SESIÓN DE APRENDIZAJE
HACEMOS PATRONES GRAFICOS
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
MATEMATICAS Establece relaciones
Resolvemos problemas de regularidad, entre los datos que se Menciona los gráficos que
equivalencia y cambio repiten (objetos, colores, se repiten en el patrón.
Traduce datos y condiciones a
diseños, sonidos o (núcleo del patrón)
expresiones algebraicas y gráficas.
movimientos) o entre
Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas. cantidades que aumentan •Grafica la figura que
Usa estrategias y procedimientos para o disminuyen continua el patrón.
encontrar equivalencias y reglas regularmente, y los
generales. transforma en patrones •Usa estrategias para crear
Argumenta afirmaciones sobre de repetición o patrones y continuar patrones
relaciones de cambio y equivalencia. aditivos. gráficos.
Propósito Hoy descubriremos el núcleo del patrón usando símbolos y dibujos para
nuevos crear patrones de repetición.
Evidencia Usa material concreto para crear y continuar patrones.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
¿Qué Enfoque
se debe hacer antes de la sesión? Actitudes
¿Qué o accioneso observables
recursos materiales utilizarán en la sesión?
transversal
Elaborar
Enfoque la sesiónLos estudiantes desarrollan acciones
de la
Fichas adaptadas de la actividad.
de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
Ficha dealaprendizaje
orientación bien Pizarra
eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
Imágenes
común y anexos impresos entre otros.), asícomo
inundaciones, Plumones para pizarra
el desarrollo o tizas
de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
Enfoque ambiental Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los recursos que
ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las
enfermedades.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min
Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios
por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudianteSe invita a los a escuchar un patrón de
aplausos y luego repetirlo:
Un aplauso Silencio 2 aplausos Silencio Un aplauso 2 aplausos
Después de la repetición de esta actividad, les preguntaremos:
¿Cuáles fueron las acciones que realizamos?
¿Cuál fue el orden de estas acciones?
Si tuvieras objetos que representen cada acción, ¿Cómo la
representarías?
Se les da materiales para que intente responder.
¿Qué objetos usaste? ¿Cuántos? ¿Por qué?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy descubriremos el núcleo del patrón usando símbolos y dibujos para nuevos crear patrones de
repetición.
Se socializan los criterios de evaluación:
Menciona los gráficos que se repiten en el patrón. (núcleo del patrón)
Grafica la figura que continua el patrón.
Usa estrategias para crear y continuar patrones gráficos.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ----------------------------------------
Organiza a los estudiantes, luego preséntales el siguiente problema:
Lucia juega con sus tarjetas de colores ordenándolas de la siguiente manera:
Lucia quiere seguir agregando tres tarjetas para continuar la secuencia ¿Qué tarjetas continuarán?
COMPRENSION DEL PROBLEMA ----------------------------------------
Leen el problema en voz alta y plantea preguntas:
¿con que juega Lucia?
¿Qué quiere agregar Lucia?
¿Cuántas tarjetas desea agregar?
¿Qué nos pide saber?
¿Qué debe tener en cuenta cuando agregue tarjetas?
¿Qué deberemos hacer para saberlo?
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS ---------------------------------------------
Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución, bajo la siguiente
pregunta:
¿qué estrategia podríamos usar para resolver el problema?
¿qué deben hacer para saber qué tarjetas tiene que colocar Lucia?
¿con qué materiales podemos solucionar el problema?
Se forman equipos de trabajo, para la resolución del problema, por ello se les brinda material
concreto (chapitas de colores, frejoles, u otros) para que pueda representar los colores de las
tarjetas.
Se dará una hoja a cada grupo o la mitad de un papelógrafo y se le indicará que representen la
estrategia trabajada. Se monitorea a los equipos con la finalidad de que primero busquen la regla
de formación por ello, se les piden que encierren el grupo de colores que se repite.
SOCIALIZACION DE REPRESENTACIONES ----------------------------------------
- Al culminar la actividad, se invita a que expliquen su resolución, de tal manera que socialicen su
estrategia y que se verifique si las respuestas coinciden con los otros equipos.
- Solicita la participación de cada grupo para que presente lo realizado.
REFLEXION Y FORMALIZACION DE LA ESTRATEGIA--------------------------------
A partir de ello, se les pregunta ¿cuál es el grupo que siempre se repite? Ante ello, se enfatiza lo
siguiente:
El patrón de repetición o núcleo
del patrón son 1 amarillo, 2 azules
El patrón de repetición o núcleo del patrón es el grupo de elementos que se repite
constantemente dentro de una secuencia.
CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:
¿qué aprendieron?
¿cómo aprendieron?
¿qué pasos seguimos para lograrlo?
¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
ESCALA DE VALORACION
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
ÁREA MATEMATICAS COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad
CRITERIOS
Menciona los •Grafica la figura •Usa estrategias
gráficos que se que continua el para crear y
repiten en el patrón. continuar
patrón. (núcleo patrones
del patrón) gráficos..
ESTUDIANTES
SI NO SI NO SI NO
