Proyecto/Guía docente de la asignatura para el curso 2023-2024

Proyecto/Guía docente de la asignatura

Asignatura Segunda Lengua II (FRANCÉS)

Materia Lenguas Modernas

Módulo Lenguas modernas y comunicación

Titulación Grado en Estudios Ingleses

Plan 607 Código 47175

Periodo de impartición Primer cuatrimestre Tipo/Carácter OP

Nivel/Ciclo GRADO Curso 3º

Créditos ECTS 6 ECTS

Lengua en que se imparte Francés

Profesor/es responsable/s Claudia Pena [email protected]

Profesor docente Claire Lebeau

Jennifer Blanco González
Datos de contacto (E-mail,
teléfono…) [email protected]
[email protected]

Dep. Filología francesa y alemana.

Departamento
Facultad de Filosofía y Letras (3ª planta). Valladolid

Fecha de revisión por el

Comité de Título 26 de junio de 2023

1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización

Asignatura optativa que se incluye en la materia de Lenguas Modernas y Comunicación que, a su vez, se integra en
el Módulo de Formación básica humanística y filológica de este Grado. Se cursa en el primer cuatrimestre del tercer
curso para dotar al alumno de las destrezas necesarias para la utilización de la LENGUA FRANCESA en su
posterior proceso formativo.
Se centra en la aplicación y el refuerzo de conocimientos y competencias en segunda lengua, a través de la
práctica comunicativa, con el fin de adquirir competencias tanto lingüísticas como culturales que permitan al alumno
desenvolverse en diversos ámbitos.
• Desarrollo de la competencia comunicativa y de las destrezas orales y escritas, atendiendo a las diversas
situaciones de comunicación de la vida cotidiana.
• Desarrollo de la competencia léxica, específica de cada tema tratado en los objetivos comunicativos.
• Desarrollo de la competencia lectora y escrita en el manejo de la documentación específica para cada tarea
• Realización de actividades que posibiliten para facilitar la inserción lingüística en países de habla francesa

1.2 Relación con otras materias

Esta asignatura es la continuidad de la Segunda Lengua I Francés, En ella se intentará ampliar y afianzar las
competencias lingüísticas para alcanzar un nivel B1 del MCERL.
1.3 Prerrequisitos

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Es imprescindible haber superado la asignatura I de este mismo idioma. La asignatura de lengua francesa I es una materia
llave para francés II; por lo que solo podrá cursar esta asignatura el alumnado que cumpla con este requisito.
El alumnado deberá poseer en términos generales, un nivel de conocimiento lingüístico en lengua francesa A2+
según el Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCERL), para adquirir paulatinamente el nivel
B1.

2. Competencias

Generales
1. Instrumentales
G1.Capacidad de análisis y síntesis, conceptualización y abstracción.
G4.Dominio teórico y práctico de los fundamentos de los estudios lingüísticos
G5.Comprensión de textos académicos y especializados
G6.Fluidez y versatilidad para la comunicación
G7.Suficiencia en el manejo de una segunda lengua extranjera

2. Sistemáticas
G10.Autonomía en el aprendizaje
G11. Habilidades de gestión de la información.

3. Personales e interpersonales
G16.Capacidad para la relación interdisciplinar
17.Habilidad para trabajar en un contexto internacional.
G20.Madurez, disciplina y rigor intelectuales, académicos y expresivos.

2.2 Específicas

1.Disciplinares y académicas
E3.Dominio específico de la lengua castellana en el registro formal y académico, tanto oral como escrito.
E4.Conocimiento instrumental avanzado de una segunda lengua extranjera, así como manejo de dicha lengua en el
registro formal y académico, tanto oral como escrito.
E15.Conocimientos de retórica y estilística.

2.Profesionales
E20.Capacidad para la comunicación oral y escrita.
E21.Capacidad de comprender y producir en las lenguas estudiadas textos relacionados con las principales salidas
profesionales del Grado (véase apartado 2.1b)
E25.Capacidad para elaborar recensiones.
E26.Capacidad para evaluar el estilo de un texto y controlar la calidad editorial.

3. Objetivos

Focalizar la atención en el desarrollo de estrategias de interacción y preparar a la adquisición de las competencias

comunicativas correspondientes al nivel B1 definidas por el MCERL.
• Comprender textos orales y escritos en francés adecuándolos dentro de un contexto o registro concreto.

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• Conocer y comprender las reglas básicas de funcionamiento del francés y saber utilizarlas para
comunicarse de manera adecuada a su nivel de competencia lingüística.
• Organizar y planificar un texto oral y escrito.
• Conocer y comprender culturas y costumbres de otros países.
• Saber adecuarse a cada situación concreta sabiendo escoger entre los varios medios, formas y registros
de comunicación.

Además, se desea:
-Desarrollar un alto grado de autonomía en el aprendizaje y competencias que, por su transversalidad, capacitan
profesionalmente a los Graduados a acceder y adaptarse a distintos entornos laborales propios, como son la
enseñanza de idiomas, la traducción generalista, el asesoramiento lingüístico y cultural, la gestión cultural, la
industria editorial e incluso formar parte de equipos interdisciplinares de empresas, industrias y bancos.

- Desarrollar competencias que permitan reflexionar, evaluar y emitir juicios críticos sobre la realidad social y
cultural y transmitirlos a toda clase de públicos.
-Proporcionar conocimientos y competencias que capaciten para emprender estudios superiores y actividades
investigadoras en el mismo ámbito o en otros afines.

4. Contenidos y/o bloques temáticos

La asignatura se organiza en torno a un único bloque temático: Actos de habla y lengua.

Si bien, dicho bloque se articulará en torno a tres grandes centros de interés o temas del manual Défi 3, Maison des
Langues :

1. Origines, souvenirs et traditions ( (Unidades 1,2,3)

2. Le monde 2.0 à consommer avec modération ( Unidades 5 y 6)
3.Planète pas nette et engagement citoyen ( Unidades 7 y 8).

Bloque 1: “Actos de habla y lengua”

Carga de trabajo en créditos ECTS:6

Manteniendo una orientación funcional, expresiva, sociocultural, discursiva y lingüística, correspondientes a los
diferentes objetivos tratados.

a. Contextualización y justificación

A través de las unidades de este bloque, el alumno perfeccionará sus competencias en las destrezas comunicativas
básicas –comprensión y expresión oral y escrita e interacción comunicativa. Al mismo tiempo, desarrollará
habilidades que se trabajan transversalmente en otras asignaturas de la Titulación.

b. Objetivos de aprendizaje

El alumno deberá adquirir un dominio de los objetivos especificados para la asignatura, conforme al nivel B1 del
MCERL. Así, tras cursar la asignatura Segunda Lengua II el alumno debe ser capaz de:
a) Comprensión oral:
- Comprender discursos y conferencias extensos, e incluso seguir líneas argumentales
complejas siempre que el tema sea relativamente conocido.
- Comprender casi todas las noticias de la televisión, así como cualquier otro programa sobre temas

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actuales.
- Comprender la mayoría de las películas en las que se habla en un nivel de lengua estándar.
b) Comprensión escrita:
- Ser capaz de leer y comprender artículos e informes en los que los autores adoptan posturas o puntos
de vista concretos.
- Comprender la prosa literaria contemporánea.
c) Expresión e interacción oral:
- Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, de modo que sea posible la
comunicación normal con hablantes nativos.
- Tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas, explicando y defendiendo
diferentes puntos de vista.
- Presentar descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con la
especialidad.
- Explicar un punto de vista sobre un tema, exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias
opciones.
d) Expresión escrita:
- Escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con los intereses de
los estudiantes.
- Escribir redacciones o informes que transmitan información o propongan motivos que apoyen o refuten
algún punto de vista concreto.
- Escribir cartas que destacan la importancia que se da a determinados hechos y experiencias.
e) Ámbito transversal:
- Conocer y respetar las costumbres y tradiciones de culturas francófonas.
Hacer un uso responsable de las TIC como instrumento de recogida de datos para la elaboración de informes
en lengua francesa

c. Contenidos
Los contenidos se desarrollarán en torno a temas del ámbito personal, público, profesional y educativo del
estudiante en los que se trabajarán conjuntamente las funciones comunicativas de la legua, los apartados
gramaticales, léxico-semánticos, ortográficos, fonéticos y fonológicos, así como aspectos de la cultura y la
civilización francesas que describimos a continuación.

a.Contenidos comunicativos orales y escritos.

- Évoquer un souvenir lié à une émotion.
-Raconter un récit au passé
-Parler de ses origines
-parler de ses traditions
-Exprimer ses sentiments et émotions.
-Parler de ses rêves, de ses souhaits et de ses projets.
-Conseiller et recommander.
-Situer des événements dans le temps.
-Exprimer son intérêt.
-Exprimer son opinion, son accord et son désaccord.
-Faire des hypothèses dans l’irréel.

b. Contenidos gramaticales.
Dado que se trata de estudiantes que deberán revisar los contenidos gramaticales ya adquiridos en el nivel anterior,
a modo de orientación detallamos aquí una relación de contenidos:
-L’alternance passé composé / imparfait
-L’accord du participe passé
-Le futur simple ( rappel)
-Les pronoms possessifs
-Exprimer l’opposition´
-Les pronoms compléments (COD et COI)
-Le subjonctif
-Les pronoms relatifs.
-Exprimer l’opposition et la concession
-Les pronoms indéfinis
-Exprimer le but
-Les verbes introducteurs

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-Le discours rapporté

-Exprimer la condition
-Exprimer l’exclusion
-La cause et la conséquence
-Exprimer l’inquiétude, l’angoisse, la peur.
-La mise en relief
-Le participe présent
-Le conditionnel présent et passé
-La nominalisation

c.Contenidos léxicos.
-Les souvenirs, les émotions et les sentiments.
-La famille, la généalogie.
-Les souhaits et les projets.
-Internet et les applications
-L’engagement citoyen pour défendre une cause
-Les médias et l’actualité
-La surconsommation médiatique et la publicité
-Les connecteurs logiques
-Les déchets, le recyclage et le tri sélectif
-Le réchauffement climatique et les catastrophes naturelles
-Les incivilités

d. Contenidos fonéticos.
-Le système phonologique du français
-La prosodie: accent, rythme et intonation

e.Contenidos ortográficos.
-Révision de l’orthographe.
-La bonne utilisation de la ponctuation

f. Contenidos socioculturales
-La fabriques des souvenirs
-Récits d’origines.
-À la recherche du bonheur.
-Les traditions et les fêtes traditionnelles de certains pays francophones.
-Les langues francophones et les langues régionales de France.
-La folie des applis.
-Le selfie dans le monde entier.
-Tous connectés !
-Les youtubeurs et leur influence.
-Les Français et les médias.
-L’infox et la pollution publicitaire
-Le tri sélectif et le recyclage
-Des initiatives en francophonie contre le plastique.
-Les inégalités en France et dans certains pays francophones.

d. Métodos docentes
Se persigue y fomenta la autonomía y madurez de los estudiantes, y la comunicación constante entre éstos y el
profesor. Por ello, el espacio virtual Moodle será el punto de encuentro permanente entre ambos; allí dejará el
profesor los documentos y materiales que estime necesarios para el alumno, así como los comunicados indicando
cualquier variación o pautas que deban ser observadas. Además, allí atenderá toda petición, duda o sugerencia que
se le plantee, a través de las tutorías. Es responsabilidad del estudiante estar al tanto de lo que se le
comunique por Moodle, así como tener los materiales necesarios en cada momento.

Llevaremos un sistema de evaluación continua y formativa, por lo que todos los trabajos son corregidos por el
profesor y devueltos en el plazo más breve posible incluyendo las observaciones oportunas. Se valorará
positivamente, que el estudiante utilice el ordenador para la realización de estos trabajos.

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e. Plan de trabajo
El aprendizaje cooperativo será la metodología empleada para los estudios y trabajos en grupo o para las tareas
on-line.

- El Método de proyectos se muestra adecuado para el trabajo en pequeños grupos (tres estudiantes), donde los
integrantes han de hacer su propio trabajo de investigación, intercambiar la información, activar los conocimientos
previos y asumir su parte de responsabilidad en aras a la consecución de un objetivo común. Estos trabajos están
concebidos para que el alumno haga una utilización de la lengua en una situación real de comunicación. Son
dirigidos o tutelados por el profesor y tienen carácter semipresencial.

f. Evaluación

Se llevará a cabo básicamente tres tipos de evaluación:

-Diagnóstica o inicial: mediante un test de nivel que determinará el punto de partida de los aprendizajes. Será un
instrumento evaluador de carácter exclusivamente orientativo, sin peso en la nota final.
-Formativa o continua: mediante el conjunto de pruebas orales y escritas realizadas durante el periodo lectivo, así
como los trabajos tutelados o proyectos individuales o en grupo.
-Sumativa o final: que se derivará de la calificación global obtenida por el alumno en la evaluación continua, así
como la calificación proporcionada por la prueba final oral y escrita (será una prueba con una Comprensión Oral,
una Comprensión Escrita, una Expresión Escrita y Expresión oral). Será necesario superar ambas pruebas para
aprobar la asignatura.
Para superar la asignatura, además del examen final, se tendrá en cuenta la participación en clase, el trabajo
individual del alumno y el resultado de la evaluación continua.
El interés y la participación en las tareas que se realicen serán medidos a través de la observación y la evaluación
continua por parte del profesor, para lo cual se aconseja que los alumnos lleven a cabo la entrega de los ejercicios
de aplicación gramatical o cualquier otra práctica escrita que les vayan siendo requeridos por el profesor.
Los trabajos solicitados son obligatorios para todos los alumnos y se entregarán siempre en el plazo indicado, bien
en mano o como archivo adjunto por correo electrónico.
Para las tareas no presenciales, los estudiantes tendrán que incluir en el aula virtual los trabajos requeridos en la
fecha señalada para que puedan ser calificados por medio de evaluación continua. La ausencia de un trabajo
requerido en la aplicación de tareas del aula virtual se calificará como 0 puntos.

Basaremos nuestros criterios de evaluación en la adquisición de competencias y destrezas de expresión y

comprensión oral y escrita relacionadas en los objetivos iníciales.
Los alumnos que deban presentarse en segunda convocatoria podrán ser eximidos por el profesor de las partes
correspondientes a las destrezas ya superadas en la primera convocatoria.

g Material docente

Bibliografía básica
Gramática :
BESCHERELLE, L´art de conjuguer, Hatier, Paris.

Dictionnaires : Lexis, Petit Robert, Larousse.

BESCHERELLE, L’Orthographe, Hatier, Paris.

BÉRARD, E., LAVENNE, Ch., Grammaire utile du français, Didier-Hatier, Paris, 1991.

GLAUD, Ludivine. LANNIER, Muriel. LOISEAU, Yves. Grammaire essentielle du français. Didier.
Grammaire du français, Cours de civilisation française de la Sorbonne, Hachette, Paris, 1991

Grammaire pratique du français en 80 fiches, Paris, Hachette F.L.E. 2000.

MIQUEL, CLAIRE. 2002. Vocabulaire progressif du Français. CLE International.

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POISSON-QUINTON, S. 2002. Grammaire expliquée du français. Ed. CLE International. París.

SALINS, G.D. et SANTOMAURO, A., Cours de grammaire française. Didier-Hatier, Paris, 1997.

REY-DEBOVE, J. (dir.) 1999. Dictionnaire du Français. CLE International. París.

Bibliografía complementaria

Diccionario-Le Petit Robert. Ed. Le Robert. París.

Periódicos y revistas no especializadas, en los que se tratan temas de interés general: Le Monde;

Libération ; L´Express ; Le Nouvel Observateur, Marianne

Otros recursos telemáticos (píldoras de conocimiento, blogs, videos, revistas digitales,

cursos masivos (MOOC), …)
Se incitará a los estudiantes de este nivele B1 a trabajar con recursos auténticos como la prensa, la radio, la
televisión, el cine o Internet.

Educación y FLE:
http://www.lepointdufle.net -http://www.edufle.net
http://www.bonjourdefrance.com
http://www.apprendre.tvDiccionarios en francés:
· www.le-dictionnaire.com· www.dicorama.com ·www.dicoweb.levillage.orgDiccionarios multilingües:
· www.lexicool.com(guía de diccionarios bilingües y multilingües) Cultura y civilización:
http://sites.radiofrance.fr/chaines/france-culture2/sommaire/
http://www.rfi.fr/lffr/statiques/accueil_apprendre.asp
http://www.wordreference.com
http://www.laconjugaison.fr

h. Recursos necesarios
Défi 3 Maison des langues 2020.

i. Temporalización

PERIODO
CARGA
BLOQUE TEMÁTICO PREVISTO DE
ECTS
DESARROLLO
Présentation et tests de niveau.
0 Semana 1
Unidades 1,2 y 3
2 Semanas 2 a 6
Unidades 5 y 6 2 Semanas 7 a 10
Unidades 7 y 8 1,5 Semanas 11 a 13
Présentations orales 0.5 Semana 14

5. Métodos docentes y principios metodológicos

Para impartir esta asignatura se utiliza un enfoque comunicativo orientado a la acción. Es decir que promovemos el
protagonismo y la participación activa del estudiante en las tareas comunicativas propuestas en clase y lo
preparamos para que pueda aplicar los contenidos aprendidos en contextos reales, en situaciones comunicativas
auténticas.

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Dado el carácter teórico-práctico de la asignatura, los métodos docentes se alternarán en las distintas sesiones.

Contenidos teóricos:
- Utilizaremos puntualmente el método de la lección magistral participativa para la presentación en el aula
de los conceptos básicos relacionados con la adquisición del francés como lengua extranjera. La teoría de los
bloques temáticos se desarrollará a partir de la lectura previa y la escucha, por parte de los alumnos, de
documentos escritos y sonoros sobre los que el profesor basará sus explicaciones. La lección magistral, que
versará básicamente sobre contenidos de morfología y sintaxis, se realizará con apoyo visual que facilite al alumno
la comprensión oral del contenido, la comprensión de términos técnicos y la capacidad para tomar notas de los
aspectos más relevantes.

Clases prácticas:
- El aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje por tareas estará vinculado a las actividades
desarrolladas en clases prácticas. Se alternarán los momentos de estudio y de reflexión lingüística, con los de
comprensión y expresión oral y escrita, mediante actividades prácticas que permitan la integración de destrezas.
- Se dará especial importancia a la corrección de errores, mediante la verbalización de las estrategias
utilizadas.

La peculiaridad de la asignatura exige que los contenidos teóricos se acompañen de actividades y análisis de
situaciones de manera que los estudiantes pongan en práctica sus conocimientos, su capacidad de reflexión, su
intuición, su memoria y su imaginación. A menudo, serán en pareja y seguidos de debate. Se trabajará igualmente
la lectura de textos y documentos para desarrollar la capacidad de comprender y resumir ideas generales y
específicas, dar opiniones, comprender el vocabulario y desarrollar la competencia discursiva.
Para el entrenamiento fonético se prevé utilizar Moodle y serán actividades en las que el alumno se grabe para que
sea más fácil la corrección directa del profesor. En ellos se practicará la comprensión oral y la lectura expresiva de
textos con el fin de adquirir una correcta entonación y un ritmo adecuado en las producciones orales.

6. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES o
HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS
PRESENCIALES A DISTANCIA(1)
Clases teóricas 40 Estudio y trabajo autónomo 90
Clases prácticas 20 )

Total presencial 60 Total no presencial 90

TOTAL presencial + no presencial 150

(1) Actividad presencial a distancia es cuando un grupo sigue una videoconferencia de forma síncrona a la
clase impartida por el profesor.

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7. Sistema y características de la evaluación

PESO EN
INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO
LA NOTA OBSERVACIONES
FINAL

Participación activa `10% .

Tareas presenciales escritas u orales Durante las clases presenciales, se valorarán

20%
( actividades individuales y grupales) mediante observación sistemática

Tareas no presenciales orales 10% Entregas a través de Moodle.

Presentación oral de 20 minutos

Exposición oral individual 10%
( tema a elegir y
preparar el mismo día)
Evaluación de todas las Competencias
Evaluación de la totalidad del contenido 50%

Evaluación continua: Es necesario obtener un mínimo del 50% de la

100%
calificación

Evaluación de todas las Competencias:

100% Prueba oral y escrita con elementos
Evaluación final :
gramaticales y léxicos añadidos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

● Convocatoria ordinaria:
o Evaluación continua
o Evaluación final
● Convocatoria extraordinaria(*):
o Evaluación final (100%)
(*) Se entiende por convocatoria extraordinaria la segunda convocatoria.
Art 35.4 del ROA 35.4. La participación en la convocatoria extraordinaria no quedará sujeta a la
asistencia a clase ni a la presencia en pruebas anteriores, salvo en los casos de prácticas externas,
laboratorios u otras actividades cuya evaluación no fuera posible sin la previa realización de las
mencionadas pruebas.
https://secretariageneral.uva.es/wp-content/uploads/VII.2.-Reglamento-de-Ordenacion-Academica.pdf

8. Consideraciones finales

En lo relativo a las convocatorias segundas y posteriores de esta asignatura se garantizará que los procedimientos
de evaluación y calificación establecidos permitan que los estudiantes que acudan a estas convocatorias puedan
superar la asignatura en las mismas. Además de los exámenes establecidos, se exigirá a los estudiantes los
mismos trabajos o documentos requeridos en la primera convocatoria, a los que se hace referencia en la guía
docente de esta asignatura.

Para aprobar la asignatura es necesario aprobar la evaluación continua. Si se opta a la evaluación final el alumno/a
debe informar a la profesora POR ESCRITO ANTES DEL EXAMEN. En caso contrario, se aplicará por defecto la
evaluación continua.

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