SECRETARÍA GENERAL
DE FORMACIÓN PROFESIONAL
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
INSTITUTO NACIONAL
Y FORMACIÓN PROFESIONAL DE LAS CUALIFICACIONES
GLOSARIO DE TÉRMINOS
CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: SSC565_3
Código: SSC565_3 NIVEL: 3
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Actividades de información: Acciones dirigidas a proporcionar a las personas
participantes datos objetivos sobre aspectos de un tema.
Actividades de sensibilización: Acciones dirigidas a fomentar valores sobre
aspectos de una realidad y promover el cambio de actitudes y conductas. Integra
valores como la salud, la solidaridad, el respeto al medio ambiente, la participación,
la cooperación, entre otros.
Actividades educativas: Acciones que forman parte de la programación educativa y
que tienen por finalidad proporcionar a los niños y las niñas las vivencias y
experimentar hechos o comportamientos tales como pensar, adquirir conocimientos,
desarrollar actitudes sociales, integrar un esquema de valores e ideales y conseguir
determinadas destrezas y habilidades específicas.
Adolescencia: Etapa psicoevolutiva de la vida de las personas orientada a la
adquisición de unos determinados logros evolutivos y que de forma orientativa abarca
de los 14 a los 21 años.
Capacidades: Aptitudes que el alumnado ha de alcanzar para conseguir un desarrollo
integral como persona. En el currículo de Educación Infantil las capacidades
implicadas en el desarrollo integral del niño o niña son de distinto tipo: cognitivas,
psicomotrices, de autonomía y de equilibrio personal, de interrelación personal, y de
inserción social, entre otras.
Centro de interés: Aspecto derivado de las motivaciones de una persona o grupo
que se toma como referencia para la programación de actividades. Para su
determinación se tiene en cuenta el nivel madurativo de las personas participantes,
sus intereses, necesidades y los objetivos de la programación.
Condicionantes del desarrollo de actividades en el entorno natural: Aspectos que
determinan de forma clara la organización de unas actividades que se lleva a cabo en
el medio natural, como pueden ser entre otros, la orografía, la climatología, la
ubicación de lugares de descanso y aprovisionamiento, el cansancio físico.
Contexto de intervención: Conjunto de condiciones en que se desarrolla un proyecto
en un momento concreto teniendo en cuenta los cambios sociales y culturales.
Cronograma: Representación gráfica de un conjunto de hechos en función del tiempo
para elaborar calendarios de trabajo o actividades. Documento en el que se establece
la duración de un proyecto, la fecha de inicio y final de cada tarea.
Dinámica de grupos: Conjunto de conocimientos teóricos y técnicas que, ha llegado
a definir, delimitar y dar carta de naturaleza científica a los fenómenos grupales,
definiendo con claridad los grupos, sus clases, sus procesos y todas las demás
circunstancias y matices que lo caracterizan.
Dinamizar: Llevar a cabo acciones, actividades, intervenciones individuales o
grupales, tendentes a movilizar a las personas participantes hacia el logro de un fin
común.
Diversidad cultural: Presencia en el mismo contexto de desarrollo de actividades de
Tiempo Libre de personas o grupos pertenecientes a diferentes culturas.
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Educación no formal: Aprendizaje que no es ofrecido por un centro universitario o
de formación profesional y en ocasiones conduce a una certificación o titulación (no
formal). No obstante, tiene carácter estructurado (en objetivos didácticos, duración o
soporte).
Equipo de personal monitor: Conjunto de monitores de tiempo libre titulados que
ejecutan un proyecto dirigido a niños o jóvenes bajo la dirección y coordinación de un
director o coordinador de tiempo libre.
Equipo educativo: Conjunto de profesores y profesoras que imparte clase a un
mismo grupo de alumnos y alumnas.
Estrategias de intervención: Conjunto de las reglas de actuación que posibilitan la
consecución de un objetivo previo en el marco de una actividad educativa de manera
más fácil.
Estrés profesional: Situación que provoca en el individuo una alteración debido a la
necesidad de mantener un rendimiento superior al normal en su puesto de trabajo.
Etapa evolutiva del colectivo destinatario: Intervalo de edades que determinan la
posesión de determinadas características psicoevolutivas comunes en las personas
que se encuentran en él.
Evaluación continua: Proceso de recogida de información y valoración continuada
durante el desarrollo de actividades. Permite la implementación de mejoras a lo largo
de todo el proceso. Forma parte de la planificación de actividades para mejorar su
desarrollo.
Gestión administrativa: Conjunto de acciones mediante las cuales se desarrollan las
actividades a través del cumplimiento de las fases del proceso administrativo: planear,
organizar, dirigir, coordinar y controlar.
Hábitos de vida saludable: Modos de proceder adquiridos por la repetición de actos
iguales o semejantes y referidos a aspectos relacionados con la mejora de la salud.
Afectan a aspectos como alimentación, higiene, sexualidad, entre otros.
Ideario: Conjunto de creencias y valores que determinan los objetivos y formas de
actuar de una organización.
Ideario de la Organización: Conjunto agrupado de ideas de una entidad que recoge
sus principales líneas de pensamiento o principios y el proyecto para llevarlas a cabo.
Infancia: Etapa psicoevolutiva de la vida de las personas orientada a la adquisición
de unos determinados logros evolutivos, que comienza con el nacimiento y termina
con el comienzo de la pubertad, orientativamente entre los 11 – 13 años.
Integración: Inclusión normalizada de una persona como parte de un grupo. Se
fomenta mediante la implicación de todos los miembros atendiendo especialmente a
los que manifiestan alguna dificultad.
Juegos físico-deportivos: Conjunto de actividades lúdicas en donde cobra especial
relevancia el desarrollo de la dimensión física de las personas mediante la práctica de
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actividades deportivas. El tiempo libre pretenden fomentar dichas actividades bajo los
valores del trabajo en equipo, la colaboración, el respeto y la cooperación.
Marco de actuación: Conjunto de circunstancias de tipo histórico-sociológico que
sirven como ámbito de desarrollo del Tiempo Libre educativo infantil y juvenil.
Mediación y gestión de conflictos en los equipos de trabajo: Tarea de contención
y acercamiento entre las partes que disputan en dos posiciones opuestas.
Modelo de actuación: Resultado de la coherencia entre los valores pretendidos de
la actividad y los valores desprendidos de la conducta del monitor.
Monitor/a: Persona encargada de organizar, realizar y evaluar actividades.
Normas de seguridad e higiene: Conjunto de reglas a las que debe ajustarse la
conducta y el diseño de las actividades para preservar la integridad de las personas
participantes, evitando a las mismas los riesgos para la salud.
Normativa de juventud: Ordenamiento jurídico específico en este ámbito sectorial
(leyes, decretos, órdenes y resoluciones), generado en el ámbito de las Comunidades
Autónomas que tienen competencia en esta materia. Generalmente se regulan
aspectos relacionados con la información juvenil, formación de monitores y
coordinadores de tiempo libre, instalaciones juveniles, carnés para jóvenes,
actividades de tiempo libre, junto con otros temas transversales (empleo, vivienda,
entre otros).
Normativa de prevención de riesgos laborales: Conjunto de medidas y recursos
de carácter preventivo, orientados a minorar o eliminar los factores de riesgo que
ocurren o pueden ocurrir como consecuencia del desempeño de una determinada
actividad laboral. Los destinatarios principales son los profesionales responsables de
la actividad.
Objetivos educativos: Conjunto de propósitos conformadores de valores a lograr en
el desarrollo de las actividades de Tiempo Libre.
Organigrama: Esquema de la organización de una entidad o de una tarea,
normalmente asociado a una representación gráfica que permite una comprensión
rápida de la estructura organizativa.
Pedagogía del juego: Rama de la Pedagogía que se encarga de estudiar la
potencialidad educativa de las actividades de ocio, en la conformación de normas,
hábitos, actitudes y valores dentro de las diferentes etapas evolutivas de la infancia y
juventud.
Proceso de intervención: Conjunto de acciones y actividades planificadas que
tienen como propósito conseguir la mejora de una determinada realidad social.
Procesos grupales: Conjunto de características, etapas, conflictos, logros que tienen
lugar en el seno de los grupos y en el transcurso de su evolución. Se entienden los
grupos como organizaciones sociales plenamente dinámicas.
Protocolo de acogida: Conjunto de actuaciones ordenadas y preestablecidas para
asegurar la integración de una persona dentro de un equipo.
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Protocolos de actuación: Conjunto de medidas planificadas y estandarizadas que
tienen como propósito establecer las medidas de actuación en situaciones de
emergencia minimizando los riesgos y daños de dichas situaciones.
Realidad socioeconómica: Conjunto de aspectos de índole social y económica que
definen el entorno en que se desarrollan las actividades para adecuar éstas a las
necesidades existentes y que condicionan su programación y puesta en práctica.
Recursos: Medios para conseguir un fin. En el ámbito de dinamización de actividades
de tiempo libre infantil y juvenil hablamos de recursos de animación, de expresión, de
animación musical y sonora, de lenguaje plástico, lúdicos y de educación ambiental.
Sinergia: Resultado de la acción conjunta de dos o más causas, pero caracterizado
por tener un efecto superior al que resulta de la simple suma de dichas causas.
Situaciones de riesgo: Circunstancias especialmente propicias para generar
accidentes materiales y/o daños en las personas participantes en una actividad. En
las actividades de tiempo libre es imprescindible la prevención de estas situaciones
de riesgo.
Técnicas de animación de grupos: Recursos de carácter metodológico, que se
emplean para dinamizar grupos dentro de las actividades de Tiempo Libre. Su
aplicación está fuertemente condicionada a la etapa del proceso de desarrollo grupal,
a los objetivos educativos que se persiguen y a las propias habilidades y capacidades
del dinamizador. Atendiendo a estas circunstancias de aplicación podemos distinguir
entre otras: técnicas de presentación, confianza, distensión, conocimiento, afirmación,
comunicación, cooperación y resolución de conflictos.
Técnicas de comunicación: Recursos prácticos utilizados para transmitir
información de una entidad a otra.
Técnicas de creatividad: Recursos de carácter metodológico, que se emplean para
fomentar la creatividad de los participantes en una actividad de Tiempo Libre, ya bien
sea en cualquier ámbito de expresión, como son entre otras la teatral, musical,
plástica, corporal.
Técnicas de motivación: Recursos grupales destinados a impulsar a la acción.
Tecnologías y herramientas de la Información y Comunicación (TIC): Conjunto
de recursos técnicos que agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el
tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática,
internet y telecomunicaciones.
Tiempo libre: Condición básica para el desarrollo de las actividades de ocio, dentro
del cual, y siendo una especificidad del mismo, se encuentra el ocio - educativo, como
forma de diferenciarlo del ocio – consumista. Como simplificación de esta definición
se habla de Tiempo Libre Educativo cuyo objetivo es desarrollar normas, hábitos,
actitudes y valores en los participantes de las actividades que se desarrollan y se
llevan a cabo dentro del tiempo que queda liberado de las obligaciones formativas,
laborales y sociales, es decir de su Tiempo Libre.
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Trabajo en equipo: Desarrollo de actividades con un mismo fin en colaboración con
otras personas. Es el elemento esencial en la metodología organizativa de la
intervención educativa en el ocio y tiempo libre infantil y juvenil.
Valores: Principios orientadores de la conducta de las personas o grupos en un
sentido favorable al crecimiento personal. Constituyen un modelo de acción. En el
tiempo libre educativo destacan entre otros los valores de la diversión, la tolerancia,
la cooperación, la salud, el respeto por los demás y por el medio y la felicidad.
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