PLAN LECTOR 2024

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL :
1.2 Institución Educativa :
1.3 Director(a) :
1.4 Docente :
1.5 Grado :
1.6 Sección :

II. BASE LEGAL

 Decreto Supremo N° 011-2012-Aprueba Reglamento de La Ley General de

Educación.
 Resolución Viceministerial N° 062-2021- MINEDU “Disposiciones para la
organización e implementación del Plan Lector en las Instituciones
Educativas y Programas educativos de la Educación Básica”
 Resolución Viceministerial N° 474-2022 "Disposiciones para la prestación del
servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la educación básica
para el año 2023"

III.JUSTIFICACIÓN

Considerando la importancia y utilidad de obtener el hábito de leer de

manera permanente, para afianzar las capacidades comunicativas y de
comprensión de textos, se opta por diseñar el Plan Lector para los
estudiantes del ____ grado, a desarrollarse durante el presente año
académico.

IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre,

recreativa y placentera en los niños y niñas de V ciclo.
 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer,
como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación
integral de los niños y niñas.
 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas y de
comprensión de los estudiantes para el aprendizaje continuo.
 V. LINEA DE BASE :

DIAGNÓSTICO INTERPRETACIÓN ALTERNATIVA

¿El aula de 5to Existencia de pocos Adquisición de textos de todo tipo,
y 6to grado textos en la biblioteca de donando y recopilando
cuenta con aula. de los estudiantes.
Biblioteca?
ESTO ADECUAR A SU ESTO ADECUAR A SU CONTEXTO
CONTEXTO
¿Los niños y las No demuestran tener Prácticas de lecturas
niñas tienen hábito hábito de lectura. frecuentes, por placer y
de lectura? recreativas y el
ESTO ADECUAR A SU cuentacuentos.
CONTEXTO
ESTO ADECUAR A SU CONTEXTO
¿Cuál es el nivel Deficiente nivel de Fomentar estrategias de lectura para
de comprensión comprensión en el crietrio optimizar la comprensión lectora
inferencial
de los
estudiantes ESTO ADECUAR A SU ESTO ADECUAR A SU CONTEXTO
CONTEXTO

VI.PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

A C T I V I D A D CRONOGRAMA RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Etapa 1 – Diagnóstico del Plan Lector Prof. de aula.
Etapa 2: Planificación e Profesor,
implementación estudiantes,
padres
- Ejecución del Plan Lector Profesor y
estudiantes.
Etapa 3- Monitoreo y Evaluación del Prof. de aula.
Plan Lector. Comisión ETIPL
-Informe final a la dirección de la IE. Prof. de aula.

VII.PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR

El Plan Lector tiene dos propósitos fundamentales que cumplir:
1. Desarrollo de hábitos lectores.
A través de la lectura de textos, de manera libre, recreativa y placentera.
2. Desarrollar las capacidades de comprensión de textos.
Lectura de textos de manera dirigida y planificada con preguntas de niveles distintos de
comprensión.
 .

PROPÓSITOS SE LOGRA MEDIANTE MOMENTOS DE

EJECUCIÓN
1. Desarrollo -Se logra mediante el fomento o la
de animación de la lectura libre, recreativa y Día y hora
hábitos placentera. establecidos por el
lectores. -Se considera todo tipo de textos profesor (a) y
( A través de la motivadores, existentes en la biblioteca estudiantes.
lectura de de aula, traídos por el profesor (a) y
textos , de alumnos. Propuesta en horas:
manera libre, -Para lograr este propósito también se practica
recreativa y la lectura espontánea.
placentera)
2.Desarrollar las
A) Para lograr este propósito se , se realizará Días: Tres días a
capacidades de
mediante la Lectura de textos cortos de tipo la semana
comprensión de
continuo, preferidos y seleccionados
textos. (Lectura
previamente por estudiantes y profesor: Momentos: ,
de textos, de
-Narrativos, Descriptivos, Establecidos en
manera dirigida y
Instructivos. etc. el planificador
planificada.)
de actividades.
B)Textos Cortos de tipo
discontinuo:
- Gráficos, Cuadros, Avisos, Tablas, etc. - Primer momento
-Las lecturas continuas y discontinuas son Se inicia con la
elaboradas y planificadas; entregados a cada lectura libre,
estudiante de manera mensual, a fin de que para lograr el
ponga en práctica la lectura en cualquier propósito N° 1.
ámbito, adjuntando un cuestionario de
preguntas considerando el nivel de -Segundo
comprensión: literal, inferencial y crítico; momento Lectura
los mismos que serán retroalimentadas en la planificada, para
hora de lectura en la escuela, verificando en cumplir con el
los estudiantes, el nivel de comprensión de propósito N° 2.
los textos leídos.
VIII.ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS

PROPÓSITOS E S T R A T E G I A S A C T I V I D A D E S

Propósito -Sensibilización por la lectura. - Animar a los estudiantes a

N° 1. -Promover la lectura practicar la lectura de manera
Desarrollo de recreativa y de disfrute a frecuente, en cualquier ámbito.
hábitos -En el aula se practicará la lectura libre
libre disposición de cada
lectores. facilitándolos diversos textos a
estudiante.
disposición de cada estudiante, durante
la hora planificada (Para lograr el
propósito N° 1)
- El cuentacuentos.
- Los cuentos cantados.
- Taller de lecturas compartidas, etc.

Propósito Fortalecer el desarrollo de -Desarrollo de la comprensión

N° 2. las capacidades lectora a través de la práctica de la
Desarrollo de comunicativas, relacionados lectura en el aula de los textos
las capacidades
a la comprensión de textos, seleccionados y planificados.
de comprensión
lectora. mediante: - Verificación del nivel de
Comprensión.

IX.PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

N° ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

MMM
AAA
MMM
JJJJJJAAASSSOOO
NNN
DDD
1 Reunión de coordinación y X Equipo de Trabajo
organización para la
Implementación del
Plan Lector (Trabajo
colegiado por
grados)

2 Recojo de información X Docente de aula

(Línea de base y/o
Diagnóstico)
3 Sistematización del X Docente de aula
diagnóstico
4 Elaboración del Plan X Docente de aula
Lector
5 Revisión y aprobación del X Sub dirección,
Plan Lector docente de aula
6 Sensibilización a la X Sub dirección.
Comunidad Educativa Docente.
 7 Implementación Ejecución X X X X X X X Docente de aula,
del Plan Lector estudiantes y padres
8 Monitoreo a la x X X X X X Sub dirección y
organización, ejecución y Docente de aula
evaluación del Plan
9 Evaluación del Plan Lector X Docente de aula.
en función de la línea de
base
10 Informe y rendición de X Docente de aula
cuentas de avances y
resultados a la Comunidad
Educativa

X.IMPLEMENTACIÓN Y CRONOGRAMA

MATERIAL DE CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN

LECTURA
Unidad de Lectura
Nombre de la actividad 1 2 3 4 5 6 7 8 9
- AQUÍ DEBEN ESCRIBIR LAS LECTURAS X
QUE PROGRAMEN (el número de lecturas
es lo que ustedes programen)

- AQUÍ DEBEN ESCRIBIR LAS LECTURAS X

QUE PROGRAMEN (el número de lecturas es
lo que ustedes programen)
-

- AQUÍ DEBEN ESCRIBIR LAS LECTURAS X

QUE PROGRAMEN (el número de lecturas es
lo que ustedes programen)

X
- AQUÍ DEBEN ESCRIBIR LAS LECTURAS
QUE PROGRAMEN (el número de lecturas es
lo que ustedes programen)
-- AQUÍ DEBEN ESCRIBIR LAS LECTURAS X
QUE PROGRAMEN (el número de lecturas es
lo que ustedes programen)

- X
-- AQUÍ DEBEN ESCRIBIR LAS LECTURAS
QUE PROGRAMEN (el número de lecturas es
lo que ustedes programen)
-
-- AQUÍ DEBEN ESCRIBIR LAS LECTURAS X
QUE PROGRAMEN (el número de lecturas es
lo que ustedes programen)
-
- X
-- AQUÍ DEBEN ESCRIBIR LAS LECTURAS
QUE PROGRAMEN (el número de lecturas es
lo que ustedes programen)
-
-
- X
-- AQUÍ DEBEN ESCRIBIR LAS LECTURAS
QUE PROGRAMEN (el número de lecturas es
lo que ustedes programen)
-
-

Espacios de Lectura:
-Área familiar de lectura.
-Biblioteca escolar
-Biblioteca de aula

XI.MONITOREO Y EVALUACIÓN

CRITERIOS RESPONSABLE FRECUENCIA

Contar con datos relevantes que permitan la
mejora continua de la implementación del mismo.

1.- Adecuación a los estudiantes:

Si han tenido en cuenta los
diferentes niveles, los intereses y Docente de aula Mensual
motivaciones.

2.- Adecuación de los textos y las

lecturas a los estudiantes:
Mediante registros y fichas de
autoevaluación para recoger la
frecuencia con la que cada estudiante
realiza la lectura de los textos
propuestos.
Docente de aula Bimestral
3.- Adecuación de los espacios:
Verificación de los espacios
adecuados para la lectura, Presencial
y semipresencial.

ANEXOS

1- Modelo de fichas con preguntas de comprensión lectora para el estudiante.

____________________ _________________________
SUB D I R E C T O R (A) D O C E N T E

ANEXOS I
 FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

EVALÚO MIS AVANCES EN LA LECTURA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________________________________________

EXPERIENCIA TÍTULO DE LOS TEXTOS

1. ______________________________________________
2. ___________________________________________________
N° …………
3. ________________________________________________

NIVEL DE AVANCE DE LAS LECTURAS : Iniciado ( )

En proceso ( )
Terminado ( )

TERMINÉ DE LEER LOS TEXTOS EN EL TIEMPO PREVISTO: Si ( ) No ( )

¿ Fue fácil de comprender los textos?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

¿Qué fue lo que más me gustó? ¿Por qué?

__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________

¿Qué aprendí de los textos? ¿Cómo lo pondré en práctica?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

¿Se me hizo difícil responder el cuestionario de preguntas de cada texto?

______________________________________________________
_______________________________________