UNIDAD EDUCATIVA

“ROSARIO GONZÀLEZ DE MURILLO”

PROGRAMADE PARTICIPACIÒN ESTUDIANTIL

CAMPO DEACCIÓN

ACCIÓN CIVICA

CURSO:

SEGUNDO BGU “B”

FACILITADOR:

Lic. Zenón Segura

INTEGRANTE:

Almachi Paul

Cruz Marlon

Quispe Andersson

Santillán Dabiana

AÑO LECTIVO

2024 – 2025
 UNIDAD EDUCATIVA
“ROSARIO GONZÁLEZ DE MURILLO”

CAMPO DEACCIÓN:
ACCIÓN CIVICA

CURSO:
SEGUNDO BGU “B”
INTEGRANTES:

Almachi Paul

Cruz Marlon

Quispe Andersson

Santillán Dabiana

APROBADO POR:
 PROYECTO DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

INDICE

INTRODUCCIÓN

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

MARCO TEÓRICO.
 NTRODUCCIÓN

Sabemos que los temas tratados en el trascurso de este tiempo son muy
importantes para nuestra vida, los temas tratados hasta este punto son los
derechos humanos y los derechos contra la protección de la mujer como
hemos visto los derechos humanos son normas que reconocen y protegen la
dignidad de todas las personas. Las leyes de derechos humanos exigen que
los gobiernos hagan ciertas cosas y les impiden hacer otras. Las personas
también tienen responsabilidades; Así como hacen valer sus derechos,
también deben respetar los derechos de los demás los derechos humanos
son indivisibles. la implementación de un derecho particular a menudo
depende total o parcialmente de la implementación de otros derechos. Por
ejemplo, el disfrute efectivo del derecho a la salud puede depender del
disfrute efectivo del derecho a la educación o la información. Todas las
personas son iguales como seres humanos y en virtud de su dignidad
inherente. Toda persona tiene derecho a disfrutar de sus derechos humanos
sin discriminación por motivos de raza, color, sexo, origen étnico, edad,
idioma, religión, opinión política o de otra índole, origen nacional o social,
discapacidad, situación económica o circunstancias de nacimiento. u otras
condiciones que expliquen las actividades de los órganos establecidos en
virtud de tratados de derechos humanos. Todas las personas y todos los
pueblos tienen derecho a contribuir, disfrutar y participar activa y
libremente en el desarrollo civil, político, económico, social y cultural a
través del cual los derechos humanos y las libertades fundamentales puedan
ser efectivos. Los Estados y otros responsables deben respetar las normas y
principios jurídicos consagrados en los instrumentos de derechos humanos.
Los derechos humanos son derechos que están disponibles para todas las
personas, independientemente de su raza, género, nacionalidad, origen
étnico, idioma, religión u otras condiciones. El derecho internacional de los
derechos humanos establece la obligación de los gobiernos de actuar de
determinada manera o de abstenerse de realizar determinadas acciones para
promover y proteger los derechos humanos y las libertades fundamentales
de individuos o grupos.

Uno de los grandes logros de las Naciones Unidas es la creación de una

norma integral de derechos humanos: un código universal e
internacionalmente protegido al que todas las naciones pueden adherirse y
al que toda persona aspira. Las Naciones Unidas han definido una amplia
gama de derechos internacionalmente reconocidos, incluidos derechos
civiles, culturales, económicos, políticos y sociales.

Los fundamentos de este cuerpo normativo se pueden encontrar en la Carta

de las Naciones Unidas y la Declaración Universal de Derechos Humanos,
adoptadas por la Asamblea General en 1945 y 1948, respectivamente.
Desde entonces, las Naciones Unidas han ampliado el derecho de los
derechos humanos para incluir normas específicas para mujeres, niños,
personas con discapacidades, minorías y otros grupos vulnerables, que
ahora tienen derechos que los protegen de la discriminación que ha sido
común durante mucho tiempo en muchas sociedades. La Declaración
Universal de Derechos Humanos (DUDH) es un documento que representa
un hito en la historia de los derechos humanos.

Junto con el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y sus dos

Protocolos Facultativos (sobre el procedimiento de apelación y la pena de
muerte) y con el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y
Culturales y su Protocolo Facultativo, la Declaración Universal de
Derechos Humanos forma el así llamada Carta Internacional de Derechos
Humanos.

En este tiempo de capacitaciones que nos han dado no han contado el

origen de los derechos humanos y lo principal que son los derechos civiles
y políticos el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y su
primer Protocolo Facultativo entraron en vigor en 1976. El Comité de
Derechos Humanos supervisa la implementación de este tratado
multilateral y sus Protocolos Facultativos.

El pacto incluye derechos como la libertad de circulación; Igualdad ante la

ley; el derecho a un juicio justo y la presunción de inocencia; libertad de
pensamiento, conciencia y religión; libertad de palabra y expresión; la
asamblea pacífica; Libertad de asociación; participación en asuntos
públicos y elecciones; y la protección de los derechos de las minorías. Este
organismo reemplazó a la Comisión de Derechos Humanos de las Naciones
Unidas, que había funcionado durante 60 años, como organismo
intergubernamental responsable de los derechos humanos. Este Consejo
está integrado por 47 representantes de los Estados y tiene a su cargo
fortalecer la promoción y protección de los derechos humanos en todo el
mundo para abordar situaciones de violaciones de derechos humanos y
formular recomendaciones sobre estas materias; que también incluye
respuestas a situaciones de emergencia relacionadas con los derechos
humanos.

El aspecto más innovador del Consejo de Derechos Humanos es el Examen

Periódico Universal (EPU). Este mecanismo único requiere una revisión de
la situación de los derechos humanos en los 193 Estados miembros de la
ONU cada cuatro años.

El Consejo de Derechos Humanos también tiene un procedimiento especial

compuesto por expertos independientes en derechos humanos que tienen el
mandato de informar y brindar asesoramiento sobre derechos humanos
desde una perspectiva temática o específica de cada país. Hasta noviembre
de 2023, hay 46 mandatos temáticos y 14 mandatos de países.

Desde 2006, el Consejo ha creado varios órganos para investigar presuntas

violaciones de derechos humanos en determinados países.

Los derechos humanos son una cuestión transversal en todas las políticas y
programas de la ONU en áreas clave de desarrollo, asistencia humanitaria,
paz y seguridad, y asuntos económicos y sociales. Algunos ejemplos de
esto incluyen el derecho al desarrollo, que constituye la base de los
Objetivos de Desarrollo Sostenible; el derecho a la alimentación, defendido
por la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la
Agricultura; derechos laborales defendidos y protegidos por la
Organización Internacional del Trabajo; Igualdad de género proclamada
por ONU Mujeres; los derechos del niño, los pueblos indígenas y las
personas con discapacidad.

Actualmente, lo más aceptado es clasificar los derechos humanos

únicamente en derechos civiles, económicos, sociales, culturales y
ambientales son datos informativos que investigamos con ayuda de la
información que nos ayudaron en la capacitación
 OBJETIVO GENERAL

Establecer la importancia de mantener una convivencia armónica y

pacífica, entre los que conformamos la unidad educativa para lograr que los
estudiantes se desarrollen en un ambiente que les de seguridad y
tranquilidad conociendo sus derechos y obteniendo una información que
puede que les sirva para el futuro ya hablamos de objetivos generales, en
singular y no en plural, porque lo ideal es formular un objetivo general para
cada proyecto. Los objetivos generales deben ser reales, posibles y
mensurables, incluso si se fijan a largo plazo. Piense en el objetivo general
de su proyecto como el objetivo principal. Ya que los derechos como
principal objetivo general es que se cumplan las leyes y derechos de una
persona con igualdad y sin ninguna discriminación ya que las personas sin
derechos se podría decir que son personas sin seguridad y sin ser personas
mientras que la función de los derechos humanos o mejor conocida como la
ONU su objetivo sque los derechos se cumplan a pie de la letra con las
personas que lo necesiten o que requieran de ellas

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Los objetivos específicos también se conocen como objetivos tácticos. Los

objetivos específicos deben ser coherentes con el objetivo general, pero
serán más específicos y cada uno cubrirá un aspecto o estrategia necesaria
para lograr el objetivo general. Cuando escriba sus objetivos específicos,
tenga en cuenta que deben ser mensurables porque también deben conducir
a un plan de acción lo más específico posible.
 DEDICATORIA

Esto se lo dedicamos a nuestros padres que nos dieron la vida y nos

permitieron alcanzar cada una de nuestras metas y nos brindaron su apoyo
y compañía en cada etapa de nuestras vidas. A nuestros hermanos y
hermanas que fueron un apoyo incondicional en este proceso y una guía en
con sus consejos A nuestra familia que no nos permitieron caer y nos
ayudaron a levantarnos rápidamente porque así es la vida y nos han
enseñado que lo más importante en la vida es que con esfuerzo podemos
lograr lo que queramos con apoyo con mucho trabajo y con una dedicación
y un interés incondicional por el tema podemos lograr muchas cosas y a
nuestros guías de participación cuales nos han enseñado no solo
conocimientos, sino también valores y otros aspectos
indispensables para la vida, sobre todo queremos dedicar este proyecto al
Lic. Zenón Segura nuestro coordinador de participación estudiantil el cual
nos ha ayudado a mejorar y nos han guiado para que este trabajo salga bien
y podamos culminarlo con éxito. Ya que con su ayuda nos hizo encontrar
una nueva forma de ver los derechos humanos que tenemos cada una de las
personas le agradecemos por portarnos infamación ayudarnos a llevar este
tema a no solo una simple investigación si no a su origen su desarrollo y a
su funcionamiento principal que aportan los derechos y a no solo verlos
como un tema mas si no a tener el gran conocimiento de su importancia
también se lo dedicamos a nuestros compañeros y amigos con quienes
hemos compartido este proyecto y otros que nos apoyaron y ayudaron con
quienes hemos compartido momentos buenos y malos de nuestra
adolescencia y con quienes hemos realizado este proyecto al señor Paul
Almachi, Marlon Cruz ,Andersson Quispe, Dabiana Santillán y para todos
y cada uno de ustedes va dedicado este proyecto en el cual explicamos lo
importante que fue para nosotros el tema de los derechos humanos y el
Ministerio de la mujer
 AGRADECIMIENTO

Agradecemos esto a nuestros padres que nos dieron la vida y nos

permitieron lograr cada uno de nuestros objetivos y nos brindaron apoyo a
nuestros amigos incondicionales que nos ayudaron en esta etapa. A
nuestros hermanos y hermanas que nos brindaron apoyo incondicional en
este proceso y nos guiaron. A nuestra familia que no nos dejó caer y nos
ayudó a levantarnos rápido porque así es la vida y nos han enseñado que lo
más importante de la vida. Le agradecemos a la vida ya que por que con
esfuerzo podemos lograr lo que queremos con apoyo, con mucho trabajo y
con dedicación e interés podemos lograr mucho y con la guía de nuestra
participación que nos ha enseñado no solo conocimientos, sino también
valores y otros aspectos para ver nuestra vida
Ya que con la ayuda de algunas personas que nos hiciste descubrir una
nueva forma de mirar los derechos humanos que tenemos, y no sólo
déjanoslos con una simple información sino también a conocer sus
orígenes, su desarrollo y su funcionamiento principal. Y que los derechos
que nos aportaron no sólo lo veamos como un tema más, sino que también
por su gran conocimiento de su importancia. También se lo agradecemos a
nuestros compañeros y amigos que han compartido este proyecto con
nosotros y a otras personas que nos apoyaron y ayudaron con este proyecto
y agradecer con quienes lo hemos compartido. Con sus buenos momentos,
así como malos con las personas de nuestra adolescencia y con quienes
realizamos este proyecto al Sr. Paul Almachi, Marlon Cruz, Andersson
Quispe, Dabiana Santillán y a todos ustedes se le agradece el apoyo de este
proyecto donde explicamos lo importante que es el tema de los derechos
humanos y el Ministerio de la Mujer.
 MARCO TEÒRICO

Nombre de la institución educativa:

Unidad educativa Rosario Gonzalez de Murillo
Paul Almachi- Anderson Quishpe-Dabiana N°: 1
Nombre del Estudiante: Santillán Bitácora Fecha:26/10/2
023
Curso y paralelo: 2do B.G-
Campo de acción del PPE: Acción cívica
U “B”

Nombre del docente facilitador: Ing. Zenón Segura

Información General
Fase:
Implementación
Temas: Participación estudiantil
.
Lugar en donde se realiza la Aula de 3ro BGU “A”
actividad:

Desarrollo de las actividades

En el aula de 3ro “A” se desarrolló en primera instancia el refuerzo sobre el tema de participación estudiantil
y mediante la explicación en curso se reunió para formar grupos los cuales nos servirían para todo este año
para realizar trabajos en equipo, al terminar con esta de formar grupos realizamos una actividad la cual
consistía en escribir en una hoja lo que aprendimos el anterior año sobre PPE

Reflexiones de la actividad
¿Qué valores crees que se relacionan con el
El respeto y la equidad ya que todos pudimos participar en
tema o actividad desarrollada en la clase de grupo respetando las opiniones de cada grupo y asimismo la
PPE? equidad ya que todos pudimos compartir ideas
Se desarrollo de la mejor manera ya que cada uno de nosotros
pudimos trabajar en equipo y sacar ideas muy buenas y eficaces para
¿Cómo se desarrolló la actividad?
dialogar y presentarlo a todo el curso
Aprendimos a trabajar de una manera muy solidaria y con mucho
¿Qué aprendiste con los temas esfuerzo
tratados? Impartiendo nuestras propias ideas y se pudo observar que si es muy
eficiente trabajar en equipo
Como grupo nos sentimos muy bien ya que pudimos trabajar de una
¿Cómo te sentiste revisando los temas o forma unida y asimismo estar felices de volver a este PPE
realizando las actividades programadas?
 Dar un poco mas de ideas para que la información tenga mas
¿Qué podrías haber hecho mejor? fundamentos para así tener un buen trabajo para presentarlo en la
clase
En conclusión en este día cada se pudo iniciar de la mejor manera
este programa en e cual ya tenemos un poco de conocimiento para así
Conclusiones, recomendaciones, nuevamente trabajar en este sobre el tema que nos sea asignado para
observaciones realizarlo de mejor manera y ampliar nuestro conocimiento

Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable

Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos
fotografías recortes u otros recursos que deseen utilizar.

Marco Teórico

La participación estudiantil y la formación de grupos en el aula son temas importantes

en el ámbito educativo. Estos programas tienen como objetivo fomentar la participación
activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje y promover la formación de
habilidades sociales y de trabajo en equipo.
La participación estudiantil en el aula tiene varios beneficios. Según el artículo
"FACILITAR EL APRENDIZAJE POR MEDIO DE LA PARTICIPACIÓN EN
CLASE", la participación permite a los estudiantes visualizar sus propias
comprensiones y reflexionar sobre la realidad vivida en el contexto escolar. Además,
promueve la interacción entre docentes y alumnos, lo cual es fundamental para el
aprendizaje.
En cuanto a la formación de grupos de 4 personas, el artículo "La formación de grupos
en el aula" menciona que enseñar a los estudiantes a trabajar en grupo es de vital
importancia para su aprendizaje. Se recomienda utilizar equipos base, donde los
alumnos aprenden de sus propios compañeros y se fomenta la inclusión de todos en la
tarea a realizar.

Según el estudio "La participación de los estudiantes en una escuela secundaria: retos y
posibilidades para la formación ciudadana", se destaca la importancia de las actividades
participativas y democráticas en el aula. Estas actividades permiten a los estudiantes
acercarse al conocimiento de una manera diferente a la propuesta de la escuela
tradicional. Además, se menciona que la escuela debe convertirse en un espacio de
participación democrática que permita a los alumnos expresarse y contribuir
activamente en su proceso educativo.

ANEXO

data:image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD/CgFAKAUB/9k=
Nombre de la institución educativa:
Unidad educativa Rosario Gonzalez de Murillo
Paul Almachi- Anderson Quishpe- Dabiana N°: 2
Nombre del Estudiante: Santillán Bitácora Fecha:
9/11/2023
Curso y paralelo: 2do B.G-
Campo de acción del PPE: Acción cívica
U “B”

Nombre del docente facilitador: Ing. Zenón Segura

Información General
Fase:
Implementación

Temas: Derechos Humanos Universales

.
Lugar en donde se realiza la Aula de 3ro BGU “A”
actividad:

Desarrollo de las actividades

En el aula asigna lo primero que realizo en docente encargado fue registrar la asistencia para así dar paso
con la explicación más a profundidad sobre en tema de participación estudiantil y como se va a trabajar este
año, después el nos dio a conocer sobre el tema que se iba a trabajar dúrate este periodo en cual es “Los
Derechos Humanos Universales” y así también nos dio a conocer un poco sobre este tema

Reflexiones de la actividad
El respeto y el compañerismo ya que cada uno de nosotros
¿Qué valores crees que se relacionan con el respetamos al momento de escuchar lo que el docente nos daba a
tema o actividad desarrollada en la clase de conocer y el respeto nuestras opiniones e inquietudes sabiéndolas
PPE? aclaras de una forma clara
Se desarrollo de una manera eficaz en la cual el docente nos explicó
más sobre participación y sobre el tema asignado para este año y así
¿Cómo se desarrolló la actividad?
poder tener ya una base de conocimiento sobre este, para lo cual cada
uno de nosotros pusimos atención para entender lo que nos decía e
impartía el docente
Pudimos aprender mas sobre el tema de los Derechos Humanos y de
¿Qué aprendiste con los temas que se trata este y como o vamos a aplicar en el programa de PE y
tratados? como nos va a servir para cada uno de nosotros en un futro

Nos sentimos felices ya que pudimos conocer más sobre cómo se va a

¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizar el programa con base al tema que nos toco en general al curso
realizando las actividades programadas?

Aplicar el tema un poco mas dentro del aula ya que este tema es algo
¿Qué podrías haber hecho mejor? muy importante para cada uno de nosotros como seres humanos para
una convivencia en paz y armonía
 En conclusión, este programa es muy importante y el tema también
Conclusiones, recomendaciones, es muy importante para cada persona y aspiramos a que este
observaciones programa se lo realizara de una manera buen para así sacar provecho
de esto para nuestro futuro

__________________ __________________________________
Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable

Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos
fotografías recortes u otros recursos que deseen utilizar.

Marco Teórico
Los derechos humanos son universales, indivisibles e interdependientes. Están consagrados en
la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que fue adoptada por la Asamblea General
de las Naciones Unidas en 1948. Esta declaración establece los derechos básicos que toda
persona debe disfrutar para tener una vida digna. Los derechos humanos se dividen en dos tipos:
derechos civiles y políticos, y derechos económicos, sociales y culturales.
El principio fundamental de los derechos humanos es que todas las personas nacen libres e
iguales en dignidad y derechos, como se establece en el artículo 1 de la Declaración Universal
de Derechos Humanos. La no discriminación es un elemento central de los derechos humanos y
está presente en los principales tratados y convenciones internacionales.

La promoción y protección de los derechos humanos es esencial para garantizar la dignidad y el

bienestar de todas las personas. Los derechos humanos son inalienables, lo que significa que no
pueden ser renunciados voluntariamente ni pueden ser arrebatados por otros. Además, los
derechos humanos son fundamentales y se aplican a todas las personas, sin importar su origen
étnico, nacionalidad, situación migratoria, edad, género, religión u otras condiciones.

En resumen, los derechos humanos universales son un conjunto de derechos y libertades

fundamentales que todas las personas poseen por el simple hecho de ser humanos. Estos
derechos son esenciales para garantizar la dignidad, la igualdad y el bienestar de todas las
personas, y están consagrados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y otros
tratados internacionales.
ANEXOS
Nombre de la institución educativa:
Unidad educativa Rosario Gonzalez de Murillo
Paul Almachi- Anderson Quishpe- Dabiana N°: 3
Nombre del Estudiante: Santillán Bitácora Fecha:
21/03/2024
Curso y paralelo: 2do B.G-
Campo de acción del PPE: Acción cívica
U “B”

Nombre del docente facilitador: Ing. Zenón Segura

Información General
Fase:
Implementación

Temas: Derechos a la recreación

.
Lugar en donde se realiza la Mitad del mundo
actividad:

Desarrollo de las actividades

Esta actividad se desarrolló en la Mitad del mundo en la cual al entrar visitamos cada una de sus
instalaciones en las cuales cada una contaba con diversos temas sobre la historia del Ecuador, así cada uno
de nosotros pudimos apreciar cada cosa y aprender más sobre nuestro país, algunos de estos temas eran: el
Boom cacaotero, casas antiguas de cada región, aparatos de la física entre otras cosas las cuales nos
ayudaron ampliar nuestro conocimiento
Reflexiones de la actividad
El respeto ya que esto se implemento al momento de esta salida
¿Qué valores crees que se relacionan con el recreativa al momento de respetar las indicaciones no solo de las
tema o actividad desarrollada en la clase de autoridades de colegio sino también de las autoridades del lugar en el
PPE? que nos encontramos
Esta actividad se desarrollo de la mejor manera ya que pudimos
compartir con nuestros compañeros el conocimiento que hay en
¿Cómo se desarrolló la actividad?
nuestro país y lo importante que es conocer estas cosas y así poder
conocer algo muy significativo para los ecuatorianos

Aprendimos que el ecuador a pesar de ser un país pequeño esta lleno

¿Qué aprendiste con los temas de mucha cultura, gastronomía, flora y fauna la cual cada uno de
tratados? nosotros tenemos que saber valorarla y cuidarla para que esto perdure
para nuevas generaciones
Nos sentimos muy bien ya que pudimos compartir esta experiencia
¿Cómo te sentiste revisando los temas o con cada uno de nuestros compañeros y tener un momento de
realizando las actividades programadas? diversión y otro momento de aprendizaje
Poner un poco ms de atención en un tema que se nos explico a cada
¿Qué podrías haber hecho mejor? uno y a estar un poco más será de las autoridades
 En conclusión este momento recreativo nos sirvió no solo para
Conclusiones, recomendaciones, aprender sino también compartir y estar unidos como curso y siempre
observaciones mantener el orden y respeto hacia nuestras autoridades

__________________ __________________________________
Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable

Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos
fotografías recortes u otros recursos que deseen utilizar.

Marco Teórico

En la mitad del mundo nos dieron a conocer la historia de nuestro país el

cual es muy importante y nos aclararon algunas dudas las cuales no
teníamos conocimiento. Durante este paseo cada uno de notros pudimos
conocer muchas cosas como la historia de Boom cacaotero y algunas otras
cosas así como pinturas de artistas reconocidos como Osvaldo Guayasamín
y muchos más artistas, también pudimos observar algunos mecanismos
sobre el clima y cosas así , después tuvimos un receso en el cual cada uno
de nosotros pudimos ir a comer donde mas nos gustara, después del receso
seguimos con el paseo en el cual nos mostraron algunas la las casa típicas
de cada región y pudimos observara como cada casa se adaptaba al
ambiente y al clima del entorno, después tuvimos un paseo en un auto tipo
tren en el cual nos llevo por un sendero en el cual se podía ver los
alrededores de la mitad del mundo.
Asi termino el paseo en el cual por último nos tomamos una foto de
recuerdo frente a la mitad del mundo, pues cada uno de nosotros pudimos
aprender mas cosas y ampliar nuestro conocimiento.
Pues fue un paseo muy bonito para cada uno de nosotros y fue una
recreación muy importante para cada estudiante de cada paralelo.
ANEXOS
Nombre de la institución educativa:
Unidad educativa Rosario Gonzalez de Murillo
Paul Almachi- Anderson Quishpe- Dabiana N°: 4
Nombre del Estudiante: Santillán Bitácora Fecha:
1/12/2023
Curso y paralelo: 2do B.G-
Campo de acción del PPE: Acción cívica
U “B”

Nombre del docente facilitador: Ing. Zenón Segura

Información General
Fase:
Implementación

Temas: Enfermedades de transmisión sexual

.
Lugar en donde se realiza la
actividad: Circo de la luz

Desarrollo de las actividades

Esta actividad se realizó fuera de la institución ya que por medio de municipio de Quito nos invitaron a un
evento dentro de un espacio en el cual al entrar se podía ver que se trataba de un tema uy importante el cual
es “Enfermedades de transmisión sexual” en el cual algunas personas del circo empezaron a realizar
diferente actuaciones como una interpretación, mímica, payasos etc, después tuvimos que acudir a un bar en
el cual personas de ese lugar estaban vendiendo y también pudimos observar algunas exposiciones

Reflexiones de la actividad
El respeto y la amabilidad ya que al ser invitados cada uno de
¿Qué valores crees que se relacionan con el nosotros teníamos que estar en orden y en silencio para observar lo
tema o actividad desarrollada en la clase de que el circo había preparado para cada uno de nosotros
PPE?

Se desarrolló de la mejor manera ya que pudimos aprender muchas

cosas y también podernos divertirnos y ver como cada persona tiene
¿Cómo se desarrolló la actividad?
una idea distinta del tema tratado el cual cada uno de nosotros
comprendimos muy bien

Aprendimos que el tema de la sexualidad en las personas

¿Qué aprendiste con los temas especialmente en los jóvenes es un tema importante y amplio en el
tratados? cual nos enseña a como protegernos de enfermedades las cuales en su
peor caso nos podría causar la muerte
Nos sentimos muy bien ya que pudimos compartir una nueva
¿Cómo te sentiste revisando los temas o experiencia con cada uno de nuestros compañeros realizando
realizando las actividades programadas? actividades muy entretenidas
 Haber puesto atención un poco más en las exposiciones que se
¿Qué podrías haber hecho mejor? realizaron en el circos

En conclusión este tema tratado es muy importante y tenemos que

Conclusiones, recomendaciones, cada vez tener cuidado en ese ámbito para evitar consecuencias en
observaciones
futuro y también el divertirse en equipo

__________________ __________________________________
Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable

Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos
fotografías recortes u otros recursos que deseen utilizar.

Marco Teórico

En este día lo referente participación estudiante y tuvimos la oportunidad de asistir a un

circo el cual fue una invitación hecha por el municipio de Quito y el punto de encuentro
fue en el pollo Gus que está en la florida en el cual cada uno de nosotros con cada uno
de los docentes facilitadores los cuales nos procedieron a llevar al lugar en el cual la
entrada pudimos observar es que se encontraba un cartel de cual decía la sexualidad en
jóvenes y en la cual nos dieron una información sobre más o menos lo que se el tema el
cual nos iban a presentar a cada uno de nosotros y al entrar podemos ver que nos dieron
unas unas hojas en la cual pudimos poner cada uno de nuestras ideas de lo que
pensábamos sobre el tema y el procedimiento se empezó a realizar diferentes
actividades en las cuales algunas se encontraban las siguientes una era sobre una
interpretación hecha con una énfasis al tema en el cual pudimos observar a un hombre el
cual estaba destrozado porque tenía una enfermedad de la cual era terminal por causa de
no haberse cuidado en la sexualidad también pudimos observar algunos payasos los
cuales nos contaron algunas cosas muy entretenidas sobre el tema y también por último
podemos observar algunos otros actos como actos de magia entre otros ya casi finalizar
cada uno nosotros podemos acudir a un taller el cual realizaron diferentes personas y en
el cual nos dieron un poco más de información sobre el tema y nos ampliaron más sobre
lo que sería el cuidado de la sexualidad de muchas cosas más y también nos ofrecieron
lo que sería comida la cual fue elaborada por cada uno de las personas que constituían
ese circo y también pudimos observar algunas cosas sobre el tema y así fue este día el
cual cada uno de nosotros pudimos aprender un poco más de lo que es la sexualidad en
los jóvenes y cómo tener precauciones sobre ella
ANEXOS
Nombre de la institución educativa:
Unidad educativa Rosario Gonzalez de Murillo
Paul Almachi- Anderson Quishpe- Dabiana N°: 5
Nombre del Estudiante: Santillán Bitácora Fecha:
21/03/2024
Curso y paralelo: 2do B.G-
Campo de acción del PPE: Acción cívica
U “B”

Nombre del docente facilitador: Ing. Zenón Segura

Información General
Fase:
Implementación

Temas: Derecho a un medio ambiente limpio

.
Lugar en donde se realiza la
actividad: Jardín del garaje

Desarrollo de las actividades

Esta actividad se realizo al aire libre en el garaje de la institución en la cual el docente encargado nos
explico la importancia sobre tener y mantener un medio ambiente sano en el lugar que trabajamos, después
el nos supo manifestar que e este día cada uno de nosotros nos encargaremos de limpiar el lado del garaje en
el cual cada uno de nosotros empezamos a limpiar en equipo y tratar de hacer lo mejor posible para así tener
un ambiente agradable

Reflexiones de la actividad
La equidad y el compañerismo ya que cada uno de nosotros pudimos
¿Qué valores crees que se relacionan con el
tema o actividad desarrollada en la clase de elaborara una labor muy importante poniéndonos de acuerdo como lo
PPE? íbamos a realizar para así terminar bien
Se desarrollo de una manera muy entretenida y divertida y a la
misma vez una forma muy bonita de ayudar a la institución con lo
¿Cómo se desarrolló la actividad?
que podemos hacer y con mucha responsabilidad
Aprendimos que el cuidar la institución es algo muy importante ya
¿Qué aprendiste con los temas que es el lugar en el cual cada uno de nosotros vamos a estudiar y
tratados? forjar nuestro futuro y por ende debe ser tratada y cuidada de la mejor
manera para así tener un lugar agradable
Nos sentimos bien ya que pudimos realizar diferentes actividades y
¿Cómo te sentiste revisando los temas o compartir una nueva experiencia con cada uno de nuestros
realizando las actividades programadas? compañeros y compañeras
Nosotros consideramos que hicimos todo muy bien ya que
¿Qué podrías haber hecho mejor? colaboramos mucha en el trabajo de recoger las basuras y limpiar
bien
 En conclusión esta sido una actividad muy emocionante en la cual
Conclusiones, recomendaciones, mediante actividades pudimos aprender que es importante cuidar un
observaciones lugar muy especial

__________________ __________________________________
Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable

Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos
fotografías recortes u otros recursos que deseen utilizar.

Marco Teórico

El cuidado del medio ambiente es fundamental en las instituciones educativas, ya que promueve
la conciencia ambiental, fomenta valores de responsabilidad y contribuye al desarrollo
sostenible. Aquí hay algunos puntos clave sobre la importancia de cuidar el medio ambiente en
la institución educativa:

1. *Fortalecimiento de valores*: Los programas ambientales en las instituciones educativas

fortalecen valores como la responsabilidad, la madurez, la disciplina y el compañerismo para el
cuidado del ambiente de la comunidad.

2. *Cultura ambiental*: La implementación de programas ambientales en las escuelas ayuda a

crear una cultura ambiental que promueve buenos hábitos y actitudes en los estudiantes y la
comunidad educativa en general.

3. *Conciencia y comportamientos responsables*: La educación ambiental en las instituciones

educativas genera conciencia y fomenta comportamientos responsables frente al manejo
sostenible del ambiente.

4. *Sostenibilidad y reducción de gastos*: Los centros educativos que piensan en el medio

ambiente se vuelven más sostenibles y reducen su gasto, a la vez que los alumnos adquieren
valores ecológicos.

5. *Formación de conciencia ambiental*: Las escuelas son espacios ideales para formar
conciencia ambiental en las nuevas generaciones. Los ministerios del Ambiente y de Educación
de diversos países están articulando esfuerzos para sensibilizar y concientizar a los estudiantes
sobre la importancia de cuidar el ambiente.
6. *Experiencias educativas exitosas*: Las instituciones educativas han implementado diversas
acciones ambientales exitosas, como la creación de biohuertos, parques recreativos ecológicos,
elaboración de maceteros con material reutilizado, cuidado del agua y promoción de la
alimentación saludable.

7. *Aprendizaje vivencial*: Al interactuar al aire libre, los estudiantes tienen una experiencia
100% vivencial que les permite apreciar y comprender mejor los conceptos relacionados con el
cuidado del medio ambiente.

En resumen, el cuidado del medio ambiente en la institución educativa es esencial para

promover una cultura ambiental, fortalecer valores, generar conciencia y fomentar
comportamientos responsables. Las instituciones educativas desempeñan un papel fundamental
en la formación de conciencia ambiental en las nuevas generaciones.

ANEXOS
Nombre de la institución educativa:
Unidad educativa Rosario Gonzalez de Murillo
Paul Almachi- Anderson Quishpe- Dabiana N°:6
Nombre del Estudiante: Santillán Bitácora Fecha:
21/03/2024
Curso y paralelo: 2do B.G-
Campo de acción del PPE: Acción cívica
U “B”

Nombre del docente facilitador: Ing. Zenón Segura

Información General
Fase:
Implementación

Temas: Programa de capacitación derechos humanos

.
Lugar en donde se realiza la Reunión por Zoom
actividad:

Desarrollo de las actividades

Este tema tiene como objetivo promover los derechos humanos a través de políticas públicas de prevención
atención y reparación este tema para mujeres es un repositorio información sobre la violencia contra las
mujeres a nivel nacional por lo que en ese programa se busca ayudar al a casos de corrupción por mano de la
obra y con una mayor fuente de información en la cual cada uno de nosotros se nos fue dada esa
información para así comenzar con el programa de capacitación de los derechos humanos

Reflexiones de la actividad
Los valores que se emplearon son del respeto que sería el más
¿Qué valores crees que se relacionan con el importante ya que para tener derecho de querer presentar con
tema o actividad desarrollada en la clase de igualdad a las personas ya que claramente todos tenemos derechos
PPE?

El licenciado de area nos explicó cada detalle de este tema nos

brindó explicaciones claras y detalladas y reconocimiento sobre las
¿Cómo se desarrolló la actividad?
mujeres y todas las profesiones que ejercen y nos mostró una tabla de
actividades de cómo se va a desarrollar el tema

Que los empleos forzosos claramente violan de alguna forma los

¿Qué aprendiste con los temas derechos de aquellas personas que no conocen sobre los derechos
tratados? humanos ya que es fundamental y es sumamente importante de
trabajar para erradicar bajo la ley de los derechos humanos
Me interesa el tema porque es parte integral de nuestras vidas si nos
¿Cómo te sentiste revisando los temas o ponemos a analizar como las personas que somos como personas
realizando las actividades programadas? igualitarias tenemos los mismos derechos ya mejor y indagando el
tema
Qué hubiéramos podido conocer con más exactitud del tema ya que
¿Qué podrías haber hecho mejor? con un mejor manejo de información hubiera podido agregar más
relevancia al tema
En conclusión cada uno de nosotros tenemos que conocer los
derechos humanos ya que son aquellos los cuales nos protegen
Conclusiones, recomendaciones, cuando alguien intenta violar nuestros derechos o hacerlos vulnerar
observaciones así ese programa de capacitación nos va a ayudar a que cada uno de
nosotros podamos defendernos y cada uno de nosotros preservar
nuestros derechos como seres humanos
 __________________ __________________________________
Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable

Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos
fotografías recortes u otros recursos que deseen utilizar.

Marco Teórico

ANEXOS
 MARCO TEÒRICO

PROGRAMA DE PARTICIPACIÒN ESTUDIANTIL

El Programa de Participación Estudiantil o también conocido por sus siglas
PPE, es un requisito para obtener el título de bachiller, este está dentro del
(Art. 198 del RLOEI). El PPE es un espacio educativo gratuito en el cual se
fomenta y reconoce las capacidades tanto creativas como investigativas de
los estudiantes por medio de emprendimientos educativos
interdisciplinarios. También tiene como objetivo fortalecer el trabajo
colaborativo y la participación de los estudiantes dentro de la sociedad,
pues ellos para obtener una buena calificación deberá presentar evidencias
de la realización de sus proyectos, los cuales están enfocados en la
resolución de problemáticas sociales. En este programa participan los
estudiantes de primero y segundo de bachillerato, los cuales tienen que
cumplir 200 horas. Repartidas en: 100 horas en primero de bachillerato y
100 en segundo de bachillerato. El PPE tiene establecidos objetivos generales y
específicos que serian

OBJETIVO GENERAL

Contribuir al desarrollo de una cultura preventiva en los estudiantes de

primero y
segundo curso de bachillerato, mediante la aplicación de los conocimientos
adquiridos en el aula en el desarrollo de emprendimientos educativos
interdisciplinarios que contemplen iniciativas innovadoras, orientados a dar
soluciones a corto y mediano plazo a las distintas problemáticas que
puedan presentarse en la comunidad educativa y /o ampliada.

OBJETIVOS ESPECÌFICOS

Fortalece la vinculación entre los estudiantes y la comunidad

mediante la implementación de emprendimientos educativos
interdisciplinarios y de corresponsabilidad social Fomenta el desarrollo de
habilidades para la vida mediante el trabajo colaborativo, la participación y
la convivencia armónica. Promover el liderazgo de los estudiantes para
proponer respuestas, desde sus intereses y necesidades colectivas, a
problemáticas identificadas en su entorno.

FASES DEL PPE

Inducción (12 horas): En esta fase el docente facilitador
brindará información general a los estudiantes sobre lo que implica el
Programa de Participación Estudiantil, los objetivos del programa y la
normativa que regula del mismo. Además, definirá el campo de acción.

Planificación (20 horas): En esta fase los estudiantes

comienzan a elaborar su emprendimiento educativo interdisciplinario
previa revisión general de lo que implica la metodología de aprendizaje
basado en
proyectos
Implementación (60 horas): Una vez estructurada la
planificación general del emprendimiento educativo interdisciplinario es
necesario arrancar con el desarrollo articulado de la misma. Para esto, el
docente facilitador acompañará, asesorará y motivará al cumplimiento de la
planificación durante el tiempo destinado para el efecto, realizando
constantemente el monitoreo del cronograma. Organización de la casa
abierta para la difusión de los emprendimientos educativos
interdisciplinarios.

Evaluación (8 horas): En la que el docente evaluará el desarrollo e

implementación del emprendimiento, considerando que la iniciativa
desarrollada haya cumplido con los objetivos previamente propuestos,
tiempos, entre otros.

RESPONDABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES PERTENECIENTES AL

PPE
1.Asistir a la socialización de los campos de acción y procesos de
convalidación
del PPE, convocada por el coordinador institucional.

2.Realizar su inscripción en uno de los campos de acción del PPE,

considerando
sus intereses y de acuerdo con los lineamientos emitidos por el coordinador
institucional del programa.

3.Cumplir con los lineamientos y reglas de convivencia armónica,

seguridad y
disciplina • dispuestas por el docente facilitador del campo de acción,
garantizando la
seguridad e integridad en todas las actividades programadas

4.Cumplir con las 200 horas establecidas para la operatividad del PPE y
justificar ante el docente facilitador las inasistencias a las actividades
planificadas

5.Llevar un registro de actividades mediante bitácoras, las cuales se

presentarán
al docente facilitador de manera semanal y • serán evaluadas al finalizar
cada año escolar

6.Presentar un portafolio de las actividades realizadas durante la ejecución

del PPE por cada año cursado

EVIDENCIAS-ANEXOS
CURSO TERERO DE BACHILLERATO BGU ´´A´´ DIA D PARTICIPACIÓN
ESTUDANTIL FECHA 9 DE NOVIEMBRE DEL 2023 DIA DE EXPOSICIONES
TEMA UE SON APRA TI LOS DERECHOS HUMANOS

AUDITORIO DEL COLEGIO ROSARIO GONZALES DE MURILLO PRIMER

DIA DE LA CAPACITACION FECHA 22 DE FEBRERO DEL 2024
CURSO DE SEGUNDO BGU ´´A´´ SEGUNDA DIA DE CAPACITACION
FECHA 14 DE MARZO DEL 2024
AUDITORIO DEL COLEGIO ROSARIO GONZALES DE MURILLO TERCER
DIA DE CAPACITACION FECHA 21 DE MARZO DEL 2024

CURSO DEL SEUNDO DE BACHILLERATO BGU ´´B´´ CUARTO DIA DE

CAPACITACION FECHA 28 DE MARZO DEL 2024
AUITORIO DEL COLEGIO ROSARIO GONZALES DE MURILLO ULTIMO
DIA DE CAPACITACION FECHA 11 DE ABRIL DEL 2024 22

CONCLUSIONES

Tras examinar cada una de las situaciones en las cuales hemos podido experimentar en
este programa de participación estudiantil podemos decir en conclusión que:

1. La participación de los estudiantes en asuntos relacionados con los derechos

humanos desempeña un papel fundamental en la formación de individuos con
principios éticos y morales sólidos. Además, fomenta sentimientos de
solidaridad, civismo y patriotismo, así como hábitos de cooperación, disciplina y
orden.

2. La participación ciudadana es esencial para construir una sociedad inclusiva y

democrática. A lo largo de la historia, numerosas conquistas y redefiniciones de
 derechos han sido posibles gracias a la participación activa de las personas en
movimientos civiles y en la construcción de la ciudadanía.

3. No debemos considerar la participación de los estudiantes en proyectos

relacionados con los derechos humanos como un mero favor otorgado por los
adultos, sino como un derecho humano reconocido tanto a nivel internacional
como nacional.

4. La participación estudiantil en proyectos de derechos humanos puede servir

como una herramienta para fomentar el protagonismo de los jóvenes y situarlos
en el centro del proceso educativo, al mismo tiempo que se reafirma su derecho
humano a participar activamente.

5. La participación estudiantil en proyectos de derechos humanos puede contribuir

a la creación de una ciudadanía más comprometida y activa. Esto implica
generar prácticas y políticas que permitan la participación de diversos actores en
el ámbito escolar.

6. La participación estudiantil en proyectos de derechos humanos puede adoptar

diferentes niveles, desde la toma de decisiones compartida hasta la iniciativa y
liderazgo por parte de los propios estudiantes.

7. El programa de participación estudiantil del Ministerio de Educación identifica

áreas temáticas de acción para abordar problemáticas de interés social. Los
estudiantes pueden formar grupos de trabajo en función de estas áreas y llevar a
cabo actividades relacionadas con los derechos humanos.

8. Estas conclusiones resaltan la importancia de la participación estudiantil en

proyectos vinculados a los derechos humanos como una manera de promover
valores éticos, formar ciudadanos comprometidos y contribuir a la construcción
de una sociedad más inclusiva y democrática.

RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFCAS

 VV.AA. (2006): Principios de Yogyakarta. Principios sobre la aplicación de la

legislación internacional de derechos humanos en relación con la orientación
sexual y la identidad de género. Noviembre de 2006, Yogyakarta.
 Boni, A. (2007): Derechos Humanos, en Diccionario de Educación para el
Desarrollo. Instituto Hegoa. Bilbao.
 Braes, R. (2010): Manual de Derecho Mexicano, 2da edición, Fondo de Cultura
Económica, México.
 Castellanos, C. (2006): Mitos y realidades de los DESC, en Debates sobre los
DESC.
 De Lucas, Javier (2005): Ciudadanía, Derechos Humanos y Desobediencia Civil.
Conferencia pronunciada en las IV jornadas sobre Noviolencia Activa,
Donostia/San Sebastián, octubre de 2005.
 Declaración sobre el derecho al desarrollo, Adoptada por la Asamblea General
en su resolución 41/128, de 4 de diciembre de 1986.
 Ara, I. (1990), Las transformaciones de los derechos humanos, Madrid: Tecnos.
 Ass, R. de (1992), Las paradojas de los derechos fundamentales como límites al
poder, Madrid: Debate.
 Ballesteros, J. (ed.) (1992), Derechos humanos, Madrid: Tecnos.
 Benhabib, S. (2005), Los derechos de los otros. Extranjeros, residentes y
ciudadanos, Barcelona: Gedisa.
 Muguerza, J., et al. (1989), El fundamento de los derechos humanos, Madrid:
Debate.
 Nino, C. S. (1989), ética y derechos humanos. Un ensayo de fundamentación,
Barcelona: Ariel.
 Ollero, A. (1989), Derechos humanos y metodología jurídica, Madrid: CEC.