Universidad San Francisco de Quito
Escritura Académica
Diana Quillupangui 25/4/2023
NRC: 1610
Esquema del ensayo contraargumentativo:
Educación en línea
Párrafo de introducción:
1. Gancho: ¿Es posible obtener una educación de calidad sin acudir a los
métodos tradicionales de enseñanza?
2. Tesis: La educación en línea no es accesible para todos por el acceso limitado
al internet, o puede ser una herramienta interactiva y flexible de aprendizaje, lo
cual requiere de un análisis a nivel económico, educativo y psicológico.
3. Tres ejes:
1. Económico.
2. Educativo
3. Psicológico.
4. Oración de cierre:
Puesto que este tema es tan controvertido, es importante conocer qué significa
la educación en línea y una breve historia de la misma.
Párrafo de contexto:
1. Definición del concepto debatible.
¿Qué es la educación en línea?
De acuerdo con Azcorra et al. (2001), la educación en línea es “el desarrollo del
proceso de formación a distancia (reglada o no reglada), basado en el uso de las
tecnologías de la información y las telecomunicaciones, que posibilitan un aprendizaje
interactivo, flexible y accesible a cualquier receptor potencial” (p. 3).
2. Breve historia de los antecedentes
¿Desde cuándo se inició la educación a distancia?
Los primeros estudios sobre la enseñanza a distancia aparecieron a inicios del siglo
XX, pues como se menciona en Jardines (2009), los cursos a distancia “fueron
posibles debido al desarrollo del ferrocarril que hizo más confiable y rápido el servicio
postal (…) se utilizaron libros de texto y otros materiales impresos para la entrega de
la instrucción (…) por correo postal a los instructores” (p. 229).
La evolución más reciente de la enseñanza a distancia ocurrió a principios de los años
noventa, pues de acuerdo a Jardines (2009), “se produjo (…) con la expansión del
Internet y de la World Wide Web (www), así como los avances del correo electrónico
(…) ayudó a inducir la educación a distancia de un enfoque conductista a un enfoque
constructivista” (p. 230).
Párrafos de desarrollo:
Ejes Argumento Cita Contraargumento Cita
Eje 1 La educación en ¨El costo de la La educación en Los cursos
Económico línea se ve infraestructura e línea proporciona virtuales de
limitada por el instalación de los acceso a la acuerdo con
acceso a las sistemas educación a las Altamirano y
tecnologías de informáticos y personas que, Naranjo (2022)
la información y capacidades de debido a su “permiten a la
las navegación ubicación institución ofrecer
comunicaciones. digital se geográfica u otras instrucción a una
transforman en limitaciones, no gran cantidad de
una gran barrera pueden asistir a estudiantes (…)
para la una educación ayudando (…) a
implementación presencial. reducir el costo de
de la educación la dotación de
virtual” (Garzozi personal, así como
et al., 2020, p. a reducir el
59). presupuesto de
viaje de la
movilidad del
mismo” (p.549).
Eje 2 Los contenidos “Los tutores o La “En el proceso de
Educativo son profesores de los retroalimentación enseñanza-
incomprendidos cursos en línea mejora el aprendizaje es
por los masivos y aprendizaje de los ineludible el
estudiantes, ya abiertos estudiantes al seguimiento del
que los cursos experimentan identificar trabajo del
se diseñan sin la una serie de fortalezas y alumnado y la
presencia y limitaciones a la debilidades, y formación online
participación vez tanto de brindar orientación facilita su tutela de
activa del diseñar estos para superar los manera grupal e
profesor. cursos como de obstáculos y individual, dando
poner en práctica mejorar el lugar a la
los procesos de desempeño. retroalimentación
enseñanza y (…) que propician
aprendizaje” la interacción entre
(Fernández- profesorado y
Ferrer, 2019, p. estudiantes”
78). (Marín, et al., 2013,
p.38).
Eje 3 La falta de “El trabajar en La educación en “Teorías
Psicológic contacto físico línea, en la línea permite crear Cognitivas
o entre profesores soledad del espacios de Constructivistas
y estudiantes, ciberespacio, sin colaboración entre ponen mayor
puede ocasionar un ser cercano los alumnos y atención en la
que los con quien profesores, o sólo actividad de los
estudiantes se compartir el entre alumnos, ya estudiantes,
sientan aislados aprendizaje (…) sea a través de haciendo
y solitarios, lo pueden llevar al foros de discusión, propuestas
cual puede discente al videoconferencias, facilitadoras y
afectar su desánimo, al tutorías u otras provechosas para
motivación y desinterés e herramientas que la construcción del
compromiso incluso al promuevan la aprendizaje. Los
para aprender. abandono” (De comunicación. contenidos se
Agostini, 2013, p. presentan con una
190). menor
estructuración y se
pone especial
énfasis en los
procesos de
indagación” (Colás
et al., 2005, párr.
14).
Párrafo de conclusión:
En conclusión, la educación en línea se ha convertido en un tema de debate
tomando en cuenta factores económicos, educativos y psicológicos, pues este tipo de
educación es una alternativa viable a la educación tradicional, por el desarrollo de los
medios tecnológicos que hace posible la mejora de la estructura formativa, a la vez
que requiere de la creación de espacios en donde se promueva la comunicación y
colaboración para mejorar el desempeño de los estudiantes. Aunque existen algunos
desafíos asociados con la educación en línea, se pueden superar y, de hecho, la
educación en línea podría proporcionar una alternativa para que las personas puedan
acceder a una educación de calidad, lo cual es fundamental para el desarrollo
económico y social de un país.
Referencias:
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