Enfermería Familiar y
comunitaria 2018
UNIDAD II Y UNIDAD VI
Unidad II
Educación para la salud: definición y modelos.
Procedimientos métodos y medios en educación para la
salud
Unidad VI:“Educación para la salud”.
La Participación comunitaria en salud. Principios básicos de
la participación comunitaria.
técnicas participativas de educación y Promoción de Salud
a la familia y comunidad. Agentes y ámbitos para la
educación para la salud institucional, comunitaria y en los
medios de comunicación.
Programas de promoción de salud y atención en las distintas
etapas del ciclo vital: Intervenciones de enfermería y modo
de participación del sujeto de cuidado.
Objetivos
Comprender las diferentes concepciones sobre la
educación para la salud y participación comunitaria
en salud
Identificar los objetivos de la educación para la salud y
los principios básicos de la participación comunitaria
Reconocer y analizar los procedimientos, métodos y
medios y técnicas de participación en educación para
la salud
CONCEPTO DE EDUCACION
Educare — instruir -formar
Educere —sacar a la luz, descubrir, extraer- guiar o
conducir
Esto ha condicionado la tradicional coexistencia de
dos modelos conceptuales básicos en el área de la
educación:
Un primer modelo ajustado a la versión semántica de
Educare, de tipo directivo o de intervención, y otro
referido a la versión de Educere, de tipo asesor con
un objetivo basado en el desarrollo personal.
Según el modelo de la educación
tradicional o formal
•La educación es un proceso de
socialización que pretende que el individuo
adquiera la habilidad de actuar
congruentemente con el medio
sociocultural al que se pertenece.
•Es un tipo de educación pasiva basada en
la memorización de contenidos,
•Tiene fundamental importancia la
transmisión de contenidos, leyes, teorías y
conductas, con el objetivo de conseguir
una cohesión social imponiendo límites a los
comportamientos desviados.
Según el modelo de Educación activa
•La educación tiene como fin el desarrollo personal
del educando con sentido critico de la realidad
sociocultural que le rodea,
•Tiene especial importancia el método del proceso
educador.
•Tiene especial importancia cómo se aprende;
•Lo verdaderamente importante es aprender a
aprender, tomando una actitud activa en el
descubrimiento de la realidad.
•Toma especial consideración el bagaje sociocultural
del alumno, su sistema de valores y creencias.
• El papel del educador se reduce al de asesor y guía
en el proceso de adquisición de conocimientos.
La educación para la salud
La educación para la salud es un proceso de comunicación interpersonal
dirigido a facilitar la información necesaria para un examen critico de los
problemas de salud y a responsabilizar a los individuos y grupos sociales
con respecto al comportamiento que tiene un efecto directo e indirecto
sobre la salud física, psíquica y social de los individuos y la comunidad
La educación para la salud es un elemento clave de la APS. Es una
forma concreta de trabajo orientada hacia la adquisición, por parte
de la población de conocimientos, habilidades y actitudes para
intervenir en las decisiones que tengan efecto sobre la salud
Objetivo de la Educación para la salud
La educación para la salud persigue fundamentalmente la
integración y participación del propio interesado en el proceso de
salud, fomentando en todo momento la toma de decisiones propia
y la involucración en su propia salud, de manera tal que los
profesionales sanitarios son los facilitadores de la información y de los
instrumentos que permiten mejorar la salud del ciudadano.
Analice las imágenes y que opinión tiene sobre ellas
La educación para la salud no debería ser la La educación para la salud no debería ser
sucesión de prohibiciones y consejos la mera transmisión de conocimientos
moralizantes dirigidos a conservar la salud
MÉTODOS Y MEDIOS AUXILIARES EN EDUCACIÓN
PARA LA SALUD.
Los métodos y medios que se pueden utilizar como apoyo en las
actividades de educación para la salud se clasifican, según la
OMS, en:
2- METODOS INDIRECTOS
1 METODOS Utilizan la palabra
hablada o escrita o la
BIDIRECCIONALES O imagen, pero
DIRECTOS: En ellos existe interponiendo entre los
educandos y los
contacto directo entre el educadores una serie de
educador y el educando, medios técnicos, los
medios de comunicación
utilizándose la palabra de masas, que pueden
hablada como medio de ser: visuales (carteles,
folletos, cartas circulares,
comunicación periódicos,...), sonoros (la
. radio) y audiovisuales
(cine, vídeo y televisión).
Participación comunitaria en
salud
participación Comunidad Participación
comunitaria
Definición
Ejemplos
Participación comunitaria en salud
La etimología de la palabra participación indica que participar
significa tener parte o tomar parte de algo.
En cuanto al concepto de comunidad, su etimología refiere a su
calidad de común, a aquello que no siendo privativo de uno solo,
pertenece o se extiende a varios. Así pues, dependiendo de lo que
se considere común o compartido, podrá identificarse
diversos tipos de comunidades
Participación comunitaria en salud
Hoy la participación comunitaria se entiende como una
manera de sensibilizar y motivar a las personas para que
desde las organizaciones de base y las
microorganizaciones tengan intervención en la definición
de las situaciones problema.
Es decir, las intervenciones se realizan en los espacios
donde vive la gente, donde tienen lugar las interrelaciones
a escala humana.
el Grupo de Estudios de la OMS (1991), sugiere que la participación
se interpreta en tres vías diferentes:
Participación como
dotación de poder,
fortalecimiento o
potenciación
Participación como
Participación (empowerment) de grupos
contribución: donde y comunidades,
como
la comunidad particularmente de
organización,
participa en aquellas que
que implica la son pobres y
determinados
creación de marginalizadas,
programas y
estructuras desarrollando el poder de
proyectos mediante toma de decisiones
apropiadas para
contribuciones de efectivas concernientes a
facilitar la
trabajo, los servicios de atención a
participación. la salud, ya sea
dinero o materiales.
teniendo voz y voto
efectivos o teniendo el
control sobre esos
programas.
Principios de participación
La participación comunitaria en salud entraña la colaboración entre los
servicios sanitarios y sus profesionales por un lado y la población local por
el otro
La participación se basa en el liderazgo individual y colectivo, formal e informal.
La participación comunitaria y su intervención en acciones y
programas de salud duraderos, implica buscar mecanismos
sostenibles.
Las estructuras deben ser nuevas e innovadoras.
La estrategia de la A.P.S. pretende que el individuo
y la comunidad conozcan,
participen y tomen decisiones sobre su propia
salud, adquiriendo así
responsabilidades sobre ella. La única forma posible
en que esto se realice, es
que la comunidad pueda tomar conciencia de
cuál es su situación, qué
problemas ha de resolver por sí misma y sobre qué
aspectos tiene derecho a
exigir solución al nivel central
Técnicas participativas de
educación
Las técnicas participativas son instrumentos que se utilizan
en determinados procesos informativos, consultivos, de
toma de decisiones, etc. y se aplican para adquirir
conocimientos partiendo siempre de la práctica, es decir
de lo que la gente sabe, de las experiencias vividas y de los
sentimientos que muchas situaciones originan, así como de
los problemas y dificultades de nuestro entorno.
Técnica de Técnicas para Técnica de Técnicas de
iniciación grupal promover el organización y evaluación
análisis y la planificación
producción
grupal
Baile de Lluvia de ideas Campos de Lo mejor que me
presentación fuerza paso
Presentación por Pequeño grupo Miremos mas Impresiones
parejas de discusión allá modificadas
Tres experiencias Juego de roles o Tiro al blanco Capsula
dramatización temporal
Animales Noticiero La rayuela de la Imaginar el final
popular planificación
La educación para la salud como proceso
educativo
Implica dos tipos de actividades principales
1- actividades de enseñanza : Según Paulo Freire “enseñar no es
transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su
producción o su construcción”. Tiene por finalidad ayudar al
desarrollo de las facultades individuales de las personas a fin de
conseguir su formación
2- actividades de aprendizaje : es un proceso que se construye en
función de las experiencias personales y cuando es significativo
produce un cambio duradero en la forma de actuar, pensar y sentir
de las personas
La educación para la salud como proceso
educativo
• La ED se dirige a los individuos
incrementando su responsabilidad en el
Orientación cuidado de la salud personal y colectiva
prescriptiva • Las personas están preocupadas x su salud y
no tienen conocimientos por lo tanto están
predispuestas a aceptar y cumplir las
indicaciones de los profesionales de salud
• Es un proceso orientado a conseguir un
cambio social que mejore las condiciones
Orientación de vida de las personas
radical • Intervienen diferentes sectores
• Busca la consciencia critica
Educación y salud
• Para ello requiere:
• objetivos pedagógicos explícitos
adecuados a las características de
Orientación las personas a las que se dirige
hacia la • Recursos didácticos que
capacitación promuevan la participación de las
La ED es personas en el proceso de
entendida aprendizaje
como • Planificación de actividades
proceso basada en un diagnostico de las
educativo. necesidades de salud, educativas
y sociales
• Evaluación cualitativa y
cuantitativa del proceso y los
resultados (Colomer Revuelta;
Alvarez –Darnet Diaz 2001)
Bibliografía
JACQUIER Nora, DOS SANTOS L, WOLHEIN L, MARTINEZ R. 2014.
Enfermería Comunitaria. Una Introducción a la Salud
Colectiva 2010. Posadas, Creativa.
Wolhein L;Jacquier N,Dos Santos L Guía teórico práctica de la
asignatura Educación en Enfermería,2013.-1aed.-
Posadas:EdUNaM–Editorial Universitaria de la Universidad
Nacional de Misiones,[Link] 978-950-579-275 Página
WEB:[Link]
Ministerio de salud de la Nación Modulo 7 salud y
participación omunitaria disponible en
[Link]
32cnt-modulo_7_salud-[Link]
