INSTITUTO MADRE MERCEDES PACHECO
Intervalos de clase
Cuando se cuenta con un gran número de datos cuantitativos, no pueden considerarse como
datos aislados, sino que deben agruparse en intervalos de clase. Al organizarlos de esta
manera resulta más rápida su lectura. Una distribución de frecuencias agrupadas en intervalos
de clase debe tener las siguientes características:
Todas las clases deben tener la misma amplitud
Cada dato debe pertenecer exclusivamente a una clase
En lo posible no deben quedar clases vacías. Para poder armar los intervalos de clase,
se deben identificar el menor y el mayor dato de la distribución, y encontrar el
número de intervalos más conveniente.
Para poder armar la tabla de frecuencias es necesario encontrar algunos datos mediante
fórmulas, como el rango, el número de clases y la amplitud de cada intervalo.
Para poder comprender con mayor facilidad vamos a desarrollar el siguiente ejemplo:
Los siguientes datos corresponden a las edades de un grupo de estudiantes:
22 19 16 13 18 15 15 20 14 15
16 15 16 20 13 15 18 15 13 18
Primer paso:
Encontrar el Rango: para esto debemos identificar el dato mayor y el dato menor y luego
restarlos:
R=xmax −x min → R=22−13=9
Segundo paso:
Encontrar el número de intervalos (k) que resulte más conveniente. Es importante verificar que
todos los datos se encuentren dentro de algún intervalo. Para encontrar el número de
intervalos, vamos a recurrir a la Regla de Sturges:
k ( nº de intervalos )=1+3,322. log ( n ) → k=1+3,322. log ( 20 )=5 ,32=5
Observación importante: cuando encontremos el valor de k, por lo general es conveniente
aproximar al número impar más cercano.
Tercer paso:
Debemos hallar la amplitud que va a tener cada intervalo.
R 9
A= → A= =1 ,8 ≅ 2
K 5
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Teniendo ya estos datos podemos construir la tabla de frecuencias, pero antes es importante
considerar otro termino nuevo, la marca de clase (Z) de cada intervalo. Este es el promedio
entre los límites de cada intervalo:
lim ¿ inf
Z=lim ¿¿ + ¿¿
2
[
Por ejemplo: nuestro primer intervalo es, 13 ,15 ¿ → Z=
13+ 15
2
=14
Límite superior límite inferior
Los intervalos se consideran semiabiertos, incluyen el valor del límite superior y no el del limite
inferior.
Nº de clases Frecuencia Frecuencia Marca de Frecuencia Z.f
Absoluta (f) Acumulada Clase (Z) Relativa (fr)
(fac)
13-15 4 4 14 0,2 56
15-17 9 13 16 0,45 144
17-19 3 16 18 0,15 54
19-21 3 19 20 0,15 60
21-23 1 20 22 0,05 22
20 336
¿Qué grafico me sirve para representar estos datos?
Un histograma es un gráfico de barras que se utiliza para representar intervalos de clase.
Un histograma cuenta con:
Una escala horizontal, en la cual se indican el límite inferior y el superior de cada
intervalo de clase.
Una escala vertical, en la cual se indican las frecuencias de las distintas clases.
En nuestro ejemplo el gráfico quedaría así:
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Histograma
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
14 16 18 20 22
Parámetros de Posición
La media aritmética o promedio se calcula sumando los productos de la marca de clase de
cada intervalo y su frecuencia absoluta, y dividiéndola por el total de las observaciones.
X=
∑ Z . f → X= 556+144 +54+ 60+22 = 336 =16 , 8
N 20 20
El intervalo modal es el intervalo con mayor frecuencia absoluta, es decir, 15-17. Puede
decirse que la moda es la marca de clase del intervalo modal, o sea, 16.
El intervalo que contiene a la mediana es el que tiene por frecuencia acumulada la mitad de las
n n+ 1
observaciones ( si es par o si es impar ¿ .
2 2
n 20
En nuestro ejemplo usaremos porque n es par, es 10.Ahora debemos buscar el número
2 2
10 en la frecuencia acumulada, como no figura en la tabla, lo que debemos hacer es buscar el
número siguiente más próximo a 10, en este caso sería el
13. Entonces vamos a trabajar con el intervalo que le corresponde a ese valor, que es el 15-17.
Puede decirse que la mediana es la marca de clase o valor medio que la contiene, sería en
nuestra tabla, 16.
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Ejercitación
1. La siguiente tabla corresponde a las edades de los pacientes admitidos en un hospital
durante un mes:
DATOS F
2-12 36
12-22 28
22-32 12
32-42 8
42-52 10
52-62 15
62-72 21
72-82 42
82-92 28
a. Calcular la media aritmética, la mediana y el intervalo modal
b. Representar gráficamente en un histograma
2. En un proceso de control de cantidad, se pesan latas de atún y se obtienen los siguientes
valores en gramos:
178,156,159,175,171,164,182,170,183,190,168,174,157,179,182,163,176,174,180,168
a. Construir una serie de frecuencia, considerando intervalos de 10 gramos cada uno,
siendo el primero (150-160)
b. Calcular los tres parámetros
c. Representar en un histograma
3. Los datos indican las temperaturas máximas pronosticadas para el país:
0,5,6,3,0,1,12,16,15,12,15,14,16,15,14,15,17,19,18,20,20,17,21,17,22,24,23,22,23,24,22,2
2,24,22,24
a. Construir una serie de frecuencia tomando intervalos de 4 grados (siendo el primero 0-
4)
b. Calcular media y mediana
