha registrado en la documentación los cambios
realizados con arreglo a los criterios de calidad
con eficacia.
establecidos.
- Interés y aprecio por la buena finalización de los
- Se ha intercambiado la documentación elaborada
trabajos realizados
para verificar su utilidad como instrumento de
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de comunicación técnica sobre el sistema; detectar y
los recursos disponibles corregir las carencias observadas; proponer
nuevas soluciones.
Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Se han analizado y comparado las soluciones pro-
- Presentar y exponer el problema planteado así puestas en cuanto a recursos necesarios, coste,
como su resolución, justificando convenientemente ventajas e inconvenientes.
cada uno de los pasos o fases que han llevado a su - Se ha elaborado un informe claro, preciso y con la
elaboración. terminología informática adecuada sobre las
soluciones encontradas.

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 92
 Componente Curricular – Figura Profesional

EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 - Arquitectura del sistema operativo

Total de períodos de la Unidad de Trabajo: 8 Número de actividades propuestas: 2

ACTIVIDAD N° 1

Tiempo estimado: 3 períodos del sistema operativo y el equipo sobre el que se va a

trabajar
Realización: individual
Ubicación: aula polivalente ALUMNOS
Objetivos de la actividad: Manejar e interpretar - Atienden adecuadamente a la exposición teórica
manuales del sistema operativo y el equipo informático a - Repasan los conceptos aprendidos en el primer curso
utilizar.
- Manejan la documentación sobre el sistema en el que
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de van a trabajar
apoyo: Proyector de cañón o retroproyector, acetatos y Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
rotuladores especiales, pizarra blanca o de tiza.
- Aclara las dudas planteadas sobre los temas
Secuencia/desarrollo de la actividad: repasados

PROFESOR Evaluación:
- Realiza un repaso de las principales características y - Describir las características de la arquitectura del
estructura del sistema operativo sobre el que va a sistema operativo
trabajar el alumno. - Identificar y comprender la documentación sobre el
- Instruye a los alumnos en el manejo de los manuales sistema
especificos

ACTIVIDAD N° 2

Tiempo estimado: 5 períodos - Explica la utilidad de los recursos del sistema

(procesador, memoria, periféricos) y cómo estos
Realización: individual permiten que la integración y el enlace de programas
sea ejecutable
Ubicación: aula polivalente
ALUMNOS
Objetivos de la actividad: Identificar y comprender las
- Atienden adecuadamente a la exposición teórica
características del sistema informático.
- Repasan los conceptos estudiados durante el curso
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de anterior
apoyo: Proyector de cañón o retroproyector, acetatos y
rotuladores especiales, pizarra blanca o de tiza. Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
- Aclara las dudas planteadas sobre los temas repasados
Secuencia/desarrollo de la actividad:
Evaluación:
PROFESOR
- Comprobar la importancia del uso de recursos del
- Describe las características de la interfaz de llamadas al sistema y su influencia en la ejecución de programas
sistema - Describir la utilización de las librerías, enlazadores y
- Realiza un repaso acerca de la utilidad de las librerías y de depuradores de los sistemas operativos
los enlazadores de los sistemas operativos y depuradores,
así como su forma de empleo

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 93
 Componente Curricular – Figura Profesional

ACTIVIDAD N° 2

Bachillerato Técnico
Figura Profesional Administración de Sistemas 94