“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE COMUNICACIÓN 2022

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: LAMBAYEQUE

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: LAMBAYEQUE

1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N°10063 “ CRUZ DE YANAHUANCA”

1.4 ÁREA: COMUNICACIÓN

1.5 CICLO: VI

1.6 NIVEL: Secundaria

1.7 GRADO Y SECCIÓN: 1° UNICA

1.8 DOCENTE: IRIS GEORGINA AGUILAR VIDAURRE.

1.9 DIRECTOR(A): CÉSAR GASTELO GUEVARA.

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:

En el área de Comunicación del Primer Año de Secundaria, se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el quinto ciclo, en función de los estándares planteados en los
desempeños y articular los niveles de logros correspondientes al sexto ciclo.

El área de Comunicación tiene como propósito, que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas, a partir del uso del lenguaje, en constante interacción con otros para
comprender, construir la realidad, representarla, tomar decisiones y actuar éticamente en diferentes ámbitos de la vida.
Las competencias del área de Comunicación son: se comunica oralmente en su lengua materna, lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna, escribe diversos
tipos de textos en su lengua materna
En este grado, se espera que el estudiante:
● Escuche atenta y comprensivamente los mensajes explícitos e implícitos de distintos interlocutores y se pueda expresar con claridad, haciendo uso de diversos recursos
verbales y no verbales en diversas situaciones comunicativas.

PLAN ANUAL 2022

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

● En cuanto a la comprensión de textos, se espera que lean comprensivamente textos con elementos complejos que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y que
integre información y realice inferencias a partir de la información explícita e implícita y complementaria de los textos que lee.
● En cuanto al aspecto de producción, se espera que el estudiante produzca diversos tipos de textos a partir de sus conocimientos previos, organice sus ideas en torno a un
tema e intercambie con sus pares, plantee su punto de vista y evalúe las ideas de los otros.
● Con respecto a la literatura, los estudiantes lograrán fortalecer su formación como lectores literarios, a través de experiencias que les permitan comprender y crear mundos
representados, construir y cuestionar sentidos y utilizar estéticamente el lenguaje en textos literarios de diversos géneros y procedencias culturales.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior, pero con determinados
avances respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado en las JEC.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de comunicación son de vital importancia, ya que ayudarán a manera trascendental a lograr un
aprendizaje significativo y que los alumnos alcances a desarrollar capacidades en el uso de la lengua, es decir, que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a
redactar y que aprendan a expresarse oralmente.

El enfoque comunicativo orienta la enseñanza y el aprendizaje del área, a través del desarrollo de las competencias comunicativas y de los usos y prácticas sociales del lenguaje,
situados en contextos socioculturales distintos. Es comunicativo porque usa el lenguaje para comunicarse con otros, así como para comprender y producir textos orales y escritos. En
este sentido, durante las interacciones, el lenguaje se usa de diferentes modos para construir sentidos, y al situarse en contextos sociales y culturales específicos, adopta
características propias generando identidades individuales y colectivas. Asimismo, se constituye en un medio para crear o apreciar distintas manifestaciones literarias y reflexionar
sobre el impacto de la tecnología en la comunicación.
El área de Comunicación comprende las siguientes competencias, capacidades y estándares de aprendizaje

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN COMUNICACIÓN

SE COMUNICA
● Obtiene información del texto ● Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito,
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA oral. hechos y conclusiones a partir de información explicita e implícita, e interpreta la intención
del interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos.
● Infiere e interpreta información
del texto oral. ● Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de
diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente.
● Adecua, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y ● Enfatiza significados mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales.
cohesionada.
● Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y al

PLAN ANUAL 2022

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

contexto sociocultural.
● Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma ● Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales.
estratégica.

● Interactúa estratégicamente ● En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar

con distintos interlocutores. sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de otros.

● Reflexiona y evalúa la forma,

el contexto y contexto del texto
oral.

● Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario variado.

● Obtiene información del texto
escrito. ● Integra información contrapuesta que está en distintas partes del texto.

LEE DIVERSOS TIPOS DE ● Infiere e interpreta información ● Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su
TEXTOS ESCRITOS EN del texto. sentido global, valiéndose de otros textos.
LENGUA MATERNA
● Reflexiona y evalúa la forma, ● Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a partir de su conocimiento y experiencia.
el contenido y contexto del
texto. ● Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en
el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

ESCRIBE DIVERSOS
● Adecua el texto a la situación ● Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
TIPOS DE TEXTOS EN
LENGUA MATERNA comunicativa.
● Adecua su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y
● Organiza y desarrolla las ideas de fuentes de información complementarias.
de forma coherente y
cohesionada. ● Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en
párrafos y subtítulos de acuerdo a algunos géneros discurso.
● Utiliza convenciones del

PLAN ANUAL 2022

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

● Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos de
conectores, referentes y emplea vocabulario variado.
lenguaje escrito de forma
pertinente.
● Utiliza recursos ortográficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, así
● Reflexiona y evalúa la forma, como diferenciar el significado de las palabras con la intención de darle claridad y sentido
a su texto.
el contenido y contexto del
texto escrito. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el
texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar, reforzar o sugerir
sentidos y producir diversos efectos en el lector según la situación comunicativa.

III. CALENDARIZACIÓN:
III.1. Año académico : 2022
III.2. Inicio : 14 de marzo
III.3. Término : 16 de diciembre
III.4. Semanas : 36 semanas
III.5. Bimestre : 4 bimestre
III.6. Horas semanales : 4 horas semanales

BIMESTRE I Y II EVALUAC I III II IV Y V III VI IV VII Y VIII

SEMANA ION DX SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
BIMESTRE BIMESTR BIMESTRE BIMESTRE
DE DE DE DE DE
E
GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN

Duración Del 01 al 11 Del 14 de Del 28 de Del 16 de Del 23 de Del 25 de Del 8 de Del 10 de Del 17 de Del 19 de
de marzo marzo al marzo al 13 mayo al 20 mayo al 22 Julio al 5 de agosto al 7 octubre al octubre al 16 diciembre al
25 de de mayo de mayo de julio agosto de octubre 14 de de diciembre 30 de
marzo octubre diciembre

Semanas 2 semanas 2 semanas 7 semanas 1 semanas 9 semana 2 semanas 9 semanas 2 semanas 9 semana 2 semanas

PLAN ANUAL 2022

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Horas Vacaciones 10 horas 35 horas Vacaciones 45 horas Vacaciones 45 horas Vacaciones 45 horas Vacaciones
efectivas estudiantes pedagógic pedagógica estudiantes pedagógica estudiantes pedagógicas estudiantes pedagógicas estudiantes
as s s

IV. SITUACIONES PARA EL 2022:

N SITUACI RESUMEN TÍTULO DE LA FECH IB II III B IV MODALIDAD MEDIO
° ÓN / EJES EXPERIENCIA DE A B B
PR SEMI WEB TV RADI
APRENDIZAJE ESE PRES VIRT O
NCI ENCI UAL
AL AL

1 Ciudadanía y Fomentamos acciones x ☐ X

convivencia para ejercer nuestro
Cada 22 de marzo celebramos el Día Mundial del Agua
en la derecho al acceso y uso
y recordamos su importancia para la vida. Según la
diversidad del agua.
Encuesta Nacional de Hogares del año 2018, realizada
por el Instituto Nacional de Estadística e Informática
(INEI), en las zonas rurales más de 2,1 millones de
hogares no cuentan con este servicio básico, por lo que
sigue siendo una brecha por cerrar para contribuir al
desarrollo de una sociedad más justa y equitativa. En
ese sentido, es importante que seamos ciudadanas y
ciudadanos participativos, reflexivos y críticos, y
reconozcamos nuestra historia, su diversidad cultural y
los desafíos comunes, entre los que está el afirmar y
ejercer nuestro derecho al acceso de recursos básicos
como el agua. Ante ello, nos preguntamos: ¿qué
acciones se pueden desarrollar para ejercer nuestro
derecho al acceso y uso del agua en nuestra
comunidad?

PLAN ANUAL 2022

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

2 Descubrimien Promovemos el cuidado x ☐

to e preventivo de nuestra
innovación Las bajas temperaturas, la contaminación ambiental, salud respiratoria en
la escasa actividad física y los hábitos no saludables,
armonía con el ambiente.
entre otros factores, afectan nuestra salud.
Considerando que estamos cerca de la temporada de
invierno, podemos observar que las familias de
nuestras comunidades se encuentran preocupadas
porque podrían sufrir infecciones respiratorias como la
neumonía o la tuberculosis pulmonar, a las que se le
suma lacovid-19 que aún está latente entre nosotros.
Ante ello, nos preguntamos: ¿de qué manera podemos
promover el cuidado preventivo de la salud
respiratoria en relación armoniosa con el ambiente en
nuestra comunidad?

Trabajo y X ☐
emprendimie
En este largo tiempo, casi dos años en los que hemos Contribuimos la Identidad 04
nto en el siglo
recibido clases a distancia por los problemas Penachana promoviendo
XXI SEMAN
ocasionados por la pandemia de la COVID-19, nos ha una buena convivencia en AS
permitido fortalecer los lazos familiares, participar de la I.E 10063 “ Cruz de
las actividades del hogar y del campo, así como de las Yanahuanca” 23/05/22
3 costumbres de nuestra comunidad. Sin embargo, esta
situación también ha generado distanciamiento por AL
temas de salud, no solo con la familia sino, también
con nuestras compañeras y nuestros compañeros de 17/06/22
estudio, al igual que con nuestras profesoras y
nuestros profesores. Al retornar a nuestras aulas,
notamos que todo lo sucedido en este tiempo ha
afectado nuestra forma de interactuar y reconocer las
diferencias y similitudes que tenemos entre nosotros y
que forman parte de nuestro entorno.

4 Salud y X ☐
conservación
ambiental En la I.E.S “Cruz de Yanahuanca”, los estudiantes son Revaloremos los 05
conscientes que nuestro país ha cumplido 200 años de SEMAN
vida republicana y su conmemoración, más allá de la avances del Perú
AS
emergencia sanitaria, puso en evidencia los desafíos después del
que aún tenemos que superar como sociedad y 19/06/22
bicentenario para un
revalorar los avances que se suscitaron después de la
pandemia debido a la Covid-19. ¡Son 200 años!, decían país AL
todos y, para esta celebración, como país debemos
reflexionar y valorar los avances y logros obtenidos a

PLAN ANUAL 2022

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

partir de los aportes culturales, sociales, científicos y 22/07/22

tecnológicos, para fortalecer nuestros derechos y
deberes referidos a la igualdad de oportunidades.

Asumamos nuestro rol como agentes de cambio y

preguntémonos:

5 x ☐
Según el Fondo Mundial para la Naturaleza, el Perú 05
mantiene el décimo puesto en el ranking mundial de SEMAN
Trabajo y áreas con mayor densidad forestal; nuestros bosques Preservemos los bosques
AS
emprendimie generan importantes beneficios para nuestro planeta y de nuestra comunidad de
nto en el siglo nuestro país. Sin embargo, la deforestación en el Perú Penachí y las áreas verdes 08/08/22
XXI afecta enormemente nuestra salud y amenaza al de la I.E10063 para el
bienestar de las generaciones actuales y futuras, en cuidado de la salud y del AL
especial a las comunidades rurales, como Penachí y sus ambiente.
caseríos que dependen directamente de la 09/09/22
biodiversidad.

6 Descubrimien x ☐
to e
innovación En nuestro país, existe mucha preocupación por el
acceso al agua de calidad, ya que es un elemento
imprescindible para todos los seres humanos. Esta Buscamos alternativas de
realidad no es ajena a nuestra comunidad de Penachí, solución para el acceso al
por lo que muchos pobladores han hecho uso de sus agua de calidad de nuestra
saberes ancestrales para contar con este bien. Sin comunidad de Penachi.
embargo, esto no ha sido suficiente para obtener agua
tratada, que permita satisfacer las necesidades del uso
familiar y no afecte la salud de los pobladores.

7 Salud y La salud y la alimentación de los estudiantes y Cuidamos nuestra x ☐

conservación adolescentes de la comunidad de Penachí no dispone
en especialista en nutrición por lo que están propensos salud a través de una
ambiental
al deterioro de su salud y contraer enfermedades. La alimentación
agricultura en la zona andina es muy baja en
saludable y la
producción, (cantidad y calidad) esto conlleva a que la
población presente amenazas de desnutrición, Práctica de
afectando el desarrollo físico y psicológico. actividades físicas.

8 Ciudadanía y En nuestra comunidad como en el resto del planeta los Buscamos la x ☐

convivencia cambios climatológicos son muy notorios en las últimas
décadas. Por ello es difícil determinar, si el próximo prevención de los
en la
diversidad mes el clima será cálido, frío, seco o lluvioso. Los desastres naturales
PLAN ANUAL 2022
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

sembríos de los agricultores se ven muy afectados por en nuestra

todos estos factores, al igual que la crianza de los
animales. comunidad de
Penachí.

Experiencias de EaP 0 EaP 1 EaP 2 EaP 3 EaP 4 EaP 5 EaP 6 EaP 7 EaP 8
aprendizaje

Situaciones Evaluación Ciudadanía y Descubrimiento e Trabajo y Salud y Ciudadanía y Trabajo y Salud y Ciudadanía y
Diagnostica convivencia en innovación emprendimiento en conservación convivencia en emprendimiento en conservación convivencia en
propuestas el siglo XXI ambiental el siglo XXI ambiental
(Situacion Sig. de la diversidad la diversidad la diversidad
evaluación)

Posible título Cuidamos Buscamos la

de la EDA nuestra prevención
Preservemos los
Contribuimos
bosques de Buscamos
salud a de los
Promovemos el la Identidad Revaloremos
Fomentamos nuestra alternativas de través de desastres
acciones para
cuidado Penachana los avances comunidad de
preventivo de promoviendo
solución para el una naturales en
ejercer nuestro del Perú Penachí y las acceso al agua
derecho al
nuestra salud una buena alimentación nuestra
respiratoria en convivencia en después del áreas verdes de de calidad de
acceso y uso la I.E10063 nuestra saludable y comunidad
armonía con el la I.E 10063 “ bicentenario
del agua.
ambiente. Cruz de
para el cuidado comunidad de la Práctica de Penachí.
para un país de la salud y del Penachi.
Yanahuanca” de
ambiente.
actividades
físicas.
Del 14 de marzo al 03 SEMANAS 04 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS
25 de marzo
28/03/23 18/04/22 23/05/22 19/06/22 08/08/22 12/09/22 17/10/21 21/11/21

AL AL AL AL AL AL AL AL

15/04/22 13/05/22 17/06/22 22/07/22 09/09/22 07/10/21 18/11/22 16/12/22

V. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

PLAN ANUAL 2022
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

COMPETENCIAS Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES DEL
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE DESEMPEÑOS DE 1° GRADO
ÁREA
E 0: EXP 1 EXP 2 EXP 3 EXP 4 EXP 5 EXP 6 EXP 7 EXP 8

SE COMUNICA X X X X X X ●Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus

ORALMENTE EN SU interlocutores, contexto, tipo textual y a algunas características del género
LENGUA MATERNA discursivo, de acuerdo al propósito comunicativo, usando un registro formal o
informal de modo pertinente, así como recursos no verbales y paraverbales para
mantener el interés, conmover al público o producir diversos efectos.

●Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando información de forma

⮚ Obtiene
pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas, estableciendo relaciones lógicas
información del entre ellas (en especial, de comparación, simultaneidad y disyunción) a través
texto oral. de diversos referentes y conectores, e incorporando un vocabulario pertinente
que incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber.
⮚ Infiere e interpreta
●Interactúa en diversas situaciones orales, adaptando lo que dice a los puntos de
información del vista y necesidades de sus interlocutores, para argumentar, aclarar y
texto oral. contrastar ideas, utilizando un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del saber, y recurriendo a normas y
modos de cortesía según el contexto sociocultural.
⮚ Adecua, organiza y
desarrolla las ideas ●Obtiene información explícita, relevante y complementaria,
de forma compara información contrapuesta en textos orales que presentan expresiones
coherente y con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos propios de
los campos del saber.
cohesionada.
●Infiere información deduciendo características de seres, objetos, hechos y
⮚ Utiliza recursos no lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones con sentido
verbales y figurado, así como diversas relaciones lógicas y jerárquicas a partir de
información explícita y presuposiciones del texto oral.
paraverbales de
forma estratégica. ●Interpreta el sentido del texto oral según modos culturales diversos,
relacionando recursos verbales, no verbales y paraverbales, explicando el tema
⮚ Interactúa y propósito, clasificando y sintetizando la información, y elaborando
conclusiones sobre lo escuchado.
estratégicamente
PLAN ANUAL 2022
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

con distintos ●Explica diferentes puntos de vista, contradicciones, motivaciones de

interlocutores. personas, personajes, algunas figuras retóricas (como hipérboles, epítetos,
antítesis), la trama y los estereotipos, así como las intenciones de sus
⮚ Reflexiona y evalúa interlocutores, en relación al sentido global del texto, vinculándolo con
su experiencia y el contexto sociocultural.
la forma, el
contexto y ●Reflexiona y evalúa como hablante y oyente textos orales del ámbito escolar,
contexto del texto social y de medios de comunicación, opinando sobre la adecuación del texto
oral. a la situación comunicativa, la pertinencia de recursos verbales, no
verbales y paraverbales, la coherencia y la cohesión entre las ideas,
considerando las diferentes variedades lingüísticas del país para valorar
- su diversidad a partir de su experiencia y de los contextos socioculturales en
que se desenvuelve.

●Justifica su posición sobre el contenido del texto, el propósito

comunicativo, las intenciones de los interlocutores y el efecto de lo
dicho, emitiendo un juicio sobre estereotipos y valores presentes en los textos
orales en que participa.

LEE DIVERSOS TIPOS X X X X X ● Obtiene información explícita, relevante y complementaria, distinguiéndola de

DE TEXTOS ESCRITOS otra cercana y semejante, e integra datos que se encuentran en distintas partes
EN LENGUA del texto, o mediante una lectura intertextual, en diversos tipos de texto de
MATERNA estructura compleja y vocabulario variado.

● Infiere información deduciendo características de seres, objetos, hechos y

lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones con sentido
figurado, así como diversas relaciones lógicas y jerárquicas a partir de
⮚ Obtiene
información contrapuesta del texto, o mediante una lectura intertextual.
información del
texto escrito. ● Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, subtemas y propósito,
el diseño y la composición visual considerando las características de los
tipos y géneros textuales, clasificando y sintetizando la información, y
⮚ Infiere e interpreta
elaborando conclusiones sobre el texto.
información del
texto. ● Explica diferentes puntos de vista, motivaciones de personas,
personajes, algunas figuras retóricas (hipérboles, epítetos, antítesis, entre
otras), la trama y los estereotipos, en relación al sentido global del texto,
⮚ Reflexiona y evalúa
vinculándolo con su experiencia, sus conocimientos y otros textos leídos.
la forma, el

PLAN ANUAL 2022

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

contenido y ● Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca del contenido, la
contexto del texto. organización textual, el sentido de diversos recursos textuales y la intención del
autor, y explicando el efecto del texto en los lectores a partir de su experiencia y
- de los contextos en que se desenvuelve.

● Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia,

sustentando su posición sobre estereotipos y valores presentes en los textos
cuando los comparte con otros, y comparando textos entre sí para sistematizar
características comunes de tipos textuales y géneros discursivos.

ESCRIBE DIVERSOS X X X ● Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario tipo textual y a
TIPOS DE TEXTOS EN algunas características del género discursivo, de acuerdo al propósito
X X X X
LENGUA MATERNA comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, seleccionando el
formato y soporte, e incorporando un vocabulario pertinente que incluye
sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber.

● Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propósito

⮚ Adecua el texto a
comunicativo, ampliando la información de forma pertinente. Organiza y
la situación jerarquiza las ideas en párrafos y subtemas, estableciendo relaciones
comunicativa. lógicas (en especial, de consecuencia, contraste y comparación) a través de
algunos referentes y conectores, y utilizando recursos gramaticales y
ortográficos (como la tildación diacrítica) que contribuyen al sentido de su
⮚ Organiza y texto.
desarrolla las ideas
de forma ● Emplea recursos textuales y figuras retóricas (comparaciones e hipérboles,

coherente y entre otras) con distintos propósitos, como aclarar ideas (ejemplificaciones),
reforzar o sugerir sentidos en el texto, así como para caracterizar personas,
cohesionada. personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos libres,
con el fin de producir efectos en el lector (como el entretenimiento o el
⮚ Utiliza suspenso).

convenciones del ● Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto que escribe, revisando si
lenguaje escrito de se adecúa a la situación comunicativa, si las ideas son coherentes entre sí o
forma pertinente. se presentan vacíos de información, así como el uso pertinente de
conectores, referentes y vocabulario, además de los recursos ortográficos
empleados para mejorar y garantizar el sentido de su texto.
⮚ Reflexiona y evalúa
la forma, el ● Emite un juicio sobre el sentido de los recursos formales utilizados y el efecto
contenido y de su texto en los lectores, sistematizando aspectos gramaticales y
ortográficos, características de tipos textuales y géneros discursivos, así como
PLAN ANUAL 2022
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

contexto del texto otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito.

escrito.
- .

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

SE DESENVUELVE EN X X X X X X X X X ▪ Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando

ENTORNOS funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
VIRTUALES pertinente y responsable.
GENERADOS POR LAS
TIC ▪ Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla
capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
▪ Personaliza
▪ Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando
entornos virtuales. documentos y presentaciones digitales.

▪ Gestiona ▪ Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear

información del soluciones a enunciados concretos con lenguajes de programación de

código escrito bloque gráfico.
entorno virtual.

▪ Interactúa en
entornos virtuales.

▪ Crea objetos
virtuales en
diversos formatos.
GESTIONA SU X X X X X X X X ● Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos,
APRENDIZAJE DE MANERA
estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
AUTÓNOMA
formulándose preguntas de manera reflexiva.

▪ Define metas de
● Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo
aprendizaje.
y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de

PLAN ANUAL 2022

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

acuerdo con sus posibilidades.

▪ Organiza acciones
estratégicas para ● Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de
alcanzar sus metas de
sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan
aprendizaje.
llegar a los resultados esperados.

▪ Monitorea y ajusta su
● Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje. pertinencia al logro de las metas de aprendizaje

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS X X X X
ENFOQUE INCLUSIVO O X
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD

ENFOQUE INTERCULTURAL X X
ENFOQUE DE IGUALDAD DE X X X
GÉNERO

ENFOQUE AMBIENTAL X X
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL X X X X X
BIEN COMÚN
X
ENFOQUE BÚSQUEDA DE X X X X
LA EXCELENCIA

PLAN ANUAL 2022

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

VI. MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS

 Fichas de actividad  PPT Multimedia  Proyector

 Fichas de reforzamiento  Organizadores visuales  Tableta
 Libros Santillana  Laptop
 CD  Pc
 DVD  Celular

VII. EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES

Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a
nivel del grado.

Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus
progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del
(Para)
estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas,
lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.

Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
considerados en cada unidad.
(Del)

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el docente:
PLAN ANUAL 2022
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

▪ ANONIMO. LAS MIL Y UNA NOCHES. ▪ Antología de Cuentos Orientales

▪ ARGUEDAS, José María e IZQUIERDO, ▪ Francisco. (2014). Mitos, leyendas y cuentos peruanos. Editorial Siruela

▪ BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA ▪ CUENTOS

▪ CASSANY, Daniel. (2006) ▪ Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial Paidós.

▪ CASSANY, Daniel. (2012) EN-LÍNEA ▪ Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial Anagrama

▪ CASSANY, Daniel; Marta LUNA y Gloria ▪ SANZ (1998). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.

▪ GODOY, Emma. (2013) ▪ Cuentos del Mundo .México: Fondo de Cultura Económica

▪ REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA. ▪ Antología literaria 1 Primera edición. Lima

▪ MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). ▪ Módulo de comprensión lectora 1. Manual para el docente. Lima.

▪ MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014). ▪ Rutas del aprendizaje. Rutas del aprendizaje. Versión 2015. ¿Qué y cómo aprenden nuestros

▪ MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015).

estudIantes? VI ciclo. Lima.
▪ Comunicación 1 ° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
▪ MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012).
Para el alumno:

▪ ANÓNIMO. LAS MIL Y UNA NOCHES. ▪ Antología de Cuentos Orientales.

▪ ARGUEDAS, José María e IZQUIERDO, ▪ Francisco. (2014) Mitos, leyendas y cuentos peruanos. Editorial Siruela

▪ BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA ▪ CUENTOS

▪ MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). ▪ Antología literaria 1 Primera edición. Lima

▪ MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014). ▪ Módulo de comprensión lectora 1. Cuaderno del estudiante. Lima.

▪ MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). ▪ Comunicación 1 ° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.

▪ Módulos de Biblioteca

▪ Diccionario

Penachi, Mayo 2022

PLAN ANUAL 2022

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

……………………………………………………………………
DOCENTE:

PLAN ANUAL 2022