descriptivas de los fenó menos, para las ciencias humanas se trata de la

compensació n de los fenó menos humanos y sociales.

CEBA PEDRO E. PAULET : 1ER AÑ O
DOCENTE : FLOR NUÑ EZ ROJAS Mario Bunge (1972) considera el criterio de clasificació n de la ciencia en
funció n del enfoque que se da al conocimiento científico, por un lado, el estudio,
LA CIENCIA de los procesos naturales o sociales (el estudio de los hechos) y, por el otro, el
estudio de procesos puramente ló gicos (el estudio de las formas generales del
La ciencia (del latin scientia econocimiento) es el conjunto ordenado de pensar humano racional); es decir, postulo la existencia de una ciencia factual
conocimientos estructurados sistemá ticamente, la ciencia es el reconocimiento que (o ciencia fá ctica) y una ciencia formal.
se obtiene mediante la observació n de patrones regulares, de razonamientos y Las Ciencias Factuales se encargan de estudiar hechos auxiliá ndose de la
experimentació n en á mbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, observació n y la experimentació n. La física, la psicología y la sociología son
se constituyen hipó tesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y ciencias factuales porque se refieren a hechos que se supone ocurren en la
sistemas organizados por medio de un método científico. realidad y, por consiguiente; tienen que apelar al examen de evidencia científica
La ciencia considera distintos hechos, que deben ser objetivos y observables. Estos empírica.
hechos observados se organizan por medio de diferentes métodos y técnicas, Las ciencias formales en cambio crean su propio objeto de estudio, su método
(modelos y teorías) con el fin de generar nuevos conocimientos. Para ello hay que de trabajo es puro juego de la ló gica, en cuanto formas del pensar racional
establecer previamente unos criterios de verdad y asegurar la correcció n humano, en sus variantes la ló gica y las matemá ticas. En la tabla que sigue se
permanente de las observaciones y resultados, estableciendo un método de establecen algunos criterios para su distinció n.
investigació n. La aplicació n de esos métodos y conocimientos conduce a la Ley Científica
generació n de nuevos conocimientos objetivos en forma de predicciones concretas, En la arquitectura de la ciencia el paso fundamental esta constituido por la Ley.
cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y Es la primera formulació n científica como tal. En la ley se realiza el ideal de la
futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante descripció n científica, a la hipó tesis teorica-formulacion-obsservacion-
razonamiento y estructurarse como actuara dicho sistema en determinadas experimento (Ley Científica). Teoría general, al sistema. El sistema de la ciencia
circunstancias. es o tiende a ser, en su contenido má s só lido, sistema de las leyes.
Diferentes dimensiones que se contienen en el concepto de Ley;
La aprehensió n meramente descriptiva.
 Aná lisis Ló gico- matemá tico
 Intenció n Ontoló gica
Desde un punto de vista descriptivo la Ley se muestra simplemente como una
relació n fija, entre ciertos datos fenoménicos. En términos ló gicos supone un
CLASIFICACION DE LA CIENCIA: tipo de proposició n como afirmació n que vincula varios conceptos relativos a
Hasta el Renacimiento todo el saber que no fuera técnico o artístico se situada en el los fenó menos como verdad. En cuanto a la consideració n ontoló gica la Ley
á mbito de la filosofía. El reconocimiento de la naturaleza esta sobre la totalidad: una como proposició n ha sido interpretada histó ricamente como representació n de
ciencia universal. Aristó teles uso los términos episteme y philosophia para clasificar la esencia, propiedades o accidentes de una sustancia. Hoy día se entiende que
las ciencias, pero con un significado y contenido muy diferente al de ciencia en la esta situació n oncoló gica se centra en la fijació n de las constantes del acontecer
Modernidad, las primeras clasificaciones se remontan a Aristó teles, que considera natural, en la aprehensió n de las regularidades percibidas como fenó meno e
tres categorías del saber. incorporadas en una forma de ver y explicar el mundo. El problema
Sin embargo, dicha clasificació n ha sido discutida y requiere de cierta discusió n epistemoló gico consiste en la condició n de la ley como verdad y su formulació n
complementaria. Así Wilhelm Dilthey considera inapropiado el modelo como lenguaje y en establecer su conexió n con lo real, donde hay que
epistemoló gico de las ciencias naturales. Es decir, considera inadecuado usar el considerar dos aspectos:
método científico, pensado para la física a disciplinas que tiene que ver el estudio del  El termino de lo real hacia el cual intencionalmente se dirige o refiere la
hombre y la sociedad; y propone un modelo completamente diferente. ley, es decir, la constancia de los fenó menos en su acontecer como
Para las (ciencias humanas o ciencias del espíritu), la filosofía. La psicología, la objeto de conocimiento.
historia, la filosofía, la sociología, etc. Si para las ciencias naturales el objetivo ú ltimo  Teoría, que busca la verdad de las ideas, como formas y como
es la explicació n, basada en la relació n causa/efecto y en la elaboració n de teorías sustancias, Matemá ticas, Física y Metafísica.
 Ciencias Son aquellas disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano-
Sociales cultura y sociedad. El método depende particularmente de cada disciplina
administració n, antropología, ciencia política, demografía, economía,
derecho, historia, psicología, sociología, geografía humana y otras.
 Praxis o saber practico encaminado al logro de un saber para guiar la conducta
hacia una acció n propiamente humana en cuanto racional; lo formaban la É tica,
la Política, la Economía y la Retorica
 Poises o saber creador, saber poético, basado en la transformació n técnica. Lo
que hoy día se englobaría en la creació n artística, artesanía y la producció n de Generalmente, y de forma vulgar, se suele
bienes materiales. interpretar como relació n causa/efectos o
La clasificació n aristotélica sirvió de fundamento para todas las clasificaciones que descripció n de un fenó meno. Se formula
se hicieron en la Edad Moderna Tommaso Campanella, Comenio, Bacon, Hobbes y ló gicamente como una proposició n
John Locke propusieron diferentes clasificaciones. El Systema Naturae (1735) de hipotética en la forma: si se da a, b, c….en
Linneo, estableció los criterios de clasificació n que má s influencia han tenido en el las condiciones, h, i, f…se producirá s, y, z…
complejo sistema clasificatorio de las ciencias naturales. André- Marie Ampere  La forma y, h el procedimiento
confecciono una tabla con quinientas doce ciencias. con que la ley se constituye, es decir el
Interdisciplinariedad problema de la inducció n.
A partir del siglo XIX y con el importante crecimiento experimentado por el Teoría Científica. - la teoría científica
conocimiento científico surgieron numerosas disciplinas científicas nuevas con representa el momento sistemá tico
yuxtaposiciones de parcelas establecidas por ciencias anteriores; bioquímica, explicativo del saber propio de la ciencia natural; su culminació n en sentido
biogeoquímica, sociolingü ística, bioética, etc. predictivo. Los añ os 50 del siglo XX supusieron un cambio de paradigma en
Clasificació n de Comte la consideració n de las teorías científicas.
En el siglo XIX Auguste Comte hizo una clasificació n, mejorada después por Segú n Mario se observaba ahora en cambio:
Antoine-Augustin Cournot en 1852 y por Pierre Nayille en 1920. Comte baso su  Se realiza el valor de las teorías con la ayuda de la formulació n
clasificació n jerá rquica en el orden en que las ciencias habían entrado, segú n su ló gico-matemá tica.
percepció n, en estado positivo, así como en su complejidad creciente y  Se agrega la construcció n de sistemas hipotético-deductivos en el
generalizació n decreciente. De esta forma ordeno a las ciencias: campo de las ciencias sociales.
 Matemá ticas astronomía  La matemá tica se utilizaba fundamentalmente al final para
 Física química comprimir y analizar los datos de investigaciones empíricas, con
 Biología sociología demasiada frecuencia superficiales por falta de teorías, valiéndose
Clasificaciones fundamentales casi exclusivamente de la estadística, cuyo aparato podía encubrir la
Una clasificació n general ampliamente usada es la que agrupa las disciplinas pobreza conceptual.
científicas en tres grandes grupos: En definitiva, concluye Bunge:
Empezamos a comprender que al fin de la investigació n no es la acumulació n
Esquemas de clasificació n planteado por el epistemó logo alemá n Rudolf Carnap (1955) de hechos sino su comprensió n, y que esta solo se obtiene arriesgando y
desarrollando hipó tesis precisas que tengan un contenido empírico má s
Ciencias Estudian las formas validas de inferencia ló gica-matemá tica. No amplio que sus predecesoras.
Formales tienen contenido concreto, es un contenido formal, en contraposició n Actividad.
al resto de las ciencias fá cticas o empíricas. 1. Define que es ciencia
Ciencias Son aquellas disciplinas científicas que tienen por objeto el estudio 2. ¿Crees tú que en vida diaria empleas la ciencia? ¿menciona algunas
Naturales de la naturaleza astronomía, biología, física, geología, química, ciencias?
geografía física y otros. 3. ¿Quién fue el primero que empleo el termino ciencia y la clasifico?
4. ¿Có mo clasifico Bunge a la ciencia?
5. ¿Có mo clasifico Comte a la ciencia?
6. ¿Cuá l es la diferencia entre una Ley y una Teoría?
7. El método científico es parte de la ciencia
8. ¿Qué estudian las ciencias formales, las ciencias naturales y las
sociales?
9. ¿Cuá l es la ciencia que vamos estudiar en CTS?
10. Nombre algunos científicos que conozca usted
11. Realizar un mapa conceptual.