Mús

ica
y
Rim
Del 6 al 10 de junio del 2022
as
 UNIDAD EDUCATIVA

DR. JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA AÑO LECTIVO

Dirección: Panamericana Sur y Vía Pasaje
Telf. 072950328 – 072950390 - Email: [email protected] 2022 - 2023
EL GUABO – EL ORO – ECUADOR

SEMANA 4
EXPERIENCIA DE MÚSICA Y RIMAS
APRENDIZAJE:
NIVEL EDUCATIVO: PREPARATORIA NUMERO DE NIÑOS
TIEMPO ESTIMADO Fecha de inicio 6 de junio del 2022 Fecha de Finalización 10 de junio del 2022
Sean bienvenidos a una nueva experiencia de aprendizaje, la misma que nos permitirá expresar nuestras ideas,
DESCRIPCIÓN GENERAL DE sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones de manera divertida. El integrar actividades lúdicas, nos permitirá
LA EXPERIENCIA un desarrollo adecuado de la comunicación verbal y no verbal, nos ayudará a potencializar nuestra creatividad e
imaginación para que de esta manera podamos dirigirnos a un mundo lleno de fantasía.

Video: JUEGOS DE RITMO 🍎🍏 "MANZANA" canciones infantiles juegos musicales

ELEMENTO INTEGRADOR

ACTIVIDADES INICIALES O Motivara a los niños a decir las palabras mágicas: gracias, por favor.
DE RUTINA Juegos dinámicos.
VALOR DE LA SEMANA
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE
 LOGRO
COMPRENSIÓN LL.1.5.5. Desarrollar la RECURSOS I.LL.1.3.1. Desarrolla la
Y EXPRESIÓN expresión oral en contextos Computador expresión oral en
ORAL Y cotidianos usando la Celular contextos cotidianos
ESCRITA. conciencia lingüística Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, Datos móviles usando la conciencia
(semántica, léxica y asistencia, estado del tiempo, fecha.) Televisor lingüística; la acompaña
sintáctica). Canción De Inicio: BIENVENIDOS Parlante de recursos audiovisuales
en situaciones de
Bienvenidos todos mis chiquitos MATERIALES expresión creativa; y
Nuestro encuentro ya pronto va a empezar
Con movimientos vamos a saludarnos Cuaderno adapta el tono de voz, los
De una forma que es muy especial Lápiz gestos, la entonación y el
Saludamos como los pollitos Pio pio Lápices de colores vocabulario, según el
Este es el saludo del caimán juik Borrador contexto y la intención de
Ahora como cangrejitos Clock clock
Como gatitos a maullar Miau
Texto de primer la situación comunicativa
Saludamos como elefantes bruiii grado que enfrente. (J.3., I.3.)
Como perritos a ladrar Gua gua
Asi como abejas sonamos zzzzzzzzz
Y como venados al final uh ju
https://www.youtube.com/watch?v=qjeLHYN8UVE

Observa las imágenes y lee el trabalenguas con tu

maestra.

Repetir el trabalenguas propuesto por la docente.

Conversar sobre el contenido del trabalenguas.
Observar y leer en voz altas los nombres de los dibujos.
Describir la imagen de cada una de las palabras.
Dar aplausos por cada silaba que escuchen en la palabra.
 Une los dibujos cuyos nombres rimen y colorea.

RELACIONES M.1.4.5. Reconocer las Solicite que observen el cartel RECURSOS I.M.1.3.2. Clasifica
LÓGICO – semejanzas y diferencias Computador objetos del entorno y los
MATEMÁTICAS. entre los objetos del Celular agrupa considerando su
entorno de acuerdo a su Datos móviles tamaño, longitud,
forma y sus características Televisor capacidad, peso o
físicas (color, tamaño y Parlante tempera- tura y expresa
longitud). verbalmente los criterios
MATERIALES de la agrupación. (I.2.)
Cuaderno
Lápiz
Lápices de colores
Borrador
Texto de primer
grado

Pregunte:
¿Qué hacen los niños?
¿se parecen? ¿En qué?
¿Quiénes tienen el cabello negro?
¿Quiénes tienen el cabello café?
 ¿Quiénes tienen el cabello rubio?
¿Quiénes usan pantalón?
¿Qué niñas usan falda?
Presentar a la clase dos objetos semejantes y dos objetos
diferentes.
Jugar a aplaudir cuando observen objetos semejantes, y
hacer silencio si son diferentes.
Relacionar estas habilidades con las características
de los objetos. ( color, tamaño, textura, longitud)

Colorea el zapato semejante al modelo y tacha los que

son diferentes.

EFL.1.1.1. Respond to Observa el video o escucha: Las partes de la cara en RECURSOS I.EFL. Learners can
ENGLISH simple questions about inglés Computador recognize and follow
personal infor- mation in https://www.youtube.com/watch?v=3SjyEPhc-Tk
Celular simple instructions in
class using de following: Datos móviles order to act upon them.
example (What´s your Identifica las partes de la cara, al mismo tiempo que Televisor (J.3.,I.3.,I.4.)
name? I´m ….., How old pronunciamos en ingles y español. Parlante
are you? I´m……, Where
do you live? In …..). MATERIALES
Cuaderno
Lápiz
 Lápices de colores
Borrador
Texto de primer
grado

Repetir cada palabra en ingles y español.

Une con línea lo correcto.

RELACIONES M.1.4.3. Reconocer la RECURSOS I.M.1.1.2. Describe la

LÓGICO – derecha e izquierda en los Computador ubicación de los objetos
MATEMÁTICAS. demás. Celular del entorno (I.3.)
Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo,
Datos móviles
asistencia, estado del tiempo, fecha.)
Televisor
Canción De Inicio: ESTO ES UNA FIESTA Parlante
A la derecha, a la izquierda
Dando vueltas, dando vueltas MATERIALES
Alabando y saltando Cuaderno
 Es una fiesta, esto es una fiesta Lápiz
Una mano arriba Lápices de colores
Una mano arriba
Y todos gritando (Hey) Borrador
Y todos gritando (Hey) Texto de primer
https://www.youtube.com/watch?v=b2nhLXpt0Mg
grado

Con la mímica adecuada

Observar y manipular materiales que se encuentran cerca
de la mano derecha y aquellos que están cerca de la
mano izquierda.
Observa la imagen.

Identificar:
Las pinturas están en la mesa de la izquierda.
Los pinceles están en la mesa de la derecha.
Dibuja globos en la mano izquierda de los niños.
Realizar ejercicios relacionados a la posición de los
objetos, tanto derecho como izquierdo.

Dibuja dos juguetes al lado derecho y un juguete al lado

izquierdo.
COMPRENSIÓN LL.1.5.5. Desarrollar la Presenta imágenes: observa y describe cada una. RECURSOS I.LL.1.3.1. Desarrolla la
Y EXPRESIÓN expresión oral en contextos Computador expresión oral en
ORAL Y cotidianos, usando la Celular contextos cotidianos
ESCRITA. conciencia lingüística Datos móviles usando la conciencia
(semántica, léxica y Televisor lingüística; la acompaña
sintáctica). Parlante de re- cursos
audiovisuales en
Escuchar el cuento: Los instrumentos musicales. MATERIALES situaciones de expresión
Cuaderno creativa; y adapta el tono
Un día los instrumentos se encontraban discutiendosobre quien era el mas
importante.
Lápiz de voz, los gestos, la
Lápices de colores entonación y el
La bateria exclamo: “Yo soy el alma de las canciones, porque sin mi no es
facil seguir el ritmo” Borrador vocabulario, según el
Texto de primer contexto y la intención de
El bajo habló con su grave voz: “Tienes razón, pero sin miacompañamiento el
ritmo se siente flojo y débil”. grado la situación comunicativa
La guitarra eléctrica replicó: “Señores, están en lo cierto, pero sinmis sonidos
que enfrente. (J.3., I.3.)
y melodías, ustedes están incompletos”.
Llegó el turno al piano: “Hay un instrumento que puede sonar solo. Ese soy
yo, así que yo soy el más importante.
Finalmente llegó el director de orquesta y dijo: “La bella música se escucha
sólo cuando todos los instrumentos suenan en armonía, por eso no hay
instrumentos más importantes que otros. Lo mismo sucede en el mundo, es
más importante trabajar todos unidos y no estar compitiendo unos con otros”.
Después de unos segundos en silencio, todos los instrumentos empezaron a
entonar una canción, porque comprendieron la importancia del trabajo en
equipo.

Conversar sobre las acciones que están

realizando los personajes.
Relacionar con vivencias o experiencias que los niños
 tengan.
Crear oraciones a partir de las imágenes observadas.
Contar el número de palabras que tiene la oración.
Colorear los círculos según el número de palabras que
tienen las oraciones.

IDENTIDAD Y CN.1.1.1. Explorar y Sentarse en circulo. RECURSOS I.CN.1.2.1. Relaciona las

AUTONOMÍA describir las partes Computador partes principales de su
Observar la imagen del niño y niña y comenta.
principales de su cuerpo y Celular cuerpo y los órganos de
su funcionamiento, en Datos móviles los sentidos con su
forma global y parcial, y Televisor función y percepciones
diferenciarlas con respecto Parlante del mundo que lo rodean.
a aquellas de las personas (J.3., I.2.)
que le rodean. MATERIALES
Cuaderno
Lápiz
Lápices de colores
Borrador
Texto de primer
grado
 Comparar y señalar características
Agruparse entre niños y niñas
Lleve al aula siluetas con prendas de vestir de hombres y
de mujeres. Clasifíquelas y péguelas en la pizarra
formando conjuntos.

Colorea con quien te identifiques.

DESCUBR. Y CN.1.3.2. Explorar y RECURSOS I.CN.1.1.1. Identifica las

COMPRENS. describir las características Computador características (crecer,
/MEDIO NAT. Y y necesidades de los seres Celular reproducirse, responder a
CULT. vivos, desde sus propias Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo,
Datos móviles estímulos), necesidades
experiencias. asistencia, estado del tiempo, fecha.) Televisor (alimento, aire, agua),
Canción De Inicio: CON UNA MANO, NOS Parlante hábitat e importancia de
SALUDAMOS los seres vivos (ser
MATERIALES humano, animales
Con una mano nos saludamos Cuaderno domésticos y silvestres,
pero con una no lo se. Lápiz plantas cultivadas y
Con las dos manos nos saludamos Lápices de colores silvestres) de su entorno
y hacemos ruido con los pies. Borrador inmediato. (J.3., I.2., I.3.)
Con un piececito nos salúdanos Texto de primer
Pero con uno no lo se grado
Con dos piececitos nos saludamos
Y hacemos ruido otra vez
https://www.youtube.com/watch?v=le1w1A6OHNw
 Presentación al salón de clases material concreto (frutas
como manzanas, pera, guineo, caramelos, chupetes.
Dialogo referente al material presentado.
Enumeración de diferentes tipos de alimentos nutritivos
y no nutritivos.
Manipulación y descripción de las características de los
alimentos presentados y los beneficios que nos ofrecen
los alimentos a nuestro organismo.

Decora con papel trozado las frutas.

CONVIVENCIA CS.1.2.4. Discriminar Memorización del poema "A ordenar" RECURSOS I.CS.1.3.1. Practica
modelos positivos y Computador normas de respeto
SI DESEO COLABORAR
negativos de Celular consigo mismo y con los
Y MI AULA ORDENAR
comportamiento de su Datos móviles demás, respetando las
PUES PRONTO VOY A EMPEZAR
medio natural y social Televisor diferencias individuales
Y CONTENTO VOY A ESTAR.
inmediato. Parlante existentes, tanto en
RAPIDITO ARREGLARÉ,
criterio como en
LO QUE YO UTILICÉ,
MATERIALES opiniones, y practica los
LUEGO ME DESPEDIRÉ
Cuaderno acuerdos establecidos con
Y CONTENTO ME IRÉ.
Lápiz el grupo. (J.3., S.2., S.3.,
Diálogo sobre la forma en que podemos contribuir
Lápices de colores S.4.)
respetando los espacios dentro y fuera de la escuela.
Borrador
Presento cartillas de las normas de comportamiento Texto de primer
dentro y fuera del salón de clases. grado
I.CS.1.2.2. Reconoce las
 situaciones de peligro de
IDENTIDAD Y CS.1.1.9. Demostrar su entorno cercano, en
AUTONOMÍA responsabilidad en la función de evitar
realización de actividades y accidentes, mediante la
tareas cotidianas. aplicación de normas de
seguridad,
autorregulación y
participación de las
actividades propuestas
por la comunidad escolar.
(J.3.)

Dramatizo actividades que deben realizar para la

convivencia en el salón de cases.
Lluvia de ideas al mostrar las normas de
comportamiento.
Dialogo acerca de los miembros que conforman su
escuela y su salón de clases.
Realizo preguntas y respuestas referentes a la maestra,
compañeros, nombre de la escuela, entre otras preguntas.

Colorea la imagen que muestra a los niños colaborando

con el orden dentro del aula.
 RELACIONES M.1.4.21. Reconocer RECURSOS I.M.1.3.2. Clasifica
LÓGICO – figuras geométricas Computador objetos del entorno y los
MATEMÁTICAS (triángulo, cuadrado, Video: El círculo es redondo Celular agrupa considerando su
rectángulo y círculo) en Datos móviles tamaño, longitud,
objetos del entorno. https://www.youtube.com/watch?v=TX0G5mbJiIg Televisor capacidad, peso o
Entonar la cancion “El circulo” mostrando la figura Parlante tempera- tura y expresa
previamente hecha en la cartulina. verbalmente los criterios
MATERIALES de la agrupación. (I.2.)
Presente la siguiente imagen y solicite a tres alumnos Cuaderno
que describan lo que ven. Lápiz
ECA.1.6.2 Utilizar la Lápices de colores I.ECA.1.1.1. Explora y
EDUCACIÓN expresión gráfica o plástica Borrador representa corporal,
CULTURAL Y como recursos para la Texto de primer musical, gráfica o
ARTÍSTICA expresión libre del yo y de grado verbalmente ideas,
la historia personal de cada sentimientos o emociones
uno. de forma libre y
espontánea. (S.3., I.3.)

Pregunte:
¿Por qué creen que el ilustrador dibujó manos y pies de
muñeco con círculos?
¿En qué espacios el ilustrador del libro utilizó círculos?
Identifica los circulos en la ilustración.

Repasa con crayón o lápiz de color varias veces el

circulo.
 DESCUBR. Y CN.1.3.3. Observar e Escucar el video: Señora Vaca RECURSOS I.CN.1.1.3. Discrimina,
COMPRENS. identificar los animales https://www.youtube.com/watch?v=D0pMNiobZPM Computador desde su propia
/MEDIO NAT. Y domésticos y silvestres de Celular experiencia, la
CULT. la localidad, describir su Socializar con el niño el video Datos móviles importancia de las plantas
utilidad y reconocer la Colocamos en la pizarra la imagen de algunos anmales. Televisor y animales de su entorno.
importancia de respetarlos. Parlante

MATERIALES
Cuaderno
Lápiz
Lápices de colores
Borrador
Preguntar con cada uno: Texto de primer
 Nombre del animal. grado
 ¿Saben de que se alimenta?
 ¿Dónde viven?
 ¿Cómo esta cubierto su cuerpo?
 ¿Beneficia al hombre? Si, No
 ¿Cómo?
 ¿Perjudica al hombre? Si, No
 ¿Cómo?
Ayudamos a los niños en sus respuestas.
Conversamos conlos niños/as la necesidad del hombre
de criar animales para su subsistencia.
Reflecionamos junto con ellos acerca de otros aportes
que brinda los animales al hombre.
 Marca con una X los animales beneficiosos para el
hombre.

EDUC. FÍSICA/ EF.1.7.5. Crear, expresar, Realizar ejercicios de calentamiento. RECURSOS I.EF.1.1.3. Establece
EXPRESIÓN comunicar e interpretar Computador acuerdos colectivos que
Marchar, trotar con movimiento de brazos en el mismo
CORPORAL mensajes corporales Celular favorezcan la
puesto.
individuales y con otros de Datos móviles participación y el cuidado
manera espontánea Proyectar la canción: En la Selva Me Encontré. Televisor de sí mismo, sus pares y
Realizar los ejercicios de acuerdo a la canción Parlante el ambiente de
aprendizaje, en diferentes
prácticas corporales
expresivo-comunicativas.
(J.3., S.4.)

Te dejo el video.
RUTINA DE ACTIVACIÓN: "En la Selva Me
Encontre"
https://www.youtube.com/watch?v=5UkpqXu3-7Q
EDUCACIÓN ECA.1.6.2 Utilizar la RECURSOS I.ECA.1.1.1. Explora y
CULTURAL Y expresión gráfica o plástica Computador representa corporal,
ARTÍSTICA como recursos para la Celular musical, gráfica o
expresión libre del yo y de Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, Datos móviles verbalmente ideas,
la historia personal de cada asistencia, estado del tiempo, fecha.) Televisor sentimientos o emociones
 uno. Canción De Inicio Parlante de forma libre y
///Bienvenido seas esta mañana espontánea. (S.3., I.3.)
me da mucho gusto poderte saludar // MATERIALES
Con un beso volado Cuaderno
o con fuerte abrazo Lápiz
o dandote la mano Lápices de colores
te puedo saludar Borrador
asi asi, asi asi/ Texto de primer
https://www.youtube.com/watch?v=o82ieJLLoWE grado
Interprete la siguiente canción rítmica:
https://www.youtube.com/watch?v=9fn1Rzpjjl4
Realizar una “ruleta” con cartón.
Recorte 12 pedazos de cartulina de 5 x5.
Buscar en periódicos o revistas las siguientes imágenes
(manzana, verde, roja, rueda, semilla, barriga) estas
imágenes pegar en la cartulina y estas cartulinas pegar
en la ruleta.
Las siguientes imágenes pegarlas en las cartulinas
restantes (ventana, muerde, hoja, moneda, silla,
hormiga).
Juega con el niño/a hacer girar la ruleta y buscar el
gráfico que rime con la opción que nos da la ruleta.
Jugar a buscar otras palabras que rimen.
COMPR. Y LL.1.5.16. Explorar la Motivar a realizar el juego de las rimas. RECURSOS I.LL.1.6.1. Registra,
EXPR. ORAL Y formación de palabras y Computador expresa y comunica ideas
Presentar a la clase las siguientes rimas, doblando la
ESCRITA oraciones, utilizando la Celular mediante sus propios
respuesta para luego descubrila.
conciencia lingüística Datos móviles códigos; explora la
(fonológica, léxica, sin- Nombrar la imagen principal para que luego adivinen Televisor formación de palabras y
táctica y semántica). que palabra rima con la ya expuesta. Parlante oraciones, utilizando la
Leer el enunciado de la primera rima, luego repetir la conciencia lingüística
frase para encontrar la respuesta. MATERIALES (fonológica, léxica,
Cuaderno sintáctica y semántica);
Lápiz selecciona y utiliza
Lápices de colores diferentes recursos y
 Borrador materiales para sus
Texto de primer producciones escritas; y
grado muestra interés por
escribir al reconocer que
puede expresar por
escrito sentimientos y
opiniones que le generan
Realizamos el ejercicio con otra rima mas. las diferentes situaciones
cotidianas. (I.1., I.2., I.3.)

Dialogar acerca de las rimas.

Recorta y pega la respuesta de las rimas en su lugar

correspondiente.

DESCUBR. Y CN.1.2.1. Explorar sus Presentar la lamina de habitos saludables y no RECURSOS I.CN.1.2.1. Relaciona las
COMPRENS. necesidades básicas y saludables. Computador partes principales de su
/MEDIO NAT. Y describir hábitos de vida Celular cuerpo y los órganos de
CULT. saludable, proponer Datos móviles los sentidos con su
medidas preventivas y Televisor función y percepciones
aplicarlas en el hogar y la Parlante del mundo que lo rodean.
 escuela.
MATERIALES
Cuaderno
Lápiz
Lápices de colores
Borrador
Texto de primer
grado

Socilice con el niño/a y Pregunte:

¿Qué ves en cada escena?
¿Qué hacen los niños?
¿Tú también realizas estas acciones?
¿Qué debes hacer después de comer?
¿Y después de ir al baño?
¿Cómo cuidas tu salud?
Enséñeles a realizar un correcto cepillado de los dientes:
de arriba abajo, de derecha a izquierda y de manera
circular sobre las muelas.

Marca con una X las imágenes que muestran hábitos

saludables.

EDUC. FÍSICA/ EF.1.7.5. Crear, expresar, Realizar ejercicios de calentamiento. RECURSOS I.EF.1.1.3. Establece
EXPRESIÓN comunicar e interpretar Computador acuerdos colectivos que
Marchar, trotar con movimiento de brazos en el mismo
 CORPORAL mensajes corporales puesto. Celular favorezcan la
individuales y con otros de Datos móviles participación y el cuidado
manera espontánea Televisor de sí mismo, sus pares y
Parlante el ambiente de
aprendizaje, en diferentes
prácticas corporales
expresivo-comunicativas.
(J.3., S.4.)
Te dejo el video.
RUTINA DE ACTIVACIÓN: "Oye" (Madre Tierra)
https://www.youtube.com/watch?v=XKFTRUZOi4Q
ADAPTACIONES CURRICULARES:
ESPECIFICACIONES DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA
ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES
OBSERVACIONES SOBRE MI PRÁCTICA
REVISADO POR: COMISIÓN TEC.
ELABORADO POR: APROBADO POR:
PEDAGÓGICA:
DOCENTES: COORDINADORA PEDAGÓGICA: RECTORA:
INICIAL I: LIC. NARCISA BONE GUAZHA LIC. GLENDA GONZÁLEZ MGS. SUSANA JUMBO ALBARRACIN
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