MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JOVENES Y

ADULTOS

ESCUELA SECUNDARIA NOCTURNA DE DOLEGA

ASIGNATURA:

ETICA

GRADO: 10°

ETICA

PROFESOR:

_______________________________

ALUMNO:
 ETICA

La ética o filosofía moral es la rama de la filosofía que estudia la conducta humana, lo correcto y
lo incorrecto, lo bueno y lo malo, la moral, el buen vivir, la virtud, la felicidad y el deber. La ética
contemporánea se suele dividir en tres ramas o niveles: la metaética estudia el origen, naturaleza y
significado de los conceptos éticos, la ética normativa busca normas o estándares para regular la
conducta humana y la ética aplicada examina controversias éticas específicas.

VOCABULARIO

. Respeto

. Justicia

. honestidad

. Tolerancia

. responsabilidad

. verdad

.integridad

. comparación

. equidad

. libertad
Mk,
 TEMA # 2: LAS NORMAS MORALES

Las normas morales son aquellas que la sociedad emplea para decidir lo que le parece bueno,
correcto o adecuado. Pueden ser explícitas o no, y se definen acudiendo a una tradición cultural y
a valores tradicionales, no a un código escrito o establecido por consenso, como en el caso de
las normas jurídicas.

 Características de las normas morales

A grandes rasgos, las normas morales tienen un contenido ético y filosófico, que, en lugar de ser
fruto del consenso, proviene de una manera particular de entender y ejercer la identidad cultural.

Todas las sociedades poseen algún tipo de normas morales. También es posible que una misma
sociedad presente variaciones de la normativa moral dependiendo del estrato socioeconómico o
de la clase.

En cuanto a sus características, las normas morales son a la vez:

1. Heterónomas. Son impuestas a cada individuo por la colectividad sin consultarle.

2. Autónomas. Su cumplimiento depende del talante ético de cada uno, acarreando,
más que una sanción específica, el repudio de los demás y la mortificación propia.

 Ejemplos de normas morales

Los ejemplos de normas morales varían enormemente de sociedad en sociedad. Por ejemplo, en
las sociedades islamistas, se considera una inmoralidad que las mujeres lleven el cabello suelto, o
que muestren porciones significativas de su piel.

En cambio, en Occidente esto es una realidad cotidiana y ordinaria. Más aún, nos parecería a los
Occidentales inmoral que a una mujer se la castigara severamente por no cubrir su cabellera o su
piel con un paño, como es la usanza por parte de los practicantes islámicos más ortodoxos.
Algo semejante ocurre con la pederastia, una práctica usual en la Grecia clásica de la Antigüedad,
pero que hoy en día no sólo consideramos inmoral, sino que además hemos elegido penalizar
mediante la ley, convirtiéndola en delito.

Similarmente, la homosexualidad fue contemplada como algo inmoral en numerosas regiones del
globo. Todavía de hecho en algunas incluso es penado por la ley; pero la mayoría de los países de
Occidente, en cambio, es algo más o menos aceptado.

Con respecto a lo que son las normas morales y sus ejemplos podemos decir que algunas se
expresan o consideran como deberes, entre los cuales tenemos: Emplear respeto cuando se trata
con los demás. Ser responsables con el tiempo de los demás. Cuidar a los ancianos.

Actividad #2

Instrucciones:

1. En base al texto, escriba un breve resumen sobre su análisis “Las normas morales”
Mencione qué entendió sobre el tema.
2. Recorte y pega una noticia de prensa que tenga relación al tema. (Una noticia que se
consideré moralmente correcto o incorrecto).
3. En base a uno de los casos éticos presentados, identifique las normas morales
implicadas en el caso y proponer posibles soluciones basadas en principios éticos.
a. ¿Le darías una limosna a un mendigo alcohólico, aunque supieras que
probablemente se gastara el dinero en vino? ¿Argumentarías que el fin para
el que pide dinero -emborracharse- es malo, y por tanto te abstendría de
dársela? ¿O pensarías que es un enfermo que no puede evitar emborrarse, y
que ese acto no hace mal a nadie salvo a él mismo, y debido a su adicción
incurable, le darías la limosna que te solicita? ¿Consideras inmoral alguna de
las dos decisiones anteriores? ¿Por qué?
b. En la clase se ha roto el cristal de una ventana, como consecuencia de la
mala conducta de un alumno. El profesor pregunta quién ha sido, diciendo
 que si el culpable no aparece toda la clase tendrá que pagar su reparación,
además de sufrir otros castigos. Un grupo de alumnos sabe quién es el
responsable, pero deciden no decir nada, porque el alumno causante del
problema es amigo de ellos, y no quieren ser acusados de "chivatos" ni
"traidores". Además, quieren evitarse los problemas y molestias que les
causaría su confesión.
c. En consecuencia, toda la clase es castigada. ¿Ves correcta la conducta de
esos alumnos? ¿Tú qué harías en un caso similar?
d. ¿Torturarías a una persona para sacarle información que permita detener a
unos delincuentes?
e. ¿Estarías dispuesto o dispuesta a compartir parte de lo que te sobra (parte de
tu paga, renunciar a comprar ropa de marca y cara, dedicar tu tiempo libre a
trabajar para una ONG, etc.) para intentar remediar la pobreza existente en el
mundo? ¿O piensas tal vez que con actitudes individuales no se resuelve
nada y que esa tarea debiera ser misión exclusiva del Estado (al fin y al
cabo, los ciudadanos ya pagan impuestos, una parte de los cuales se dedican
a la ayuda al desarrollo de los países pobres)?
f. ¿Serías capaz de mentir sobre tu cualificación profesional para conseguir un
trabajo, aun cuando con esa mentira perjudiques a otros candidatos al puesto
de trabajo? Si te encontraras en esa situación: ¿dirías la verdad u optarías por
intentar alcanzar ese trabajo a toda costa? En este último caso, ¿cómo
justificarías moralmente tu conducta?
 TEMA # 3: ELEMENTOS DEL ACTO MORAL

Un acto moral es aquella acción realizada por un individuo y que puede ser valorada como
buena o mala desde un punto de vista ético. Las acciones que realizamos podrían dividirse en
dos grupos: las que no tienen implicaciones morales porque son neutrales (respirar, moverse o
protegerse de la lluvia) y aquellas acciones que sí pueden tener alguna consideración moral, es
decir, pueden valorarse como buenas o malas. Este último tipo de acciones es mucho más amplio
de lo que parece a primera vista. Dar la mano a alguien puede parecer neutral, pero dar la mano a
un terrorista sanguinario ya se puede discutir moralmente. Trabajar en una fábrica para ganarse el
pan de la familia no tiene una implicación moral, pero si la fábrica contamina un río y esto
provoca enfermedades, la neutralidad del trabajo en la fábrica desaparece. Esto quiere decir, que
casi cualquier acto es un acto moral en potencia, pues el contexto en el que se produzca
determinará una valoración determinada.

Un acto moral depende de varios elementos. Para que hablemos con rigor de acto moral éste tiene
que ser algo elegido libremente, sin ningún tipo de coacción. Por otra parte, el acto debe tener una
finalidad, un motivo por el cual se realiza.

Por último, el acto moral se encuentra dentro de un contexto humano que condiciona
cualquier análisis ético. Cualquier acto moral se puede analizar desde perspectivas diferentes, es
decir, desde varios criterios éticos. Si tomo la decisión de ayudar a todo el que lo necesita, alguien
podría preguntarme por qué actúo así. Mi respuesta podría ser muy diversa:

1. Considero que es mi deber hacerlo.

2. Entiendo que al ayudar al necesitado estoy cumpliendo con lo que Dios quiere de mí.

3. Mi conducta moral se rige por mis sentimientos internos.

Estas tres posibles respuestas a un acto moral son ejemplos de las justificaciones racionales o
criterios que podemos emplear a la hora de llevar a término un acto moral.
  Los elementos del acto moral son componentes que intervienen en la acción humana
desde el punto de vista ético y moral. Estos elementos ayudan a comprender cómo
se desarrolla y evalúa una acción moralmente.
 Sujeto Moral: Es la persona que realiza la acción y sobre quien recae la
responsabilidad moral de la misma. El sujeto moral tiene la capacidad de tomar
decisiones conscientes y libres, lo que implica tener un sentido de autonomía y
responsabilidad.
 Intención: Es el propósito o motivo que impulsa al sujeto moral a realizar la acción.
La intención refleja las motivaciones, valores y metas que guían la conducta moral.
Una intención ética busca el bien común, la justicia, la honestidad, entre otros
valores morales.
 Acción: Es el comportamiento concreto que realiza el sujeto moral en función de su
intención. La acción puede ser física, verbal o incluso mental, y su naturaleza ética
depende de la intención que la motiva y de las consecuencias que genera.
 Circunstancias: Son todas las condiciones externas que rodean y contextualizan la
acción moral. Incluyen factores como el contexto social, cultural, histórico, las
influencias externas, las oportunidades y limitaciones, entre otros aspectos. Las
circunstancias pueden influir en la evaluación ética de una acción.
 Consecuencias: Son los resultados o efectos que se derivan de la acción moral. Las
consecuencias pueden ser previsibles o imprevistas, directas o indirectas, positivas o
negativas, y son relevantes en la evaluación ética de una acción, especialmente en
teorías éticas como el utilitarismo.

Estos elementos interactúan de manera compleja en la evaluación ética de una acción. La ética y la
moralidad consideran cómo estos elementos se combinan y qué peso se les asigna en la valoración
de la bondad o maldad de un acto moral.

Actividad #3
Instrucciones:

1. Creación de un cuento corto con un dilema y solución moral.

2. El cuento debe ser menor a una página y contener una ilustración.

TEMA # 4: VALORES ÉTICOS, MORALES Y SOCIALES

Los valores sociales y morales son aquellos que orientan nuestra conducta, en base a ello

decidimos como actuar ante las diferentes situaciones que nos plantea la vida. Se relacionan

principalmente con los efectos que tiene lo que hacemos en las otras personas y en la sociedad.

El significado social que se atribuye a los valores es uno de los factores que influyen para

diferenciar los valores tradicionales, aquellos que guiaron a la sociedad en el pasado,

generalmente referidos a costumbres culturales o principios religiosos, y los valores modernos, los

que comparten las personas de la sociedad actual.

¿Qué se entiende por valor?

Desde un punto de vista socioeducativo, los valores son considerados referentes, pautas o

abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la

realización personal. Son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada

individuo y de cada grupo social.

Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas: el bien, la verdad, la belleza, la felicidad, la

virtud. Sin embargo, el criterio para darles valor ha variado a través de los tiempos. Se puede

valorar de acuerdo con criterios estéticos, esquemas sociales, costumbres, principios éticos o, en

otros términos, por el costo, la utilidad, el bienestar, el placer, el prestigio.

 Actividad #4

Instrucciones:

1. Complete la siguiente actividad.

Urbanidad en la sociedad

La autonomía es una forma de libertad, que revela alta autoestima, pues revela

confianza en uno mismo, sentido de control de la propia vida y madurez

psicológica. Puede asociarse con la autenticidad en el sentido de que la persona

con autonomía ejerce su libre albedrío sin la urgencia de caer bien o complacer a

otros, en detrimento de sus deseos y necesidades reales. La autonomía nos lleva

a vivir por leyes personales, por una ética que dicta lo correcto, lo sano, lo

adecuado, lo necesario. Nos dota de congruencia, nos aleja de tener que asumir

deberes indeseados e innecesarios, y de quedar comprometidos por los favores

que nos han hecho. La autonomía es maravillosamente liberadora.

Sabemos que no estamos actuando de manera autónoma cuando orientamos la

conducta a complacer a otros y nos sentimos culpables por ello; cuando llenamos

la agenda con actividades que odiamos realizar pero que creemos socialmente

necesarias, aunque después, en la sinceridad de la soledad, experimentemos

vació y frustración.

No se trata de convertirnos en egoístas o desadaptados sociales, sino de saber

cuándo es realmente indispensable intervenir a favor de otros, qué es lo más justo

para nuestros objetivos y bienestar emocional. La solidaridad se les brinda a los

débiles, no a los cómodos.

La autonomía tiene muchas ventajas, pues aumenta nuestra seguridad personal,

reduce la ansiedad de la soledad, y marca distancia a los abusadores,

controladores y entrometidos.

Comprensión lectora

Luego de haber leído el texto, trata de responder las siguientes preguntas:

 ¿Por qué el autor relaciona la autonomía con la libertad?

 ¿Crees realmente que actuar de forma autónoma es una ventaja para la persona?
 ¿Actuar para complacer a los demás, es una forma de autonomía o heteronomía?
El Vaticano II hizo una exposición clara y concisa en Gaudium et Spes, en el

párrafo 16, de lo que hay que entender por conciencia: “En lo más profundo de su

conciencia descubre el hombre la existencia de una ley que él no se dicta a sí

mismo, pero a la cual debe obedecer, y cuya voz resuena, cuando es necesario,

en los oídos de su corazón, advirtiéndole que debe amar y practicar el bien y que

debe evitar el mal: haz esto, evita aquello”.

Pero si la conciencia es ese lugar de origen de la moral, en lo más íntimo de

nosotros mismos, no olvidemos la reserva que Juan Pablo II lleva un poco más

lejos: “Sin embargo, la conciencia no es un absoluto que se sitúe por debajo de la

verdad y del error, e incluso su naturaleza íntima supone una relación con la verdad

objetiva, universal e igual para todos, que todos pueden y deben buscar". También

añade: “Por tanto, no es suficiente decir al hombre: "sigue siempre tu conciencia".

Es necesario añadir enseguida y siempre: "pregúntate si tu conciencia dice verdad

o falsedad, y trata de conocer la verdad incansablemente”.

- Según el Concilio Vaticano II ¿qué debemos entender por conciencia?

- ¿Según el texto donde se origina la conciencia?

- ¿Por qué el Papa Juan Pablo II pensaba que la conciencia no es algo absoluto?

- Cuando Juan Pablo II invita a conocer la verdad, a ¿qué o quién se estará refiriendo?

Importancia de los Derechos Humanos

Los derechos humanos permiten que todos los niños, niñas, adolescentes y

cualquier persona, vivan en condiciones dignas.

Los derechos humanos hacen parte de tu vida: el respeto a tus compañeros, el

diálogo con tus vecinos o tomar tus propias decisiones, son algunos ejemplos. Los

derechos humanos son tan importantes para el mundo que muchos países han

escrito declaraciones y compromisos demostrando su voluntad de respetarlos. Por

ejemplo, se creó la Declaración Universal de Derechos Humanos, la Convención

sobre los Derechos del Niño y la Declaración Americana de los Derechos y

Deberes del Hombre, entre muchos otros.

Uno de los más importantes logros en la historia de la humanidad ha sido que la

gran mayoría de países reconozcan la importancia de los derechos humanos y el

respeto hacia la vida de todas las personas.

Los derechos esenciales del hombre no nacen del hecho de ser nacional de

determinado Estado, sino que tienen como fundamento los atributos de la persona

humana.

Tienen como fin principal la protección de los derechos esenciales del hombre y la

creación de circunstancias que le permitan progresar espiritual y materialmente y

alcanzar la felicidad.

Comprensión lectora

Luego de haber leído el texto, trata de responder la siguiente pregunta:

- ¿Pudieras enumerar algunos derechos que tienes como persona humana?

- ¿Crees que, la existencia de Derechos Humanos facilita la convivencia entre las

personas?

- ¿Qué derechos esenciales, debieran protegerse -con mayor cuidado- en esta

pandemia?

LOS DERECHOS HUMANOS

Empecemos con algunas definiciones básicas:

Derecho: Conjunto de normas y leyes de un país. También, puede significar, la

facultad que tiene una persona de hacer algo (Ejemplo: “tengo derecho a opinar”).

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Instrumento internacional: Son los Pactos, Convenios, Tratados, Declaraciones

que firman los Países y crea obligaciones. (La Declaración Universal de los

Derechos Humanos es un ejemplo de instrumento).

Deber: Obligación que tiene un Estado de cumplir con los instrumentos

internacionales

Violación de derechos: Ocurre cuando el ESTADO INCUMPLE con la obligación

de garantizar un derecho humano (Ejemplo: Si el Estado cierra un diario, una

televisora o una radio, esa violando el derecho a la libertad de expresión).

Luego de haber visto algunas definiciones importantes, entraremos al tema de los

Derechos Humanos y su importancia en la ética. En primer lugar, Los Derechos

Humanos son normas universales que tienen como fin proteger y garantizar

aspectos esenciales para que el ser humano pueda existir, en primer lugar, LA

VIDA, luego LAS LIBERTADES (libertad de opinión, de expresión, de circulación,

etc.) LA DIGNIDAD HUMANA, LA IGUALDAD, y poco a poco se han unido otros

derechos importantes, por ejemplo, EL DERECHO A LA EDUCACIÓN, A LA

SALUD, A LA INFORMACIÓN, etc.

¿Qué relación podemos establecer entre los Derechos Humanos y la ética?

En primer lugar, los Derechos Humanos protegen VALORES ÉTICOS

universalmente reconocidos por todas las personas y culturas. Este punto es muy

importante, ya que en el mundo existen personas con diferentes culturas,

costumbres morales, pensamientos religiones y es casi imposible imponer una

norma de conducta para todo el mundo. Por eso los Derechos Humanos están

basados en VALORES UNIVERSALES y que prácticamente todas las naciones

reconocen como importantes; ¿quién no estaría de acuerdo con que se proteja la

vida, la libertad, la igualdad, la salud, etc.? solamente algún Estado que crea que

esos derechos son molestos o incómodos. En este caso, hablaríamos de las

famosas dictaduras o Estados totalitarios.

Panamá reconoce todos los Instrumentos que garantizan los derechos humanos:

La Declaración Universal de D.H., La Convención Americana (Pacto de San José),

La Declaración Americana de D.H., Los Derechos de Niño, etc. Pero lo más

importante es que todos esos derechos también están en NUESTRA

CONSTITUCIÓN POLÍTICA, en el Título III que dice “Derechos y deberes

individuales y sociales”.
Clasificación: La clasificación más común es:

a- Derechos Civiles y políticos: Derecho a: la vida, la integridad personal, la

igualdad, libertad de pensamiento, conciencia y religión, libertad de opinión y

expresión, de asociación, de circulación, a participar de los asuntos políticos.

b- Derechos Económicos, Sociales y Culturales: Derecho al trabajo, educación, la

cultura, a la salud, a la seguridad social.

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e- Derecho de los pueblos: Derecho a la paz, medio ambiente sano, al desarrollo,

entre otros.

f- Derechos de cuarta generación: Derecho a la informática, autodeterminación

informativa, entro otros.

EL VALOR DE LA VIDA

Tomado del diario El Colombiano

La vida es sagrada. Un tesoro que cada uno tiene y que comparte en su día a día.

Un camino que recorremos, lleno de sorpresas, tristezas, alegrías, amigos,

compañía y soledades.

Buscamos hacer de nuestra vida y de quienes están a nuestro alrededor, un

espacio amable, en el que podamos querer y sentirnos queridos. De eso, de

afectos y de pequeños instantes se compone el devenir de nuestras vidas.

Pero qué triste resulta conocer hechos en los que esos pequeños instantes están

atravesados por la irracionalidad y acaban con el preciado regalo de la vida.

Y duelen tanto las muertes de adultos como las de niños en situaciones que nadie

puede explicar y en la que otro ser humano se dejó llevar por sus emociones. Que

el respeto por la vida sea el valor fundamental de nuestra convivencia en sociedad.

La vida, de nuevo, es sagrada.

Comprensión lectora

Luego de haber leído el texto, trata de responder la siguiente pregunta:

- ¿Consideras que la vida es el tesoro más preciado que nos ha regalado Dios?

- Cómo interpretarías el texto bíblico: “¿De qué sirve ganar el mundo entero si se

pierde la vida? Marcos 8:36

- En medio de una pandemia, ¿todos los recursos deberían estar al servicio de la

vida? Explica.

La importancia de la bioética

La bioética ha promovido la creación de los derechos y deberes del paciente, que

se observan en los seguros médicos, donde se plantea un trato horizontal entre

médico y paciente. Esta rama de la ética impulsa los principios para la conducta

correcta del individuo respecto a la vida, tanto de los hombres, como en animales,

vegetales y el medio ambiente.

La bioética en un sentido más amplio se diferencia de la ética médica, porque no

sólo se limita al campo médico, sino que incluye todos los problemas éticos que

tienen que ver con la vida en general. Una definición adoptada por la Unidad

Regional de Bioética de la Organización Panamericana de la Salud con sede en

Chile y modificada por Alfonso Llano Escobar señala lo siguiente:

“El uso creativo del diálogo inter y transdisciplinar entre ciencias de la vida y valores

humanos tiene la finalidad de formular, articular y, en la medida de lo posible,

resolver algunos de los problemas planteados por la investigación y la intervención,

sobre la vida, el medio ambiente y el planeta Tierra”.

Los principales temas en los cuales entenderá la Bioética serán el trasplante de

órganos, la eutanasia, la reproducción asistida, el aborto, la fertilización in vitro, la

manipulación genética, los problemas ecológicos, del ambiente y de la biosfera,

entre muchos otros.

Comprensión lectora

Luego de haber leído el texto, trata de responder la siguiente pregunta:

- ¿La bioética se reduce sólo a la medicina? Explica tu respuesta

- ¿A partir de qué valores se podría dar un diálogo entre la ética y ciencias como

la medicina o la biología?