Leemos un cuento: Los dos pueblos
Quinto
grado
Sesión de Aprendizaje
I.DATOS INFORMATIVOS:
DOCENT FECH
LUZMARINA SULLCA AVILA Lunes 18 de marzo del 2024
E A
COMUNICACIÓ TIEMP 3 horas GRAD
ÁREA 5° TURNO MAÑANA
N O pedagógicas O
UNIDAD DIAGNÓSTICA Leemos un cuento: Los dos pueblos
RETORNAMOS A LA IE DEMOSTRANDO LO APRENDIDO
TÍTULO DE LA SESIÓN
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades
Lee diversos tipos de textos Deduce características implícitas de personajes, Lee el cuento "Los dos pueblos" con fluidez y
escritos en su lengua materna seres, objetos, hechos y lugares, y determina el entonación adecuada.
Obtiene información del texto significado de palabras, según el contexto, y de
escrito. expresiones con sentido figurado. Establece Identifica la estructura del cuento (introducción,
Infiere e interpreta información relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, desarrollo, desenlace) y sus personajes
del texto. como intención-finalidad, tema y subtemas, causa- principales.
Reflexiona y evalúa la forma, el efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y Comprende el mensaje central del cuento y es
contenido y contexto del texto. propósito, a partir de información relevante explícita capaz de expresar su opinión sobre la historia
e implícita. leída.
Lista de cotejo
III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Copia de lectura: Los dos pueblos. Imagénes de la lectura, metaplanes
Estudiantes en equipo y lista de cotejo. Plumones y Fichas de aplicación.
1. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Secuencia Didáctica / Estrategias
INICIO
Saludo: ¡Buenos días, queridos estudiantes! Hoy nos adentraremos en la lectura del cuento "Los dos pueblos" para aprender sobre la
importancia de la convivencia pacífica entre comunidades. ¿Están listos para descubrir esta emocionante historia?
Motivación: ¿Qué creen que sucederá en el cuento "Los dos pueblos"? ¿Cómo creen que resolverán sus conflictos las comunidades
vecinas? Compartan sus ideas y reflexiones sobre el tema.
Problematización: ¿Qué creen que sucedería si las comunidades en el cuento "Los dos pueblos" no lograran resolver sus diferencias de
manera pacífica? ¿Qué consecuencias podría tener la falta de tolerancia y diálogo en la convivencia entre personas?
Recojo de saberes previos: ¿Alguna vez han tenido que resolver un conflicto con alguien? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué creen que es
necesario para lograr una convivencia pacífica entre personas con opiniones diferentes?
Propósito de la sesión: En esta sesión, los alumnos leerán el cuento "Los dos pueblos" con el objetivo de desarrollar la competencia de
leer diversos tipos de textos escritos y la capacidad de inferir e interpretar información del texto. Al finalizar la sesión, los alumnos habrán
adquirido conocimientos sobre la importancia de la convivencia pacífica entre comunidades.
Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes realizarán un resumen del cuento "Los dos pueblos", identificando los personajes principales, el
conflicto presentado y la solución propuesta. Además, responderán a preguntas de comprensión sobre el texto, demostrando su
capacidad de inferir e interpretar información.
Gestión del Aprendizaje ( Procesos didácticos)
DESARROLLO
Presenta la imagen y lee el título del cuento. Luego realiza preguntas:
¿Sobre qué crees que tratará el cuento?
¿Quiénes crees que son los personajes?
¿Cómo crees que se relacionan entre ellos?
Lee juntamente con los niños lo que dice Esteban luego dialoga con los niños y niñas.
¿Para qué leerás este texto?
Motivar a los estudiantes a leer el cuento destacando la importancia de comprender y reflexionar sobre el mensaje que transmite.
Lee el texto de manera silenciosa. Luego relee y detente cada vez que encuentres un símbolo. Responde las preguntas con la
participación de niños(as) a través de metaplanes.
¿Crees que los padres de estos niños saben que sus hijos son amigos?
¿Qué crees que sucederá cuando las familias de Monte Hermoso se enteren de lo sucedido a sus hijos?
¿Piensas que los pobladores del planeta pequeño lograrán construir el puente? ¿Por qué?
Leer en voz alta el cuento "Los dos pueblos" y detenerse en momentos clave para hacer preguntas que fomenten la reflexión y la
comprensión.
Pedir a los estudiantes que hagan inferencias sobre los sentimientos y pensamientos de los personajes en diferentes situaciones.
Animar a los alumnos a revisar su comprensión a medida que avanzan en la lectura, identificando palabras desconocidas y utilizando
estrategias de comprensión lectora.
Realizar una discusión en grupo sobre los temas principales del cuento, como la importancia de la tolerancia y la resolución pacífica de
conflictos.
Pedir a los estudiantes que resuman la historia en sus propias palabras, destacando los puntos clave y el mensaje principal.
Proponer actividades de extensión, como escribir un final alternativo para el cuento o realizar un debate sobre cómo resolverían los
alumnos el conflicto entre los dos pueblos.
Realiza las siguientes preguntas a los estudiantes:
¿Qué hacían los habitantes de ambos pueblos cuando se cruzaban entre ellos?
¿Cuál fue la solución al problema de cruzar el río que se encontraba entre los dos pueblos?
CIERRE
Metacognición:
¿Qué estrategias de comprensión lectora utilizaste durante la lectura del cuento "Los dos pueblos"?
¿Cómo te sentiste al reflexionar sobre la importancia de la tolerancia y la convivencia pacífica entre diferentes comunidades?
¿Qué aprendiste sobre la importancia de respetar las diferencias y resolver conflictos de manera pacífica?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Durante esta clase, hemos tenido la oportunidad de reflexionar sobre la importancia de la tolerancia y la convivencia pacífica entre diferentes
comunidades. A través del cuento "Los dos pueblos", hemos aprendido que es fundamental respetar las diferencias y buscar soluciones
pacíficas a los conflictos. Espero que esta lección haya sido enriquecedora y que puedan aplicar estos valores en su vida diaria.
SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA
Lista de cotejo
Lee el cuento "Los Identifica la Comprende el mensaje
CRITERIOS DE EVALUACIÓN dos pueblos" con estructura del central del cuento y es
fluidez y entonación cuento capaz de expresar su
adecuada. (introducción, opinión sobre la historia
desarrollo, leída..
desenlace) y sus
personajes
principales.
ESTUDIANTES
proceso
proceso
proceso
logro d.
logro d.
logro d.
logro e.
logro e.
logro e.
inicio
inicio
inicio
1. Alegria Condezo Natanhiel Korina
2. Asto Huaman Saimon Henrry
3. Berrospi Javier Melany
4. Berrospi Mansilla Gerald Betson
5. Berrospi Nazar Azbel Yaco
6. Calixto Valles Josefina Elsa
7. Camacho Gonzales Jhoy Frank
8. Castillo Vásquez Ema Mily
9. Claudio Aira Yormith Haidy
10. Fasabi Morales Emily
11. Galeano Martinez Shamyla
12. Gonzales Galvez Samanta
13. Huamán Gerónimo Azul Greys
14. Jesús Venancio María Alejandra
15. Jorge Martinez André Elihu
16. León Fabián Elvis Nando
17. Luján Tuanama Sara Felicita
18. Martín Artica Ángel Gabriel
19. Martínez Evangelista Frank Diego
20. Martínez Ramos Anjhely Génesis Ximena
21. Meza Valles Jack Abran
22. Rivera Celedonio Francisco
23. Rivera Laurencio Jens Gerhard
24. Rivera Tapullima Sarai Lesly
25. Sullca Gonzales Nathali Michell
26. Vera Cieza Janina
27. Vicente Tolentino Aldair Junior
28. Isuiza Sullca Daphne Luciana
29. Espinoza Príncipe Magley Neymar
30. García Asto Ester Esmeralda
31. Lázaro Sánchez Sheyka
32. Shopa Sumarán Manuel
L
En un planeta muy pequeño hay solo dos pueblos; el primero
está en una montaña, y por eso lo llaman Monte Hermoso; el
otro está en una llanura, y se llama Valle Lindo. Un río
atraviesa el planeta de cabo a rabo, y separa ambos pueblos.
Desde hacía ya muchos años, la gente que vivía en Monte
Hermoso estaba enemistada con los que vivían en Valle
Lindo. Ya nadie se acordaba por qué, solo sabían que al
cruzarse con algún habitante del otro pueblo por el bosque,
debían poner cara de mal genio.
En cambio, los niños de los dos pueblos eran muy amigos, y
cruzaban el río por las tardes, en una barca, para poder jugar
juntos.
Un día, todos los niños decidieron organizar una gran fi esta.
Cuando llegó la hora, los niños de Monte Hermoso se
dirigieron hacia el río y comenzaron a subirse todos en la
barca. Iban tan cargados que casi no cabían. De pronto, se
dieron cuenta, presas del pánico, de que iban casi hundidos.
—¡Socorro! ¡Socorro! —gritaron. En la otra orilla, los niños de
Valle Lindo escucharon asustados a sus amigos.
—¡Rápido, debemos avisar a nuestros padres! —gritó una
niña.
Las familias de Valle Lindo se reunieron en la orilla del río. Un
grupo de padres se echó al río y nadaron hacia donde estaba
la barca. Poco a poco la fueron empujando hacia la orilla,
hasta que finalmente llegaron y los niños pudieron bajar, y se
abrazaron unos a otros muy contentos.
Cuando se enteraron de lo sucedido, las familias de Monte
Hermoso decidieron organizar una gran fiesta en honor de
los vecinos de Valle Lindo, para agradecerles el salvamento
de sus hijos.
Entonces, a uno de los pobladores se le ocurrió una idea:
—Amigos, debemos solucionar el problema del paso del río.
Propongo que, entre
todos, construyamos
un gran puente para
acabar con el peligro
que supone cruzar el
río. Juntos será cosa
fácil y no tardaremos
mucho tiempo.
Debemos olvidar
nuestro viejo enfado y
poner manos a la obra.
¿Qué les parece?
Todos estuvieron de
acuerdo y enseguida
empezaron a
repartirse el trabajo.
Y de esa forma, en
muy pocos días quedó
terminado un
magnífico puente que
unía los dos pueblos
por encima del río; y todos sus habitantes se reunían por las
tardes, olvidando el antiguo enfado que los había tenido
enemistados tantos años.
Adaptado de Barbadillo, Patricia.
(1987). Rabicún.
1. ¿Qué separa a los dos pueblos en el planeta?
a. Un río.
b. Una montaña.
c. Un bosque.
d. Un puente.
2. ¿Por qué las personas de Monte Hermoso estaban
enemistadas con las de Valle Lindo?
a. Por problemas de riqueza.
b. Por diferencias religiosas.
c.Por una discusión sin resolver.
d. Nadie recordaba la razón.
3. ¿Quiénes eran los que se llevaban bien a pesar de la
enemistad entre los pueblos?
a. Los padres.
b. Los abuelos.
c.Los ancianos.
d. Los niños
4. ¿Qué hicieron los niños de los dos pueblos juntos?
a. Organizar una fiesta.
b. Ir a la guerra.
c.Construir un puente.
d. Ir de paseo por el bosque.
5. ¿Qué sucede cuando los niños de Monte Hermoso deciden
subir a la barca?
a. Se hunden en el río.
b. Llegan a la otra orilla.
c.Pierden el rumbo.
d. Vuelven a su pueblo.
6. ¿Qué decidieron hacer las familias de Monte Hermoso
para agradecer el salvamento de sus hijos?
a. No hacer nada.
b. Organizar una fiesta para los de Valle Lindo.
c.Ignorar la situación.
d. Expulsar a los habitantes de Valle Lindo.
7. ¿Qué propuso uno de los pobladores para solucionar el
problema del paso del río?
a. Construir una montaña.
b. No hacer nada.
c.Construir un gran puente.
d. Cruzar a nado
8. ¿Qué emoción predominaba al final de la historia entre los
habitantes de los pueblos?
a.Tristeza.
b.Alegría.
c. Enfado.
d.Miedo
9. ¿Qué aprendizaje se puede obtener de la historia?
a. Es mejor mantener la enemistad.
b. La amistad es más importante que las rivalidades.
c.No es necesario resolver los conflictos.
d. Es mejor ignorar los problemas.
10. Relaciona con una línea la alternativa que responde
adecuadamente cada pregunta.
11. Escribe en las cajas las acciones que marcan cada parte del
texto.
12. Completa el esquema según lo que has leído.
13. Completa el siguiente cuadro con las respuestas a cada
pregunta:
14. ¿Qué opinan acerca de la enemistad de los adultos de ambos
pueblos?
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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15. ¿Hicieron bien los niños de Valle Lindo en llamar a sus padres
para salvar a los niños de Monte Hermoso? ¿Por qué?
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16. ¿Dónde ocurren los hechos del cuento?
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17. Explica con tus propias palabras el significado de las frases
resaltadas.
18. ¿Cuál es el propósito del texto?
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ANEXO N° 01
