UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
SECCION “A” SEDE CENTRAL PLAN SABADO
PS.40 ORIENTACION EDUCATIVA
E INTERVENCION PSICOPEDAGOGIA
LICDA. CLAUDIA ANDRETTA ALCAS
GUIA No. 5
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Wlqvy_SLkya_t01lT7IM5H8n0sOW/view?usp=sharing
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Lidia Rosemery Sandoval Requena
Carne 202111983
Guatemala 26 de abril del 2024
CAPACIDADES
DIFERENTES
Se considera persona con
capacidades diferentes a todo ser
humano que presente temporal
o permanentemente una
limitación, pérdida o disminución
de sus facultades físicas,
intelectuales o sensoriales, para
realizar sus actividades
connaturales.
¿Qué es?
deficiencias físicas, mentales,
intelectuales o sensoriales a
largo plazo que, en interacción
con diversas barreras, pueden
obstaculizar su participación
plena y efectiva en la sociedad
en igualdad de condiciones con
los demás.
¿Cómo se dice a las personas con capacidades
diferentes?
La Convención Internacional por los
Derechos de las Personas con
Discapacidad de Naciones Unidas (ONU)
dispuso que el término adecuado para
referirse a este grupo de la población sea
Personas con Discapacidad (PCD). Por
tanto, su utilización se considera el único
correcto a nivel mundial
La manera correcta de llamar a quienes
viven con una discapacidad es:
personas con discapacidad, no
discapacitado, no personas con
capacidades diferentes, ni tampoco
persona que sufre una discapacidad y
siempre se debe de anteponer la
condición de persona y después la
condición de su discapacidad que
puede ser: visual, auditiva, física,
intelectual y psicosocial.
SORDERA
discapacidad
La sordera en cuanto
deficiencia, se refiere a la
pérdida o anormalidad de una
función anatómica y/o
fisiológica del sistema auditivo,
y tiene su consecuencia
inmediata en una discapacidad
para oír, lo que implica un
déficit en el acceso al lenguaje
oral.
¿Nivel de
sordera ?
La OMS define la DA
(discapacidad auditiva) como
una “pérdida auditiva
superior a 25 decibelios”,
incluyendo dentro de este
concepto la hipoacusia, la
sordera y la sordera
profesional.
auditivo dañado
Presenta dificultad para
escuchar en áreas ruidosas. Es
más fácil escuchar las voces de
los hombres que de las
mujeres. Es difícil diferenciar
sonidos chillones (como "s" o
"th") entre si. Las voces de
otras personas suenan como
murmullos o mal articuladas.
síntomas de la
sordera
Dificultad para entender palabras,
especialmente cuando hay ruido de
fondo o en un grupo de personas.
Pedir con frecuencia a los
interlocutores que hablen más
despacio, que vocalicen y
aumenten el volumen. Las voces de
otras personas suenan como
murmullos o mal articuladas.
Sordera Parcial
Se manifiesta cuando la
persona tiene una leve
capacidad auditiva
(hipoacusia) y pueden usar
un aparato auditivo para
que ésta mejore, pero no se Sordera Total
ven obligados a hacerlo
Se manifiesta cuando la
persona afectada no tiene
capacidad para oír
absolutamente nada. En este
caso se puede llegar a utilizar
el implante coclear.
La sordera también se da por desgaste de los oídos; esto explica por qué
los adultos no pueden oír algunas frecuencias que personas de menor
edad sí pueden.
CEGUERA
La ceguera o invidencia, es una
discapacidad sensorial que consiste en la
pérdida total o parcial del sentido de
la vista. Existen varios tipos de ceguera
parcial dependiendo del grado y tipo de
pérdida de visión, como la visión
reducida, el escotoma, la ceguera
parcial (de un ojo) o el daltonismo.
CIEGOS
Son aquellos sujetos que tienen sólo
percepción de luz, sin proyección, o
aquellos que carecen totalmente de
visión. Desde el punto de vista
educativo, ciego es aquel que aprende
sistema braille y no puede utilizar su
visión para adquirir ningún
conocimiento, aunque la percepción de
la luz pueda ayudarle para sus
movimientos y orientación.
LIMITADOS VISUALES
Son los que precisan, debido a sus
dificultades para aprender, una
iluminación o una presentación de
objetos y materiales más adecuadas,
utilizando lentes, aumentando la
iluminación,
BAJA VISIÓN
Son los que mantienen un resto visual que les
permite ver objetos a pocos centímetros. A estos no
se les debe llamar nunca ciegos ni se les debe educar
como tales, aunque tengan que aprender
procedimientos táctiles para aumentar sus
conocimientos. Pueden dentro de este rango entrar
discapacidades visuales como la miopía,
especialmente si es magna o patológica (mayor a 6
dioptrías).
Parálisis
CEREBRAL
La parálisis cerebral se debe a un
desarrollo cerebral anormal,
generalmente antes del nacimiento.
Algunos de los síntomas son reflejos
exagerados, flojera o rigidez de las
extremidades, y movimientos
involuntarios. Suelen aparecer durante
los primeros años de la niñez.
El tratamiento a largo plazo incluye
fisioterapia y otros tipos de terapias,
fármacos y, a veces, cirugía.
Tipos de parálisis
cerebral
Parálisis cerebral espástica: Provoca un aumento del tono
muscular, rigidez de los músculos y dificultad con los movimientos.
A veces, solo afecta a una parte del cuerpo. En otros casos, puede
afectar tanto a los brazos como a las piernas, el tronco y la cara
Parálisis cerebral discinética: Causa problemas para controlar el
movimiento de manos, brazos, pies y piernas. Esto puede dificultar
estar sentado y caminar.
Parálisis cerebral atáxica: Causa problemas de equilibrio y
coordinación.
Parálisis cerebral mixta: Significa que tiene síntomas de más de
un tipo
Signos de
paralisis
Los signos suelen aparecer en los primeros
meses de vida. Pero, en ocasiones, se puede
demorar obtener un diagnóstico hasta después
de los dos años. A menudo, los bebés con
parálisis cerebral tienen retraso en el
desarrollo. Son lentos para alcanzar los hitos del
desarrollo, como aprender a darse la vuelta,
sentarse, gatear o caminar. También pueden
tener un tono muscular anormal. Pueden
parecer flexibles, tensos o rígidos.
¿Se puede prevenir la parálisis
cerebral?
No se pueden prevenir los problemas
genéticos que pueden causar parálisis
cerebral, pero puede ser posible controlar o
evitar algunos de sus factores de riesgo. Por
ejemplo, asegurarse de que las personas
embarazadas sean vacunadas podría prevenir
ciertas infecciones que pueden causar
parálisis cerebral en los bebés por nacer.
PERSONAS
SUPERDOTADAS
Es la característica de los individuos que tienen una
habilidad intelectual significativamente elevada. El
individuo superdotado tiene niveles superiores a los
de las aptitudes medias establecidas en las
diferentes escalas de evaluación de cociente
intelectual mundial, así como parámetros elevados
detectados mediante otras prácticas profesionales
de medición o referencia que miden su creatividad,
curiosidad, capacidad de análisis o aprendizaje. La
superdotación intelectual es generalmente
entendida como una aptitud innata, que no puede
ser adquirida con esfuerzo personal. Se distingue de
las habilidades concretas en que estas sí pueden
obtenerse a través del aprendizaje, o por
comportamientos adquiridos.
TALENTO SIMPLE
percentil igual o superior a 90
en una determinada capacidad:
cálculo numérico, aptitud
verbal, creatividad verbal.
TALENTO COMPLEJO
percentil superior a 80 en al menos tres
capacidades: académico (verbal + lógico +
gestión de memoria), artístico (espacial + lógico +
creativo), matemático (numérico + lógico +
espacial).
SOBREDOTACION INTELECTUAL
percentil superior a 75 en todas las
capacidades relacionadas con las
aptitudes intelectuales tradicionales,
junto con la creatividad.
Con todo, existen distintos puntos de corte: El
promedio está en 100, por debajo de 80 u 85 se
pueden presentar problemas de discapacidad
intelectual, y a partir de 130 se considera que la
persona puede ser potencialmente superdotada,
resume el catedrático de Psicología Diferencial
