INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ ANTONIO DAPELO” N° 6008-
LURÍN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Docente: JESSICA CASTILLO TORRES Grado y Sección :1° A Fecha:-
Conociendo la casa del Aedes Aegypti
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE;
Hoy conocerán los criaderos del mosquito Aedes Aegypti que transmite el dengue.
.
INSTRUMENTO
EVIDENCIA
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DE
DEL
ESTANDAR EVALUACION DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD APRENDIZAJE
LA SESIÓN
INDAGA MEDIANTE METODOS Indaga al explorar objetos o Explica por qué se Ficha de Escala de valoración
CIENTIFICOS PARA fenómenos, al hacer preguntas, producen los criaderos aplicación
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS proponer posibles respuesta y del Aedes Aegypti.
actividades para obtener
Problematiza situaciones Identifica en las
información sobre las
para hacer indagación. imágenes los lugares u
características y relaciones que
Diseña estrategias para objetos que puedan ser
hacer indagación establece sobre estos. Sigue un criaderos de zancudos
Genera y registra datos e procedimiento para observar, Aedes aegypti que causa
información manipular, describir y comparar el Dengue.
Analiza datos e sus ensayos y los utiliza para
información. elaborar conclusiones. Expresa
Evalúa y comunica el en forma oral, escrita o gráfica lo
proceso y los resultados realizado, aprendido y las
de su indagación. dificultades de su indagación.
.
II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
10 minutos de Ejercicios socioemocionales en el patio de la escuela
En el aula
● Luego realizo las siguientes preguntas:
⮚ ¿Qué enfermedad está infectando a nuestra población actualmente?
⮚ ¿Dónde viven los zancudos?
⮚ ¿Cuáles son sus síntomas?
⮚ ¿Qué debemos hacer para evitar el dengue?
Comunico el propósito de la sesión: Hoy conocerán los criaderos del mosquito Aedes Aegypti que transmite
el dengue.
Recordamos las normas de convivencia para poder trabajar en orden
• Levantar la mano para participar
• Cuidar los materiales del aula mientras trabajamos
• Respetar la opinión de sus compañeros
DESARROLLO
● Les presento la siguiente imagen
Planteamiento del problema
● La docente presentará en un papelógrafo previamente elaborado imágenes de zancudos,
cucarachas e insectos más comunes en la comunidad. Preguntar a los niños y niñas ¿Cuál de esos
insectos conocen? ¿Los han visto en sus hogares, en la escuela? ¿Qué sucede cuando les pica un
zancudo?
● La docente explicará a los niños y niñas que en nuestro entorno hay muchos zancudos y que
cuando nos pican nos provocan fiebres, dolor de cabeza y dolor en el cuerpo, por eso debemos
evitar que nos piquen y debemos eliminar los criaderos del mosquito.
● Indica que algunos voluntarios o voluntarias, de forma ordenada, describan lo que ven en la
imagen. Luego, promueve la participación de todos a través de estas preguntas: ¿Qué debemos
hacer para prevenir una enfermedad?, ¿Qué enfermedades hay en nuestra provincia?
● Reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de la salud y haz la siguiente consulta: ¿por
qué se producen las enfermedades?
● Con las preguntas formuladas, es probable que los niños y las niñas sientan que les hace falta
conocer información. Indúcelos a plantear la siguiente pregunta de investigación:
¿Cuáles son los criaderos del Aedes Aegypti?
Planteamiento de hipótesis
En grupos
● Anota en un papelote la pregunta y motiva a los estudiantes para que la respondan. En la pizarra, escribe
las respuestas que van mencionando.
● Comunica la siguiente reflexión expresamente:
“El dengue es una enfermedad causada por el zancudo Aedes Aegipti esta enfermedad puede causar la
muerte en los niños y también puede prevenirse; por ello, es necesario reconocer la gran importancia de
prevenir enfermedades, pues con la prevención no solo se reduce los riesgos de sufrirlas o de morir, sino
también los gastos en medicinas que afectan nuestra economía”.
● Entrega una hoja a cada grupo de trabajo y pide que en ella dibujan qué información les hace falta para dar
respuesta a la pregunta de investigación.
● Al terminar, indica que te entreguen sus hojas y pégalas en la pizarra a manera de un meta plan. Al
momento de ubicarlas, ten en cuenta el orden de lo que investigarán. Ayúdalos a establecer qué se va a
indagar sobre cada aspecto seleccionado.
● Oriéntalos para que se pongan de acuerdo en una propuesta de investigación, por ejemplo: Elaboración del
plan de indagación.
-Aedes Aegypti
-Dengue
-Criaderos del mosquito.
-Medidas de prevención
● Señala que para dar respuesta a la pregunta de investigación es necesario buscar información de
diferentes fuentes.
● Proporciona a todos una copia del Anexo 1 para que busquen información sobre la propuesta de
investigación.
● Indica que, a fin de comprender mejor la información, elaboren un organizador visual.
● Tras la lectura de información se promueve un diálogo que permita responder a la pregunta de
investigación:
¿Cuáles son los criaderos del mosquito?
● Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
● En grupo clase
● Reflexiona con los niños y las niñas sobre sus respuestas a la pregunta. Resalta que están
fundamentadas en la información obtenida
● Contrasta con ellos las respuestas iniciales escritas en el papelote con las que han presentado
ahora. Señala que las hipótesis pueden ser rechazadas si no coinciden con la información
científica o confirmadas si coinciden con ella.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
● Comenta a los estudiantes que cuando se resuelve un problema como el de hoy, no basta con
responder de manera oral o escrita: lo más importante es poner en práctica los resultados a los que
se ha llegado. Por ejemplo, en este caso, deberán practicar las acciones preventivas que hallaron
en sus indagaciones.
● Sugiere que, entre otras posibles acciones a fin de vivenciar sus resultados, organicen un botiquín
escolar. Para ello, formula estas preguntas: ¿qué debe contener un botiquín escolar bien
implementado?, ¿cada cuánto tiempo debemos revisarlo?, ¿frente a qué tipos de situaciones se
puede utilizar el botiquín escolar?
Comunicación
Propicia un diálogo acerca de la importancia del derecho a la salud y brinda ejemplos de cómo
prevenir enfermedades desde la escuela: eliminar objetos que puedan ser receptores de agua, abrir
las ventanas para procurar una buena ventilación y el ingreso de luz natural
CIERRE
Destaca la secuencia del proceso seguido: planteamiento del problema, planteamiento de hipótesis,
elaboración del plan de indagación, análisis de resultados y comparación de las hipótesis, estructuración
del saber construido como respuesta al problema y comunicación. Indica que todo este proceso se ha
implementado con la observación de su entorno, la reflexión, las respuestas a preguntas, la escucha activa
de argumentos, etc.
- Responden a preguntas de metacognición
● ¿Qué aprendí?
● ¿Cómo aprendí?
● ¿Qué dificultades tuve?
● ¿Cómo lo supere?
● ¿Para qué me sirve lo aprendido?
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos .
Problematiza situaciones para hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación
Genera y registra datos e información
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación.
Criterios de evaluación
Explica por qué se Identifica en las imágenes
producen los criaderos del los lugares u objetos que
Aedes Aegypti. puedan ser criaderos de
zancudos Aedes aegypti
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes que causa el Dengue.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1 Abanto Saquiray María Lía Cristell
2 Acosta Contalicio Meileth Nicol
3 Acuña Quispe Darell
4 Aguirre Bejarano Mateo Adriano
5 Alcalde de la Cruz Lian Stefano
6 Alvarado Huamán Ariana Kalesi
7 Borja Miñan Arieli María Jesús Victoria
8 Briceño pulido Antonella Patricia
9 Chamba Collantes Adrian Caleb
10 Chuchon Monroy Yulia Raizel
11 Coral Valderrama Juanita Listchenn
12 Conde Sevillano Jasfer Gianna
13 Fachin Aranda Valery Jesús
14 Fernandez Amasifen Luciana
15 García Oliden Mateo Alexis
16 García Puertas Jimena María
17 Gómez Chumpitaz Jhordan Iker Josué
18 Huamán Toscano Valentina Arisbeth
19 Lázaro Ávila Antonella Victoria
20 Lázaro Gonzales Brihana Alondra
21 Maldonado Ríos Ana Sofia
22 Manuyama Gordon Gareth
23 Mozombite Nube Katrina
24 Ramírez Timoteo Jaico Fabiano
5 Tami Quispe Brenda Milagros
26 Vilcapoma Ayala Antonio Iesse
27 Yance Gonzales Morelia Esperanza
28 Ivañez Coquinche Maycol Mateo
29 Soplapuco Pardo Ariana Valentina
30 Sosa Gonzales Milam
31 torres Bakuamts Loamd
LEEMOS EN CLASES CON AYUDA DE LA PROFESORA
LOS CRIADEROS DEL AEDES AEGYPTI
Es necesario promover la salud y el control del zancudo Aedes Aegypti en las
comunidades desde la escuela, iniciando por la limpieza del aula de clase, la escuela y
los hogares, lo que reducirá la posibilidad de epidemias de Dengue u otras enfermedades
transmitidas por este vector. Los estudiantes, con orientación y el ejemplo de sus
docentes, pueden participar en actividades de limpieza, en campañas de información,
transmitiendo directamente mensajes a sus madres, padres y vecinos.
Para la prevención y control de dichas enfermedades, lo importante es controlar los
criaderos del zancudo, por lo tanto, en esta guía se presentan sugerencias de actividades
que se pueden desarrollar en el aula de clases, estas propuestas cada docente las podrá
adecuar a la situación de su aula, disponibilidad y características de los estudiantes.
En las zanjas, cunetas, lagunas u otros cuerpos de agua que no cumplen con las
condiciones de tener paredes rígidas, agua y gente cerca, el mosquito Aedes Aegypti no
se cría. Esto quiere decir que si en el barrio hay zanjas donde se crían otros mosquitos,
estas no son un problema relacionado con dengue, ¡pero evidentemente siguen siendo
un problema a resolver.
Puede haber criaderos en lugares públicos, como cementerios, instituciones, basureros
cercanos a viviendas u otros. Puede haber condiciones estructurales que afecten a la
problemática.
En este sentido, podemos mencionar algunos ejemplos de condiciones que serían
deseables: que haya una buena gestión y recolección de los residuos, que nuestros barrios
tengan el saneamiento ambiental correspondiente y que todos/as tengamos acceso a un
aprovisionamiento y almacenamiento de agua adecuados.
SEGUIMOS APRENDIENDO
1. COLOREA LOS LUGARES EN DONDE VIVE EL ZANCUDO AEDES AEGYPT
2. COLOREA AL ZANCUDO TRASMISOR DEL DENGUE
