SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. Tema: Reconocemos números hasta el 300
II. DATOS INFORMATIVOS
GRADO: Tercero Grado
SECCIÓN: “D”
ÁREA: MATEMÁTICA
DIRECTOR: Freddy Rivera Castillo.
SUB DIRECTORA: Marcela Alvares Vásquez
DOCENTE RESPONSABLE: Beysi Piedra More
FECHA: 18/03/24
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
AR COMPETENCIA / DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTRUM.
EA CAPACIDADES EVALUACION EVALUAC
.
RESUELVE Establece relaciones Resuelve Identifica números Lista de
PROBLEMAS DE entre datos y una o más problemas naturales de dos y tres cotejo.
CANTIDAD. acciones de agregar, con números cifras utilizando
Traduce cantidades quitar, comparar, de tres cifras diversas estrategias.
a expresiones igualar, reiterar,
numéricas. agrupar, repartir Escribe el número
MATEMATICA
Comunica su cantidades y combinar anterior y posterior de
comprensión sobre colecciones diferentes un número.
los números y las de objetos, para
operaciones. transformarlas en Compara números
Usa estrategias y expresiones numéricas naturales de dos y tres
procedimientos de (modelo) de adición, cifras utilizando los
estimación y sustracción, símbolos mayores,
cálculo. multiplicación y menor, igual.
Argumenta división con números
afirmaciones sobre naturales de hasta tres
las relaciones cifras.
numéricas y las
operaciones.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCCION OBSERVABLE
Disposición a actuar de manera justa, respetando el
Orientación al bien común. derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Igualdad de género.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO Hacemos la oración de la mañana para dar gracias a Dios Tarjetas,
por el nuevo día. carteles y
Participamos de las actividades del lunes. limpiatipo.
Tomamos asistencia diaria de los estudiantes.
Dialogan sobre la evidencia anticipada.
Entrego al azar tarjetas numéricas a los estudiantes, luego
solicito que escriban en letras el número dado.
123
341
402
___________________________________________________
Como puedo identificar errores en la escritura y será
necesario insistir en la escritura de dichos números.
Pregunto a los estudiantes ¿Qué hemos realizado? ¿Quién
estará antes de…? ¿Será importante reconocer los
números? ¿Por qué? ¿de que creen que tratará la clase?
Elaboramos el propósito de la clase:
Hoy día reconocemos números de tres cifras en su escritura, el número anterior y
posterior y comparamos números naturales de tres cifras para utilizando los
símbolos mayor, menor e igual, para ponerlo en práctica en nuestra vida diaria.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1° Identifica números naturales de dos y tres cifras utilizando
diversas estrategias.
2° Escribe el número anterior y posterior de un número.
3° Compara números naturales de dos y tres cifras utilizando los
símbolos mayores, menor, igual.
4° Escribe el número anterior y posterior de un número.
NORMAS DE CONVIVENCIA
• Estar atentos en clase.
• Levantar la mano para participar.
• Respetarnos todos.
• Mantener el aula limpia y ordenada.
DESRROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA y COMPRENSIÓN Papelotes,
Pido a los estudiantes que lean el problema. limpiatipo,
fichas y
cuaderno.
Después de leer el problema con los estudiantes,
pregunto:
¿Qué hacen los amigos?
¿Cuántos lápices tiene Andrés?
¿Cuántos lápices tiene Renato?
¿Cuántos lápices tiene Luisa?
¿Quién es el mayor? ¿Quién es el menor? ¿Quién está
antes de… después de …?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
Los estudiantes dan a conocer verbalmente cómo darán
solución a esta problemática, así como el material a usar
para desarrollarlo.
Dialogamos con los estudiantes a través de preguntas:
¿De qué trata el problema?
¿Qué estrategia utilizaremos para resolverlo?
¿Qué material utilizaremos para resolver el problema?
Pido que se agrupen en parejas, entrego el problema y
pido que lo resuelvan, pasaré por sus lugares, brindo
información y su hubiera errores mejoramos el trabajo.
Solicito a los estudiantes que escriban dichos por los
niños en su ficha de trabajo
Motivo a los estudiantes a encontrar estrategias mediante
preguntas.
REPRESENTACIÓN
Motivo a los estudiantes a leer los números que indica
cada niño para dar respuesta al problema.
La representación de cada estudiante debe ser así:
Andrés 143 lápices Luisa 228 lápices Renato 467
lápiceS
SOCIALIZACIÓN:
Se elige un coordinador por grupo para socializar sus
trabajos dando una explicación de lo realizado a su
maestra.
Después de terminar la exposición preguntamos: ¿Que
estrategias utilizaron para resolver el problema? ¿Con las
estrategias que emplearon que descubrieron? ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Qué dudas siguen teniendo?
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Formalizo los saberes con los estudiantes. Para ello,
formulo preguntas: ¿Qué hicimos primero para resolver
el problema? ¿Qué pasos hemos seguido para resolver el
problema? ¿Nos fue útil identificar la correcta escritura
de un número de tres cifras?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Entrego a cada estudiante un problema para ser resuelto
de forma individual.
CIERRE Repaso conjuntamente con los estudiantes las actividades Fichas
desarrolladas en la clase.
Realizo la metacognición con los estudiantes sobre el
trabajo realizado a través del diálogo a partir de estas
preguntas: ¿Qué aprendí hoy ?; ¿Qué me gusto de lo
aprendido? ¿Qué usé para aprender? ¿Cómo nos ayudara
lo aprendido en nuestra vida?
III. BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional de Educación Primaria, Textos del
MED, Cuadernos de Trabajo, Páginas de Google, etc.
LISTA DE COTEJO
NOMBRE DE LA SESIÓN: Reconocemos números hasta 300
GRADO: 3º “D”
ÁREA: Matemática
Fecha: 18/03/24
Criterios de Evaluación
1° Identifiqué números naturales de dos y tres cifras
utilizando diversas estrategias.
2° Escribí el número anterior y posterior de un
número.
3° Comparé números naturales de dos y tres cifras
Apellidos y nombres de los utilizando los símbolos mayores, menor, igual.
estudiantes
4° Escribí el número anterior y posterior de un
número.
1°
2°
4°
3°
Ayala Herrera Kerly Nallely
Ayala Paz Axel Gabriel
Castillo Yovera Kimberly Zarai
Coveñas Santa Cruz Brian Paúl
Dioses Panta Jasael David
Flores Saavedra Emilim Vanessa
Garcia Flores Loham Jared
Gomez Vivas Brihana Brunella
Laureano Cobeñas Areliz Mayte
Leyton Lupuche Genesis Liana
Lupú Ipanaqué Alexander Daniel
Macharé Sanchez Jhonatan David
Martinez Ayala Ingrid Jakelin
Martinez Flores Thiago Snaider
Masias Rojas Ariana Valentina
Olaya Lau Alejandra Valentina
Pardo
Marquezado Harol Paúl
Purizaca Alvarado Mara Skarley
Rivera Vilchez Brittany
Silva Ayala Yamila Gabriela
Lo hace ( / ) Lo hace con apoyo . ( X ) No lo hace
ACTIVIDADES PARA CASA
1.-Lee y escribe el número:
doscientos ochenta y tres…………
trescientos quince…………
ciento noventa y seis………………..
cuatrocientos veintisiete….
2.-Escribe en letras los números:
209=_______________________________
463=_______________________________
341=_______________________________
199=_______________________________
3.-Escribe el número anterior y posterior de:
_______ 344 _______
_______ 186 _______
________409_______
4.-Compara los números colocando los símbolos >,<,=
o 134 _____ 321
o 404_____ 404
o 257_____ 56
[Link] las secuencias:
167 170
300 302 305
[Link] y pinta los recuadros con los números indicados: doscientos veintiunos: rojo.
noventa y nueve: verde
trescientos cuarenta y siete: azul ciento treinta y ocho: amarillo
138 238 99 199
221 331 347 100
[Link]:
¿Cuál es el número anterior a 342?___________
El número posterior a 150 es :_______________
¿Cuál es el número posterior a 455?__________
8. Forma la lectura de estos números con periódico:
1.-Lee y escribe el número:
Ochenta y tres…………
Trescientos …………
Noventa y seis………………..
Veintisiete….
2.-Escribe en letras los números:
20=_______________________________
46=_______________________________
34=_______________________________
19=_______________________________
3.-Escribe el número anterior y posterior de:
_______ 44 _______
_______ 86 _______
________40_______
4.-Compara los números colocando los símbolos >,<,=
o 134 _____ 321
o 404_____ 404
o 257_____ 56
[Link] las secuencias:
167 170
300 302 305
[Link] y pinta los recuadros con los números indicados: doscientos veintiunos: rojo.
noventa y nueve: verde
trescientos cuarenta y siete: azul ciento treinta y ocho: amarillo
138 238 99 199
221 331 347 100
[Link]:
¿Cuál es el número anterior a 42?___________
El número posterior a 50 es :_______________
¿Cuál es el número posterior a 55?__________
