PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la IE: “Uros Chulluni”
Nivel(es) o ciclo(s): Secundaria Modalidad(es): Presencial
Turnos: Mañana Dirección de la IE: Centro Poblado Uros chulluni
Departamento: Puno Provincia: Puno Distrito: Puno
Nombre del director: Felipe Carpio Miranda
Tipo de gestión: Privada ■ Pública de gestión directa Pública de gestión
privada
Códigos de identificación de la IE Integrantes de la comunidad educativa
Tipo de có digo Nú mero Integrantes Número
Local 441739 Estudiantes 45
Modular 1025774 Directivos 01
Docentes 07
Auxiliar 00
Administrativos 01
IDENTIDAD DE LA IE
1. ¿QUIÉNES SOMOS?
Somos la Institución Educativa pública “Uros Chulluni”. Brindamos una
educación del nivel secundaria, modelo de atención técnico productivo a
púberes, adolescentes y jóvenes del Centro Poblado de Uros Chulluni, que es
una comunidad campesina ubicada en el distrito de Puno en la provincia de
Puno de la región homónima en Perú, identificada como el lugar en tierra firme,
donde habita la mayor parte de la población que se reconoce como parte del
pueblo uro y comunidades aledañas. Nuestros estudiantes tienen como lengua
materna el aymara, quechua y como segunda lengua el castellano; provienen
de familias cuya actividad económica es el turismo de subsistencia;
complementada con las actividades de artesanía coloridas (bordados) y pesca
artesanal, ofreciendo un destino turístico en más de 80 islas flotantes de totora
en el lago Titicaca.
2. OBJETIVO
Objetivo general
Fomentar la formación integral del educando, elevar al 100% los niveles de
aprendizaje, reducir el porcentaje de desaprobados y asegurar el
cumplimiento de la calendarización a lo largo del año. Tanto docentes como
alumnos deben recibir un acompañamiento y monitoreo adecuado para
fortalecer sus habilidades, destrezas y capacidades. Además, se busca
promover una convivencia ambiental armoniosa donde la formación de
valores sea un requisito fundamental en la institución.
Objetivos específicos:
Fomentar la formación integral del educando por medio de una enseñanza de
calidad.
Elevar al 100% los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes.
Fomentar el cumplimiento de la calendarización y planificación curricular.
Promover las actividades que fomenten una convivencia ambiental sana en la
comunidad educativa.
Desarrollar sus potencialidades científicas, físicas, artísticas y laborales para ser
sujetos emprendedores, innovadores y capaces de mejorar sus condiciones de vida.
Promover la valoración del estudio y del trabajo como fuentes de realización y
transformación personal y social.
3. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN, FACTORES DEL CONTEXTO Y DE
LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
El nivel del logro Algunos docentes persisten la
destacado en el área práctica pedagógica centrada
comunicación y otras en los contenidos y en la enseñanza.
áreas hay estudiantes que
si logran el alto puntaje. A consecuencia de la pandemia y el
trabajo remoto.
El nivel del logro
destacado en el área En cuanto a los desaprobados hay un
matemática y otras áreas decrecimiento ya que los docentes
hay estudiantes que si tuvieron comprensión con los
logran el alto puntaje. estudiantes.
Los estudiantes son dedicados tienen
El nivel del logro interés el apoyo de sus padres como
destacado en el área docentes.
comunicación y otras
áreas son la gran parte de Estudiantes con pocos hábitos de
estudiantes que logran el lectura, desmotivados y con poco
puntaje regular. interés por el estudio y aprendizaje.
El nivel del logro Programaciones curriculares
destacado en el área descontextualizadas y poco
matemática y otras áreas pertinentes a las necesidades de los
son la gran parte de estudiantes.
estudiantes que obtienen
la baja nota. Estudiantes desmotivados de estudiar
al no tener el apoyo de sus docentes.
Escaso monitoreo por parte de
directivos hacia los estudiantes.
Falta de interés de muchos
estudiantes por el estudio y
aprendizaje.
Falta de establecimiento de objetivos y
metas para la mejora y progreso de
los estudiantes.
Falta de cumplimiento de las
actividades planificadas en el PAT
para la mejora de los aprendizajes.
Los padres de familia y estudiantes
consideran que hubo pérdida de
labores escolares.
Los padres de familia y estudiantes
consideran que nunca se recuperaron
las clases perdidas.
Los padres de familia y estudiantes
consideran que se perdieron clases
por tardanza o inasistencia de
docentes.
Los padres de familia y estudiantes
consideran que nunca se registra la
asistencia, inasistencia y tardanza del
personal docente.
Padres de familia y estudiantes
consideran que nunca se recuperaron
las horas de clases o jornadas
laborales perdidas.
Falta fortalecer monitoreo y
acompañamiento pedagógico
consensuado.
Poco compromiso de algunos padres
de familia conforme los estudiantes
paran los grados y áreas.
Problemas familiares en el estudiante.
Mejora de la aplicación de técnicas de
los docentes para poder lograr el
interés en los alumnos y lograr un
aprendizaje adecuado, permitiendo
alcanzar las competencias
establecidas.
4. PROPUESTA PEDAGÓGICA
4.1. PLAN DE ESTUDIOS
4.2. ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
4.3. ORIENTACIONES PARA EL USO DE RECURSOS, MEDIOS Y
MATERIALES EDUCATIVOS
4.4. TUTORÍA
4.5. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
5. MATRIZ CONTEXTUALIZADA Y DIVERSIFICADA
