PROYECTO DE APRENDIZAJE N°01
“YO SOY ÚNICO Y ESPECIAL”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
“Mi juguete favorito”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.:
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCIÓN:
GRUPO DE EDAD: 3 años
NIVEL: Inicial
DURACIÓN Miércoles 03 de abril
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA EJE: Personal Social
Estándar: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único Se identifica en
algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente
miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables. Actúa de manera
autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y
considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el que las originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
Competencia Capacidad Desempeños
Construye su Se valora a sí mismo. Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y
identidad Autorregula sus preferencias; las diferencia de las de los otros a través de
emociones. palabras, acciones, gestos o movimientos.
Criterio de Menciona el juguete que le gusta y prefiere
Evaluación
Instrumento Cuaderno de Campo
de Lista de cotejos
Evaluación
Propósito de Los niños y niñas identifican los juguetes que le gustan.
la sesión
Producto Álbum de gustos
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
ACTIVIDADES - Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos. Jabón liquido
PERMANENTES DE - Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y
compañeros.
ENTRADA Cartel de
- Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en
su lugar. asistencia
- Los niños y niñas registran su asistencia
- Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el
calendario, cartel del clima, agenda del día y las responsabilidades,
se recuerdan las normas del aula, se comentan algunas
experiencias o vivencias de los niños en casa o el jardín, se
comparte una canción, poema, etc.
JUEGO LIBRE DE PLANIFICACIÓN: Materiales de
TRABAJO EN LOS - Los niños deciden el sector en el que jugarán los Sectores.
SECTORES ORGANIZACIÓN:
- Los niños organizan su juego: espacio y materiales.
EJECUCIÓN:
- Los niños juegan de acuerdo a su organización.
ORDEN:
- Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
SOCIALIZACION:
- Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.
ACTIVIDAD PROPOSITO Juguete
SIGNIFICATIVA - Se presenta el propósito del día: Menciona su juguete favorito
PROBLEMATIZACION
INICIO - La docente pregunta si les gustan los juguetes, todos los juguetes
son iguales ¿Cuál es tu juguete favorito? ¿Por qué?
RECUPERACION DE SABERES
- ¿Por qué les gusta ese juguete?
- ¿Cómo juegan con su juguete?
- ¿Quién les compro su juguete’ ¿Por qué?
DESARROLLO GESION Y ACOMPAÑAMIENTO
Vivencia de la experiencia Juguete
- Proponemos a los niños y niñas jugar con su juguete favorito y
compartir con sus amigos. hisopos,
- Luego preguntamos a los niños ¿Todos los juguetes son iguales? temperas,
- Mencionamos a los niños que los padres son los que nos compran papel, gima
juguetes porque nos quieren mucho.
Dialogo a partir de la experiencia
- Preguntamos a los niños y niñas:
- ¿les gusto jugar con su juguete?
- ¿Compartieron su juguete?
- ¿Te gustan los juguetes?
- Enseñamos a los niños un juguete y un celular, les indicamos la
diferencia y que es mejor jugar con un juguete que con un celular
Transferencia a otra situación
- Proponemos a los niños elegir la ficha del juguete que les gusta
más:
- Rellena el osito con papel trozado o pinta con témpera el carrito
CIERRE EVALUACION
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Es importante saber la historia de nuestro
nombre? ¿Quién te uso tu nombre? ¿Por qué? ¿es importante
conocer el nombre de nuestros amigos? ¿Por qué?
ACTIVIDADES DE - Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan Agua
libremente.
ASEO, REFRIGERIO
- Cuando termina el recreo al sonido de la campana, se lavan las Jabón
Y RECREO
manos, se las secan y se dirigen al aula.
- Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos. Loncheras
- Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera.
CUADERNO DE CAMPO
Unidad de Aprendizaje YO SOY ÚNICO Y ESPECIAL
Docente
Aula Edad 3 años
Sesión de aprendizaje Mi juguete favorito
Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación Menciona el juguete que le gusta y prefiere
Fecha Miércoles 03 de abril
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar
Evidencias
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LISTA DE COTEJO
Unidad de Aprendizaje YO SOY ÚNICO Y ESPECIAL
Docente
Aula Edad 3 años
Sesión de aprendizaje Mi juguete favorito
Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación Menciona el juguete que le gusta y prefiere
Fecha Miércoles 03 de abril
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
01
02
03
04
05
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Relaciona con crayolas de color los iguales.
Rellena el osito con papel trozado.
MI JUGUETE FAVORITO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°01
“YO SOY ÚNICO Y ESPECIAL”
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
DERRIBAMOS LATAS
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.:
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCIÓN:
GRUPO DE EDAD: 3 años
NIVEL:
DURACIÓN Martes 02 de abril
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA EJE: Psicomotricidad
Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su
lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos
con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
Competencia Capacidad Desempeños
Se desenvuelve Comprende su Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
de manera cuerpo. manual y óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas
autónoma a través Se expresa y de juego según sus intereses.
de su motricidad corporalmente
Criterio de Realiza movimientos óculo manuales que requieren precisión al derribar latas
Evaluación
Instrumento de Cuaderno de campo
Evaluación Lista de cotejos
Propósito de la Se expresa corporalmente con movimientos óculo manuales
sesión
Producto Practica Lanzamientos con coordinación
III. DESARROLLO DEL TALLER
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
INICIO INICIO DE LA ACTIVIDAD
- En asamblea conversamos sobre el cuidado de su cuerpo y el uso
de los materiales, así mismo del respeto que debe existir entre
amigos para poder trabajar en un ambiente agradable.
- Los niños se dirigen a un espacio delimitado para el juego motriz -
Forman asamblea y están atentos al docente
- Mostramos los materiales con los que va a jugar.
- Recuerda las normas para el taller:
- Guarda los materiales al terminar de jugar
DESARROLLO - Mostramos el material que utilizaremos: latas diferentes y pelotas Latas
de trapo.
Pelota de trapo
- Los niños juegan libremente con los materiales por 5 minutos
- Luego mencionamos que jugaremos el juego del tumba latas.
- Les damos a conocer las reglas del juego, se formarán todos los
niños en fila uno tras otro.
- El docente realizara un ejemplo para que los demás niños conozcan
bien las reglas y lo practiquen.
- Cada niño participara con 5 pelotas según tumbe las latas el que le
seguirá apuntara en un papelote 1 punto por cada lata.
- Así sucesivamente iremos turnándonos con los demás niños hasta
culminar con el último niño.
- Guardan el material utilizado
CIERRE - Dibujan libremente lo que les gusto de su experiencia
- Dialogan espontáneamente sobre su experiencia psicomotriz
- Modelan con plastilina lo que les gusto del taller de psicomotricidad
RUTINAS DE - Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué
aprendimos? ¿Cómo nos sentimos?
SALIDA
- Explicamos las actividades para la casa.
- Rezamos la oración del Ángel de la Guarda.
- Los niños recogen sus pertenencias se forman y salen.
CUADERNO DE CAMPO
Unidad de Aprendizaje YO SOY ÚNICO Y ESPECIAL
Docente
Aula Edad 3 años
Sesión de aprendizaje Derribando latas
Área Psicomotricidad Competencia Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
Criterio de Evaluación Realiza movimientos óculo manuales que requieren precisión al derribar latas
Fecha Miércoles 03 de abril
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar
Evidencias
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LISTA DE COTEJO
Unidad de Aprendizaje YO SOY ÚNICO Y ESPECIAL
Docente
Aula Edad 3 años
Sesión de aprendizaje Derribando latas
Área Psicomotricidad Competencia Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
Criterio de Evaluación Realiza movimientos óculo manuales que requieren precisión al derribar latas
Fecha Miércoles 03 de abril
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
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Observa las ilustraciones, marca el juego que realizaste.
