UNIVERSIDAD PRIVADA DEL GUAIRA

CARRERA LICENCIATURA EN ESCOLAR BÁSICA.

SEDE: NATALIO

EL BULLYING

Orientador: Lic. Hernán Agüero.

Materia: Didáctica General

Semestre: 2º

Integrante:

 Paola Cabrera
 Norma Insfrán
 Marcos M. Delvalle
Mayor Otaño/Itapúa- Paraguay

2022
 Índice

Pág.

1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………...3
2. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN………………………………………..2
3. MARCO TEÓRICO

3.1. EL BULLYING……………………………………………………………...4
3.2. TIPOS DE BULLYING O ACOSO ESCOLAR………………………….4

3.2.1. AGRESIONES VERBALES…………………………………………..4

3.2.2. AGRESIONES FÍSICAS……………………………………………...5

3.2.3. ACOSO PSICOLÓGICO Y EMOCIONAL…………………………..5

3.2.4. EXCLUSIÓN SOCIALCIBERBULLYING……………………………5

3.3. CAUSAS…………………………………………………………………...6
3.4. CONSECUENCIAS……………………………………………………….6
3.5. ¿CÓMO DETECTAR EL BULLYING O ACOSO ESCOLAR?............8

3.6. PREVENCIÓN DEL BULLYING…………………………………………9

4. CONCLUSION……………………………………………………………….10
5. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………11
6. ANEXO………………………………………………………………………..13
 INTRODUCCIÓN

La investigación realizada sobre el Bullying enriquece las siguientes páginas

del presente trabajo, teniendo como un punto referente sobre conocer lo que es
el bullying, los tipos del acoso escolar, además de las agresiones verbales,
físicas, psicológicas y emocionales; la exclusión social, el ciberbullying. Las
causas y consecuencias que provocan a un niño que sufre de algún acoso
escolar. También de la prevención y los trastorno psicológicos que puede
ocasionar el bullying a la víctima, la dificultad para establecer relaciones
sociales, el aislamiento social.

Los trastornos del estado de ánimos, trastorno de ansiedad, trastorno

depresivas, sobre el auto concepto y el efecto del autoestima, disminución de la
atención, concentración y rendimiento escolar, el trastorno alimentación,
somatización el trastorno de sueño, de estrés, postraumáticos. Como se puede
detectar el bullying o acoso escolar y muchos temas interesantes y relevantes.
 Objetivo de la investigación

1) Objetivo General
 Analizar el bullying o acoso en el ámbito educativo

2) Objetivos específicos
 Conocer los tipos de bullying
 Diferenciar las causas que originan el bullying o acoso escolar
 Detectar las causas de alejamiento social a causa del Bullying o acoso
escolar
 MARCO TEÓRICO

EL BULLYING

El bullying, o acoso escolar, es cualquier comportamiento que implique maltrato

de tipo verbal, psicológico, físico, o de índole social de un menor hacia otro en
el ámbito escolar.

El bullying o acoso escolar se manifiesta a través de múltiples conductas como

insultar, agredir físicamente, faltar al respeto, coaccionar, intimidar, ser cruel
con el otro, poner motes, excluir o aislar socialmente, hablar mal del otro para
modificar la visión de los demás y estimular su maltrato… Cabe destacar que
para hablar de acoso escolar, el hostigamiento ha de ser intencionado y
continuado, es decir, no debe confundirse con un problema puntual entre
escolares.

Además, se debe tener en cuenta que si bien es una situación que se origina
en el colegio o instituto, tiene lugar también en diferentes contextos fuera del
ámbito escolar: en la calle, en un parque, en actividades extraescolares, en una
celebración en un domicilio… Sin olvidarnos, hoy por hoy especialmente, del
entorno online, el término acuñado en este ámbito es ciber-bullying o ciber-
acoso, al tener lugar el acoso al menor a través de las redes sociales o
aplicaciones de mensajería instantánea como WhatsApp.

A. Tipos de Bullying o Acoso Escolar

El acoso escolar puede adquirir una diversidad de formas, siendo además

frecuente que se contemplen varias tipologías de bullying a la vez:

I. Agresiones verbales

Las agresiones verbales son la forma más habitual de bullying acoso escolar y
dejan una profunda huella en los agredidos, pues los insultos, menosprecios,
burlas, humillaciones, motes despectivos… así como la propagación de falsos
rumores o mensajes ofensivos, minan la autoestima de la víctima.
 II. Agresiones físicas

En ocasiones los acosadores hacen uso de la violencia física para humillar y

someter a la víctima, propinándole patadas, empujones, pellizcos, capones,
puñetazos, golpes con objetos… También se pueden incluir aquí los daños a
los objetos personales de la víctima o los hurtos.

III. Acoso psicológico y emocional

El acoso psicológico y emocional es un tipo de acoso quizás menos visible que

las agresiones físicas, pero que puede ser mucho más dañino por sus
repercusiones psicológicas tanto a corto, como a medio y largo plazo.
Contempla las ridiculizaciones y burlas, las intimidaciones y amenazas, así
como cualquier otra forma de provocar un miedo profundo en la víctima
acosada. También cabe aquí la manipulación social, obligando al menor a que
haga algo en contra de su voluntad.

IV. Exclusión social

La exclusión social se refiere principalmente a la marginación y aislamiento de

la víctima, impidiéndole participar en actividades colectivas (juegos,
celebraciones…) e ignorando su presencia constantemente («hacerle el vacío»
en palabras cotidianas). También se incluyen aquí actitudes como impedir que
se comunique o interactúe con su entorno social, así como coaccionar o
favorecer que otros compañeros tengan una imagen negativa del menor.

V. Ciberbullying

El ciberbullying es la forma más novedosa de acoso escolar, su desarrollo está

ligado a la aparición de Internet, las redes sociales, las aplicaciones móviles y
los juegos online. Consiste en un acoso verbal, psicológico y emocional hacia
la víctima que se manifiesta mediante conductas como crear páginas web y
perfiles falsos online donde se critica o se pone en evidencia a la víctima, dejar
comentarios ofensivos en sus perfiles sociales, enviarle mensajes engañosos o
que hacen crear falsas expectativas a la víctima (por ejemplo, que tiene un
admirador), o incluso la difusión de imágenes comprometidas de la víctima en
internet. Una característica particular de esta modalidad es el anonimato, dada
la facilidad para crear perfiles falsos, lo que provoca aún mayor indefensión en
la víctima

B. Causas

Las causas que originan el bullying dependen de cada caso concreto, aunque
suelen tener unas características comunes: el acosador escolar no tiene
empatía y, por tanto, es incapaz de ponerse en el lugar del acosado y ser
sensible a su sufrimiento

El origen de la violencia del acosador puede venir causado por problemas

sociales o familiares, que pueden provocar que el niño desarrolle una actitud
agresiva y que en la adolescencia sea violento. "En muchas ocasiones, los
acosadores son personas que también han sido acosadas". Otros factores que
pueden incidir son una situación socioeconómica desfavorable en casa, poca
organización en el hogar o tensiones entre los padres.

También influyen factores relacionados con el colegio y los profesionales que

allí trabajan. "El clima escolar es clave", afirma la experta. La psiquiatra resalta
los elementos que más inciden: "La convivencia y el hecho de que haya una
cultura que no solo prevenga el bullying, sino que promueva otros valores". A
largo plazo, se ha comprobado que se obtienen mejores resultados al fomentar
lo positivo que al prevenir lo negativo.

C. Consecuencias

Como cualquier otro tipo de maltrato, el bullying puede generar diversos

trastornos psicológicos, en diferentes grados, y en los casos más graves puede
provocar incluso intentos de suicidio por parte de la víctima. Es por ello muy
importante la prevención y detección precoz de este tipo de acoso en los más
jóvenes, con el fin de minimizar sus consecuencias.

Entre los trastornos psicológicos que puede ocasionar el acoso escolar

en la víctima destacan:
  Dificultad para establecer relaciones sociales, dadas las malas
experiencias vividas, les cuesta establecer relaciones interpersonales,
puesto que no confían en los demás.
 Aislamiento social, en los casos más graves, el menor puede cerrarse
por completo y aislarse de todo su entorno social.
 Trastornos del estado del ánimo, con tendencia a la apatía, a la
tristeza, y especialmente a la irritabilidad, el enfado…
 Trastornos de ansiedad, provocados por la frustración, el sentimiento
de impotencia, el miedo, la desconfianza…
 Trastornos depresivos, teniendo en cuenta que niños y adolescentes
muestran síntomas como la irritabilidad y el enfado, y no necesariamente
la tristeza o decaimiento que caracteriza la depresión adulta.
 Afectación de la autoestima y el auto concepto (la opinión de uno
mismo), puesto que las víctimas acaban infravalorándose y llegan a
creer realmente que son peores que los demás.
 Disminución de la atención, concentración y rendimiento
escolar, lógicamente el sufrimiento psicológico que provoca el acoso a
las víctimas influye en múltiples facetas de su vida, con especial énfasis
en todo lo que tenga que ver con el entorno académico.
 Trastornos de alimentación, como la anorexia o la bulimia, muy
relacionado con la falta de autoestima.
 Somatizaciones, dolencias físicas sin una causa médica
aparente, principalmente vómitos y dolor abdominal o de cabeza.
 Trastornos del sueño, insomnio, pesadillas, despertarse a menudo…
 Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT), reacción psicológica muy
intensa a una situación altamente estresante y traumática.

D. ¿Cómo detectar el Bullying o Acoso Escolar?

Es habitual que las víctimas de acoso escolar no manifiesten verbalmente su

malestar ni delaten a sus acosadores, por lo que padres y educadores deben
estar atentos a los cambios en la conducta de los menores para tratar de
detectarlo. Aunque no siempre es sencillo percatarse de ello, podemos
sospechar que un niño o un adolescente sufre bullying o acoso escolar si:
 Muestra cambios de humor bruscos: alta agresividad, irritabilidad
frecuente, enfados en exceso por cosas mínimas o sin causa alguna,
gran ansiedad sin motivo que la justifique, tristeza sin causa aparente,
lloro y desconsuelo sin motivo… Es decir, debemos estar atentos a
cambios de actitud para los que no encontramos justificación y que
permanecen en el tiempo.
 Abandono de actividades placenteras: si el menor quiere abandonar
actividades lúdicas o deportivas que siempre han sido de su agrado,
podemos sospechar que hay algún problema en ese entorno.
 No quiere hablar con nadie: cuando un menor se cierra en banda y no
quiere hablar con nadie de su entorno, ni amigos, ni familiares, ni
profesores… podemos sospechar igualmente que está encubriendo
alguna situación traumática.
 Trastornos del sueño y/o pesadillas frecuentes: los trastornos del
sueño pueden ser también un indicador de padecer acoso escolar, si
detectamos algún indicio como que frecuentemente al menor le cueste
dormirse, se despierte múltiples veces en el transcurso de la noche,
tenga pesadillas de manera habitual o incluso si duerme en exceso
(puede ser un síntoma de depresión), puede ser la respuesta a una
situación de ansiedad y angustia provocadas por un entorno acosador.
 Pone excusas continuamente para no ir al colegio: cuando
continuamente un menor evita acudir a la escuela o al instituto,
aludiendo que siente malestar, que le duele algo, o incluso llegando a
provocarse el vómito, es señal de que hay algún problema en el ámbito
escolar.
 Desciende su rendimiento escolar: si bien puede haber altibajos en el
rendimiento escolar de niños y adolescentes por diferentes
circunstancias o motivos, es una señal de alarma un descenso
generalizado en el rendimiento académico de un menor que se mantiene
en el tiempo, dado que puede ser una consecuencia del acoso escolar
que está sufriendo.
 Pierde sus pertenencias o vuelve a casa con ellas rotas: es un claro
síntoma de acoso el hecho de que un menor llegue a casa en repetidas
ocasiones sin alguna de sus pertenencias o con gran deterioro en ellas.
 Es una forma habitual de intimidación por parte del acosador, para tratar
de someter al acosado.
 Tiene arañazos, moratones o heridas: cualquier menor puede llegar a
casa con algún tipo de lesión puntualmente, pero si detectamos que
muestra signos de posibles agresiones físicas con excesiva frecuencia,
es muy probable que esté siendo víctima de maltrato por parte de uno o
más acosadores.

E. Prevención del bullying

Los especialistas afirman que únicamente a través de una intervención

simultánea sobre los individuos, sus entornos familiares y la institución
educativa, es posible arrancar el bullying de raíz. Sin embargo, en ello influyen
numerosos factores socioculturales que escapan al ámbito educativo, y que a
menudo hacen difícil tan solo identificar al abusador.

Sin embargo, las escuelas tienen la obligación de fomentar la comunicación

entre alumnos y docentes. Así se evita que los casos de maltrato sean
invisibles para el personal de la institución, especialmente para los encargados
de la disciplina y los encargados de la asistencia psicológica, de haberla.

La participación de los padres en ese sentido es clave, así como romper la

comodidad de la indiferencia de los compañeros de clase: el abusador debe ser
identificado, denunciado y su conducta rechazada por el grupo, de modo que la
presión social recaiga sobre la conducta negativa, en lugar de sobre la víctima.

Por último, el empoderamiento de la víctima es siempre una herramienta útil,

de la mano de la terapia psicológica. La enseñanza de las artes marciales y de
métodos de defensa personal puede incidir positivamente en su autoestima y
brindarle recursos a la hora de lidiar con situaciones de abuso desde una
perspectiva más saludable.
 CONCLUSIÓN
El bullying o acoso escolar es cualquier comportamiento que implique maltrato
de índole social hacia otro en el ámbito educativo, se manifiesta a través de
múltiples conductas, no solo ocurre en el ámbito escolar sino también, en la
calle, en el parque u en otras actividades, especialmente en el entorno online o
el ciberbullying.

Los tipos de bullying son las agresiones verbales, es la forma más habitual que
deja una profunda huella o minimizan la autoestima de la victimas. Las
agresiones físicas de la cual los acosadores o los hurtos se incluyen en la
agresión a su víctima. El acoso escolar psicológico y emocional es el menor
visible pero de mucho más daño, la manipulación social o de obligar a que
haga algo en contra de su voluntad,

La exclusión social es la marginación y aislamiento de la víctima y el

ciberbullying es la forma más novedosa del acoso escolar ligado a la aparición
de Internet.

Las causas que originan el bullying dependen de caso concreto, el origen de la

violencia del acosador puede venir a causa por problemas sociales o familiares.
Las consecuencias son los que puede general graves puede provocar incluso
intento de suicidio o autoeliminación, por ello es importante la prevención y
detección a tiempo.

Entre los trastorno psicológico puede ocasionar el acoso escolar en la victima

destacan la dificultad para establecer relaciones sociales, el aislamiento social,
trastorno del estado de ánimo, de ansiedad, depresivo, baja autoestima,
disminución de la atención, trastorno de la alimentación, somatización;
dolencias físicas sin una causa medica, trastorno del sueño y de estrés
postraumático.

La manera de detectar el bullying en la actividad no se manifiestan

verbalmente, ni delatan a su acosador por lo que se debe tener en cuenta los
comportamientos y actitudes del menor o adolescencias para poder detectar
los cambios de conducta y así saber si se trata del bullying o cambios en etapa
de pubertad.
La manera más fácil de detectar si un niño o adolescente que sufren bullying o
acoso escolar, las victimas siempre muestra cambios de humor bruscos,
abandono de actividad placentera, no quiere hablar con nadie, pesadilla
frecuente, pone excusa continuamente para no ir al colegio, desciende su
rendimiento escolar, muestra algunas arañazos, moretones o heridas algún
partes de su cuerpo.

La prevención es una tarea colectiva de padres y docentes quienes tienen la

obligación de fermentar la comunicación. Hacer conocer a los niños y
adolescente sus derechos y obligaciones entre ella la enseñanza y métodos de
defensa personal, que incide positivamente en su autoestima y le brinda
recurso para lidiar con diferente situación.
 BIBLIOGRAFÍA
[Link]

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ANEXO