LA HISTORIA. FUENTES.
PERIODIFICACIÓN
COMPETENCIA:
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
PROPÓSITO: QUE LOS ESTUDIANTES COMPRENDAN LOS HECHOS Y
PROCESOS HISTÓRICOS OCURRIDOS EN EL PASADO.
LA HISTORIA
Es una ciencia que estudia y analiza
acontecimientos , hechos, vividos por
una persona, un grupo o por los
miembros de una comunidad, de
acuerdo con determinados principios
y hechos que pertenecen al tiempo
pasado y que constituyen el
desarrollo de la humanidad desde
sus orígenes hasta la actualidad.
HERODOTO, Historiador e investigador ,
considerado padre de la Historia 484-425 a.c
FUENTES
Es todo aquel documento escrito u
objeto material que refleja la actividad
humana y que aporta información
para reconstruir el pasado .
FUENTES DE LA HISTORIA
FUENTES PRIMARIAS: son testimonios y/ o manifestaciones utilizadas y dejadas por el actor histórico .
FUENTES SECUNDARIAS: Son aquellos trabajos realizados por la investigación histórica y son posteriores del
tiempo que se realiza la investigación.
TIPOS DE FUENTES:
a) Fuentes Materiales, Arqueológicas o monumentales: Muebles (aquellos que se pueden mover
o trasladarse como los tejidos, ceramios, utensilios, etc…..) e inmuebles (aquellos que están
en un lugar fijo (templos, palacios, urbes, etc….)
b) Fuentes Escritas, también llamadas documentales, pueden ser libros, cartas, manuscritos,
etc.
c) Fuentes orales, pueden ser
testimonios directos o indirectos,
como tradiciones, relatos, leyendas,
canciones.
d) Otras Fuentes: Audiovisuales (videos,
cds, cassettes ,etc , Etnográficas o
tradicionales, como costumbres, danzas,
ceremonias, etc Cartográficas, como
mapas, Iconográficas, denominadas
artísticas cómo las pinturas, fotografías,
ilustraciones, Gráficas o Estadísticas, son
las informaciones cuantitativas
representadas en tablas de datos o
gráficos, (censos).
CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA
a) ARQUEOLOGÍA: Estudia los restos materiales antiguos dejados por sociedades desaparecidas
como viviendas, utensilios, etc.
b) ECONOMÍA: Estudia las relaciones
entre los hombres para la producción el
comercio u otros
c) GEOGRAFÍA: Estudia el medio
geográfico donde se desarrollarán las
sociedades como ríos, lomas, desiertos
d) ANTROPOLOGÍA: Estudia al hombre de
forma integral, tanto en físico como en
cultural.
e) SOCIOLOGÍA ; Estudia las relaciones
sociales humanas que se producen dentro de
la población .
f) LINGÜÍSTICA, Estudia el lenguaje y en
especial la comunicación humana.
PERIODIFICACIÓN
Es una forma de dividir el pasado de la humanidad; es decir las cuatro edades de la historia: antigüedad,
edad media, edad moderna y edad contemporánea.
LA PERIODIFICACIÓN HISTÓRICA
Toda sociedad ha tenido la necesidad de organizar y medir el tiempo . La historia se divide en siglos ( 100
años) y los siglos se escriben en números romanos: I, V, X, L, C, M. y también se divide en Antes de Cristo (
Ej. I a.c. ) y después de Cristo (Ej. V d.c)
TIEMPO CRONOLÓGICO: el ser humano a creado unidades que le permiten organizar el pasado y explicar el tiempo.
en la vida cotidiana, las medidas de tiempo más comunes: los segundos, minutos, horas, días, semanas, meses y los
años.
TIEMPO HISTÓRICO: suele emplearse medidas mucho más largas: décadas, siglos y milenios.
ORGANIZACIÓN DE LA HISTORIA
Para estudiar de manera ordenada la historia de la humanidad, los historiadores fijan cuatro etapas o
edades:
EDADES DE LA HISTORIA
• EDAD ANTIGUA: comenzó con el surgimiento de la escritura. 3200 a.c. finalizó en el año 476d.c.
cuando cayó el imperio romano de occidente.
• EDAD MEDIA : empezó en el año 476 d.c. y terminó en 1453 cuando lo turcos otomanos se apoderaron de
constantinoplas. capital del imperio romano de oriente o bien en 1492 cuando colón llegó a américa.
• EDAD MODERNA: a
partir de entonces se
inicia, se inicia la
modernidad y finaliza
en 1789 con la
revolución francesa.
• EDAD
CONTEMPORÁNEA O
ACTUAL: se inicia con
esta revolución y
continúa hasta
nuestros días.
• PRODUCTO: elabora una línea de tiempo, sobre las edades de la historia , explicando
los hechos o acontecimientos más importantes ocurridos en ese tiempo.
